人教版pep三年级英语下册 Unit1 Welcome back to school全单元教案Word文档下载推荐.docx
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一、知识目标
1、能够掌握A、B部分let’slearn、let’ssay中的单词和字母。
2、能够听、说、认读A、B部分let’slearn、let’stalk中的单词和句子。
3、能够正确听读,指认let’ssay中的字母和单词,字母要能正确书写。
4、能够了解Storytime,Culture等部分的内容。
二、能力目标
1、能听懂会说Goodmorning./Hi.并学习新句型:
Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…(国家)。
Welcome!
通过教学会话,知道应用Whereareyoufrom?
I’mfrom…让学生学会介绍他人及做自我介绍。
2、能够主要学习掌握单词:
girl,boy,teacher,student要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watchout!
”这个短语。
3、能够听说认读写本课所学字母ABCDE,并能听懂、会说以这五个字母为首的单词,如:
apple,ant,boy,bag,coffee,coke,dog,egg,elephant。
4、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
5、能听懂、会唱歌曲boyandgirl。
三、情感目标
1、情感态度:
养成尊重他人,团结友爱,互相帮助的好习惯。
培养尊敬长辈的优良品质。
2、学习策略:
注意小组合作学习,培养互相沟通和交流的能力。
3、文化目标:
了解一些有关三八国际妇女节的知识。
单元重难点
1、复习巩固打招呼用语Goodmorning./Hi/Goodafternoon。
2、单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
五个字母的书写,及培养学生的书写习惯。
3、对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
4、让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?
/Sure./Oh,no!
这几个难句。
单元教学构想
1、新旧结合,温故而知新
本单元的会话部分均设计在各种真实的情景之中,并以图片的形式出现,目的在于分散教学难点,循序渐进。
到了三年级下学期,学生已经有了一定的英语学习基础,并且能够用一些基本的日常用语来交流。
本单元的话题与生活实际有着密切的联系,教师可让学生在学习的同时,将新知识和旧知识有机的联系在一起,让学生一边巩固旧知一边学习新知识,真正做到“温故而知新”。
2、贴近生活,让学生体验收获
本单元的单词都是围绕校园生活话题集中归类出现的,非常贴近生活,易于呈现。
教师利用课堂,融词汇于会话教学中,采用“猜一猜”,“看一看”等趣味性游戏教学方法,让学生在欢笑中习得知识。
3、寓教于乐,注意学科整合
本单元有许多歌曲和歌谣,教学应在每节课中渗透,并灵活运用于各个教学环节中,唱演结合,培养学生的艺术素质,使他们真正起到活跃教学,并服务于语言学习的作用。
4、多种评价,激励学习兴趣
教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价,激励学生的对英语学习的兴趣。
单元教学时数
6课时
单元教学教具
点读机,多媒体课件,单词卡片,教学挂图,人物头饰
单元教学学具
教科书
单元教后感
第1课时
课题:
新课
教学目标
1.Let’stalk
本部分主要巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:
通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
2.Let’spractice
为了巩固Let’stalk部分而设计的练习。
教学重点、难点:
国家名称及介绍他人和自己,Welcome的发音。
教学准备:
1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。
2.教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk]。
3.教材相配套的教学录音带。
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)出示教学目标
巩固Goodmorning./Hi.并学习新句型:
(2)出示自学指导
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。
2.小组成员之间的首次见面的问候对话练习
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
(二)呈现新课(Presentation)
1.师生问侯:
教师:
Goodmorning,boysandgirls.
学生:
Goodmorning,teacher.
I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出:
I’m.…I’mfromChina.
2.让更多的学生进行自我介绍:
I’m.…I’mfrom.…
3.教师:
Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。
[使用Let’stalkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。
4.教师问:
What’sthegirl’sname?
(Amy)
IsshefromChina?
(No)
WhatdoesAmysay?
让学生模仿Amy说出:
Hi!
I’mAmy.I’mfromAmerica.
学生说完此句后,教师说:
Amy!
Welcome.
5.教师解释并教读单词:
welcome
6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom.…
8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1.Passtheballoon.游戏规则:
6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如:
游戏开始时,一人拿着气球说:
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。
(注:
在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。
)
2.在Let’stalk的基础上,自编对话并表演。
A:
(指着B)Ihaveanewfriend.
B:
(起立)Hi,Iam.…Iamfrom.…
C:
(全班)Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。
让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。
I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。
做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:
Who’she/she?
(可让学生用中文回答)
Whereishe/shefrom?
教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
家庭作业
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.
听录音三遍.
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Goodmorning./Hi.
Wehavenewfriendtoday.
I’mfrom.…
第二课时:
1.Let’slearn
主要学习掌握单词:
girl,boy,要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watchout!
2.Let’splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4.Let’schant
通过歌谣复习字母,增强语感。
教学重点、难点
单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。
教学准备
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。
有四线格的小黑板
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
一、掌握单词:
二、学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
1.复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演。
2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
3.学生自我介绍:
I’m….I’mfrom.…
2.新课展示(Presentation)
(1)老师利用卡片教读boy,girl。
学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
(2)创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boyorgirl。
(2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。
请他猜boyorgirl。
猜对可为本组赢得一分。
(1)学习新字母及以这个字母开头的单词。
(2)请生用身体摆字母;
或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。
(3)放录音,学说歌谣。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册第2页的内容。
目标:
检查学生对单词boy,girl的掌握情况。
字母描红,不能完成的留作家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听录音,跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
6、Homework
练习书写ABC五遍.
听录音Let'
slearnandlet'
ssay三遍.
Unit1Welcomebacktoschool
AmyMikeBaiLing
AmericaCandaChina
Aa
Bb
Cc
第三课时
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。
巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
对话Whereareyoufrom?
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。
学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
一、出示教学目标
学习并掌握句型“Whereareyoufrom?
二、出示自学指导
(1)小组成员之间学习第七页let’spractise,三分钟后小组成员之间分配好角色展示对话。
(1)T:
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
(语速放慢,并重复几遍)
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
该生回答I’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
练习册上P4的内容,并进行自我评价。
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
I’mfrom…./
Thisismyfriend,…
第四课时
本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.Let’ssing
通过歌曲巩固本课单词。
1.听懂、会说:
“Whereareyoufrom?
I’mfrom….Thisismyfriend.…。
2.短语的应用。
1、学生自己的头饰。
2、游戏用的人物名片。
3、配套的教学课件。
4、游戏用的录音音乐。
5、Mr.Black的头饰和钟表。
学习并掌握单词teacher,student,能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
小组之间先学习课本第八页let’slearn中出现的单词,三分钟后各小组成员派出一名成员展示掌握单词的数量。
三、课前热身
1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:
“I’mLlily.I’mfromCanada.”
(引导其他孩子用:
“Goodmorning,Lily!
”回答)
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
1、Game
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问:
”孩子回答“I’mfromAmerica.”孩子们试着提问:
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答:
”“I’mfrom.…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答:
”
4、教师出示钟表(把时间调到下午):
“Goodafternoon!
”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说:
Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根据自己的情况回答:
“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”教师提问一组孩子。
然后请学生到前面来扮演Mr.Black。
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前,说:
“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?
”教师指着扮演Amy的同学说:
“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)
Ss:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too!
Whereareyoufrom?
Welcome!
6、教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。
跟读、模仿,分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
8、小组表演对话。
1、Listenandorderthecards:
将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话。
3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。
(Whereareyoufrom?
I’mfrom.…)
(四)扩展性活动(Add-activities)
1、介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
2、课堂评价(Assessment)
内容:
做活动手册第5页内容。
3、课外活动(Add-activities)
听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
(B)
Thisismyfriend.…
I’mfrom….
第五课时
教学与目标
1.Let’ssay
学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。
2.Let’sdo
本部分通过说说动动,熟悉并掌握5个字母。
1.Culture
教师介绍Women’sDay,也可补充其他几个节日。
2.Let’scheck
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
1、掌握5个字母的书写和单词。
2、teacher、student两个单词,“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语和句子。
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件。
3、配套的挂图。
4、歌曲录音。
5、各个职业的图片。
1、学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。
2、介绍并掌握有关Women’sDay的文化常识。
学习第八页let’ssay中的四个单词,三分钟展示掌握成果。
Talktogether
1、Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中学生运用句型:
“Thisismyfriend….”“Whereareyoufrom?
I’mfrom.…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。
2、请几个小组展示自己的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示Let’slearn部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学生,教师将本班孩子画在图中)教师提问:
“Whocanyouseeinthepicture?
”学生回答:
“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词“teacher”,带读几遍后,将词卡贴在Mr.Black旁边。
还有的学生回答“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词“student”,带读单词。
将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Black的头饰,说:
“I’mMr.Black.I’mateacher.Whataboutyou?
引导孩
子用“I’m….I’mastudent.”介绍自己,教师问:
“Whathappened?
Let’slook.”教师播放课件,孩子观看。
请孩子试着重复课件中的句子。
3、再次观看课件,跟读课件中人物的对话。
教师邀请一名孩子一起表演故事。
(教师模仿上课铃声,孩子气喘吁吁的敲门。
师生展开一段对话。
)并给课文分角色配音。
4、学生以小组为单位表演对话,展示对话。
Listenanddo教师发出口令:
“Boysstandup.