语言得体专题复习教案.docx
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语言得体专题复习教案
语言得体专题复习教案
一、考点解说
语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
这是很有道理的。
命题往往着眼于：
①依据语境，用语准确句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体。
得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。
它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作简要说明。
二、典型试题（兼顾几种类型）
1.在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（2005年高考全国卷三）
例：
探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访
（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家_______，您_______”。
（2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。
分析：
根据上文推知谦敬语。
解答此题的关键是平时要注意礼貌用语，积累谦敬德词语。
如：
拜访、光临、斧正、恭候、舍、家、令等等。
答案：
（1）恭候，光临。
（2）指正。
2.王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。
请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。
要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。
（不超过40个字）（2005年高考全国卷一）
答：
分析：
解答此题要注意符合请柬这种应用文体的特点，以及提干中所提供的相关信息
答案：
提示：
称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明（如写明邀请的具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如用上“家父、寿辰、恭请、光临”等词）。
3.“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学会母校演讲。
根据以下材料，请你以学生支持人的身份把他介绍给同学们。
（不超过80字）（2005年高考福建卷）
材料：
高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。
父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。
母亲，45岁，大专毕业，小学教师。
高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。
身高175厘米，圆脸，小眼。
从小喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。
为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
答：
分析：
本题是根据所提供的内容为学生主持人组织串台词，大体内容是介绍高明的基本情况，没必要泛泛而谈，如高明的性别、年龄、家庭、父母情况、容貌特点，这些完全可以不谈，而其他的内容也要简约。
答案：
高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。
让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。
4．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
（2004年高考江苏卷）
材料：
①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。
②系我国红学界的后起之秀，③尤以考证作者身世见长。
④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
要求：
①内容适当。
②表达得体。
③符合口语特点。
④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①
②
③
④
分析：
本题考查将书面语转换成口语的能力并要求符合座谈的场合特点，对某些词语和句式作更换和调整。
例：
①句转换时，就没有必要介绍性别，因为座谈会上彼此面对面，一目了然。
②中“系”“后起之秀”则是书面语，需换通俗化口语。
③中“尤以……见长”是书面语结构，也需更换，“作者身世”应明确化。
④括号里的文字也需转换到句中表达。
答案：
转换的要点：
①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。
②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。
③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。
④括号中的内容必须转换到句中表述。
5．下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
（1995年全国卷）
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。
具体改在何时，别行蹉商。
周华
5月18日
要求：
找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。
不得体的词
改正
本题考查根据交际对象，交际语体做到语言得体的能力。
便条应是用通俗的口语写的应用文字；本便条是一名同学写给博物馆长的，根据这两点作判断，“光临”不得体。
这是一个敬词，它不应该用在“我班同学”身上，应改用“到、去”。
“决定”用得主观、生硬、没礼貌、不得体；再从上下文看，“改期”是被迫的，所以应改为“不得不”、“只好”、“只能”之类。
“蹉商”属政论语体的词语，用于庄重的场合，这里应改为口语的“商量”或“商议”、“商定”等。
6．根据下面说明，完成后面两题。
（1994年全国卷21题）
“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。
”该标题意思表达得不准确。
请分别按以下两项要求对该标题进行修改。
（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）
（1）保留“预聘”一词，不超过15字
□□□□□□□□□□□□□□□
（2）不用“预聘”一词，不超过13字。
□□□□□□□□□□□□□
这道题考查的是根据“目的”选用恰当的词语的能力。
该校长报上登启事的目的是“为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然表达目的相违，因为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改。
答案：
（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；
（2）育人财会职业高中毕业生求聘（职）。
7．下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。
（1994年上海卷）
各位来宾、各位校友：
a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感谢大家能在百忙中莅临参加。
C为了校庆活动的顺利进行，d各位务必先到接待处签名，e然后领取纪念册。
f10点钟到礼堂参加庆祝大会。
g会后欢迎您在母校参观。
××中学校庆会务组
×月×日
答：
、、。
本题主要考查遣词用语得体的能力。
b句“莅临”，来临，有表尊敬之意，但“参加”与之重复，应删去“参加”。
d句“务必”不得体，有命令，强调意味，应删去。
g句的“母校”只能就“校友”而言，不包括“来宾”，应改为“学校”，以适“来宾”、“”校友，这些不同身份的人。
答案：
b、d、g。
8．由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。
根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。
（1993年六省市22题）
目的
（一）：
为找回自己的文具盒。
目的
（二）：
向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。
这是较早的一道高考试题。
说话要根据“目的”说相应的话。
“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给你。
向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。
否则就不得体。
三．方法指导
（一）注意各种情景条件
这情景条件，主要是指下列三点：
1．交际场合
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。
这里主要说氛围。
交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。
在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
2．交际对象
交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。
在运用语言作文交际时，应该切合实际。
俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。
摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。
譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：
“冰心奶奶，你今年多大了？
”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：
“奶奶，您高寿？
”或用其他说法，否则不得体。
注意交际对象，首先应尊重对方。
3．交际目的
交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。
譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。
如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？
此外，还要注意自己的身份等。
例：
把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。
要求：
①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：
“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。
再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？
”
A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。
小王说：
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：
这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。
小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。
小王怎么转述呢？
需要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。
只有说话的目的相同。
因此小王在及情境下应该这样说：
“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？
”在及条件下，小王应该这样说：
“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？
”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”。
小王这两次“转述”都是“得体”的。
（二）遣词用语应注意的问题
1．正确使用谦词和敬词
汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。
传说的常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“雅正”（如雅正，请对方指正）、“惠”（如惠顾）等。
在交谈中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，这是用“家”、“舍”来谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。
称别人的父母兄弟“令”表敬重，如称别人的父母为“令尊”、“令堂”，称别人的儿女可用“令郎”、“令爱”。
与上文所举数词相对的，如称自己的作品为“拙作”，称自己的看法为“鄙见”、“愚见”、“浅见”等。
有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。
如“鼎力支持”中的“
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