少先队中队队会指导全案Word格式.docx

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“台湾台湾,象只舢板,风里浪里,不离大船”表达了队员们希望两岸运动健儿一起上赛场为祖国争光,两岸儿童一起到赛场为全世界的体育健儿助威!

第三小队赞美了迎春花蓬勃的生命力,蕴涵的集体主义精神,就象我们团结友爱的队集体。

第四小队推举的向日葵“倾阳一点丹心在,承得中天雨露多。

”,表达了少先队员做党的好孩子,好好学习,天天向上,全面发展,健康成长的坚强决心。

　　各小队进行展示的过程中,运用了各种科技手段和艺术形式,如通过录音录象、演示文稿等生动形象地表达了自己的诉求和意愿,通过齐唱《爱我中华》、《我们的旗帜火一样红》、《花儿朵朵向太阳》、《让我们荡起双浆》唱出了对祖国、对集体、对生活的爱;

通过对口诗朗诵《家》等把视角对准了外地来京务工人员的子女,歌颂了手拉手、心连心,同心迎奥运,快乐共成长,情真意切,十分感人,有力地渲染和深化了主题,使队员们对花卉的理解升华到了人文境界。

　　队会进入互动阶段。

队员们联系实际,竞相发言,决心在优雅言行的礼仪文明行动中、爱护市容的环境文明行动中、排队礼让的秩序文明行动中、热情懂行的赛场文明行动中、诚信优质的服务文明行动中发挥红领巾志愿者的作用。

中队长宣读了关于开展“绿色奥运你我他,美化校园美化家”的倡议书,号召大家广泛开展种花活动,为20XX年北京奥运会的召开做贡献!

家长和专家发言,支持活动并从指导操作的角度谈了如何养花护花。

中队委员会决定奥运会召开时将队员们种植的花卉集中在学校门口,摆成一个大花坛。

同时进行评选,颁发“园丁章”,对优秀小队也要进行表彰。

　　辅导员在讲话中首先简要回顾了活动的前期情况,对队会进行了评价,强调指出广泛开展小种植活动是少先队的传统活动,非常适合城市绿化美化与提高自己生活情趣的需要,号召因地制宜人人主动参与,个个积极实践。

小队可以开展科研小课题研究,引导队员通过观察、了解、查阅资料等方式,学会团结协作,扩大知识视野。

辅导员最后也向大家推荐了一种花——“同心花”,这是“同心结”活动的标志。

图案由五颗“心”组成,如同绽放的花朵,五个花瓣采用奥运五环的色彩,五颗“心”组合在一起,表达了全世界在奥林匹克精神的感召下,追求人类美好未来的共同愿望,也预示着世界团结、和谐发展的时代潮流。

“上下五千年,繁荣盛世庆今日;

纵横九万里,锦绣中华兴未来。

”辅导员希望大家让胸前的红领巾变成一朵朵自主花、友谊花、文明花、创新花、光荣花、为奥运添彩,为祖国争光!

辅导员简短精彩的发言,博得了队员阵阵掌声。

　　队会在呼号声中结束。

　　1.主题队会体现主题活动

　　改革开放以来,少先队活动呈现出主题化、系列化、常规化的趋势。

全国少工委颁发的《少先队辅导员工作纲要》,归纳总结了在长期实践中形成的八个品牌活动:

即体验教育活动、“手拉手”互助活动、“雏鹰争章”活动、“民族精神代代传”活动、少年军校活动、中国少年儿童平安行动、中华少年小甲A足球活动、中国少年科学院活动。

这些品牌活动意义重大、影响深远,有的活动如手拉手活动已经坚持了14年,两次写进中央文件,得到了社会的高度认同,有力地促进了社会主义精神文明的建设。

仔细分析起来,这些活动有两点需要我们注意:

一是都有一个响亮的主题,二是都要在少先队中队这个组织层级上落实。

　　主题队会《花儿朵朵向太阳》以绿色奥运为平台,以花卉为切入点,设计了选花、赞花、赠花、种花四大环节,通过步步深入,层层剥离,体现了花卉文化、奥运意识、绿色理念、实践体验的和谐统一,构思巧妙、内容丰富、主题鲜明、充满美感,引导队员从自己做起,把远大的志向和美好的愿望化作具体行动,适合中、高年级中队开展。

　　找准教育主题,研究内在规律,开展创新实践,寻求新的突破,形成工作特色,主题队会要为主题活动注入融合剂、催化剂,打造活动品牌,形成校本特色,更好地服务大局、服务少年儿童健康成长。

　　2.主题队会深化主题活动

　　这个主题队会在进行了学、比、查、访、展之后,抓住了“种”字做文章,突出了实践环节,推动了活动深化。

　　落实绿色奥运理念是环保教育,学习花卉知识是科普教育,宣传花卉的人文精神是奥林匹克教育,这些教育通过体验教育的基本途径相互结合、相互融合,形成了一个综合创新活动的点,这个点结合得巧,结合的好,显示出辅导员高超的工作艺术。

　　审时度势是辅导员素质的重要体现。

“势”的因素实际上起着支配的作用,工作要因“势”而定,度“势”而为,随“势”而行,才能取得成效。

大“势”支配全局,小“势”造就氛围。

因势利导,队会才能成功。

　　3.主题队会拓展主题活动

　　少先队的主题活动就是组织和引导少年儿童在集体建设中把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格,外化为良好的行为习惯。

在这个过程中,围绕着人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系展开积极探究、激发队员活力的主要平台是中队,引导队员努力寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种感受的一个重要载体是主题队会。

这个队会从队员最常见的花卉入手,通过知花、赞花、选花、献花到爱花、种花、护花,由虚入实步步深入,从抽象到具体环环相扣,最后拓展到同心结活动中去,实现了动员、引导的教育意图。

　　二、主题队会的整体策划

　　教育需要时机,时机需要把握,把握需要策划。

　　1.找热点,体现与时俱进

　　【示例】城乡队员手拉手到底应该谁学谁

　　农村人进城打工,很多农民子弟也来到城市读书,在同一个集体里,一些城市的队员认为,农村小伙伴又“穷”又“土”,啥也没见过,啥也不会说,瞧不起他们;

部分农村队员也有情绪,认为城市队员能说不能做,做人不实在。

城乡队员手拉手,到底应该谁学谁?

这项活动得到了少先队员的热烈响应,在主题队会上,农村的队员们有的说城里队员见的世面多,能说会道、能歌善舞,比我们强,该向他们学习;

有的说城里队员条件好,好吃懒做,会来事,不实在,没有什么可学的。

城里队员有的说农村队员不怕脏不怕累,能吃苦,爱劳动,生活俭朴,该向人家学习;

有的说农村队员比我们淘气,又不讲卫生,连上网都不会,应该向我们学习。

双方各举事例,争论异常激烈。

参加队会的家长也参加了讨论,有的家长认为:

农村的队员勤俭节约的意识和艰苦朴素的精神是当前城里孩子最缺乏的,农村队员讲的都是身边的事,真实而又生动,能说服人,自己的孩子发言口号多,不如人家实在,这点就该向人家学习。

一定要好好向农村孩子学习。

也有的家长表示城里队员的信息量比农村队员大得多,快得多,农村的队员要扩大视野增长见识,得拜城里孩子为师。

农村队员的卫生意识、环保意识不是很强,如垃圾不知如何分类等,可以学学城里的队员。

　　队员请辅导员进行了深入分析:

城市队员由于处于改革开放的前沿,见多识广,加上生活水平较高,教育设施先进,物质条件比较优越,确实比较全面。

但是要看到改革开放以来,农村已经发生了翻天覆地地的变化,科学种田,勤劳致富,农村队员的教育环境和生活条件有了很大改善,他们的自理自立意识很强,勤奋朴实,吃苦耐劳,有好多值得城里队员学习的地方。

因此,手拉手活动要实现“双赢”,就要互相学习,互相帮助,取长补短,共同进步!

　　随后,启动了“双休日生活体验”活动。

请城里的队员邀请农村队员到自己家里生活两天,一起吃、住、玩、学,增进了解,沟通情感,共同感受生活,相互观察对方,进行互相帮助。

在下次的主题队会上交流汇报,不断深化。

　　在少年儿童的生活中,总会出现一些带有普遍性的热点问题。

抓住热点问题,策划主题队会,从小处切入,以实带虚,小中见大,符合少年儿童接受教育的规律,有利于引导队员提高观察能力和评判能力,确立正确的价值观和荣辱观。

　　这类主题表现形式是多样的,有以精神、思想作为主题的,有以对队员的具体要求作为主题的,有以活动的方法作为主题的,无论用何种形式来表现主题,都体现着一种精神和思想的导向作用。

　　想想看,以下这些热点问题,哪些可以进行主题队会策划:

?

网络的出现,改变了人们的生活,也为队员们增添了许多乐趣和苦恼。

小学生应该不应该上网?

怎样上网?

现在学校大多数是楼房,活动空间小,大家下了课除了上厕所、喝水外就是闲聊天,或者在楼道追跑打闹,还有的队员在座位上干等上课,没意思极了。

该怎样让课间生活快乐起来?

中队要改选,候选人开始了紧张的竞选活动,竞选的方式五花八门,有的想方设法拉选票,引起了队员们的议论。

候选人该不该拉选票?

　　2.找亮点,注意发挥优势

　　我有一次到学校,碰上四个三年级的孩子,正在背诵着高尔基的诗——《海燕》,我好奇地问他们,“你们背这首诗干什么?

”“辅导员说开中队会时要用。

”“这首诗的意思是什么?

”四个孩子一齐摇着头说:

“不知道。

　　原来,他们中队要举行“我和名着交朋友”的主题队会,目的是为了激励队员们克服困难,学好功课,这篇《海燕》的朗诵就是这次队会的亮点。

辅导员的想法是好的,但他却只注意了活动的形式,而忽略了队员的理解能力。

队员们不理解的东西,怎能变成他们前进的动力呢?

生吞活剥的背诵、呆板机械的表演严格说来,只能让大家学习的“胃口“更坏。

同样的一篇文章,我在另外一个场合遇到,效果却全然不同。

　　【示例】海洋中队的海燕精神

　　北京向东小学的少先队员以崇尚科学为荣,以北京海洋馆为综合实践基地,在海洋科学家的指导下,开发了“科普叶画”校本课程,成立了海洋生物小组,举办“海洋生物”展览和讲座,建立了学校的深海潜艇模拟舱。

各中队选择海洋动物作为团队精神的标志,通过创编童谣、歌曲、课本剧,有效加强了集体建设,队员们还积极参加了“蓝色空间——城市环保雕塑展”和“走近中华鲟”等大型科普活动,使同学们对海洋生物产生了浓厚的兴趣,学习了海洋知识,培养了科学精神,建设了和谐集体,促进了全面发展。

　　队会在配乐朗诵高尔基的名作《海燕》中开始,在优美的旋律中,队员们和他们的校长、老师、辅导员们一起放声朗诵,激昂的情绪、起伏的语调感染了所有的与会者,就连路过的人也情不自禁叫起好来。

接着,队员们运用丰富多彩的形式生动地介绍了珍贵的中华鲟、希奇的小丑鱼,海中“航空母舰”鲸鱼、长相奇特的刺豚的知识。

这些知识都是队员们从各方面收集,又在海洋馆进行长期细致地观察后得到的,既开阔了自己的视野,又使大家得到了启发。

　　参加队会的海洋专家非常高兴,他们语重心长地勉励大家要热爱海洋、了解海洋、长大以后征服海洋。

少先队员代表宣读了倡议书,号召小伙伴行动起来,大力开展国土资源教育,做海洋环境保护的小尖兵。

　　向东小学的队员朗诵《海燕》,教育了自己,感动了别人,为什么?

因为他们早已在国土资源教育的过程中,爱上了海洋,理解了高尔基笔下的海燕精神。

　　海洋中队的建设体现了学科学、爱科学、用科学的主题,凸出了“海洋国土资源教育”这个亮点,围绕这个亮点,他们引导队员制定了奋斗目标。

例如:

“拥抱海洋,热爱科学”、“从小爱科学,长大攀高峰”、“爱护我们共同的家园”,这些目标在队会中响亮地提出来,集中全体队员的意愿,成为全体队员自觉的行动准则。

围绕这个亮点,队员们亲手去实践,亲身去体验,在主题队会中生动真实地反映出人与人、人与自我、人与社会、人与自然的关系以及在这些关系处理过程中培养的责任意识和集体观念。

大家出主意,想办法,依靠集体的力量,克服困难,夺取进步。

　　我们应当在主题队会这个丰富多彩的大舞台上,让队员们找到更多的亮点,尽情展示自己的风采!

　　3.找落点,强调求真务实

从一开始（礼仪略）

（1）由三句半导入八荣八耻,主持人上场,提出节俭一定注意“一”;

小水滴上场,找勤俭节约的少先队员交朋友。

（2）一滴水小队汇报生活中的水浪费情况,通过各种形式表现学校里、家庭中、公共场合里浪费水的现象。

　　（3）队员互动,提出水的重要性和紧缺性。

（图片加解说）

　　（4）播放节水专题片,结合图片投影讲述合理利用水资源的事例。

　　（5）小记者现场采访,归纳到“节约用水从我做起,从小事做起。

”大家寻找节约用水的小窍门,有的现场演示。

　　（6）大家提出节约用水公约,齐声朗诵《节水谣》。

　　这个队会主题简洁,形式简单,符合低年级中队的特点,特别是教育的落点选得当很扎实,从一开始,从一行动,既引导队员理解了节约用水的重要意义,又体现了队员们自己动脑动手的实践环节。

同样的主题与内容,可以扩展到节约一度电、一粒粮、一分钱……甚至一分钟等各个方面,其内容、方式的难度可以根据年级而定。

　　要努力使少先队员在每一次主题队会中都能在心灵上有所触动,情感上有所升华,思想上是有所收获,观念上有所更新,就一定要讲究落点,要求真务实,狠抓落实,为他们的全面发展、健康成长奠定厚实的基础。

　　三、主题队会的主题设计

　　【示例】快乐福娃、（棋）迎奥运

　　某校三3中队召开的“快乐福娃、（棋）迎奥运”主题队会主题巧借谐音,构思新颖。

队员们将队会导入棋盘之中、利用棋理,巧妙地设计出各种情境,在情境中问答自然、主持自然、状态自然。

友谊棋、环保棋、福娃棋、文明棋、旅游棋、美食棋,以福娃为向导,形成一盘棋,顺着一条线,深化一个主题。

“棋”的系列性、游戏性、儿童性十分突出,饶有风趣。

准备充分具体,既结合了社会热点,又注重自身感受,动员广泛,形式活泼,体现了“主体探究、关注社会、合作体验、创新发展”的育人思路。

奥运一盘棋,教育是主体,文体来搭台,特色是童趣!

　　1.主题要有鲜明的时代性

　　队会的主题形式多样,范围广泛,以教育类型分,有爱国主义教育的“访问当年一条街”、民族团结教育的“五十六个民族五十六颗星”、改革开放教育的“一人一个好消息”、榜样教育的“走在时间前面的人”、传统教育的“古钱币上学历史”、综合实践教育的“我到农村认个家”、组织教育的“敬好最后一个队礼”、集体主义教育的“不让一个伙伴掉队”、科普教育的“春夏秋冬里的为什么”、强身键体教育的“舞林大擂台”、美感教育的“特殊音乐会”、国防教育的“军校日记朗诵会”、创新教育的“金点子新闻发布会”、文明礼仪教育的“我给妈妈过生日”、体验教育的“今天我值周”……以教育方法分,有榜样教育的“我们周围的共产党员”、角色模拟的“我当一周队干部”、行为锻炼的“教室里的游戏节”、美感陶冶的“童话大世界”、体育游戏的“快乐的十分钟”、礼仪感染的“光荣的升旗手”、评比竞赛的“节能新发现”、争章达标的“福娃证章给谁戴”等。

无论确定何种主题,都应该从时代发展中寻求启示,从社会进步中撷取亮点,从少年儿童的成长需求中捕捉灵感。

　　2.主题要有新颖的独创性

　　创新就像种子,需要一定的环境,包括适宜的土壤、气候、科学的灌溉、施肥和培养,才能发芽、生根、开花、结果。

主题队会就是要去创设这样的环境,一种有利于引导少年儿童自主学习,适合培养少年儿童创新能力的环境。

队会主题形象贴切,有助于队员对活动的理解,主动参与,激发创新活力。

　　3.主题要有丰富的教育性

　　队会主题的设计要从大处着眼、小处着手,以实带虚,小中见大,活泼生动,符合少年儿童身心特点,反映教育的客观规律,要容易调动队员情绪,引起队员共鸣,便于教育互动。

　　4.主题要有活泼的儿童性

　　队会是为队员服务的,主题当然要让队员喜欢。

要让队员有一个快乐的体验,就要给队员一个快乐的平台,这是非常重要的,所以主题不必刻意雕琢,更不能老气横秋,而是要关注队员的儿童心理需求,体现他们天真活泼、快乐向上。

　　5.主题要有切实的操作性

　　主题队会的基本形式,可以相互借鉴、融合、创新,如展示式、汇报式、漫谈式、报告式、故事式、论辩式、表演式、联谊式、竞赛式等,操作性很强。

对于流动性大、人员不易集中、场地难以固定、环境过于嘈杂等原因,不太适合开队会的活动,其启动、成果汇报展示等环节完全可以以主题队会来推进、深化。

　　求真务实、不尚空谈,是队会主题的总体要求,因此,主题的设计最好小一点、实一点、活一点、新一点,具备切实可行的操作性。

　　四、主题队会的基本形式

　　在长期的实践中,创造了丰富多彩的队会形式:

　　1.汇报式队会:

调查研究的主题队会

　　少先队主题活动总结汇报时所采用的一种队会形式。

中队的主题活动一般都是各小队通过参观访问、信息收集、综合实践等途径去完成所担负的任务。

各小队的准备过程实际上就是中队主题活动的践行过程。

经过充分的准备之后,中队需要通过队会汇报工作、交流情况、总结经验。

各个小队为了使汇报更加生动形象,往往采用故事、快板、三句半、小品等文艺形式,自编自演。

汇报式队会重在准备,强调成果展示、互动交流、推动深化三大环节,扩大教育影响。

只有各个小队充分行动,有所创新,汇报式队会才会产生良好效果。

　　2.十分钟队会:

灵活机动的主题队会

　　十分钟队会是由队员自主设计、主持、开展的一种主题队会,一般只有十分钟左右,是一种独特新颖、简单易行、充满乐趣的队活动,能充分调动队员们的积极性,做到经常搞、人人动。

　　中队委员会要有专人负责征集活动方案,帮助主持人修订方案;

安排好每周主持人名单;

制定出一周活动日程;

评选优秀活动方案和最佳主持人。

中队辅导员做好协调、指导工作。

十分钟队会的内容丰富,组织管理类的如“评评我们的小干部”、“谈谈心里话”等;

思想教育类的如“信息发布会”、“夸家乡”等;

辅助课堂教学的如“英语城的节目”、“查字典比赛”等;

交流生活经验的如“你会接待客人吗”、“怎样安排星期天”等;

益智能力型的如“问不倒的小博士”、“圆的世界”等;

体育游戏型的如“体育大看台”、“击鼓传水杯”等;

才华展示型的如“各显神通”、“笑话比赛”等;

科技创新型如“太空小厨师”、“我的幻想”等。

十分钟队会由队员轮流主持,人人进入角色,做到“十分丰富,十分有趣,十分民主,十分灵活,十分开心。

”值得注意的是,十分钟队会要求主题更加集中、更加小巧、更加生动。

　　十分钟队会免去一般队会礼仪,往往开门见山,直奔主题。

辅导员讲话也是三言两语、言简意赅。

　　3.报告式队会:

榜样教育的主题队会

　　报告式队会是通过请革命前辈、先进人物、英雄模范、科学家、艺术家等各界名人或团队干部做报告、演讲,对队员实施教育的一种队会形式。

这类活动一般是在开展大型活动或重大题材的系列教育活动时举行。

报告式队会要事先了解报告人的有关情况和表达能力,和他一起商量报告要点,提出要求,保证效果。

如有条件的话,报告式队会最好分高、中、低年级分别举行,照顾年龄特点。

如能请到英模报告团集体向队员做报告,会产生更好的教育效果。

　　4.故事式队会:

情趣盎然的主题队会

　　以讲故事为主要方法开展的一种队会形式。

少先队员喜欢讲故事、听故事,而且也能编故事,因而这类队会很受队员喜欢。

故事式队会又可以发展为化妆故事会、半拉故事会（讲到精采处打住,要想知道故事情节如何发展,就要去读这本故事书）、接龙故事会（先讲半个故事,让队员准备一刻钟,创作出后半个故事）等。

在荣辱观教育中,北航附小开展了“讲故事、学知识、知荣辱、学做人”的主题活动,队员们收集和创编了很多故事,召开了各种形式的主题队会,极大地丰富了校园文化生活。

　　5.论辩式队会:

充分互动的主题队会

　　让队员针对某一问题,以辩论的方法发表意见,表明见解和态度,以形成正确的认识和统一的意见的一种队会形式。

这种队会一般由中、小队选派代表组成正、反方进行论辩,也可以在中小队范围内由队员个人展开自由论辩。

论辩时要求观点鲜明;

论据充分有力,实事求是;

论证严密;

语言精练。

论辩的主题来自少先队员的思想、生活、学习中所遇到的带有争论性的问题,如“当干部吃亏吗?

”“当普通劳动者有没有出息?

”“什么是真正的勇敢”等;

也可以对大家关心的国家和世界大事开展论辩。

论辩式队会一般有出示论题;

准备论辩;

开展论辩;

论辩总结等几个环节。

论辩式队会更能体现队员的自主精神,提高辨别是非的能力和表达能力,锻炼从多种角度去思考问题和逻辑思维的能力。

开好论辩式队会一是论辩题目要选择恰当,这是队会能否成功的关键,不能太大太空,也不能离队员的理解和接受能力太远,;

二是当队员争辩的内容离题太远或双方相持不下时,辅导员要给予引导;

三是论辩总结时,辅导员要帮助总结,起画龙点睛的作用;

四是少先队的论辩式队会不要模仿大学生的辩论会,提倡互相补充和吸收,求大同存小异。

这类队会要求队员具有一定的知识水平,要有辨别、理解、分析、推理的能力,一般宜在中学少先队或小学高年级举行。

　　论辩式队会也可以以论坛形式出现。

　　6.汇演式队会:

才华展示的主题队会

　　汇演式队会是以综艺表演的方法举行的一种少先队活动形式。

它又可以分为文艺表演,用快板、相声、诗朗诵、鼓词、舞蹈、歌曲、器乐演奏、小剧、地方戏、绘画、书法等表演;

科技和体育表演;

某些活动的示范性展示,如围绕“自护”的方方面面的内容,进行形象示范,让队员学习模仿,获得这一方面的知识和技能技巧。

　　7.展示式队会:

令人鼓舞的主题队会

　　展示式队会是采用成果展示、展览的一种活动形式,多是用于观摩、检查和评比,以达到相互交流和学习的目的。

少先队展示的有物质成果和精神成果两类,并以后者为主。

展示小种植园、花圃、果园里产品属于物质成果的展示。

绘画、书法、摄影、陶艺、泥塑、刺绣、工艺制作、科技制作、作业、手抄报、自己编着的图书等的展示,属于精神成果的展示。

“特殊的花展”展示了队员种的花、画的花、贴的花、折的花、剪的花（剪纸）和绣的花,就是一次典型的展示式活动。

展示式活动多是静态的,也有动态的展示式活动。

为推动某些体育游戏项目的普及和交流,也往往采用展示式活动的形式,如展示“踢、跳、拍、扔”课间体育活动,展示课间小游戏活动,以倡导在队员中普遍开展,这类展示式活动就属于动态的展示。

展示式活动可根据实际需要,或单项或综合地进行。

　　要精心设计适宜在队会展示的方法,这是展示式队会难点。

　　8.联谊式队会:

构建和谐的主题队会

　　联谊式队会是用来联络感情、增进友谊的一种活动形式。

联谊式活动以其联谊的对象区分,可分为:

同年级各中队间的联谊,与有辅导关系的低年级队员的联谊,与“手拉手”小伙伴的联谊,初中少先队和团组织的联谊,与志愿辅导员的联谊,同一社区里若干个雏鹰假日小队的联谊,队员和家长的联谊等。

联谊式活动的目的是扩大交