国家一等奖《棉花姑娘》详案Word文件下载.docx
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二、初读,学习第一自然段
棉花姑娘听到我们小朋友这么亲切地叫她,她有一段话呀,要送给我们。
(播放音频:
要求找生字)
听清楚要求了吗?
棉花姑娘这个故事就藏着语文书的137页,请翻到的小朋友把背挺一挺。
按照刚刚说的要求,请你用铅笔,把里面的生字圈出来。
一边读,一边圈。
(生自己读自己圈生字)
好了吗?
张老师请这位小朋友上来。
请你把圈出来的生字读给小朋友听一听,请其他的小朋友听仔细了,如果她读的是对的,我们就跟着她读一遍,如果她读错了,你再举手来告诉我们,好吗?
好
你要手指点着读。
生边点着生字,边领读,其余学生跟读。
刚刚张老师听到了,(指着“娘”字)这个小朋友读得是轻声,不过有一个小朋友读的是第二声,能说说原因吗?
“姑娘”要读轻声,单独读的时候要读第二声。
哦,他表达的意思我们听清楚了吗?
当这个字一个字出现的时候,我们要读作——请你的小手指帮帮忙。
生齐读2遍:
娘
可是当他有了好朋友,组成了词语的时候,它就读作——预备齐
好的,请回去,谢谢你。
请其他的孩子看看你圈的生字,有没有漏掉的,如果有,请赶紧补上。
没有的小朋友请你把背再挺一挺,我就知道了。
请把你刚刚圈出来的生字对你的同桌听,同桌听仔细了,如果他读的是全对的,你就在课题旁边给她画上一颗星星送给他,如果她读错了,你帮他纠正过来。
同桌读生字
多少小朋友得到星星了,举举手!
说明生字朋友啊,我们都认识了。
听听棉花姑娘还想跟我们说什么呢?
(播放音频2:
划含有生字的词语)
听明白了吗?
赶紧用横线去找找词语朋友,找出来以后也用手指点着,自己读给自己听。
生自己找词语,自己读
我们请这个小朋友上来,请你把找出来的词语朋友读给班上的其他孩子听,跟刚才一样,如果他读的是对的,我们就跟着他他读一遍,如果他读的是错的,我们再来提示他,好吗?
请你也手指点着读。
生读第一个词语“姑娘”时有拖音现象
(老师打住)停,不能拖音,(师示范读,生跟读)
生点着词语领读,其余学生跟读(正音:
“治病”的后鼻音)
小朋友们划的和他一样吗?
你有什么问题?
(一生划的是“七个斑点”,教师给予肯定。
)
下面就把你刚刚读的词语再读给你的同桌听,这次如果读的还是对的,再送一颗星星给她。
生同桌读词语
老师看到我们好多小朋友都已经得到两颗星星了,现在啊,这些词语跑到老师的手上来了,看看你是不是还认识?
我请一组小火车吧。
找一列最安静的小火车。
开火车读(两组)
全体一起,男生一个,女生一个。
(男女生对读词语)
词语朋友我们都认识了,下面我们去认识棉花姑娘,请小朋友们去读读课文的第一自然段,数一数这一段话共有几句话,请你标上句序。
开始。
生自读第一自然段
用小手指告诉我这段话一共有——我请两个小朋友来读一读。
其他小朋友,人家在读的时候,我们要——认真听,仔细看。
两个学生读第一自然段
哦,我听出来了,你这里有一些停顿,有了停顿以后,就能读得很流畅了。
师示范读,生齐读
读了这一段,你们知道棉花姑娘怎么了?
蚜虫把它的叶子给吃了很多小洞洞
那棉花姑娘就——
生病了
是的,说话要说完整。
再请一个小朋友来说说,棉花姑娘怎么了?
棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。
哦,蚜虫让我们的棉花姑娘生病了。
见过蚜虫吗?
我们先来看看这个词语(手点“蚜”字),它的偏旁是——
虫字旁
哦这表示一种——
昆虫
再瞧瞧右边的部分
牙
这就是整个字的——
(这时有学生提出这是一个形声字。
一起读读这个词语。
(出示蚜虫的图片)蚜虫是专门吸取叶子里面水分的一种虫,当这种虫子爬满叶子上上时,叶子里的水就要被——时间一长,叶子就——怪不得棉花姑娘说这些蚜虫实在是——
谁来读读这个短语(可恶的蚜虫)
生读,师评价:
听到出来,你不喜欢这个蚜虫。
现在你就是这个棉花姑娘,你的身上爬满了可恶的蚜虫,你感觉怎么样啊?
非常难受。
你来读一读,能不能读出难受的感觉?
生读第一自然段
我听出来了,你身体不舒服,谁还跟他一样,有一样的感受?
你听,她说话的速度——慢慢的,因为它的身体有许多可恶的蚜虫,真不舒服。
请你也像她的样子,把这两句话读过你的同桌听一听,如果你的同桌也感受到了这种难受,就再送一颗星星给她。
生同桌读第一自然段
读好了的小朋友请坐正。
哪些小朋友已经得到星星了,告诉张老师。
好,那我们请得到星星的小朋友起立,让我来听一听棉花姑娘到底怎么了?
捧起你的书本。
生齐读第一自然段
读的真好,一下子就让我感觉到棉花姑娘身体非常非常不舒服,还有几个小朋友还坐着,你们没有得到星星对吗,等到下课的时候,请我们得到星星的小朋友去教一教他们。
三、再读,训练说话(医生的本领)
棉花姑娘生病了,我们得找——(医生)来看病。
请你去读读故事,找一找哪些医生都来了呢?
请你把医生的名字圈出来。
生读故事,圈医生的名字。
好,我请这个女孩子来说一说都来了哪些医生呢?
来了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫。
跟她找的一样的小朋友举举手。
好,我们一起来说:
一共来了——(四位医生),他们是——(燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫)
你看,医生已经到老师的手上来了,请你来读一读医生的名字。
指名读
七星瓢虫的“瓢”是一个生字,请一个小朋友再来读一读。
你来读整个词语
七星瓢虫
再请个小朋友
一起读
为什么要叫这个名字呢?
你说
因为它背上有七个斑点,所以要叫七星瓢虫
哦,是的。
课文当中也像我们介绍了————出示文字
我们身上有——(七个斑点),就像——(七颗星星),大家都叫我们——(七星瓢虫)
你瞧,七星瓢虫来啦,找到它身上的斑点了吗?
找到了找到了
请一个小朋友用手指来点一点,来,请你来
一颗斑点。
两颗,三颗斑点,我们一起数,这是第几颗啦
五颗、六颗、七颗
它的身上一共有——(七颗斑点),就像——(七颗星星),大家都叫他们——(七星瓢虫)。
诶,你看,四个医生我们都认识了,不过每个医生本领——(都不一样)
噢,请你去读读课文找一找,每个医生都有什么本领呢?
生朗读课文
已经有能干的小朋友找到这些医生的本领了,来,请你来说说燕子的本领
燕子只会捉空中的害虫
哦,在空中飞的害虫,啄木鸟呢?
啄木鸟只会捉树干里的害虫
这里有个多音字你也读准了,跟老师读:
树干(读两遍)
连起来读
树干里的害虫
好的。
青蛙呢?
你来
菜园里的害虫
菜园里的害虫。
谁有意见,你说
田里的害虫
同意谁的
噢,因为故事当中告诉我们青蛙专门捉田里的害虫,来读一读,预备起
那七星瓢虫呢?
叶子上的害虫
噢,他直接说叶子上的害虫了,你怎么知道的
因为是七星瓢虫帮棉花姑娘治好病的
噢,那棉花姑娘身上长得是……
蚜虫
诶,它长得是蚜虫,你为什么会想到是叶子上的害虫,你说
因为蚜虫是生活在叶子上,专吸取叶子里的蛋白质和营养
你是个小科学家,这个你都懂。
我们看上边儿的三个短语都是指……
害虫
哪里的害虫?
对不对
对
这里是……
天空飞的
树干里的
田里的
那蚜虫就是……
叶子上的
就是叶子上的害虫。
是的,每个医生都有不一样的本领,下面我们来做一个小游戏。
看好了,张老师从这个信封里找出一个医生的名字,你瞧,我把谁给请来啦
燕子
那燕子你还记得它的本领是——
捉空中飞的害虫
所以我要从这么多的本领里面找到它的本领,现在你能把两个词条连起来说一句话吗?
燕子会捉空中飞的害虫
说的好吗?
跟着他来说一遍,预备起
下面请你也去这样子找一个医生的名字,找一找它的本领,然后连起来说一句话,听好了,医生的名字呀跟本领就藏在老师给你们的黄色信封里,请你把它拿出来
拿出来了
拿出来的小朋友先不要动哦,这个信封是两个小朋友一起用的,一个小朋友找医生的名字,一个小朋友找到这个医生的本领,然后把两个磁词条连起来说一句话,听懂了吗?
听懂了
好,开始
生同桌为一组进行练习,师巡视指导
一二三,来,我请这一组小朋友上来说一说他们是怎么排的?
上来吧,你拿医生的名字,你拿它们的本领,来,好,随便哪一个都没关系,读出来
他找的医生是——(燕子)
看看他找的本领,一起读
空中飞的害虫
你们两个谁把这两个词条连起来说一说,你说吧
听到了吗,把她说的话再说一遍
下面我要点名了,请你拿出啄木鸟医生,对吗?
来请你把这两个词条的话连起来说说看
啄木鸟是捉树干里的害虫
哦对的,接下来请你找出七星瓢虫。
哦,他找对了,我请你来说说看
七星瓢虫会捉叶子上的害虫
说对了吗?
说对了
刚才我也是这样说的小朋友请你把背挺一挺。
请刚刚有黄色信封的孩子把这些纸条再装回到黄色信封里,看谁做的最快。
谢谢你们下去吧。
装好了
好,把黄色信封放到课桌里面去吧!
四、学习第一组对话
好的,刚刚我们认识了四个医生,还知道医生们的本领,棉花姑娘终于等来了它的第一个医生,就是——
请你去读一读这段话,数一数这段话又有几段话呢?
开始
一共有——
三句话
我请三个小朋友来读一读,其他小朋友一边听一边有任务,请你用横线划出棉花姑娘说的话,用波浪线划出燕子说的话,懂了吗?
我请……来,你来读第一句,你来读第二句,最后一个女生来读第三句,其他同学准备好铅笔,开始吧
朗读
好,每个字都读正确了,三个小朋友请坐,找出来了吗
找出来了
好,三句话里面棉花姑娘说的话是——我请
请你帮我捉害虫吧
喔,小朋友们看看我划的和这个小朋友读得一样吗?
一样
我们一起来读一读,预备,起
棉花姑娘它是怎么对燕子说的呢?
你来读
对着燕子说,是不是眼睛得……
看着它
对呀,你再来试试看
喔,我很想帮助你,来,你也来试试看,棉花姑娘
喔,你瞧她的声音多可怜啊,我太想帮助她了,棉花姑娘你来
听出来了吗?
听出来了
如果你是燕子,你愿不愿意帮助她呀?
当然愿意
诶,当然愿意,那我们一起来读一读,请你帮我……预备,起
你看,一个“请”字让我们感受到棉花姑娘她非常的有礼貌,我们也来写一写这个请字,它的左边是一个……
言字旁
右边是一个……
青
那你在写这个字的时候,如果让你提醒其他小朋友一个关键笔画,你会愿意提醒他哪个笔画,嗯,那个男生说
竖折提
是这一笔,对吗?
这一笔叫什么?
横折钩
是呀,拿出手一起来写,预备起
你想提醒小朋友们什么,这个笔画要怎么样
折要顿一下
喔,这个地方顿一顿就有笔锋了,好的,你来说
那个下面的月一撇变成了一竖
是的,并且刚刚写在了——
竖中线上
好,有了这两个小朋友的提醒,喔,还有,再请最后一个小朋友,你来说
就是言字旁的横折提不要把它变成两笔
是连起来的一笔对吗?
他提示我们了,我们也来写一写,横折提,起
横折提
好,把这个字写到我们的田字格中去,左边是一个言字旁,起笔最好顿一顿,右边的笔画拿出你的小手跟我一起写,预备起
横横竖横
三横长短——
不一样
最长的是——
下面那横
下面的月要化撇为……
竖
是的,里面还有两横,请你拿出学习单,学习单上有一道题目,第一题,“我来写,写完读一读”,有吗?
有
你就写一个请就可好了,写好的小朋友把铅笔放下。
写完以后就有一个词语,读作
请求
一个字写好就能放下来了,写好了吗?
写好了
我们来看看这个小朋友写的请字,你有什么意见要送给他吗?
“请”的竖没有竖在竖中线上。
我们帮他来改一改。
(教师边改边说)竖最好竖到竖中线上,那后面的部分也要往右边一些点,包括上面的部分也要往右边移一点。
好,还有什么意见呢?
就是那个言字旁有点斜过去了。
这个倒还好,老师觉得言字旁的顿太明显了,我们只要轻轻顿一顿就可以了。
有了第一个字,我们再去写第二个字,你应该能写得更好了。
这个字写完,我们就组成了一句话了。
写好后,我们再去读一读。
(提醒:
写字的时候有做到正确的姿势吗?
这句话就是棉花姑娘对燕子医生说的话——(请你帮我捉害虫吧。
那我们的燕子医生有是怎么说的呢?
你来读读燕子医生说的话。
哦,你为什么要对我说对不起呀?
因为我只会捉空中飞的害虫,不会捉叶子上的害虫。
我知道了,燕子医生,你来读。
哦,你只会捉空中飞的,而我的虫子长在——
叶子上
那你就——(帮不了忙了),怪不得要跟我说对不起呢!
哪些都是燕子医生啊?
好,这些燕子医生起立,我现在就是生病的棉花姑娘了,“请你帮我捉害虫吧”。
对不起,我只会捉……别人帮忙吧。
我感觉到了,你们也很想帮我,可就是——(帮不了),没办法。
同桌之间,一个当当棉花姑娘,一个做做燕子医生,读一读。
同桌分角色对读
来,我想请你来当当棉花姑娘,你来做做燕子医生,好吗?
哦,这个燕子医生迷迷糊糊的,你来当当燕子医生,你再来做做棉花姑娘,其他孩子我们来帮他们读读第一句话。
燕子飞来了。
……
这个燕子医生可有礼貌了,说“对不起”的时候,还弯了一下腰,点了一下头呢!
小朋友们,像这样读你们会了吗?
同桌再次分角色朗读。
我们请所有的棉花姑娘起立,旁边一个就是燕子医生了,请你对着身旁的燕子医生,燕子医生是怎么来的呀?
我来读第一句话。
燕子飞来了……
分角色加动作朗读
你看,燕子医生很想忙,但是——帮不了忙。
五、结束
接下来,还会来其他的医生,我们下节课再去看,其他的医生又会跟棉花姑娘发生怎样的故事呢?
我们下节课再来学习。
下课!