《21世纪课堂评价》结业作业《和时间赛跑》吴拱书Word文档下载推荐.docx
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并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文给我们以深深的启示：
虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！
”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。
学生必须掌握与该主题相关的知识与技能有：
1、学会本课生字，以及由生字组成的词语，会用“持续”“与其……不如……”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能从课文的具体描写中理解作者的思想感情，感受珍惜时间的意义。
4、语言文字表达能力、观察能力。
5、信息、技术技能。
6、合作与沟通技能。
学生通过以下学习活动掌握这些知识和技能：
1、课前学生分组查找资料。
2、情况宣染、激情导入：
学生仔细观察课件，欣赏感悟；
学生回答老师提出的问题；
学生交流课前搜集到的资料，谈对时间的认识。
3、初读课文、整体感知：
学生用自主探究学习的方式读课文，借助工具书自学生字、词，互相交流识字方法。
4、品读课文、深层领悟：
学生在品读、交流、讨论中抓住重点词、句、段理解课文。
5、课文拓展、总结升华：
学生观看动画后动手写读后感，分组讨论交流。
6、学生分组搜集有关珍惜时间的名言、谚语、故事并整理制作成电子作品。
掌握这些知识和技能对学生起到的作用：
感受时间的可贵，从小养成珍惜时间的习惯；
培养学生交流与合作意识；
培养学生自主、合作、探究的精神；
培养信息素养。
课程标准：
请从2011版义务教育学科课程标准中摘录与本主题相对应部分即可，请注意是摘录而非编写。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步学会默读，做到不出声，不指读。
4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．积累课文中的优美词语、精彩句段。
7．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
8．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
学习目标：
依据课程标准，结合实际，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。
一、知识技能：
3、提高学生语言文字表达能力。
4、能从课文的具体描写中理解作者的思想感情，感受珍惜时间的意义。
5、学会收集有关珍惜时间的资料、并能对收集到的资料进行整理。
6、培养学生观察能力、合作与沟通能力。
二、过程与方法：
1、用自主探究学习的方式读课文，自学生字、词，互相交流识字方法。
2、在品读、交流、讨论中抓住重点词、句、段理解课文。
3、抓住课文中的问题，引导学生自主、合作、探究学习解决问题。
4、借助多媒体辅助教学，引导学生利用网络学习，加深对课文的理解。
三、情感态度与价值观：
1、感受时间的可贵，从小养成珍惜时间的习惯。
2、培养学生交流与合作意识。
3、培养学生自主、合作、探究的精神。
第2步：
关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？
将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？
请填写下表。
拟培养的21世纪技能
对应的学习目标
（可从第1步摘抄）
将如何运用形成性评价促进21世纪技能培养
沟通与合作技能
培养学生观察能力、合作与沟通能力。
在品读、交流、讨论中抓住重点词、句、段理解课文。
观察学生在分组学习时是否积极参与，是否乐意帮助同学，是否主动与同学交流，交流时是否敢于表达自己的观点。
信息、技术技能
学会收集有关珍惜时间的资料、并能对收集到的资料进行整理。
让学生写日记记录他们分组搜集资、整理资料的过程。
主动性和自主性技能
用自主探究学习的方式读课文，自学生字、词，互相交流识字方法。
学生互相检查自主学习的情况，教师观察跟踪记录。
第3步：
选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。
您可以从评价项目库中或已有评价量规中选择一个已有的评价量规，结合所选主题进行相应修改，也可以创建一个新的评价量规。
1、在您所设计的主题中，您最关注学生的哪个学习活动？
学生观看动画：
①矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。
②中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。
学生动笔写感受后分组进行讨论交流。
2、这个学习活动可以从哪几个方面（评价要素）促进学生学习能力的提升？
评价要素
对应学习目标（可从第1步的学习目标中摘抄）
观察与交流技能
培养学生观察能力沟通能力。
培养学生交流与合作意识。
语言文字表达能力
提高学生语言文字表达能力。
学习成果
感受时间的可贵，从小养成珍惜时间的习惯。
3、您设计的学习活动评价量规（您可以按下表的形式进行评价量规设计，也可以从评价项目库中选择一个已有的评价量规来修改。
从上面的评价要素中选择或整合出评价指标。
等级
评价指标
A
B
C
D
与人交流
我能主动与同学交流，交流时声音响亮清晰，表情丰富。
我能与同学交流，交流时声音比较清晰。
我勉强能与同学交流，交流时表达不太清楚。
我不愿与同学交流。
表达能力
我语言文字表达非常清楚，语句非常通顺，
我语言文字表达基本清楚，语句还比较通顺。
我语言文字表达不太清楚，也不够流畅，语句不够通顺。
我语言文字表达不清楚，也不流畅，语句不通顺。
观察能力
我能认真观看动画，仔细观察，洞察动画表达的意思，从中得到很大的启发。
我能自觉观看动画，观察理解动画表达的意思，从中得到一些启发。
我需要提醒才能勉强观看动画。
有时还留意观察，得到的启发较少
我不愿观看动画，没有从中得到什么启发。
我能写成优秀的汇报材料，汇报材料主题明确，能启发人从小养成珍惜时间的习惯。
我能写成较好的汇报材料，汇报材料主题还算明确，能让人感受时间的可贵。
我能写成一般的汇报材料，汇报材料还算符合主题，基本能说明时间的可贵。
我写成的汇报材料不能说明时间的可贵。
第4步:
在学习活动中融入评价（模块3第3节后完成）
在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的主题中，在哪些学生的学习活动中使用这些评价方法或评价工具（至少三个）。
评价方法或评价工具的名称
在哪个学习活动中使用
讨论
课前通过与学生讨论交流，了解到学生已具备一定的独立学习语文的能力，如能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问。
观察及观察表
在学生分组搜集有关珍惜时间的名言、谚语、故事并整理制作成电子作品学习活动中，教师利用观察表跟踪学生分组上网收集资料、整理资料、讨论交流、制作电子作品的情况，监督各小组学习进度。
日记
在初读课文、整体感知：
学生用自主探究学习的方式读课文，借助工具书自学生字、词，互相交流识字方法学习活动中，学生写日记录他们是怎样自已借助工具书学习生字、词的，是怎样理解课文的，并反思他们的学习得失。
作品与展示
在学生分组搜集有关珍惜时间的名言、谚语、故事并整理制作成电子作品学习活动中。
评价量规
在“学生观看动画：
”学习活动中，利用评价量规评价学生观察与交流技能、语言文字表达能力、取得学习成果的情况。
第5步：
修订教学计划（模块4第1节后完成）
学习过程、学习活动、课堂评价的设计都应围绕学习目标进行并使之保持一致。
请将您的主题设计重新审视一下，围绕您修改后的学习目标，设计本主题中学生要探究的主要问题，并制订学生的探究活动计划。
1、修正后的学习目标：
请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。
5、学会收集有关珍惜时间的资料并能对收集到的资料进行整理，提高学生信息和技术技能。
6、培养学生观察能力、合作与沟通能力、自主探究的能力。
2、学生探究的主要问题：
请为本主题活动设计若干个问题，以使学生通过探究活动解决这些问题后，达成学习目标，请注意平衡这些问题的思维层次。
1、课文中写了“我”和时间赛跑哪几件事？
“我”在和时间赛跑的时候是怎么做的？
怎么想的？
“我”跑胜后的心情怎样？
2、“所有时间里的事物，都永远不会回来”是什么意思？
3、作者就这样珍惜时间、和时间赛跑了二十年，想想看，他还可能怎样和时间赛跑呢？
4、作者这样珍惜时间、和时间赛跑，有什么收获呢？
5、作者将他和时间赛跑的体会总结成了一句话，他想用这句话来教育他的孩子和我们，是哪句话？
6、联系生活实际，想一想，在生活中我们可以怎样同时间赛跑、怎样珍惜时间呢？
7、你还能从网上搜索更多有关珍惜时间的名言、谚语、故事并整理制作成电子作品吗？
3、学生探究活动计划：
请为学生的探究活动制订计划，并考虑在各个阶段学生应培养的21世纪技能以及您的评价设想。
活动阶段
学生任务
培养的21世纪技能
您的评价设想
（运用什么方法或工具、怎么评价）
课前
学生分组查找资料。
信息和技术技能
学生写日记记录他们上网搜集有关珍惜时间资料的情况。
情况宣染
激情导入
交通、交流技能
用讨论评价方法分组讨论对时间的认识。
初读课文
整体感知
主动性和自主性技能、沟通交流技能
学生写日记录他们是怎样自已借助工具书学习生字、词的，是怎样理解课文的，并反思他们的学习得失；
学生听录音，用讨论评价方法分组讨论他们读了这篇课文的初步感受。
品读课文
深层领悟
沟通交流技能
学生利用观察表互相检查朗读课文时是否流利，是否能抓住重点词、句、段理解课文，是否敢主动与同学交流，是否勇于表达自己的观点。
教师利用观察表监督学生的学习进度，并提供反馈。
课文拓展
总结升华
联系生活实际，想一想，在生活中我们可以怎样同时间赛跑、怎样珍惜时间呢？
沟通交流技能、创造力和创新技能
利用评价量规评价学生观察与交流技能、语言文字表达能力、取得学习成果的情况。
学生自评、互评，教师参与评价并利用评价量规对学生作品进行评分。
课外延伸
增长知识
学生分组搜集有关珍惜时间的名言、谚语、故事并整理制作成电子作品。
交通与合作技能、信息和技术技能
教师利用观察表跟踪学生分组上网收集资料、整理资料、讨论交流、制作电子作品的情况，监督各小组学习进度。
第6步：
有效的评价时间线（模块4第2节后完成）
为您所设计的主题创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：
评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
请注意，既要考虑到评价目标的覆盖面，也要考虑到评价工具运用的适度性，不宜过多过滥。
评价时间线
学习开始
学习进行中
学习结束
<
讨论、写日记>
讨论、写日记、观察表、评价量规>
观察表>
第7步:
评价方法与目标（模块4第2节后完成）
为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表（注：
第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）。
在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。
评价目标必须覆盖以下五个方面：
评价目标
评价过程描述
讨论、写日记
评估学生需求
鼓励合作学习和自主学习
在情况宣染、激情导入环节，学生用讨论评价方法分组讨论对时间的认识。
写日记
在初读课文、整体感知环节，学生写日记录他们是怎样自已借助工具书学习生字、词的，是怎样理解课文的，并反思他们的学习得失；
观察表
监控学习进展、鼓励合作学习和自主学习
在品读课文、深层领悟环节，学生利用观察表互相检查朗读课文时是否流利，是否能抓住重点词、句、段理解课文，是否敢主动与同学交流，是否勇于表达自己的观点。
检查理解与鼓励元认知
在课文拓展、总结升华环节，利用评价量规评价学生观察与交流技能、语言文字表达能力、取得学习成果的情况。
展示理解程度、监控学习进展
在课外延伸、增长知识环节，教师利用观察表跟踪学生分组上网收集资料、整理资料、讨论交流、制作电子作品的情况，监督各小组学习进度。
第8步：
评价工具（模块4第3节后完成）
您已经完成了评价计划，您将需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。
评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。
在这里请设计出其中两个评价工具（评价量规除外）。
评价工具一：
观察内容
是
否
说明
朗读课文时是否流利。
是否能抓住重点词、句、段理解课文。
是否敢主动与同学交流。
是否勇于表达自己的观点。
评价工具二：
日记
日期：
学生姓名：
怎样借助工具书学习生字、词：
用什么方法理解课文：
学习存在哪些得失：
第9步：
反思（模块5后完成）
请您用不少于300字来描述您的课程学习收获。
请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。
1、21世纪课堂评价有什么意义？
答：
21世纪课堂评价的意义是以评价促教学，通过评价帮助学生达成学习目标，帮助教师调整教学实施方案，通过评价提高教与学的质量。
教师通过21世纪课堂评价的学习，了解21世纪技能在学生学习中发挥的作用，掌握能够评价学生21世纪课堂表现的方法，并运用这些评价来改善教与学。
2、本次教学设计中您所用到的评价工具和方法是如何帮助学生达成学习目标的？
本次教学设计中我用到观察表、评价量规、观察、讨论、写日记等评价工具和方法来帮助学生达成学习目标。
例如在品读课文、深层领悟教学环节，用观察及观察表进行评价帮助学生达成学习目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文；
能从课文的具体描写中理解作者的思想感情，感受珍惜时间的意义。
在课外延伸、增长知识环节，用观察及观察表进行评价帮助学生达成学习目标：
学会收集有关珍惜时间的资料、并能对收集到的资料进行整理；
培养学合作与沟通能力。
3、您最欣赏自己设计的哪一个评价工具或方法？
为什么（说说它的亮点）？
答：
我最欣赏自己设计的评价工具或方法是观察及观察表。
因为观察是非常实用的评价方法，而观察表制作起来非常容易，带有清晰、客观的表现说明的观察表，可以帮助教师有效和准确地监控学生在21世纪技能方面的学习进度，学生也可以方便地使用观察表进行自评和互评。
4、通过本次学习，您有哪些收获？
还存在哪些困惑？
通过本次学习，我学到了许多知识。
我学会根据课程标准和21世纪技能来设计评价，并学会如何为教学主题开发包含21世纪技能评价的评价计划；
学会如何在一个单元开始前、进行中和完成后进行评价；
学会根据评价目标和评价方法开发评价工具，学会如何利用评价工具和评价方法来帮助学生达成学习目标。
我还学会利用网络学习、探索学习资料等。
但是，我也存在在困惑：
21世纪课堂评价的教学理念似乎太先进了，在我们这样的农村小学是否有用武之地，在真正的课堂实施过程中会不会碰到许多困难，受到许多阻力。
5、您的其他感受和建议。
本次学习，给我最大的感受是觉得通过网络学习很有意义，学习过程中虽然碰到不少困难，但是助教教师会通过网络耐心地指导帮助我，还有许多素不相识的教师也通过网络帮助我，使我对学习充满信心，在克服困难的过程中学到许多知识，掌握了不少技能。
所以，我建议应该多开展这样的网络培训，让教学学习更多的先进教学理念。
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