《诗两首》导学案副本Word下载.docx
《《诗两首》导学案副本Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诗两首》导学案副本Word下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（1）诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?
从中你可体会到什么?
（2）鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。
结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?
（3）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”有何深意?
（4）诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?
把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
（5）概括本诗的主旨。
（6）学生熟读背诵全诗。
第二课时
乡愁
自主预习2
一、导语新课
二、资料助读
余光中（1929～）当代和。
湖南衡阳人。
现居台湾。
1946年考入厦门大学外文系。
1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。
1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。
主要作品有《》、《》、《》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。
他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。
被尊为台湾诗坛祭酒。
他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。
三、诵读指导
学生小声试读，体会诗作的意境和感情。
并尝试划分诗的节奏和重音。
合作研讨
1诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
2这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?
它们共同突出了这四样东西的什么特征?
在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
拓展延伸
1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》（详见课本P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
2．语言运用。
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?
请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。
乡愁是；
乡愁是；
3、小结
同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：
“。
”王湾《次北固山下》：
“
”崔颢《黄鹤楼》：
“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。
吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。
总结与反思：
【作业与练习】
背诵这两首诗
自评
《我用残损的手掌》第1课时导学案
1．了解戴望舒及其诗歌创作。
2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗
3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。
感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感，对比手法的运用及其表达效果。
同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。
今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。
二、资料助读（投影）
戴望舒（1905～1950），原名。
浙江杭县人。
1923年秋人上海大学中文系。
1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。
1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。
被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。
1931年加入左联。
1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。
一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。
1935年回国。
次年创办《新诗》月刊。
1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。
还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。
同时组织“文协”香港分会并任理事。
1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。
1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。
1950年因气喘病去世。
诗集有《》《》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。
后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。
《我用残损的手掌》作于1942年?
月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。
三、自主学习
1、掌握下列词语
锦幛（）荇藻（）
蓬蒿（）憔悴（）
蝼蚁（）
2、有感情的朗读课文
提示：
这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。
诵读中要注意体会停顿和重音。
四、合作研讨
（1）诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。
请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。
积极的、暖色调的词语如：
消极的、冷色调的词语如：
诗人之所以这样用这些词语，是为了。
（2）这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?
（3）诗歌从内容上可分为两部分。
每部分抒发了诗人怎样的情感?
五、拓展延伸
（1）诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。
（2）体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。
总结与反思
背诵这首诗
《祖国啊，我亲爱的祖国》第1课时导学案
1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点，有感情诵读并背诵全诗。
3．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
4、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。
今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
本文作者，1952年出生于福建省漳州市石码镇。
祖籍晋江泉州。
以后一直生活在厦门。
1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。
1980年，调福建文联。
插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。
著有诗集《》（获全国第一届新诗集优秀奖）、《》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《》。
她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。
是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。
1、检查生字新词预习情况
干瘪（）驳船（）蜗行（）胚芽（）迷惘（）
隧洞（）绯红（）淤滩（）纤绳（）
2、朗读课文
（1）．提示：
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。
（2）．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。
四、合作交流
（1）第一诗节中，诗人创造了几个意象?
它们之间有什么联系?
（2）第二诗节中所表现的情感是单一的吗?
（3）第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?
诗人是用哪些意象表达这种感情的?
（4）第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?
用自己的理解概括本节内容。
五、拓展延伸
1、每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化?
2、这首诗是以第一人称写的。
诗中的“我”仅指作者一个人吗?
“我”与祖国是一种什么关系?
3．请学生发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。
（1）我是于瘪的稻穗，_________________________
（2）我是失修的路基，_________________________
（3）我是你挂着眼泪的笑涡，_________________________
（4）我是你雪被下古莲的胚芽，_________________________
（5）我是新刷出的雪白的起跑线，_________________________
教师示例：
（1）我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压身躯。
（2）我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。
3．学生熟读，背诵全诗。
《外国诗两首》第1课时导学案
1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2．领略诗歌深厚的文化底蕴。
3．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀
4、培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。
体会诗歌中蕴藏的感情
两首诗歌风格的比较
一、资料助读：
两位诗人简况：
济慈（1795—1821），英国诗人。
1795年10月29日生于伦敦。
9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。
15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。
起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。
直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。
他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。
他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。
他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。
济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。
可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
二、自主学习：
（1）如何理解《蝈蝈和蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
。
（2）反复朗读《夜》，用自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。
（3）《夜》一诗传达出诗人怎样的心境？
三、合作探究展示：
（1）
阅读两首诗歌，勾画出你喜欢的句子，组内交流其语言表达的精妙之处。
（2）
比对两首诗歌分析它们在内容、情感表达、构思上的特点。
（3）比较阅读郭沫若的《静夜》同叶赛宁的《夜》，谈谈你的阅读感受。
静夜
郭沫若
月光淡淡
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
同：
异：
当堂训练：
以《大地的诗歌从来不会死亡》为题，写一段抒情性的文字，或者以《夜》为题，模仿这两首诗简易朴实的写法，即兴创作小诗一首。
《综合性学习---脚踏一方土》第1课时导学案
1、了解有关土地的神话传说、文艺作品、成语典故等信息，认识到土地在人民生活中的举足轻重的地位。
2、了解土地侵占、土地浪费、土地荒漠化、水土流失等信息，认识土地资源的现有状况，增强环境保护意识。
3、在活动中提高语言表达能力和写作能力，促进读写能力的整体发展。
4、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励在实践中学习、运用语文，体验合作与成功的喜悦。
【学习方法】讨论法
认识土地资源的现有状况，增强环境保护意识。
在活动中提高语言表达能力和写作能力，促进读写能力的整体发展
活动过程
一、我们的土地
1、看看我们的土地
商周井田制
土地改革
土地情况改革
2、讲讲土地的故事
五色土
沧海桑田
寸金桥
3、谈谈土地的含义
地之子
土地的烙印
土地
二、理解土地
关于土地的成语
卷土重来、土生土长、天造地设、天长地久、天昏地暗、天南地北、
土崩瓦解、土豪劣绅、欢天喜地、地大物博、地老天荒、天诛地灭、
开天辟地、一败涂地、天罗地网、山崩地裂、天高地厚、因地制宜、
大兴土木、谈天说地、谢天谢地、设身处地、天翻地覆、天经地义、
死心蹋地、地动山摇、如履平地、惊天动地、寸土必争、顶天立地、
冰天雪地、铺天盖地、挥金如土、面如土色、无地自容、人杰地灵、
沧海桑田、就地取材
三、感受思乡诗句
“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。
古今诗词中体现游子怀恋故土，思念故乡的名句名篇
１．乡书何处达，归雁洛阳边。
（王湾）
２．日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
（崔颢）
３．举头望明月，低头思故乡。
（李白）
４．此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
５．共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。
（白居易）
６．浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
（范仲淹）
７夕阳西下,断肠人在天涯。
（马致远）
以土地为话题写一篇抒情性文章
《综合性学习—关注我们的社区》第1课时导学案
1．加强语文与生活的联系，让学生在实际生活中学习语文、应用语文。
2．在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。
3．提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。
4．增强学生学习语文的自主性，并逐步学会合作学习、研究性学习。
【学习方法】讨论法
提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。
培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。
一、活动指导与建议
1．长期以来，社会上批评中学生的语文水平不断下降，到了社会上不会写日常应用的文字；
而在学校中，学生似乎只是学习课堂里的语文，学习语文只是为了应付考试，感觉不到学习语文是为了应用，听说读写是生活的一部分。
这次语文活动，就要引导学生，使他们在活动中真正体会到，语文和生活密切相关，学习语文就是生活的一部分。
2．这次活动包括三项：
“看看我们的社区”“我为社区做贡献”和“积极参加社区公益活动”。
第一项活动，主要让学生调查、考察自己所在社区的人口和环境。
人口问题，是我国的大问题，控制人口是我国的基本国策。
因此，让学生调查社区的人口状况，极有意义。
作调查，写调查报告，有相当难度，可以分成小组进行，而且要多多指导。
至于让学生考察所在社区的环境保护情况，也很必要。
环保问题是世界性问题，在我国各地都是突出问题。
第二项活动包括两个，首先是“制订一个文明公约”。
订公约，除了注意公约的格式以外，尤其是注意走群众路线，让大家都来参与。
这对每个初中生都是一个严峻的考验。
要积极指导学生经受这个锻炼。
其次是“发表一次演说”。
对演说，学生并不陌生，有些学生也许已经演说过多次。
难就难在这次演说要有针对性，针对社区的不文明现象，表明自己的态度，并且号召大家行动起来，共同为消除不文明现象而努力。
第三项活动是“积极参加社区公益活动”。
新课程纲要已将社区服务规定为中学生的必修课。
语文课中的“社会公益活动”是与这“社区服务”相配合的。
一般来说，“社区服务”是综合性的，不分学科的。
而语文课中的“社会公益活动”，还是要突出语文。
比如，在社区活动站义务服务，固然要组织儿童或老人开展文艺、体育或者其他活动，但千万不要忘了要写以“在社区活动站的日子里”为题的作文。
3．既然是综合性学习的活动，当然是跨学科的。
一方面，固然要防止把语文课上成其他课；
另一方面，则要充分注意与其他学科的联系。
人口问题、环境问题，牵涉到地理课；
消除不文明行为，制订文明公约，牵涉到政治课、社会课。
4．这次活动包括的项目很多，要求每个学生参加每项活动显然是不现实的。
可以根据地区、学校和师生的情况，让学生挑选其中若干项甚至一二项去做就可以了。
千万不要求多求全，俗语说得好，“贪多嚼不烂”。
这次活动中，多数项目有相当难度，例如写调查报告、制订公约、写倡议书等。
可以分成小组，集体去完成。
二、活动评价
1．评价包括三个方面：
对综合性学习的评价，对写作的评价，对口语交际的评价。
2．评价综合性学习，关键是注重过程的考查，并主要考查学生是否表现出永不满足、追求卓越的态度，具体获得了什么样的体验与经验，以及提出问题、解决问题的主动精神和实践能力。
3．对写作的评价。
提倡学生自评自改。
“学生写作文，教师改作文”，一贯如此，使学生处于消极被动地位。
教师的责任在于教会学生自己修改习作，而不是越俎代庖，代替学生改文章。
当然，教师批改学生的作文还是必要的，但只是为学生自改作文作示范。
应指导学生以教师的批改为例学习修改文章的基本方法和要领，最后自改习作。
4．对口语交际的评价。
要通过口语交际的评价，让学生愉快地从事口语交际实践，以充分发展学生的口语交际能力。
不妨采用自我评价和同学评价相结合的方法，以自我评价为主。
主要评价自己在口语交际方面作了哪些努力，取得哪些进步，比如口语交际的主动性、时机的把握、交际的人次、说话的时间、说话的效果等。
以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文
《综合性学习—岁月如歌-我的初中生活》1课时导学案
1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；
2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，在活动中培养学生的合作意识。
在活动中培养学生的合作意识。
让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地跨进初中大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去。
今天，朝夕相处的同学、老师、依依不舍地相聚在离别的口，让我们再次回眸那些一起欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份于心的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来。
二、活动过程
1、根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串台词。
2.初中生活即将结束，请你给语文老师学方法提一条。
要求：
语言简明、连贯、得体。
3.岁月如歌——我的初中生活
（1）往日盘点：
假如你在接受采访，请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获和主要缺点分别是什么？
（2）临别赠言：
离别难免伤感，请你写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗句送给朋友以激励或劝慰他（她）：
（3）依依相聚：
离别前，同学们计划于6月10日19时至21时举办“共话友情，畅想未来”主题班会，如果大家推选你以班委会名义给学校团委黄老师写一封邀请信，请他参加这次主题班会，你准备怎样写？
（限50字左右，格式符合书信要求）
4：
分手之际，你对生活过三年的班集体定然恋恋不舍。
为了让大家留下珍贵的心忆，班上组织个编委会，编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念。
试完成下面的题目：
（1）假如你是编委会的负责人，你打算从哪几个方面来设计班史的内容？
（2）班级毕业照冲洗出来后，让你给每位任课老师送去一张，并要求在照片的下方写上一两句话感谢的留言，你会怎能么写？
（3）在纪念册中，有一个内容是“同窗语录”，要求每个人写一句话来表达自己的理想或对同学的祝福，由于版面有限，每人不能超过30字，你会怎能么写？
5.三年的初中生活是同学们人生里程中最难忘的一段。
在毕业之际，班上准备开展一次“岁月如歌——我的初中生活”的语文活动。
请你积极参与这项活动，并完成以下任务。
1如果请你策划，你准备设计哪些活动项目？
请列举二顶。
（3分）
2请从你设计的三个项目中选一顶，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。
（4分）
项目名称：
主要环节：
理由：
【活动指导】先自学活动指导，课代表按照指
升级会员 