关于《海底世界》教案四篇Word格式.docx

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　　请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

　　普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有

　　你们能读正确吗？

　　自由读——指名读

　　重点指音：

啾啾（jiū）蕴藏（yù

n）

　　哪个字难写易错？

重点指导字形：

“湃”、“储”

　　还有哪些不理解的词语吗？

　　引出近义词：

蕴藏－储藏

　　齐读词语；

还有不理解的字词吗？

　　这回你们能把课文正确流利地读下来吗？

二人互查。

　　谁愿意接受大家的检查？

请7名同学分读课文。

　　三、统观全文，理清层次。

　　1、他们读的时候大家想一想：

哪几个自然段具

　　体介绍了海底世界？

那么你们认为全文可以分几部分呢？

分别讲了什么？

　　四、课堂作业：

　　生字组词：

看看谁写得既正确又工整。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、揭题

　　今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。

齐读课题：

你现在最想知道什么？

　　海底是的世界？

（板书）

　　二、自由读一读课文

　　看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？

（教师注意比较学生感受的不同点：

个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。

）

　　三、精读课文。

　　1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？

生自学

　　2、（随机学习2——5自然段）

　　学习第二自然段：

　　1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？

　　2、学生自由读。

　　3、感受到了吗？

有谁愿意把你感受到的读读

　　4、多奇异啊!

师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。

　　5、还有哪些地方也让人感到奇异？

谁想读读？

（海底一片漆黑——光点闪烁）

　　6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

　　7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？

　　为什么要这样读？

（体会“奇异”是对比出来的。

）其他同学闭眼想象一下。

　　8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。

　　学习第三自然段：

（评读）

　　1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？

（海底是有声音的。

）大家都体会着读一读。

　　2、指读、评读：

你们感觉他读得好不好？

为什么？

　　3、都谁认为应该声音大些？

那你就大声地读。

你觉得海底的声音是这样的吗？

你怎么知道声音小？

（“窃窃私语”）,那么应该怎样读？

再读读。

　　4、那我们也窃窃私语一回？

学生表情朗读。

　　5、海底动物发出的声音还像什么？

有的像……？

谁来接着说?

（有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……）

　　自学第四自然段：

（默读）

　　2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？

　　用直线画出来。

各种动物的活动方式有什么不同呢？

想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。

　　3、谁愿意把你刚才的学习成果展示？

　　4、师随机点拨：

你们看海参收缩爬行；

梭子鱼游；

他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？

就这样接着往下谈。

它们的活动方法各有什么不同？

　　海参：

爬慢前进

　　梭子鱼：

游快自己动

　　乌贼和章鱼：

喷后退

　　贝类：

爬自己不动

　　5、如果分读的话，这段应怎样分更好？

（大家齐读首句，接着4人分读。

　　6、段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。

　　五、学习五、六自然段：

（自由读）

　　1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？

　　六、全文。

（5）

　　1、如果把全文分读的话，应该怎样读？

齐读首尾两段，5人读中间五段。

体会总分总的__结构。

　　2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？

　　作业：

（2-4任选）

　　板书设计：

10、海底世界

　　深海景象

　　景色奇异声音

　　物产丰富活动方法

　　物产

《海底世界》教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

　　2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1．3D电影《海底世界》及3D眼镜若干；

　　2.各种材料（纸）剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景板一张。

　　3.《小金鱼》音乐

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、伴着《小金鱼》音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。

师：

“小朋友，我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。

我们坐下来休息一下吧”

　　2、观看电影《海底世界》。

　　二、展开

　　1、海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

你在海底世界中看到了什么呀？

说说看吧。

　　2、美工活动----借形想象，制作海底生物。

　　A、教师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿欣赏。

引发幼儿思考。

　　B、让幼儿观察各种材料，自选材料进行创作。

　　（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等）

　　共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

　　让幼儿将自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美丽的海底世界。

　　三、结束：

与伙伴们分享自己美丽的作品。

　　“我们把美丽的海底世界展板放到到外面，让更多的小朋友来欣赏吧？

”

　　四、与客人老师再见，带幼儿离开活动室

　　设计意图：

　　每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。

有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应该学着珍爱生物，珍爱地球。

《海底世界》教案篇3

　　《指南》中指出：

“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。

幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。

因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　　活动内容：

　　小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。

　　3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。

　　利用幼儿作品进行场地布置；

多媒体课件；

鱼妈妈头饰。

　　一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　　1、结合情境练声。

　　引导语：

小朋友们好！

我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？

让我们一起出发吧！

（播放背景音乐，扮演小鱼游入）

　　快看！

小鱼们在干什么呢？

我们也一起来吐泡泡吧！

　　练声吐泡泡（12345|54321）

　　2、引出歌曲《海底世界》。

海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？

它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们仔细听哦！

（完整欣赏）小结：

小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？

（《海底世界》）。

　　二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的动作表现歌曲内容。

参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜欢上面的哪一只小动物？

它表演了什么节目呢？

　　1、播放片段1，并出示对应的图谱。

　　师：

小贝壳表演的是什么节目呢？

　　2、播放片段2，并出示对应的图谱。

小海马也准备了节目，我们来听一听。

　　3、播放片段3，并出示对应的图谱。

八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！

　　4、播放片段4，并出示对应的图谱。

危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？

　　三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。

　　1、你们想去参加音乐会吗？

可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们准备好了吗？

（师幼完整演唱）

　　2、加上动作，演唱歌曲。

　　（师：

小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。

　　刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！

其他小朋友也做出不一样的动作哦！

　　四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。

海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！

小动物们表演得真开心哪！

　　（随乐结束）

　　活动延伸：

　　在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。

《海底世界》教案篇4

　　教学的目标：

　　1、学会本课15个生字。

理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。

　　2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，产生了解自然、探索自然的兴趣。

　　3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　体会怎样把一段话写具体的。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，喜欢大海吗？

谁能向大家介绍一下大海？

　　师；

同学们知道的可真多。

大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。

大海深处是怎样的呢？

今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。

（板书：

海底世界）

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

　　（老师巡视观察）

　　2、出示小黑板读词语

　　是否波涛澎湃窃窃私语蕴藏储藏免费

　　海参伸缩打鼾梭子

　　3、谈谈自己读完后的感受。

那句话能概括你读完课文的感受？

　　三、精读课文

　　1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产？

　　2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。

（小组合作学习）

　　3、学生汇报。

　　谁来说说发现了海底那些奇异的景色？

（随机引导学生理解）

　　A、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

　　B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

……

　　（指导读出神秘的语气）

　　C、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

　　你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

　　比较那句话好，怎么写具体的？

那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣，你们先在下面练一练。

（指导朗读）

　　指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后师生合作读，老师读句子，学生模仿声音

现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？

你们也可以用书中这种方式来说，好吗？

　　鱼类也有语言，有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。

别的鱼类也有会发声“歌唱”的，比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；

海马的语调犹如打鼓声；

印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；

小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；

黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；

鲂鱼弗鱼本领也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；

沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，如同海边的波涛汹涌之声；

南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……

　　D、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地……

　　E、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不相同。

（1）默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的？

（用笔画出有关的句子）现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把__读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。

（自由读第四自然段，同桌讨论）

（2）、交流：

带头饰表演

　　①学生表演海参活动方式。

　　在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？

　　②、学生表演身子梭子鱼活动方式。

　　计算：

如果这种鱼每小时游80公里，等于多少米?

是海参活动速度的几倍?

　　③、学生表演乌贼章鱼活动方式。

火箭是怎样利用反推力升空？

　　④、学生表演贝类活动方式。

　　奖励表演好的同学。

　　⑤、海底动物就这四种吗？

已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有很多。

看书上的图说一说都有那些动物，结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？

　　指导读好这一段。

　　海底还有那些物产呢？

学生补充资料。

　　四、总结课文，拓展延伸

　　1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的色彩多种多样，海底还蕴藏着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？

　　2、让我们一起来读一读最后一段

　　3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？

　　那就请大家选一个作业来做

　　五、作业小超市

　　1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。

　　2、用自己的语言写一写“我了解的'

海底世界。

　　3、选择一种你感兴趣的海洋生物，写一段简要的文字说明。