国家一等奖《棉花姑娘》详案Word文件下载.docx

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二、初读，学习第一自然段

棉花姑娘听到我们小朋友这么亲切地叫她，她有一段话呀，要送给我们。

（播放音频：

要求找生字）

听清楚要求了吗？

棉花姑娘这个故事就藏着语文书的137页，请翻到的小朋友把背挺一挺。

按照刚刚说的要求，请你用铅笔，把里面的生字圈出来。

一边读，一边圈。

（生自己读自己圈生字）

好了吗？

张老师请这位小朋友上来。

请你把圈出来的生字读给小朋友听一听，请其他的小朋友听仔细了，如果她读的是对的，我们就跟着她读一遍，如果她读错了，你再举手来告诉我们，好吗？

好

你要手指点着读。

生边点着生字，边领读，其余学生跟读。

刚刚张老师听到了，（指着“娘”字）这个小朋友读得是轻声，不过有一个小朋友读的是第二声，能说说原因吗？

“姑娘”要读轻声，单独读的时候要读第二声。

哦，他表达的意思我们听清楚了吗？

当这个字一个字出现的时候，我们要读作——请你的小手指帮帮忙。

生齐读2遍：

娘

可是当他有了好朋友，组成了词语的时候，它就读作——预备齐

好的，请回去，谢谢你。

请其他的孩子看看你圈的生字，有没有漏掉的，如果有，请赶紧补上。

没有的小朋友请你把背再挺一挺，我就知道了。

请把你刚刚圈出来的生字对你的同桌听，同桌听仔细了，如果他读的是全对的，你就在课题旁边给她画上一颗星星送给他，如果她读错了，你帮他纠正过来。

同桌读生字

多少小朋友得到星星了，举举手！

说明生字朋友啊，我们都认识了。

听听棉花姑娘还想跟我们说什么呢？

（播放音频2：

划含有生字的词语）

听明白了吗？

赶紧用横线去找找词语朋友，找出来以后也用手指点着，自己读给自己听。

生自己找词语，自己读

我们请这个小朋友上来，请你把找出来的词语朋友读给班上的其他孩子听，跟刚才一样，如果他读的是对的，我们就跟着他他读一遍，如果他读的是错的，我们再来提示他，好吗？

请你也手指点着读。

生读第一个词语“姑娘”时有拖音现象

（老师打住）停，不能拖音，（师示范读，生跟读）

生点着词语领读，其余学生跟读（正音：

“治病”的后鼻音）

小朋友们划的和他一样吗？

你有什么问题？

（一生划的是“七个斑点”，教师给予肯定。

）

下面就把你刚刚读的词语再读给你的同桌听，这次如果读的还是对的，再送一颗星星给她。

生同桌读词语

老师看到我们好多小朋友都已经得到两颗星星了，现在啊，这些词语跑到老师的手上来了，看看你是不是还认识？

我请一组小火车吧。

找一列最安静的小火车。

开火车读（两组）

全体一起，男生一个，女生一个。

（男女生对读词语）

词语朋友我们都认识了，下面我们去认识棉花姑娘，请小朋友们去读读课文的第一自然段，数一数这一段话共有几句话，请你标上句序。

开始。

生自读第一自然段

用小手指告诉我这段话一共有——我请两个小朋友来读一读。

其他小朋友，人家在读的时候，我们要——认真听，仔细看。

两个学生读第一自然段

哦，我听出来了，你这里有一些停顿，有了停顿以后，就能读得很流畅了。

师示范读，生齐读

读了这一段，你们知道棉花姑娘怎么了？

蚜虫把它的叶子给吃了很多小洞洞

那棉花姑娘就——

生病了

是的，说话要说完整。

再请一个小朋友来说说，棉花姑娘怎么了？

棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

哦，蚜虫让我们的棉花姑娘生病了。

见过蚜虫吗？

我们先来看看这个词语（手点“蚜”字），它的偏旁是——

虫字旁

哦这表示一种——

昆虫

再瞧瞧右边的部分

牙

这就是整个字的——

（这时有学生提出这是一个形声字。

一起读读这个词语。

（出示蚜虫的图片）蚜虫是专门吸取叶子里面水分的一种虫，当这种虫子爬满叶子上上时，叶子里的水就要被——时间一长，叶子就——怪不得棉花姑娘说这些蚜虫实在是——

谁来读读这个短语（可恶的蚜虫）

生读，师评价：

听到出来，你不喜欢这个蚜虫。

现在你就是这个棉花姑娘，你的身上爬满了可恶的蚜虫，你感觉怎么样啊？

非常难受。

你来读一读，能不能读出难受的感觉？

生读第一自然段

我听出来了，你身体不舒服，谁还跟他一样，有一样的感受？

你听，她说话的速度——慢慢的，因为它的身体有许多可恶的蚜虫，真不舒服。

请你也像她的样子，把这两句话读过你的同桌听一听，如果你的同桌也感受到了这种难受，就再送一颗星星给她。

生同桌读第一自然段

读好了的小朋友请坐正。

哪些小朋友已经得到星星了，告诉张老师。

好，那我们请得到星星的小朋友起立，让我来听一听棉花姑娘到底怎么了？

捧起你的书本。

生齐读第一自然段

读的真好，一下子就让我感觉到棉花姑娘身体非常非常不舒服，还有几个小朋友还坐着，你们没有得到星星对吗，等到下课的时候，请我们得到星星的小朋友去教一教他们。

三、再读，训练说话（医生的本领）

棉花姑娘生病了，我们得找——（医生）来看病。

请你去读读故事，找一找哪些医生都来了呢？

请你把医生的名字圈出来。

生读故事，圈医生的名字。

好，我请这个女孩子来说一说都来了哪些医生呢？

来了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫。

跟她找的一样的小朋友举举手。

好，我们一起来说：

一共来了——（四位医生），他们是——（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）

你看，医生已经到老师的手上来了，请你来读一读医生的名字。

指名读

七星瓢虫的“瓢”是一个生字，请一个小朋友再来读一读。

你来读整个词语

七星瓢虫

再请个小朋友

一起读

为什么要叫这个名字呢？

你说

因为它背上有七个斑点，所以要叫七星瓢虫

哦，是的。

课文当中也像我们介绍了————出示文字

我们身上有——（七个斑点），就像——（七颗星星），大家都叫我们——（七星瓢虫）

你瞧，七星瓢虫来啦，找到它身上的斑点了吗？

找到了找到了

请一个小朋友用手指来点一点，来，请你来

一颗斑点。

两颗，三颗斑点，我们一起数，这是第几颗啦

五颗、六颗、七颗

它的身上一共有——（七颗斑点），就像——（七颗星星），大家都叫他们——（七星瓢虫）。

诶，你看，四个医生我们都认识了，不过每个医生本领——（都不一样）

噢，请你去读读课文找一找，每个医生都有什么本领呢？

生朗读课文

已经有能干的小朋友找到这些医生的本领了，来，请你来说说燕子的本领

燕子只会捉空中的害虫

哦，在空中飞的害虫，啄木鸟呢？

啄木鸟只会捉树干里的害虫

这里有个多音字你也读准了，跟老师读：

树干（读两遍）

连起来读

树干里的害虫

好的。

青蛙呢?

你来

菜园里的害虫

菜园里的害虫。

谁有意见，你说

田里的害虫

同意谁的

噢，因为故事当中告诉我们青蛙专门捉田里的害虫，来读一读，预备起

那七星瓢虫呢？

叶子上的害虫

噢，他直接说叶子上的害虫了，你怎么知道的

因为是七星瓢虫帮棉花姑娘治好病的

噢，那棉花姑娘身上长得是……

蚜虫

诶，它长得是蚜虫，你为什么会想到是叶子上的害虫，你说

因为蚜虫是生活在叶子上，专吸取叶子里的蛋白质和营养

你是个小科学家，这个你都懂。

我们看上边儿的三个短语都是指……

害虫

哪里的害虫？

对不对

对

这里是……

天空飞的

树干里的

田里的

那蚜虫就是……

叶子上的

就是叶子上的害虫。

是的，每个医生都有不一样的本领，下面我们来做一个小游戏。

看好了，张老师从这个信封里找出一个医生的名字，你瞧，我把谁给请来啦

燕子

那燕子你还记得它的本领是——

捉空中飞的害虫

所以我要从这么多的本领里面找到它的本领，现在你能把两个词条连起来说一句话吗？

燕子会捉空中飞的害虫

说的好吗？

跟着他来说一遍，预备起

下面请你也去这样子找一个医生的名字，找一找它的本领，然后连起来说一句话，听好了，医生的名字呀跟本领就藏在老师给你们的黄色信封里，请你把它拿出来

拿出来了

拿出来的小朋友先不要动哦，这个信封是两个小朋友一起用的，一个小朋友找医生的名字，一个小朋友找到这个医生的本领，然后把两个磁词条连起来说一句话，听懂了吗？

听懂了

好，开始

生同桌为一组进行练习，师巡视指导

一二三，来，我请这一组小朋友上来说一说他们是怎么排的？

上来吧，你拿医生的名字，你拿它们的本领，来，好，随便哪一个都没关系，读出来

他找的医生是——（燕子）

看看他找的本领，一起读

空中飞的害虫

你们两个谁把这两个词条连起来说一说，你说吧

听到了吗，把她说的话再说一遍

下面我要点名了，请你拿出啄木鸟医生，对吗？

来请你把这两个词条的话连起来说说看

啄木鸟是捉树干里的害虫

哦对的，接下来请你找出七星瓢虫。

哦，他找对了，我请你来说说看

七星瓢虫会捉叶子上的害虫

说对了吗？

说对了

刚才我也是这样说的小朋友请你把背挺一挺。

请刚刚有黄色信封的孩子把这些纸条再装回到黄色信封里，看谁做的最快。

谢谢你们下去吧。

装好了

好，把黄色信封放到课桌里面去吧！

四、学习第一组对话

好的，刚刚我们认识了四个医生，还知道医生们的本领，棉花姑娘终于等来了它的第一个医生，就是——

请你去读一读这段话，数一数这段话又有几段话呢？

开始

一共有——

三句话

我请三个小朋友来读一读，其他小朋友一边听一边有任务，请你用横线划出棉花姑娘说的话，用波浪线划出燕子说的话，懂了吗？

我请……来，你来读第一句，你来读第二句，最后一个女生来读第三句，其他同学准备好铅笔，开始吧

朗读

好，每个字都读正确了，三个小朋友请坐，找出来了吗

找出来了

好，三句话里面棉花姑娘说的话是——我请

请你帮我捉害虫吧

喔，小朋友们看看我划的和这个小朋友读得一样吗？

一样

我们一起来读一读，预备，起

棉花姑娘它是怎么对燕子说的呢？

你来读

对着燕子说，是不是眼睛得……

看着它

对呀，你再来试试看

喔，我很想帮助你，来，你也来试试看，棉花姑娘

喔，你瞧她的声音多可怜啊，我太想帮助她了，棉花姑娘你来

听出来了吗？

听出来了

如果你是燕子，你愿不愿意帮助她呀？

当然愿意

诶，当然愿意，那我们一起来读一读，请你帮我……预备，起

你看，一个“请”字让我们感受到棉花姑娘她非常的有礼貌，我们也来写一写这个请字，它的左边是一个……

言字旁

右边是一个……

青

那你在写这个字的时候，如果让你提醒其他小朋友一个关键笔画，你会愿意提醒他哪个笔画，嗯，那个男生说

竖折提

是这一笔，对吗？

这一笔叫什么？

横折钩

是呀，拿出手一起来写，预备起

你想提醒小朋友们什么，这个笔画要怎么样

折要顿一下

喔，这个地方顿一顿就有笔锋了，好的，你来说

那个下面的月一撇变成了一竖

是的，并且刚刚写在了——

竖中线上

好，有了这两个小朋友的提醒，喔，还有，再请最后一个小朋友，你来说

就是言字旁的横折提不要把它变成两笔

是连起来的一笔对吗？

他提示我们了，我们也来写一写，横折提，起

横折提

好，把这个字写到我们的田字格中去，左边是一个言字旁，起笔最好顿一顿，右边的笔画拿出你的小手跟我一起写，预备起

横横竖横

三横长短——

不一样

最长的是——

下面那横

下面的月要化撇为……

竖

是的，里面还有两横，请你拿出学习单，学习单上有一道题目，第一题，“我来写，写完读一读”，有吗？

有

你就写一个请就可好了，写好的小朋友把铅笔放下。

写完以后就有一个词语，读作

请求

一个字写好就能放下来了，写好了吗？

写好了

我们来看看这个小朋友写的请字，你有什么意见要送给他吗？

“请”的竖没有竖在竖中线上。

我们帮他来改一改。

（教师边改边说）竖最好竖到竖中线上，那后面的部分也要往右边一些点，包括上面的部分也要往右边移一点。

好，还有什么意见呢？

就是那个言字旁有点斜过去了。

这个倒还好，老师觉得言字旁的顿太明显了，我们只要轻轻顿一顿就可以了。

有了第一个字，我们再去写第二个字，你应该能写得更好了。

这个字写完，我们就组成了一句话了。

写好后，我们再去读一读。

（提醒：

写字的时候有做到正确的姿势吗？

这句话就是棉花姑娘对燕子医生说的话——（请你帮我捉害虫吧。

那我们的燕子医生有是怎么说的呢？

你来读读燕子医生说的话。

哦，你为什么要对我说对不起呀？

因为我只会捉空中飞的害虫，不会捉叶子上的害虫。

我知道了，燕子医生，你来读。

哦，你只会捉空中飞的，而我的虫子长在——

叶子上

那你就——（帮不了忙了），怪不得要跟我说对不起呢！

哪些都是燕子医生啊？

好，这些燕子医生起立，我现在就是生病的棉花姑娘了，“请你帮我捉害虫吧”。

对不起，我只会捉……别人帮忙吧。

我感觉到了，你们也很想帮我，可就是——（帮不了），没办法。

同桌之间，一个当当棉花姑娘，一个做做燕子医生，读一读。

同桌分角色对读

来，我想请你来当当棉花姑娘，你来做做燕子医生，好吗？

哦，这个燕子医生迷迷糊糊的，你来当当燕子医生，你再来做做棉花姑娘，其他孩子我们来帮他们读读第一句话。

燕子飞来了。

……

这个燕子医生可有礼貌了，说“对不起”的时候，还弯了一下腰，点了一下头呢！

小朋友们，像这样读你们会了吗？

同桌再次分角色朗读。

我们请所有的棉花姑娘起立，旁边一个就是燕子医生了，请你对着身旁的燕子医生，燕子医生是怎么来的呀？

我来读第一句话。

燕子飞来了……

分角色加动作朗读

你看，燕子医生很想忙，但是——帮不了忙。

五、结束

接下来，还会来其他的医生，我们下节课再去看，其他的医生又会跟棉花姑娘发生怎样的故事呢？

我们下节课再来学习。

下课！