学年第二学期广州版三年级英语全册教案文档格式.docx
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7课时
板
书
设
计
作业
设计
后记
执教者：
年月日
Unit1Ilikered（dialogue）
1
1、学生能听、说、读单词：
blue,white,red,yellow,colour.
2、学生能初步运用颜色修饰事物，如：
abluecar.
3、学生能初步运用询问颜色的句子及其回答。
重点：
1、单词的认读。
2、句子Whatcolouris...的理解及初步运用。
难点：
句型与课文的教学。
教具：
教学图片、自制图片、录音机、录音带、实物
教学过程
（一）Warmup（热身运动）
播放《Rainbow》这首歌曲，让学生一起跟唱。
（二）Presentationandpractice
1.导出本节课的教学内容。
T:
你们看到rainbow是由什么组成的？
P:
颜色。
今天我们就来学习有关颜色的知识，<
Unit1Ilikered>
2.指着rainbow的一种颜色问学生：
Look,whatcolourisit?
学习单词blue,colour。
3.让学生跟读句子。
4.用同样的方法学习其他颜色：
red,white,yellow.
5.Game：
老师说颜色单词，让穿着跟老师说的颜色相同的衣服或裤子的同学站起来。
然后让学生指令，对站对的学生对应的小组加分。
6.学习用颜色描述物品的短语。
师举起car，让学生跟老师说abluecar.blue,blue,blue,abluecar.
7.用同样的方法学习aredball,ayellowboat.
8.Dosomeexercise.
9.Sumup
10.Homework.
Unit1Ilikered
blueabluecarWhatcolourisit?
redaredballIt’s...
whiteawhiteplane
yellowayellowboat
1．抄新单词。
2．听录音读课文3次。
Unit1Ilikered
2
go，to，goodidea,great
2、学生能理解祈使句：
Let’sgotoplay.及其回答
3、学生能初步运用Ilike...表过自己喜欢的颜色。
2、句子Ilike...,祈使句的回答及初步运用。
单词的读音及其识记。
颜色笔、录音机、录音带、吹塑纸。
教学过程：
1.复习上节课学习的单词，词组。
2.复习句子Whatcolourisit?
及其回答。
1.学习Ilike...
你们喜欢什么颜色？
我喜欢红色。
Ilikered.
学习单词like.
学习句子Ilikered.
2.学习go,并用动作表达这个意思。
3.学习句子:
Let’sgotoplay.
引导学生用Let’sbefriends.的回答来回答。
4.引导学生除了用OK回答，还可以用其他的回答，从而学习Goodidea.Great.
老师先说一些指令性的句子，让学生用刚才学习的句子回答。
然后
同学间互相问答。
6.出示课本的句子，让学生自已试读，不会的老师再教读。
7.整体呈现课文，并分角色朗读课文。
根据短文的内容，把句子补充完整。
Copythedialogue.
Unit1Ilikered
A:
Doyouhavea…?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
A:
Whatcolourisit?
It’s…
1、4人小组默写颜色单词。
2、唱“Colour”给自己喜欢的人听。
（最少唱1次）
Unit1Ilikered
3
Canspeakobjectsandsentenceswithcolours.
Toimprovestudents’listening,speaking,readingandwritingabilities.
字母卡片
一、Warmingup
Freetalk:
Whatcolourdoyoulike?
B:
Ilike…
二、Revision
1.Game“Simonsays”.
2.Readthewordsandhaveadictation.
三、Presentation
1、Listenandcolour.
（听录音按要求给图上颜色。
如：
ablueruler,给尺子涂成蓝色。
）
2、Askandtick.
同桌对话A:
Doyoulikered?
Yes,Ido.（√）
No,Idon’t.（×
在对话的同时完成表格，用Yes回答的画“√”，用No回答的画“×
”。
3、Lookandsay
（利用实物或图片做对话）
Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatcolourisit?
It’s…
4、Colourandsay
（先让学生将物体涂自己喜爱的颜色，再与同桌对话）
四、Development
1．让学生对自己喜爱的颜色作综合的陈述。
Ilikered,Ilikeblue,Ilikeyellow,Idon’tlikewhite…
五、Sumup
小结本课时的内容。
六、Homework:
1、家庭听写单词（U1的单词）
2、四人小组互相检查听写情况，组长向老师汇报成果。
Yes,Ido.
4
1.巩固新单词：
red,yellow,blue,white,like,great,colour,idea,go,to
2.学会运用句型：
It’sred.
3.学习字母abcd“a-e”的发音规律.
1.单词和句型。
2.字母的发音。
颜色单词前不能用a，an或the等词。
小黑板、录音机、单词卡片
一、热身与复习：
1.Singasong《Colour》
2.Review:
快速出示单词卡片，让学生迅速大声读单词，然后拿掉一张问：
“What’smissing?
”
二、呈现与操练:
1.老师拿出一架玩具飞机问：
“Doyouhaveaplane?
”学生答：
“Yes,Ido.”老师再问：
“Whatcolourisit?
”学生答:
“It’sblue.”
2.让学生利用身边实物或文具进行同位操练。
3.让学生出来用颜色在全班同学进行自由问答。
4.以两人一小组进行竞赛。
5.鼓励学生就颜色用英语讲一段话，如：
IamAmy.Iamaprettygirl.Ilikered.Ilikeyellow.Ilikeblue.Idon’tlikewhite.
6.学习字母a,a-e,b,c,d在单词中的自然拼读。
7.Rhymetime:
练习a的发音通过rhyme.读时注意音调节奏。
三、巩固运用：
1.归纳学过含有元音a的单词，让学生拼读。
2.出示含有元音a的新单词，尝试让学生去拼读。
3.让学生总结发音的规律。
四、作业
1．读书本P7的soundfamily,Rhyme.
2.与同桌自编对话。
Unit1Colour
It’syellow\...
1．读书本P7的soundfamily,Rhyme.
Unit2Let’scolourit
5
1.学习新单词：
green,purple,orange,brown,black,crayon,funny,hat
2.学会运用句型:
Let’scolour…green/orange/...
2.对课文的理解。
colour作名词和动词在句中的不同用法。
1用.TPR全身反应复习身体部位单词。
以开火车形式复习已学颜色单词。
1.老师拿出一张彩色的脸问：
“Lookatthispicture.What’sit?
“It’saface.”老师：
“Yes.It’safunnyface.”引出新单词：
“funny”
2.以介绍图画的方式引出新单词green,orange,purple,brown,black.
3.以游戏的形式操练新单词：
把全班分成5个小组，每组给一个colourname，老师手拿5种颜色的转盘，让学生大声喊自己组的名字，老师叫“stop”转盘停在哪种颜色则那个小组胜。
4.新课呈现：
（1）看图听录音，理解对话。
（2）老师带读。
（3）学生分小组读。
（4）学生分角色读。
（5）让学生表演对话。
1.让学生运用固定句型与同桌自编对话。
2.拿出图画纸与蜡笔边说边画，把固定句型运用于实际情景中。
1.抄新单词。
2.跟录音读课文3次。
3.与同桌自编对话。
Unit2Let’scolourit
greenorange
Let’scolourthenosered.brownblack
OK.purple
1抄新单词。
2跟录音读课文3次。
3.与同桌自编对话。
6
1.canread,listenandwritethewordsofcolour.
2.cantalkaboutthecoloursofthings.
2.把本课句型运用于实际中。
区分What与Whatcolour的不同回答。
1出示某些不同颜色的实物问：
”复习颜色单词。
1家庭听写颜色单词。
2.用英语写一段话描述一张图画。
greenorange
.brownblack
Ilike…Let’scolourit…
OK.
7
1.Tograspthenamesofcolours.
2.Tograspthesentencesandexpressions.
黑板、录音机、单词卡片
1.Freetalk.
出示卡片背面让学生猜出颜色，生问：
“Isitblue?
”师：
“No”让学生不断说出颜色单词，老师适当给出提示：
“Thefirstletteris“p”学生根据字母发音说：
“purple”，复习单词的同时练习字母的发音。
1．呈现一些色彩图片，让学生描绘出图片的颜色。
2．让学生出来，指着教室的物品描述其颜色。
3．小组合作出示图中某些图片或桌面上的文具互相描述。
4．边听边做，训练学生英语综合动手操作能力（Listenandcolour）P10.
5.边说边做（Colourandsay）P10
6．看图说画（Pointandsay）P11
三、Development：
1.让学生出示某些图片进行综合描述：
Thisisa…,It’sred/…Ilikeit.Doyoulikeit?
2.Dotheproject（P11）:
可由小组合作制作手工，或用橡皮泥捏造，然后向全班展示并解说。
1默写颜色单词。
2.画一张脸涂上颜色并用英语进行综合描述。
Thisisa…,It’s…Ilikeit.
Isitpurple?
Yes,itis./No,itisn’t.
8
1.Toimprovepupil’sreading,listening,speakingandwritingabilitiesofEnglish.
2.把所学单词和句型灵活运用于实际生活中。
颜色的混合。
图片、录音机
2.Singasong<
<
Colour>
>
withsomeaction.
3.以游戏方式复习颜色单词：
小组为单位，接力赛说单词，说得最多最快的小组为胜。
1.Storytime:
Introducethestorybytalkingaboutpicture1（P12）:
Whoareinthepicture?
WhatisAkisaying?
DoesBenlikered?
2.看图听录音，理解故事。
3．跟录音读故事。
4．分角色读对话。
5．表演故事对话：
把各种颜色挂在黑板上，让一学生出来扮演Aki，另一同学问，问到哪种颜色?
Aki就站在那种颜色前变成那种颜色。
6.Didyouknow:
把各种颜色挂在黑板上，用箭头和标示出两种颜色的混合，让学生猜并动手操作得出答案。
1.玩“变变变”游戏：
让学生拿出各种颜色笔混合变色并用英语说：
“redandyellowequals（is）orange”等。
2．以小组合作进行竞赛，在规定时间内说出最多颜色组合为胜。
1．听录音读故事3次。
2．完成活动手册P4-5。
red+yellow=orange
Module2（单元备课）
一、教学内容分析
1..Themiantopicisaboutpositions.
2.Thevocabularyiseasytolearn.
Thedialogue.
Thevocabularyandthedialogue.
Tapeprojectiunwordcords
二.教学对象分析
Thedialogueisalsoveryeary,Butthechildrenwilllearnthepricefromdiffcultly.Childrenwilllearnthepricefromdiffcultly.
三.教学目标
1、认知目标：
①Thevocabularyandexpressions.
②Thepriceofthepositions.
2.情感目标
Enjoythelifeandlovethelife.
3.发展目标
Practisepupil’slisteningskill.
四.教学重难点
1.重点:
Thedialogue.
2.难点:
Thevocabularyandthedialogue.
五.教学媒体,策略
Tape（record）
Project
Card
六、课时安排:
8课时
Unit3Where’smycar?
1、学生能够运用Whereisthe…？
Isit..?
Itis..进行情景交际活动,向其他同学询问物体的位置。
2、在情境中学生能有礼貌地询问物体位置。
3、学生能在情景交际活动中相互合作。
学会询问物体位置，同时灵活运用in,on,under,near。
in,on,under,near回答物体位置。
实物、图片、头饰
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