高中英语综合复习book+1+unit+13讲练与同步训练解析Word文档格式.docx
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31.compare…with…把…和…进行比较
32.sharehappinessandsorrow同甘共苦
33.Itbe+被强调部分+that/who+其他成分
34.staythesame保持不变
35.moreorless或多或少
36.considerdoing/sb.todo/sb,.（tobe）
37.getawayfrom逃离
38.watchout注意，当心
39.insteadof代替
40.gooff离开
41.protectfrom保护，保卫
42.forfun好玩
知识点归纳：
1．argue（vi.﹠vt.）:
expressanoppositeopinion；
exchangeangrywords；
quarrel争论，争辩
常用于以下句型：
arguewithsb.about/oversth同某人争论某事
arguethat…用辩论证明
arguesb.tobe表明，证明
arguefor/against为/为反对…而辩论
例句：
⑴Thecouplenextdoorarealwaysarguing.
隔壁的夫妇总是争吵
⑵Wearguedwitheachotheraboutthejusticeofthewar.
我们就这场战争是否正当展开了争论
⑶Mr.Smitharguedthatheshouldbepaidmore.
史密斯先生据理力争他应得到更多的工薪
⑷Thewayhespendsmoneyargueshimtoberich.
他花钱的方式说明他很富有
⑸Hisaccentargueshimtobeasoutherner.
他的口音表明他是个南方人
⑹Hearguesthattheexperimentcouldbedoneinanotherway.
他论证说这项实验可以换一种方法进行
⑺Theworkersarguedfortherighttostrike.
工人们为争取罢工的权利而辩论
*argument（n.）争论，论据，论点
⑴Theygotintoquiteaheatedargument.
他们的争论达到了白热化。
⑵Wecouldn’tfollowhisargument.
我们不理解他的论点。
2．toomuch具有形容词、副词和代词的功能，在句中可作定语、表语、状语、主语或宾语，表示“太多（的）、过分（的）、好极（的）”意思
⑴Buttoomuchsnowcancausetrouble.
但是雪太大可能引起麻烦（toomuch为形容词，作定语）
⑵Sheisafraidthetripwillbetoomuchforme.
她认为这次旅行对我来说强人所难（toomuch为形容词，作表语）
⑶Shedoesnottalktoomuch.
她谈得不太多（toomuch为副词，作状语）
⑷Toomuchhasbeensaidaboutit.
关于这事讲得太多了（toomuch为代词，作主语）
辨析：
muchtoo“太…”，中心词是副词too，用来修饰形容词和副词，在句中作状语
⑴Theseshoesaremuchtoonarrowforme.
这双鞋我穿实在太窄了
⑵YouaremuchtoothintoplaythepartofFalstaff.
你太瘦了，不能演福尔塔夫这个角色
高考题例：
Allenhadtocallataxibecausetheboxwas_____tocarryallthewayhome.（NMET2003）
A.muchtooheavy
B.toomuchheavy
C.heavytoomuch
D.tooheavymuch
分析：
heavy为形容词，故应用muchtoo修饰
答案：
A
3.inordertodosth.
soastodosth
todosth
它们都可作目的状语，其区别如下：
*这三种不定式作目的状语，在意义上并无多大差别，相比而言，todo比较普遍，后两种在语气上稍重些，而soastodo比较口语化，inordertodo则比较正式
*为了加强语势，突出目的，可将todo或inordertodo放在句首。
注：
soastodo不能放在全句的前面，它只能后置
⑴Chinaispayingmoreandmoreattentiontoeducationinorderto/soasto/tocatchupwithadvancedcountriesinscienceandtechnology.
中国对教育越来越重视，为的是科技上赶上发达国家
⑵Inordertofindthebook,hesearchedthewholehouse.
为了找到那本书,他翻遍了整个房子
⑶Tohearbetter,we’llsitinthefrontrow.
为了听得更清楚,我们要坐在前排
*todo,inordertodo和soastodo三种不定式作目的状语时,一般句子的主语就是不定式的逻辑主语,但如果不定式的逻辑主语不是句子的主语,常用for引出:
eg.
Istoppedasideforhertogetin.
我停下来向旁边靠了靠,让她进来
*不定式作目的状语表达否定的目的时,一般采用soasnotto或inordernotto这两种句式。
如：
⑴Wetookataxisoasnottobelate.
我们是搭出租车去的，以免迟到
⑵Heworkedslowlyinordernottomakeanymistake.
他工作干的很慢，目的是不出错
⑶Igotupearlysoasnottomissthefirsttrain.
我大清早起床，目的是不误第一班火车
4.treatvt.对待，治疗，款待
treat…as…把…看作
treatsb.tosth. 用…款待某人
treatsb.for… 给某人治…病
⑴Don’ttreatmeasachild.
不要把我当成小孩看待
⑵Whydoyoutreatthematterasajoke?
你为什么把这件事当作儿戏
⑶Petertreatedmetoanice-cream.
彼得请我吃了冰激凌
⑷ThedoctorsandthenursesriskedtheirlivestreatingthepatientforSARS.
医生和护士冒着生命危险为患者治疗非典
*以下句型也常用来表示“把…当作”：
lookon/upon…as…
have…as…
thinkof…as/tobe…
consider…as/tobe…
regard…as…
⑴Theylookonothers’difficultiesastheirown.
他们把别人的困难当成自己的困难
⑵Shethinksofthemonitorastheclevereststudentintheclass.
她认为班长是班上最聪明的学生
⑶Healwayshasherashisrealmother.
他一直把她当作自己的母亲
⑷AbrahamLincolnisconsideredasoneofthegreatestAmericanPresident.
亚伯拉罕林肯被认为是美国最伟大的总统之一
⑸Allthepatientsregardhimasagooddoctor.
所有的病人都认为他是一名出色的医生
Morepatients___inhospitalthisyearthanlastyear.（2004江苏高考）
A.treated
B.havetreated
C.hadbeentreated
D.havebeentreated
根据句意,“treat”的意思是“治疗”,而且是发生在今年,故用现在完成时态的被动式
答案:
D
5.sharevt.﹠vi.分享,共用,等分
share（in）sth.withsb.
⑴Thechildrensharedthecakeequally.
孩子们平分了蛋糕
⑵Tenteacherssharedtheoffice.
十名教师合用这间办公室
⑶Theywouldsharetheirjoysandsorrows.
他们愿意同甘共苦
⑷Willyoushareyourumbrellawithme?
你能让我和你共用雨伞吗?
⑸I’llshareinthecostwithyou.
我愿意和你分担费用
*sharen.份额,股份,一份
⑴Ifyouwantashareofthepay,you’llhavedoyourshareofthework.
如果你想要一份报酬,就必须做一份工作
⑵Thecompanywasformedwith1,000shares.
这家公司组成时有1000股
⑶Hereisyourshareofthecake.
这是你的一份蛋糕
LetHarryplaywithyourtoysaswell,Clare----youmustlearnto_____.（NMET2000）
A.support
B.care
C.spare
D.share
“aswell”是“也”的意思，据题意，是让“Clare”和“Harry”两个人一起玩玩具，“share”有分享、共用的意思。
6.So+be/助动词/情态动词+主语“…也如此”（用于肯定句）
Neither/Nor+be/助动词/情态动词+主语“…也不”（用于否定句）
⑴I’mateacher,andsoismyhusband.
我是个教师，我丈夫也是
⑵Hehasfinishedhishomework,andsohaveI.
他完成了作业，我也完成。
⑶Ifyougotoschoolearlytomorrow,soshallI.
如果明天你早上学，我也早去
*so/neither/nor引导的此类倒装句，放在主语前面的助动词、情态动词或系动词be应与前一句保持一致（人称和数上作适当调整）。
例⑴am---is；
例⑵has---have；
例⑶前一部分为if引导的条件句，用一般现在时表示将来，故主句使用表示将来的will/shall。
*如果前一部分内容中没有出现助动词、情态动词或be，则应借助于助动词do/does/did。
①Youlovemusic,andsodoI.
你热爱音乐，我也一样
②…Heseldomdrinkstea.他很少喝茶
…Nordoesshe.她也是
*句子中如果用否定的派生词，后句使用so。
①…Idislikecoffee.我不喜欢咖啡
…Sodoesshe.她也不喜欢
②…Sheisunmarried.她是独身
…SoamI.我也是独身
*如果表示前面两件或两件以上的事也适合于另一人或物时，则需要用Soitis/waswith…或Itis/wasthesamewith…，如：
①MarywasborninAustraliaandshelivedintheUnitedStates.SoitwaswithJane.
玛丽在澳大利亚出生，在美国居住。
简也是。
②…IlikeEnglishbutIcan’tstudywell.我喜欢英语但学不好。
…Soitiswithmybrother.我弟弟也是。
（以上两例皆可用Itis/wasthesamewith…结构
*如果下文表示的是对上文的赞成或肯定，则仅需要把so放于句首，其后用正常语序。
①…Shehasdoneagoodjob. 她干得不错
…Yes,soshehas.是的，的确不错
②…Hecametoschoollateyesterday.他昨天上学迟到了。
…Sohedid.他的确迟到了
③…Itisveryhottoday. 今天天气真热
…Soitis. 是啊，的确很热
…Davidhasmadegreatprogressrecently.
…_______,and______.（1997上海高考）
A.Sohehas，soyouhave
B.Sohehas，sohaveyou
C.Sohashe，sohaveyou
D.Sohashe，soyouhave
此题前一空考查的是对上文的肯定；
第二个空考查同样的情况也适合你。
B
7.survivev.继续生存或存在；
比…长命；
经历（某事）；
幸存
⑴Ofthefourpeopleinthecaraccident,onlyonesurvived.
在车祸中的四个人中，只有一个人幸存
⑵Manycustomshavesurvivedfromearliertimes.
许多风俗习惯源源流长
⑶Lifeishardatthemoment,butwe’resurviving.
目前生活艰难，但我们正在挣扎求生
⑷Theoldladyhassurvivedherhusband.
那老妇人的丈夫先她而去世了
⑸Hefeltluckytohavesurvivedthewar.
经历那场战争后能幸存下来他感到很幸运
*survivor为名词，意为“幸存者”
ThefilmTitanicisbasedonanexperienceofasurvivor.
电影《泰坦尼克号》是根据一个幸存者的经历而摄制的
Insuchdryweathertheflowerswillhavetobewateredifthey_____. （2001上海高考）
A.havesurvived
B.aretosurvive
C.wouldsurvive
D.willsurvive
betodo表示将来注定要发生。
在条件状语从句中，用一般现在时表将来，故C、D都不能选。
8.lievi.
lielaylainlying 平躺，位于
lieliedliedlying 撒谎
laylaidlaidlaying产下，放置
⑴Thecorpselayfacedowninapoolofblood.
尸体俯卧在血泊中。
⑵Theletterlayopenonhisdesk.
那信摊开在他的书桌上
⑶Thehenlaidtwoeggs.
母鸡产下两个鸡蛋
⑷KorealiestotheeastofChina.
朝鲜位于中国的东部
⑸Ilaidthebookonthechair.
我把书放在椅子上
⑹Thereisadoglyingathismaster’sfeet.
主人的脚旁边卧着条狗
⑺Sheliedtometwodaysago.
两天前，她向我撒了谎
*习语：
lietosb.向某人撒谎
lieinone’steeth/throat 睁着眼睛说瞎话，扯弥天大谎
lieone’swayinto/outofsth 撒谎以求一逞或摆脱困境
9.Itbe+被强调部分+that/who+其他成分
强调句型可以强调一个句子的主语、宾语、表语及状语等成分。
如果被强调的成分是表示人的词，可以用that或who（whom）连接其他成分；
被强调的成分是表示人以外的词，例如表示事物、时间或地点的词，用that连接其他成分。
例如我们可以用强调句型强调下列句子的主语（如⑴）、宾语（如⑵）、地点状语（如⑶）及时间状语（如⑷）
ImetPeterinJapanlastyear.
⑴ItwasIwho/thatmetPeterinJapanlastyear.
⑵ItwasPeterwhom/thatImetinJapanlastyear.
⑶ItwasinJapanthatImetPeterlastyear.
⑷ItwaslastyearthatImetPeterinJapan.
*not…until也可用于强调句型
例１
Mr.Browndidn’tcomebackuntileleveno’clock.
可变为：
Itwasnotuntileleveno’clockthat Mr.Browncameback.
例2
Theraindidn’tstopuntilmidnight.
Itwasnotuntilmidnightthattherainstopped.
*not…until 也可变为特殊疑问句
Itwasin1949thatthePRCwasfounded.
WhenwasitthatthePRCwasfounded?
Yourdadworkedinthisfactorytwoyearsago.
Wherewasitthatyourdadworkedtwoyearsago?
10.havedifficulty（in）doingsth.做某事有困难
其中的（in）doingsth.不可改为todosth.；
其中的difficulty是不可数名词,前面可以用some/no/little/much等词修饰.
Eg.
⑴Wehadnodifficultyinfindingthehospital.
我们毫不费劲地找到了这所医院.
⑵Didyouhaveanydifficultyincarryingtheplan?
你们执行计划有苦难吗
⑶Shehaslittledifficultyinlearningmaths.
她学习数学几乎没什么困难
⑷Ihadmuchdifficultyintalkingwiththeforeigner.
我用英语同老外交谈很费劲
还可用下列句型表达“做某事有困难”：
havetrouble（in）doingsth.
Therebedifficultyindoingsth.
dosth.with/withoutdifficulty
⑴ThereissomedifficultyinteachingpupilsJapanese.
教小学生日语有困难
⑵Hehadalittledifficultyinsolvingtheproblem.
解决这个问题，他有一点困难
⑶Tomclimbedthetreewithoutdifficulty.
汤姆毫不费劲地爬上了树
注：
当difficulty指笼统概念时，即“困难、费力”为不可数名词（如以上例句），当它指具体的“难事、困难”时用作可数名词。
We’llmeetwithallkindsofdifficulties.
我们会遇到各种困难
11.bringin:
introduce,harvest,getmoneyorincome引进，收获
⑴Countrymusichasbecomebigbusiness.Itbringsin300milliondollarsayear.
乡村音乐发展成为一项商业，每年盈利3亿美元
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