三年级下册语文教学计划文档格式.docx
《三年级下册语文教学计划文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教学计划文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
4、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
6、提高课堂教学效率的方法：
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。
教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。
注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。
让学生在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯。
在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
7、补差设想：
a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。
b、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
c、多与后进生谈心，多做情感交流。
8、学生学习兴趣、素质的培养：
a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
b、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。
c、注重学习习惯的培养。
9、增优设想：
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。
2015-2016学年度三年级第二学期语文教学进度
2016年2月29日
周次
教学内容
课时
1
1、燕子2、古诗两首
2
3、荷花4、珍珠泉
6
3
语文园地一5、翠鸟
4
6、燕子专列7、一个小村庄的故事
5
8、路旁的橡树语文园地二
9、寓言两则10、惊弓之鸟
7
11、画杨桃12*想别人没想到的语文园地三
8
13、和时间赛跑14、检阅
9
15、争吵16*绝招语文园地四
10
中考17、可贵的沉默
11
18、她是我的朋友19、七颗钻石
12
20*妈妈的账单语文园地五
13
21、太阳22、月球之谜
14
23、我家跨上了“信息高速路
24*果园机器人语文园地六
15
25、太阳是大家的26、一面五星红旗
16
27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！
语文园地七
17
29、古诗两首30、西门豹
18
31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八
19
复习
20
三年级备课组2015—2016第二学期备课安排
2016-2-29
备课内容
备课人
上交时间
1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉
语文园地一
苏胡玲
第一周
5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事
9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃
12*想别人没想到的语文园地三
李桂霞
第二周
13、和时间赛跑14、检阅15、争吵
16*绝招语文园地四
陈小梅
第四周
17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石 20*妈妈的账单语文园地五
赵惠琴
第八周
21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路24*果园机器人语文园地六
刘晓丽
第十一周
25、太阳是大家的26、一面五星红旗
27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！
吴亚娟
第十二周
29、古诗两首30、西门豹31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八
王凌燕
第十三周
2015-2016学年度三年级第二学期语文集体备课安排
课题
3《荷花》
苏呼琳
5《翠鸟》
第三周
13、《和时间赛跑》
陈晓梅
第六周
19、《可贵的沉默》
22、《太阳》
25、《太阳是大家的》
吴娅娟
31、《女娲补天》
第十五周
崆峒区西大街小学2015-2016学年第二学期电子备课学案
科目
语文
年级
三
单元
一
撰写人
学习内容
第一单元
签阅人
高丽玲
教材简析
三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：
有的描绘了春天燕子从南方飞来；
有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；
有的描写了夏日池塘荷花绽放；
还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
学习目标
1.反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用
2.从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段
3．通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
学习重点
1.体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
2.体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
学习难点
学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶。
学法
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
学习准备
资料，图片
学习课时
10课时
崆峒区西大街小学2015-2016学年第二学期电子备课教案
课题
1燕子
教学
目标
1．会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
重点
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法
难点
教法
朗读感悟
准备
1．课前观察身边春天的景物。
2．收集有关燕子的资料。
3．多媒体课件。
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？
一位画家把这个情景画成了一幅画，请大家欣赏。
今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
二、观察图画
要求：
1．这幅画都画了哪些内容，按从远到近或从近到远的顺序说一说。
2．观察图中燕子的不同形态，同桌或小组之间交流。
小结：
燕子是我们的好朋友，我们大家都喜欢。
三、初读课文，检查自学效果。
１．学生自由读，图文对照，看文章写的哪些内容能从图上找出来。
2．解决字词。
3．再读课文，感知课文内容。
（放音乐朗读）
四、了解燕子外形，感知其形态的可爱。
1．投影燕子的图片。
2．结合图形，指名学生用自己的话来说说燕子的样子。
3．学生自读课文。
一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，凑成了的燕子。
4．这句话写了燕子哪些部分？
它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
5．读了这个这自然段你对燕子总的印象是什么呢？
用文中一个词概括。
6．感情朗读，读出对燕子的喜爱和赞美。
燕子的羽毛是、翅膀是、尾巴像，这真是一只的燕子。
五、感受春景的美丽。
1．结合图读课文，观察图中所画的景物。
学生默读第二自然段，思考：
第二自然段有几句话，写的是什么？
具体写了哪些景物？
（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）
2．你最喜欢哪一句，你认为这些句子写出了什么？
3．同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
六、自由、朗读背诵，想象“光彩夺目的春天”的画面。
第二课时
一、复习巩固
1．出示填空题。
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。
2．指名朗读第二段激发读的激情、兴趣。
二、感受燕子的动态美。
1．大家读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2．你从哪些语句中看出来的？
再读第三节第一句。
（板书：
斜、掠过、唧）
3．你认为哪些词用得比较好？
4．你从中看出了什么？
读读这个词所在的句子，体会体会。
5．大家把第三节朗读一遍，看谁能把燕子飞行轻快，姿态优美的特点表现出来。
（学生练读）
三、感受燕子的静态美。
1．读了第三段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2．指名说。
（燕子落在电线上休息的样子）
3．读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？
大家读读、划划。
4．“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！
”“这”指的是什么？
看看书上的插图。
和五线谱比较一下。
同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？
（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
5、播放歌曲《小燕子》
6、唱得真美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。
这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
7、大家细细读读这一节，再自己细细体会。
四、练习
写短文，《光彩夺目的春天》
1、学生自由组成小组，讨论叙说。
2、小组交流，评议。
五、拓展
1、积累语言练习
把自己喜欢的句子抄写下来。
课外再摘抄一些描写春光的句子。
背熟课文。
2、找一找描写春天的文章
板书设计：
1、燕子
春天的使者、赞歌
外形活泼可爱
飞行轻快优美
站立美丽的音符
1、解决办法：
教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。
对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。
2、在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。
课后
作业
听写生字，美读课文。
特色作业
写一写自己喜欢的小鸟。
学以致用，学作者观察一种景物，并做记录。
集体备课补充
反思
崆峒区西大街小学2015-2016年第二学期电子备课教案
2古诗两首
教学目标
1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。
教学难点
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
从观察图画进入理解体会，教师通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。
让多媒体辅助教学，以情景教学法激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。
教学准备
收集两首古诗的有关资料；
背诵春天的古诗。
教学课时
3课时
第一课时
一、背诵古诗，导入新课。
师:
春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?
二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求。
1、把诗歌读正确、流利，认记生字"
咏、绦"
，
2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；
互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
（1）“碧玉妆成一树高"
这句里把什么比作什么?
（柳树的枝叶比作碧玉）
（2）“绿丝绦”指什么？
为什么说柳技是“绿丝绦”？
（想象体会柳技的绵长和柔软）
（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体现大自然的伟大神奇）
（4）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?
为什么这么比喻?
3、结合理解，练习有感情地朗读。
（1）自己练习读，边读边想象。
（2）指名读，师生评议。
（3）以读代讲，师生合作：
老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：
你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！
那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！
生：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
四、背诵古诗。
第二课时
一、复习导入
指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流：
四、朗读古诗，理解诗意，体会感情
]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:
（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？
能想象都有什么“焕然一新”吗？
（引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”）
（2）“万紫千红”是说春天的什么？
能具体说说吗?
（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）
老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。
在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
第三课时
（复习旧知；
指导书写生字；
交流占诗）
一、指名背诵《春日》，用自己的话说说诗句的意思。
二、识字写字
1、出示生字认读：
咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫
2、出主识记字形，集体交流:
提醒：
咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；
泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；
绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。
裁，与衣服有关，里面是衣字：
剪，用刀来剪，下面是刀字；
妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。
3、先描写观察重点笔画，再集体交流：
“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；
“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；
“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。
三、书写练习。
四、古诗给家人听，默写古诗。
修改或补充
1.引导了解诗人。
2.引导明白诗题意思。
课后作业
背诵古诗给家人听，默写古诗。
拓展阅读：
你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。
用绿色
课后反思
升级会员 