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第二方面的作用是__________________________。
3.爸读过手掌传递给他的语言”,女儿“语言”的具体含义是。
(3分)
4?
(3分)答
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5.比较下面两段文字,按要求作答。
(5分)
(1)这就是生命中不能承受的苦痛,它真的是我们不想面对的现实啊。
(但是)面第2页共107页:
:
八年级下语文课外阅读理解3
对了,承受了,我们才会心安,才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛,也才会真正成为我们自己。
(2)我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
()答:
这两段文字在对待自己亲人的不幸方面,;
在对人生或生活的感悟方面不同的是________________。
二.阅读下面的文章,完成6-10题(21分)
先生打了一个很有趣的比方:
作品,最好不要‘偏食’”
,那么他的人生也许19岁的女大学生陈果和年仅12岁的小学生刘思影的备科学精神.与一个人的知识水平高低有时并没有直接的关系。
练习“法轮动”的人员中,有一些是高级知识分子,就说明了这一点。
一个人是否具备科学精神,体现在他对待世界和人生的根本态度上,体现在他是否能够用客观、科学的眼光去分析、处理问题,体现在他是否迷信所谓的“权威”以及虚无的力量。
⑤随着“科教兴国”战略的逐步实施,初中生群体对科学知识的兴趣也逐渐浓厚,但第3页共107页
八年级下语文课外阅读理解4
科普阅读的现状却依然不容乐观。
初中生学业重,闲暇时间少,阅读科普文章的机会极为有限。
大多数初中生只有啃课本的份儿,没有“闲心”去品味科普的清新与芬芳。
在“请写出你所知道的科普作家及其作品的名字”的问卷调查中,只有少数同学写出了儒勒·
凡尔纳、凡纳·
卫斯理及其作品的名字。
当然,我们不能怪罪这些“可怜的小鱼儿”,因为我们提供给他们成长的“空间”太小,无法使他们自由地邀游于“海洋”作和科普教育均未能为科普阅读提供良好的条件。
大地激发起学生阅读科普的兴趣。
明天也将是一片光明!
6.如果把本文划分为两个部①段到第——段,第二部分先写_______________,再写读共同努力。
7分)
。
8(4分)
(1)段中写熊猫“偏食”意在告诫我们,读书要。
(2)___________________________________,“海洋”比喻的是_________________________________________。
9.作者在第④段中说:
“是否具备科学精神,与一个人的知识水平高低有时并没有直接的关系。
”对此,你是怎么看的?
第4页共107页:
八年级下语文课外阅读理解5
10.结合上文,根据你的见解,给学校图书馆提三条建议。
(6分)
(1)_________________________________________。
四.阅读下面一段文字,完成13—16题。
①飞船一般为多舱体结构,舱体之间要能分离,可靠性安全性要求极高。
“神舟号”..
载人飞船为三舱段复合结构。
最前端的一个舱体称为轨道舱,它具备可独立运行卫星的一第5页共107页
篇二:
初中语文阅读理解:
议论文训练(45篇附答案)
(一)阅读下面文章,完成第1—3题。
从香菱学诗谈起
①《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事,细读起来,颇受教益。
②香菱本来不懂诗,她随薛宝钗住进大观园后,几贾宝玉与众姐妹结社咏诗,才“苦志学诗”,她“天一亮就忙忙碌碌梳了头,去找黛玉改诗”。
学习有了一点心得,就立即谈出来,向别人求救,听取指点帮助。
众姐妹们称她为“诗魔”,拿她取笑,她行之若素。
经多次请教,几易其稿,“精血诚聚”,终于写成了一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。
③这个故事启示我们,要虚心好学。
④_______________________________________
⑤要不耻不知。
科学社会主义的奠基人马克思的《资本论》的写作,正是从对政治经济学的“不知”开始的。
1842年至1843年间,马克思和他的论敌发生了关于经济问题的论战。
因为马克思当时还没有对经济进行深刻的研究,曾一度使他“陷入困难的境地”。
他下决心研究它,终于战胜了论敌,并积累了大量材料,写成了《资本论》。
马克思这种实事求是的精神,是我们学习的楷模。
⑥要不耻下问。
《论语·
公冶长》载:
“子贡问曰:
‘孔文于何以谓之文也?
’子曰:
‘敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。
’”意思是,要不耻于向地位或学问比自己差的人学习。
这就是成语典故“不耻下问”的由来。
自古以来,有成就的读书人讲起经验,受过挫折的人谈到教训,往往都会谈到“不耻下问”。
我国南北朝时杰出的农业学家贾思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻读,知识渊博。
他的《齐民要术》闻名于世。
但是,这样一位有学识的科学家,还向当时被一些人认为最低贱的农夫求教。
一些人知道了这件事,就冷嘲热讽地说:
”赫赫有名的贾思勰,怎么还向羊倌求教,岂不太失体面了吗?
”但贾思勰毫不在意,坚持像小学生那样,拜能者为师。
⑦要不耻相师。
古人说:
“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。
意思是说,【甲】老师并不一定样样都比弟子高明,弟子也不一定不如老师。
【乙】每个人都有自己的长处和短处。
认为只有样样胜过自己的人才可以拜他为师。
是大可不必的。
”梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”。
一个人要想真有长进,并有所深造,不仅需要梅“逊雪三分白”的________,而且还要有雪“输梅一段香”的__________,放下架子,不耻相师。
我国清代的张曜,因仅有战功而不大识字,在朝上受了些气。
他的妻子是个读书人,他决心跟妻子学字。
一天他穿了朝服,三拜九叩,拜妻子为师。
从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教,知识一天天丰富起来,到他任巡抚的时候,有人说他“目不识丁”,他便上奏皇上面试,结果使一些抱有成见的人瞠目结舌,个个叹服。
⑧以上谈到的虚心好学的三个方面,有一个共同点,就是要从“不耻”开始,只有这样,才能真正掌握一些知识,学到一些本领。
1.本文的中心论点是_________________________________________,作者从______________、______________、______________三个方面论证了这一论点。
2.根据你的理解,在第④段横线处写一句话,使文章结构完整。
第④段横线处应写的一句话是:
______________________________________
3.阅读第⑦段,回答问题。
(1)说说“不耻相师”的含义。
答:
_________________________________________________________
(2)在第⑦段两处横线上填写恰当的词语。
第⑦段两处横线上应填写的词语是:
______________、______________。
(3)“尺有所短,寸有所长。
”是从原文中抽出来的,它应在文中甲、乙哪一处?
为什么?
答:
(二)阅读下面文章,完成第1—4题。
美的断想
线,有曲线和直线之分。
曲线很复杂,而直线却是最简明、最理想化的。
因此,我曾一度向往直线,希望在各个方面都能够“一直前行”。
渐渐地,我发现生活中的直线几乎是没有的,而曲线却是无所不在。
后来,我终于明白:
曲线比直线更富有魅力。
那一条条的曲线,有弯曲,有转折,能引导你的视线作变化无穷的追逐,能引起你无限的遐思?
曲线是美的,而美的东西往往又是由曲线构成的。
曲线的美,在于自然。
那皎洁的明月,是由曲线构成的;
雄伟的山峰,是由曲线构成的;
波涛汹涌的大海,是由曲线构成的。
大自然一切的一切,几乎都是由曲线构成的。
大自然是美丽的,曲线是美丽的。
曲线的美,在于人生。
在人生的道路上,不可能一帆风顺,大多数人的人生路是崎岖不平的。
而正是由于这崎岖不平的人生风景线,才使得生命更充实,更有意义。
当一个人走完了他坎坷的一生,蓦然回首时,他定会为自己留下的曲折坚实的脚印而欣慰。
人生的曲线,给人希望,催人奋进,它展示了人类奋斗的力量和奋斗的美。
古往今来,有许多成功的人,他们的人生路都是铺满荆棘的。
①司马迁受宫刑,在痛苦的煎熬中,他凭着坚强的毅力,完成了巨著——《史记》。
②失聪,预示着一个音乐家音乐生命的结束,而贝多芬却在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。
③张海迪,高位截瘫,但她却靠自学掌握了四门外语,成了著名作家。
④他们的人生道路是曲折的,但这种曲折又恰恰显示出了他们在逆境中的强大生命力!
⑤这生命力的本身也是一种美。
⑥
美,是生活中的曲折,是挫折时的意志,是逆境中的抗争,是山重水复中的求索,是柳暗花明时的欣喜!
谁能说曲线不美呢?
1.写出本文的论点。
__________________________________________________________
2.文中说“曲线比直线更富有魅力。
”这里的“直线”应如何理解?
3.请用“‖”在下列序号中为第十段文字划分层次。
①②③④⑤⑥
4
(三)阅读下面文章,完成第1—5题。
①老师走上讲台的原因很多,每一个老师都有他们自己的动机。
如果把老师的内在动机排一排队,可以发现大致上老师有四种不同的类型。
②第一种老师,“以谋生为目的”。
这种老师视教书为谋生的手段,认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。
只要能把饭菜放在家庭的饭桌上,什么学生、学校、教书都是次要的。
在美国这个充满竞争的社会里,这种动机可以理解。
③第二种老师,“以自傲为动力”。
自傲是一些老师工作的原动力。
这些老师,他们往往知识渊博,功底深厚,只要能满足“自傲”,就很愿意与他人分享他们的知识,他们可能并不在意他们的付出,他们追求的是发现自我、证明自我,从中感到满足。
这类老师工作会很努力,可能会很出色。
但因为自傲的原因,他们害怕失去面子而过于重视结果,所以面对“不听话”的学生,这种老师很容易失去耐心。
④第三种老师,“以教育为己任”。
他们把教书看成是自己的社会责任,并以此为动力。
在教书的过程中很注重用自己的人格力量去改造人。
他们不仅向学生传授知识,更注重告诉学生怎样做人。
他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。
例如,亨利克先生常常会把正常的课停一停,讲一些世界名人的社会生活之类的东西。
当从亨利克先生的最后一节课里走出来时,我意识到,我这一年中最大的收获就是知道了:
人活着的每一天不是为了悲伤,无论面对什么样的困难,都需要愉快地去生活。
⑤第四种老师,“以爱为根本”。
他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。
他们很努力地工作,一次又一次地遭难,都没有得到任何的利益。
就好比父母生养孩子一样,他们任劳任怨地为孩子干这干那,却从来不企盼得到一丝回报。
以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师,是有着强烈天赋爱心的老师。
他们是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人。
这种老师应该说是最难能可贵的。
⑥总之,无论哪种老师以什么动机走上讲台,都应注重自己的教学效果,赢得学生的喜爱。
(节选自《放飞美国》,有删改。
作者矿矿,华裔,目前在美国读中学。
)
1.选文第④段在表达方式上有什么特点?
_____________________________________________________________
2.选文第⑤段画线的句子运用了哪种论证方法?
___________________________________________________________
3.请你结合生活实际,用简洁的语言给第④段或者第⑤段补充一个事实论据。
4.在第④段中,你对哪句话感受最深?
从语言特点和思想内容两方面说说为什么。
____________________________________________________________
5.写出选文的中心论点。
(四)阅读下面文章,完成第1—7题。
大力弘扬奋斗精神
①人类进化、社会进步到现在的程度,靠的是奋斗;
人类文明要取得更大的发展,仍然要靠奋斗,上个世纪,中国共产党领导人民浴血拼搏,艰苦奋斗,建立了新中国,取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。
进入新世纪,我们要再创新辉煌,实现中华民族的伟大振兴,更需要大力弘扬奋斗精神。
②奋斗是一种精神状态,是一种精神境界。
奋斗需要立志高远,需要真才实学,需要真抓实干。
人生百年,是为自己的名利而忙碌,还是为国家振兴、民族强盛而奋斗?
答案很清楚。
为自己着想而苦心经营,其行为卑琐,境界低下;
为国家的利益和人民的事业而努力奋斗,其生命绚丽,境界高尚。
在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天,凡事要奋斗已成为大多数人的共识。
现在最需要强调的是,要树立正确的奋斗观,把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。
只有这样,我们的奋斗才是有价值,才会有不竭的动力,才能有勇气和能力克服各种艰难险阻,到达胜利的彼岸。
③我们高兴地看到,有无数同志正以这样的奋斗观,积极投身改革开放和社会主义现代......
化建设,他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方。
前不久获得全国“十大杰出青年”称号的中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军,就是其中的一个代表。
他大学毕业后,走上了为祖国航天事业服务的岗位,一干就是十多年。
谁都知道,我国的航天基地几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区。
十多年间,袁家军边工作、边学习,读完了硕士学位,又在攻读博士学位。
是重要的是,他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功作出了杰出的贡献。
也许,像袁家军这样的人在物质生活上并不那么富足,但谁能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢?
他们人生的意义真实而伟大。
④但我们也应该看到,现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡薄,他们无所事事,饱食终日;
庸庸碌碌,不思进取,荒废了大好年华。
更有一些人目光短浅,心胸狭隘,把奋斗只局限在个人利益和眼前利益的范围内,丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。
这样的人是不会受到人民尊敬的,这样的人生也不会是有价值的人生。
⑤21世纪,我们要抓住机遇,加快发展,必须始终保持昂扬的奋斗精神。
伟大的事业、伟大的实践要求我们,鄙弃庸俗,追求崇高,走出“小我”,成就“大我”,做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
(选文有改动)
1.给下面加点的字注音。
①狭隘()②恶劣()..
2.文章的中心论点是:
____________________________________________。
3.文章第③④段运用的论证方法有:
____________和____________。
4.文章第③段中加点的“这样的奋斗观”指的是什么?
(用文章原句回答)
5.为什么说像袁家军这样的人”人生的意义真实而伟大”?
6.文章第③段中”丰厚的回报”指的是什么?
请根据你的理想,简要回答。
7.仿照第②段中画线句子“奋斗需要?
需要?
”的句式,在“友谊”“理解”“创新”三个词语中任选一个词语代替“奋斗”写一句话。
(不可照抄原句内容)
(五)阅读下面文章,完成第1—6题。
美在何方
说起来十分奇怪,记忆中对美的觉悟居然是从书本开始。
我生活的这个城市,美是需要用点劲才能看得出来的。
城市给我的印象有些肮脏、杂乱、喧嚣、破旧。
其间自然有许多美丽的事物,譬如一朵花,一片云。
我的这个城市适宜拍照而不是游览。
每次从风景地归来,总是十分沮丧,往日的麻木被瀑布森林大漠海洋洗去,活泼泼的感觉神经便觉得疼痛。
朋友教过我一个看画的方法:
卷起一本杂志,像单筒望远镜,用来的。
不过,我不能总是眯着一只眼走在街上。
我的印象总是整体的印象。
“两个黄鹤鸣翠柳,一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
”
我的审美意识是从这里开始的。
中国古典诗词的美是那么纯粹,令人情不自禁。
我不知也无须知道翠柳置身何地,无须知道这千秋的沧桑与万里的景观。
“枯藤老树昏鹤,小桥流水人家。
”词儿一蹦一跳的,读起来眼睛会一闪一闪。
“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还。
这是气势。
“大江东去,浪淘尽千古风流人物。
这是慷慨。
“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
这是沉甸甸的忧伤。
人渐渐走入景中,将景淹去,留下一点气息。
“落花人独立,微雨燕成飞。
有燕在双飞,人就立得更孤独了。
“采菊东篱下,悠然见南山。
”、
这需要心情。
凡俗的我虽然没有那种超然,却有对超然的向往。
有位老先生近来发现陶渊明是个斜眼,因他东篱采菊却见了南山。
我想这也是游戏之论吧。
不仅南山,北山西山也是见得的,连眼都不必斜,只消转转身体就行。
我想我们是很容易被这样的诗句烦了的,因为我们既无菊可采,又无南山可见,所见之物多是人之眼,所以需要研究它究竟是斜还是不斜。
从诗词出发,回到生活中,人的感觉有了两个系统:
艺术与非艺术。
艺术是我们逃遁现实压力的港湾。
是在心目中被放大,直到淹了一天一地。
美在心目中被抽象,以至不需特定的对象。
美常常是无名的。
走在九寨沟,看近处的水,远方的山,拍拍大树,数一数耗牛,在珍珠滩洗洗双足。
我无力指出一个具体的美,即使指出也是虚妄的。
那是天人合一、地人合一的感受。
所有的细节都淡化了,心中起伏着一种莫名的愉悦。
景物不再是对象;
于是人也就不再(来自:
WwW.:
企盼阅读答案)君临一切。
在这美好的时间和美好的地点,一切都是和谐的。
不需要刻意修饰,努力操作,苦思冥索。
许多人支起照相机,许多人架起画板。
然而全都徒劳,因为取舍也是多余的。
我想,我们热爱的还是这样一种深入其中的境遇,热爱它的全体,否则,旅游如何能成为人类如火如荼的节目呢?
这样的美比起“绿肥红瘦”式的吟咏更有生命力。
能在生活中常常看见美是一大幸事,如能看到他人未能体察的美尤为幸福。
幸好在景观之外还有人情、力量、崇高,人的情感由此丰富起来。
很多年以前,我常常站在晒台上看一个人走过弄堂。
她走入我的视线直到消失,其间不过一分钟。
那时我还小,不懂爱情或情欲,只觉得想看一看。
假如世上有所谓“美的觉悟”的话,这就是了。
这是最典型也是最普遍的觉悟,其间没有语言的参与,其间无须学习和训练,是情不自禁的真正的觉悟。
(选自《躺着读书》,作者陈村)
1.本文题目是“美在何方”,作者认为“美”在哪里?
_______________________________________________________________
2.第二段末句说“城市之美也是这样得来的”,是怎样得来的?
______________________________________________________________
3.第三自然段表述了作者对“城市之美”怎样的看法?
这段文字在文章结构上起什么作用?
4.本文大量引述了古代著名诗人的著名诗句,请你写出其中两位的姓名及其生活的朝代。
①诗句:
__________________________;
作者是__________,他是__________朝人。
②诗句:
5.文章末段中,作者称他“很多年以前”的一次经验为“真正的觉悟”,“真正的觉悟”的本质含义是什么?
________________________________________________________________
6.本文对你认识世界、认识人生有什么启发?
请结合文章语句谈一谈。
(谈一个方面即可)答:
(六)阅读下面文章,完成第1—5题。
篇三:
风筝的心阅读答案
它摇摇晃晃的,随着风儿飘荡,那一根绳子,长长地系在一个人的手上……一直以来,有多少人为风筝的自由而争论;
一直以来,有多少人又是怀着别样的心情来放飞,寄予自己的希望!
我也很平淡地看待它,直到——偶然在一本小说上看到男主角对女主角性格的评论,用的比喻——居然是风筝,在天空自由飞翔的风筝!
独立自主,自得其