六年级英语上册第四单元教案分析文档格式.docx
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教师回答后示范填写Let'
sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
slearn
1、教师边做动作边说自己的业余爱好:
Ilikeplayingtheviolin.whatisyourhobby?
引导学生回答:
Ilike…"
教师板书:
Ilikeplayingtheviolin.指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。
2、教师拿出集邮册,从里面取出一张邮票,问学生:
sthis?
It'
sastamp."
教师板书stamp并带读。
教师展示集邮册,同时说:
Ilike
collectingstamps."
然后板书并带读collectingstamps。
Doyoulike
collectingstamps?
,引导学生作答后拼读并操练:
Ilikecollectingstamps.
3、教师做骑自行车的动作,问:
whatamIdoing?
学生猜:
you'
re…教师说:
yes,Iamridingabike.Igotoworkbybikeeveryday.Ilikeridingabike.教师板书:
ridingabike,指导学生拼读,告诉学生riding是ride去掉结尾不发音的e再加上ing。
4、教师出示一只风筝,问:
sakite."
教师出示两只风筝,问:
whatarethey?
引导学生回答。
接着教师做放风筝的动作,问:
reflyingakite."
教师回答:
yes,Ilikeflyingkites.Icanmakekites.Ilikemakingkites,too."
然后出示makingkites的单词卡片,问:
shedoing?
He'
smakingkites.板书:
makingkites,学生拼读,注意making的拼写。
5、教师出示diving的单词卡片,问:
whatishedoing?
s
diving.教师板书:
diving,学生拼读,注意diving的拼写。
6、教师手指板书,学生齐拍手练习说句子,如:
Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediving.
7、教师放Let'
slearn部分的录音,学生跟读。
教师出示Let'
slearn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练:
Ilike--
8、"
猜一猜"
学生拿出ALet'
slearn部分的单词卡片。
同桌一组,每人抽出一张单词卡作为自己的爱好,一人猜:
youlike…"
另一名学生根据手中卡片上的内容回答:
yes/No.Ilike…"
两人可进行积分比赛,猜对卡片上的内容就得到这张卡片,最后看谁手里的卡片最多。
Groupwork
学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:
“whatisyourhobby?
'
调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果:
“…boys/girlslike…"
也可说出名字,如:
“…and…like…"
若课上时间不够,可将调查活动放到课后进行,下一节课汇报。
四、巩固和延伸
1、让学生做本单元ALet'
slearn部分的配套练习。
2、让学生听Let'
slearn部分的录音,读给同桌听。
五、Homework
、让学生背诵并抄写本课四会动词
2、预习Let'
stalk部分。
教学后记:
第二课时
1、能够听、说、读、写句型:
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
2、能够认读音标:
/3:
/,/a/,/j、/,/3/,/l/,/r/,并能朗读Pronunciation部分例词。
1、教学重点是句型:
2、教学难点是在实际情景中正确运用句型:
He/Shelikes…
2、教师准备ALet'
3、教师准备Pronunciation部分的。
4、教师准备各种展览活动的报刊。
5、教师准备一些名人照片。
1、连锁问答操练。
教师对一名学生说:
Ilike…,what'
该学生回答后向别的学生提问,依次进行。
2、教师出示ALet'
slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let'
slearn部分的单词卡片,同桌根据卡片开火车问答操练,如:
Ilike….
1、教师放ALet'
slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
2、“看谁反应快"
教师请六名学生上台站成一排,每人手持一张ALet'
slearn部分的单词卡片,一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子,如:
Ilikediving.捉住有diving单词卡片的学生则立即向前迈一步,根据其它五张卡片的内容说一个名子,如:
Ilikeplayingtheviolin.如果句子正确,则可以退回到原来位置,如果句子有误或反应慢就要退出游戏。
stry
学生听录音,做练习。
stalk
1、教师课前在教室的墙上贴上各种海报,教师手指墙上画展的海报说:
ThereisapaintingshowSaturday.Ilikepainting.Iamgoingtotheshow.whatelselikespainting?
whowouldliketogowithme?
有学生举手,教师则手指该名学生说:
Ilikepainting.He/Shelikespainting,too."
接着教师手指邮票展的海报说:
ThereisastampshowSunday.Ilikecollectingstamps,too.Doyou?
有学生举手,教师说:
He/Shelikescollectingstamps,too."
板书:
Helikescollectingstamps,too.学生跟读,然后开火车进行造句练习:
2、教师放Let'
stalk部分的录音,学生跟读、分角色朗读。
3、学生指着墙上的海报进行对话操练。
请同桌学生依次起立汇报:
Ilike……likes…如果两人的爱好刚好相同,可以接着说,"
wecangotothe…showtogether."
教师及时指导、纠错。
4、教师指导学生拼写四会句子。
鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。
splay
1、教师请六、七名学生上台站成一排,第一名学生A向前迈出一步说:
Ilike…然后退回原处,第二名学生B迈出一步说:
Alikes…Ilike…"
,接下来第三名学生c迈出一步说:
Alikes…Blikes…Ilike…"
,依次进行。
2、教师用实物投影仪展示一些名人照片,如:
运动员、歌唱家、收藏家等,生抢答:
He/Shelikes…"
“老师的爱好"
教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。
全班学生分成六组,每组负责讲述其中的一位教师。
一组描述,其他的小组猜他描述的是哪位教师。
要求首先要描述教师的爱好,如果其他小组猜不出,再继描述教师的体貌特征等,直到其他学生猜出教师名字为止。
Pronunciation
1、教师出示Pronunciation部分的挂图,带领学生认读音标:
/,/3/,/1/,/r/。
带读例词,指导学生归纳发音规律。
学生听录音跟读。
2、教师指导学生完成Readandmatch的练习。
3、"
摘星星"
学生分成两队,每队站一列。
教师在黑板上贴一颗大红星,依次出示单音节音标词的单词卡片,如:
/si:
/,/red/等,两队的第一名学生抢先起立读单词。
最先拼出的学生得到一颗星,最后哪队得到的星星最多就可以赢得大红星。
1、做本单元ALet'
stalk部分的配套练习。
slearn,Let'
stalk部分的录音,读给同伴听。
、让学生背诵并抄写Let'
sread部分
第三课时
1、能够听、说、认读Let'
sread中的两封电子邮件。
2、了解一些有关英语信封书写的知识。
3、能够听懂、会唱歌曲"
myPenPal"
。
1、教学重点是阅读Let'
2、教学难点是能理解、认读句子:
mytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites.welookthesame,butwedon'
tlikethesamethings.Tellme
somethingaboutyou.
1、教师准备录音机及录音带,。
s1earn部分的单词卡片。
3、教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
1、上课前教师播放歌曲"
myPenPal'
的录音,让学生跟录音轻声哼唱。
2、教师放五年级下册第四单元BLet'
schant部分的歌谣录音,学生听录音边动作边说唱歌谣。
slearn和Let'
stalk部分的录音,学生跟读。
slearn部分和五年级下册第四、五、六单元Let'
slearn部分动作单词卡片,同桌开火车操练句型:
Ilike…
3、“抢答"
学生分成两组。
每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作,本组其他学用"
句型猜卡片上的内容,如果猜出就可以得分。
sread
1、教师问:
DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRen?
Theyare
twins.Theylookthesame.Today,you'
llgettoknowtwomoretwins."
然后教师出示本部分的,指着图画上的两个外国小姑娘说:
Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirl
hasbigeyes,too.Theylookthesame.whatisshedoing?
She'
sdrawingpicture.whatabouttheothergirl?
whatisshedoing?
swritingane-mail.whatarehobbies?
Nowlet'
sreadane-mail.'
然后学生打开课本仔细阅读第一封电子邮件。
2、教师放本部分第一封电子邮件的录音,学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。
然后教师说几个句子,请学生判断正误。
LiuyunisAlice'
snewpenpal.
Alicelikesswimming,divingandmakingkites.
Alice'
stwinsisterAnnlikesdrawingpictures.教师再放一遍录音,学生跟读然后核对答案。
3、教师说:
weallknowLiuyunisAlice'
sfriendnow.Liuyunwritesane-mailtoAlice.Let'
sreadherreply.PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiuyun."
学生翻开课本阅读第二封电子邮件。
读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。
4、教师放第二封电子邮件的录音,学生跟读。
教师指导学生完成Answerthequestions的练习。
教师再放一遍录音,学生核对答案。
5、如果时间允许,教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。
1、学生进行小组内调查,问:
并可将对方的业余爱好简单记录下来。
2、学生进行汇报:
…likes…"
,师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。
Goodtoknow
教师带读Goodtoknow中有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封,让学生进行比较。
教师介绍一些相关知识。
ssing
1、教师放歌曲"
的录音,学生先仔细听录音,然后跟教师读歌曲。
2、学生跟录音学唱歌曲。
sread部分的配套练习。
2、让学生听A部分的录音,读给同伴听。
、让学生抄写本单元ALet'
sread部分,并背诵。
2、预习B部分let'
slearn部分。
第四课时
1、能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:
lives,teaches,goes,watches,reads。
2、能够听、说、认读句子:
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn'
t.HelivesinBeijing.
3、能够听懂、说唱歌谣"
Tellmeaboutyourpenpal"
4、能够听懂、理解Storytime中的故事。
1、教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
2、教学难点是区别使用后缀s和es。
2、教师准备A、B部分let'
3、教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let'
4、教师准备Storytime部分的和一只玩具猴。
1、教师放第一单元Let'
ssing部分的歌曲"
HowDoyouGotoSchool?
,学生听录音齐唱。
2、教师放歌曲"
1、教师出示ALet'
slearn部分的单词卡片,同桌开火车拼读动词短语。
2、教师放ALet'
sread部分的录音,学生跟读。
3、师生对话。
1、教师板书:
live,然后指着自己说:
Ilivein…wheredoyoulivein?
引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:
fish,问:
whatisthis?
引导学生作答。
教师继续问:
Doesitliveinthesky?
No,itdoesn'
t.itlivesinrivers.回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答。
教师再问:
Doesyourfather/mother/penpallivein…?
引导学生给出肯定或否定回答。
Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?
t.HefivesinBeijing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词。
2、教师说:
IteachEnglish.Doesmr…teachEnglish?
引导学生作答:
“No,hedoesn'
t.Heteaches…,”教师板书:
teaches,然后再用几位其它学科的教师的名字提问,引导学生给出完整回答。
“Igotoworkbybus.Howdoyougotoschool?
gotoschoolby…"
“Howdoesyourfathergotowork?
Doesyougotoworkbybus?
引导学生作答后板书:
goestowork。
教师继续提问几名学生:
“Doesyourfather/mothergotoworkby…?
随后教学watches和reads。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握。
4、教师将本部分的单词卡片混在一起,快速展示给学生,学生读,然后同桌开火车进行问答操练。
5、“猜一猜“游戏
教师出示第一单元ALet'
slearn部分的单词卡片,任意抽出一张,问:
“Howdoesyouraunt/grandmother/grandfather/teachergotowork?
”学生猜:
“Hegoestoworkonfoot/bysubway/…”教师给猜对的小组加分。
6、教师放BLet'
7、学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
spractice.
1、学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天,并轮流用英语表达。
2、每个小组派代表上台介绍。
3、“考考你的记忆力”游戏
教师介绍某人的一天,然后请学生复述.
schant
1、教师放第44页上歌谣的录音,学生跟录音说唱。
2、学生分组说唱歌谣。
Storytime
,
教师向学生展示Storytime部分的挂图,指着图中的人物问:
“whataretheydoing?
whatdoesjoesee?
Doesjoelikethemonkey?
”然后教师放该部分的录音,学生听录音跟读、分角色朗读。
如果时间允许,教师指导学生进行对话表演。
1、学生做本单元BLet'
2、“吉姆的故事”游戏:
学生五人一组。
第一名学生说:
jimlivesinthecountry."
第二名学生说"
jimlivesinthecountry.Helivesonafarm."
第三名学生说:
jimlivesinthecountry.Helivesonafarm.Hegoestoworkbycar."
依次进行,每人在前面学生的基础上再加一句话。
同桌之问也可以进行该游戏。
、学生背诵并抄写本课四会单词。
第五课时
教学目标:
能够听、说、读、写句型:
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn'
t.yes.shedoes.
教学重,难点:
1、教学重点是四会掌握句型:
t.yes,shedoes.
2、教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
2、教师准备BLet'
slearn的单词卡片和BLet'
stalk的。
3、教师准备卡片若干,正面写有人名,反面写有地名。
的录音,学生跟录音齐唱。
2、学生开火车介绍自己同桌的业余爱好,如:
…likes…其同桌说:
No,Ilike…."
3、教师放Let'
schant部分的歌谣"
Tellmeaboutyourpenpal'
的录音,录音说唱歌谣。
教师出示BLet'
slearn部分的单词卡片,问:
Doesyourunclelivein…?
Does
hegotoworkby…?
Doeshereadnewspapersinthemorning/evening?
Doeshewatchatnight?
学生根据实际情况作出肯定或否定面答。
mainScene
教师引导学生看,教师说:
Look!
chertjieislookingatsomepicture.Hermotherisbesideher.whataretheytalkingabout?
学生分角色朗读。
教师可让学生试着用英语描述陈杰的笔友的情况。
以下内容供参考:
Heisfromcanada.Helivesinthecity.
Hegoestoschoolbybus.
Hetikesmakingplanes.Helikesswimming.
学生听录音,做Let'
stry部分的练习Listenandcircle.
1、教师说:
ZhangPeng'
smother