高中高二文言文阅读专题练习及答案Word格式.docx

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C. 

胶西王亦上兄也/尤纵恣/数害吏二千石/弘乃言于上曰/独董仲舒可使相胶西王/胶西王闻仲舒/大儒善待之/仲舒恐久获罪/病免/

D. 

胶西王亦上兄也尤纵态/数害吏二千石/弘乃言于上曰独董仲舒可使相胶西王/胶西王闻仲舒/大儒善待之/仲舒恐久/获罪病免/

（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ 

博士，秦汉时掌管书籍典章、通晓史事的官职，后指专通一经、教授生徒的官职。

对策，就政事、经义等设问，由应试者回答自汉朝起作为取士考试的一种形式。

五伯，即春秋五霸，说法之一指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。

茂材，即秀才，因避汉光武帝刘秀名讳而改称，明清乡试所中的秀才也沿用此称。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 

董仲舒广招门生，宣扬儒家经典。

他在室内挂上帷幕，坐在帷幕的后面讲学；

弟子们后人学的要由先人学的传授学业，甚至有的学生都没有见过他。

董仲舒得到重用，两度担任国相。

他先辅助骄傲勇武的易王，后辅助凶残蛮横的胶西王；

他审时度势、巧施计谋，将江都、胶西两国都治理得很好。

董仲舒廉洁正直，受到权臣嫉恨。

他认为掌握大权、位至公卿的公孙弘奉承谄媚，公孙弘因此对董仲舒心生嫉恨，之后终于寻找时机对他进行了报复。

董仲舒居家著书，仍然关注国事。

他辞官归家之后埋头修学著书，但只要朝廷派官员到他家征询他对重大问题的意见，他都会有根有据地作出解答。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①臣愚不足以奉大对。

②凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争。

【答案】

（1）A

（2）D

（3）B

（4）①臣愚昧不能解答你提出的问题。

仁人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳。

②董仲舒共计做过江都、胶西两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏。

【解析】【分析】

（1）本题中，“胶西王亦上兄也/尤纵/数害吏二千石/弘乃言于上日/独董仲舒可使相胶西王/胶西王闻仲舒大儒/善待之/仲舒恐久获罪/病免/”，意思是“胶西王刘端也是汉武帝的哥哥，为人特别放纵，多次谋害朝廷派去的二千石的官员。

公孙弘就跟汉武帝说：

‘只有董仲舒可以担任胶西王的相。

’胶西王听说董仲舒是有名的儒家大师，对待他还比较尊重。

董仲舒害怕时间长了会遭到不测之罪，就以年老有病为由辞职回家了”。

“胶西王亦上兄也”判断句，“也”表判断，之后断开，排除BD；

“胶西王闻仲舒大儒”，“大儒”是董仲舒的身份，之间不断开，排除CD。

故选A。

（2）D项，“明清乡试所中的秀才也沿用此称”说法错误，茂才，又作茂材，是汉代的另一种察举常科，西汉时原作秀才，到东汉时因避光武帝刘秀的讳而改为茂才。

茂者，美也。

茂才者，有美才之人也，即优秀人才。

明清两代称为生员。

故选D。

（3）B项，“得到重用，两度担任国相”错误，担任胶西相的时候，“公孙弘治《春秋》不如仲舒，而弘希世用事，位至公卿。

仲舒以弘为从谀，弘嫉之”“胶西王亦上兄也，尤纵恣，数害吏二千石”“独董仲舒可使相胶西王”，是被人陷害，不是被重用。

故选B。

（4）本题，①中“大对”，对答天子之询问或策问；

“正”，端正；

“明”，阐明。

②中“凡”，共；

“正”，使动用法，使……端正；

“数”，多次；

“谏争”，直言规劝。

故答案为：

⑴A；

⑵D；

⑶B；

⑷①臣愚昧不能解答你提出的问题。

②董仲舒共计做过江都胶西两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏。

【点评】

（1）此题考查文言文断句的能力。

文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。

一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）此题考查文化常识的能力。

重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。

复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。

（3）此题考查综合分析的能力。

综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；

在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。

做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

【附参考译文】

董仲舒，是广川郡人。

因研究《春秋》，孝景帝时曾拜为博士。

他居家教书，（上门求学的人很多，不能一一亲授）弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。

董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。

他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。

汉武帝继承帝位以后，下令荐举贤良文学之士先后一百多位。

董仲舒作为贤良回答皇帝的策问。

策问结束后，汉武帝任命董仲舒为江都相，奉事辅佐易王。

易王（刘非），是汉武帝的哥哥，平素非常骄横，喜欢勇武。

董仲舒用礼义扶正易王，易王很敬重他。

过了一段时间，易王问董仲舒说：

“越王勾践和大夫泄庸、文种、范蠡密谋攻打吴国，后来终于灭了吴国。

孔子说殷纣王有三位仁人，我认为越王勾践也有三位仁人。

齐桓公有疑难问题就向管仲请教，我有疑难就向您请教。

”董仲舒回答说：

“臣愚昧，不能回答您提出的问题。

我听说春秋时鲁国国君问大臣柳下惠：

‘我想攻打齐国，怎么样？

’柳下惠说：

‘不行。

’他回家后面有忧虑之色，说：

‘我听说攻打别的国家不去问有仁德的人，国君想攻打别国为什么问到我呢？

’柳下惠只不过被询问罢了，尚且还对此感到羞愧，更何况是设诡诈计策去攻打吴国呢？

由此说来，越国根本就没有一位仁人。

仁人，就是端正他的义而不去谋取私利，阐明他的道而不去计较自己的功劳，所以在孔子的门徒里，即使是未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸先推崇欺诈武力而后注重仁义。

越王君臣不过是施行不正当的诈术，所以不值得孔子的门徒谈论。

五霸比其他的诸侯贤明，可是和三王相比，就好像似玉的石头和美玉相比一样啊。

”易王说：

“说得好。

”董仲舒为人廉洁正直。

这一时期朝廷正用兵向外排除四方边境内外少数民族的侵扰。

公孙弘研究《春秋》的水平不如董仲舒，可是公孙弘迎合世俗，掌握大权，位至公卿。

董仲舒认为公孙弘顺从谄媚，公孙弘就嫉恨他。

胶西王刘端也是汉武帝的哥哥，为人特别放纵，多次谋害朝廷派去的二千石的官员。

“只有董仲舒可以担任胶西王的相。

”胶西王听说董仲舒是有名的儒家大师，对待他还比较尊重。

董仲舒害怕时间长了会遭到不测之罪，就以年老有病为由辞职回家了。

董仲舒共做过江都、胶西两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上书直言规谏，指定教令颁行国中，他所在的江都、胶西两国都治理得很好。

到了去官归家后，他根本不过问家庭产业，只是埋头诵读，专心著书。

董仲舒养病在家，朝廷如果讨论重大问题，就派使者和廷尉张汤到他家征询他的意见，董仲舒的解答都有根有据。

从汉武帝初即位，魏其侯窦婴和武安侯田蚡先后做丞相，开始推崇儒学，到董仲舒对策，推尊宣扬孔子，罢黜百家。

设立管理学校的官吏，州郡推荐茂才孝廉，都是从董仲舒开始的。

董仲舒年纪大了，在家里寿终。

后来他家迁往茂陵，他的儿子和孙子都凭学问做了大官。

2．阅读下面的文字，完成下列问题。

十六年，秦复与赵数击齐，齐人患之，苏厉为齐遗赵王书曰：

臣闻古之贤君，其德行非布于海内也，教顺非洽于民人也，祭祀时享非数常于鬼神也。

甘露降，时雨至，年谷丰孰，民不疾疫，众人善之，然而贤主图之。

今足下之贤行功力，非数加于秦也；

怨毒积怒，非素深于齐也。

秦赵与国，以强征兵于韩，秦诚爱赵乎？

其实憎齐乎？

物之甚者，贤主察之。

秦非爱赵而憎齐也，欲亡韩而吞二周，故以齐啖天下。

恐事之不合，故出兵以劫魏、赵。

恐天下畏己也，故出质以为信。

恐天下亟反也，故征兵于韩以威之。

声以德与国，实而伐空韩，臣以秦计为必出于此。

夫物固有势异而患同者，楚久伐而中山亡，今齐久伐而韩必亡。

破齐，王与六国分其利也。

亡韩，秦独擅之。

收二周，西取祭器，秦独私之。

赋田计功，王之获利孰与秦多？

……且齐之所以伐者，以事王也；

天下属行，以谋王也。

燕秦之约成而兵出有日矣。

五国三分王之地，齐倍五国之约而殉王之患，西兵以禁强秦，秦废帝请服，反高平、根柔于魏，反先俞于赵，齐之事王，宜为上佼，而今乃抵罪，臣恐天下后事王者之不敢自必也。

愿王孰计之也。

……于是赵乃辍，谢秦不击齐。

王与燕王遇。

廉颇将，攻齐昔阳，取之。

（1）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（ 

）

秦复与赵数击齐 

屡次 

苏厉为齐遗赵王书曰 

遗留

其德行非布于海内也 

中国 

教顺非洽于民人也 

普遍

（2）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（ 

年谷丰孰 

通“熟” 

民不疾疫 

生病 

众人善之 

善待 

然而贤主图之 

谋划

（3）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（ 

令足下之贤行功力 

您 

非素深于齐也 

向来

秦诚爱赵乎 

诚实 

其实憎齐乎 

它实际

（4）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（ 

欲亡韩而吞二周 

使……灭亡 

故以齐啖天下 

吃，引申为“拿利益引诱”

故出兵以劫魏、赵 

掠夺 

秦独私之 

占有

（5）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（ 

赋田计功 

授给 

齐倍五国之约而殉王之患 

背离

反先俞于赵 

反对 

臣恐天下后事王者之不敢自必也 

坚决

【答案】

（1）B

（2）C

（3）C

（4）C

（5）C

（1）B项中“遗”是动词，读作wè

i，后接宾语“赵王书”译为送交，交给。

句意为“苏厉为齐国写信给赵惠文王，信中说”。

（2）C项中“善”是动词，作谓语，意动用法，认为……好。

句意为“众人都认为这好”。

故选C。

（3）C项中“诚”是副词，译为果真、真的。

句意为“秦国真是爱赵国吗”。

（4）C项中“劫”是动词，译为威逼、胁迫。

句意为“所以才出兵胁迫魏国和赵国”。

（5）C项中“反”译为归还、送还。

句意为“把先俞还给赵国”。

⑴B；

⑵C；

⑶C；

⑷C；

⑸C；

（1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。

其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（3）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。

推断文言实词可以运用语境解词法。

词不离句，句不离篇。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。

​

（4）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

（5）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

【参考译文】

“十六年（公元前283年），秦国又同赵国几次进攻齐国，齐国人非常忧虑。

苏厉为齐国写信给赵惠文王，信中说：

我听说古代的贤君，他的德行并非遍布于海内各地，教化也并非普及到所有的百姓，四时祭祀的供品也不是经常让祖先享用。

可是甘露普降，下雨及时，五谷丰收，百姓不生疫病，众人都对此赞颂，然而贤主却要谋划天下。

如今您的贤德和功力，并非经常施之于秦国；

积蓄的怨恨和怒气，也并非平素就对齐国特别深。

秦赵两国联合，强使韩国出兵，秦国真是爱赵国吗？

它确实恨齐国吗？

事情如果过分，贤主就应该认真观察。

秦国并非爱赵并且恨齐，而是想要灭亡韩国并且吞并东、西二周，故意以齐国为诱饵吸引天下。

唯恐事情不能成功，所以才出兵胁迫魏国和赵国。

又恐怕天下各国惧怕它，所以派出人质以便得到信任。

还恐怕天下各国很快要反对它，所以在韩国征兵以示威胁。

表面上说是对盟国有好处，实际上是要征讨空虚的韩国，我认为秦国的计谋一定是从这方面考虑的。

事情本来就有形势不同而祸患是一样的，楚国长期受到攻代而中山国却灭亡了，如今齐国长期被攻伐而韩国必定该灭亡了。

攻破齐国，大王您和六国共分其利。

灭亡了韩国，秦国就单独占有它。

占领二周，往西可以得到天子祭祀用的礼器，秦国独吞私占。

授给田地要计算功利，大王您得到的利益同秦国比谁多？

……况且齐国所以被攻伐，就是由于它侍奉了大王；

各国军队集结在一起，就是为了加祸于大王。

燕、秦两国的盟约一订立，出兵的日子就不远了。

五国想把赵国土地一分为三，齐国背弃了五国盟约而为解除赵国之祸牺牲自己，向西进兵抑制强秦，使秦国废除帝号请求屈服，把高平、根柔还给魏国，把先俞还给赵国。

齐国侍奉大王，应该说是最上等的交情了，如今却让齐国服罪，我担心以后侍奉大王的国家不敢那么坚决了。

希望大王仔细考虑。

……于是赵国就停止进兵，谢绝秦国，不再进攻齐国。

惠文王与燕王相会。

廉颇领兵，进攻齐国的昔阳，把它攻下了。

3．阅读下面的文言文，完成下列小题。

避风岩记

（明）张明弼

避风岩在端州之北三十里许，或曰与砚坑相近。

古未有是名，余避风其下，故赠以是名也。

余何以避风其下？

崇祯己卯仲秋，余供役粤帷。

二十五日既竣事，则遍谒粤之大吏。

大吏者，非三鸣鼓吹不启户，非启户则令长不敢入。

余东驰西鹜，左诇右需，目厌于阍①驺②卤簿③绛旗朱帽之状，耳厌于笳鼓引赞殿喝之声，手足筋骨疲于伏谒拜跽以头抢地之事。

眩瞀车上，至不择店肆而解衣卧之。

凡六日而毕，则又买舟过肇，谒制府。

制府官厌贵，礼愈绝，控拜数四，颔之而已。

见毕即登舟，将返杨山。

九月朏④，宿三十里。

力引数步，偶得一岩。

江回峰抱，风力稍损，乃息焉。

及旦而视之，则断崖千尺，上侈下弇，状如檐牙。

仰而睨之，若层衡之列烟上，崩峦倾返，颓石矗突，时有欲落之势，栗乎不可以久留焉。

狂飙不息，竟日居其下。

胥仆相扶，上舟一步，得坐于石隙草际。

听怒涛声，若奔走败马；

望沸波，若一群白鹅鼓翼江心，及跳沫山足，又若千百素鳞跃上岸。

石崖磔磔，不沾土壤。

面紫茎缠带，青芜数尺，一偃一立，若青狮奋迅而不得去，又若怒毛之兽，风过毛竖，不能自休。

身往江坳，目力相界，不能数里，而阴氛交作，如处黑帷。

从者皆惨容而相告曰：

日复夕矣，将奈何？

余笑而语之曰：

“第安之，第安之。

吾视夫复嶂重峦，缭青纬碧，犹胜于院署之严丽也；

吾视夫复崩崖倾石，怒涛沸波，犹胜于贵人之颐颊心腑也；

吾视夫青芜紫茎，怀烟孕露，犹胜于大吏之绛骑彤驺也；

吾视夫谷响山啸，激壑鸣川，犹胜于高衙之呵殿赞唱也；

吾视夫藉草坐石，仰瞩云气，俯视重泉，犹胜于拳跽伏谒于尊宦之阶下也。

天或者见吾出则伛偻，入则簿书，已积两载矣，无以抒吾胸中之浩浩者，故令风涛阻滞，使此孤岩以恣吾数刻之探讨乎？

……余年少有志，养二龙于水壑，调一鹤于中峰，与羽服思玄之徒，上烟驾，登月馆以望四海三山如聚米萦带而心为时夺至堕俗网往返数千里徒以充厮养之役有才无时甘于下人。

今日见此水石，若见好友，犹恐谆芒、卢敖诸君，诋余以井甃⑤之识，而又何事愁苦于兹岩之下乎？

”从者皆笑，余乃纳以兹名。

岩顶有一石，望之如立人，或曰飞来之塔顶也；

或曰当是好奇者，跻是崖之巅，如昌黎不得下，乃化而为石云。

岩侧有二崩石，一大一小，仅可束两缆。

小吏程缨曰：

“当黑夜暴风中，舟人安能择此，神引维以奉明府⑥耳。

”语皆不可信，并记之。

（选自《古文鉴赏辞典》，有删减）

【注释】①阍：

看门人。

②驺：

官吏的侍从人员。

③卤薄：

帝王和官员们出行时的仪仗。

④朏fěi，农历每月初三日的代称。

⑤甃（zhò

u）：

井壁。

⑥明府：

汉代对郡太守的尊称，唐以后多用以称县令。

作者时任杨山县令。

（1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（ 

若层衡之列烟上 

衡：

横贯。

目力相界，不能数里 

界：

交接。

使此孤岩以恣吾数刻之探讨乎 

探讨：

探索，寻求。

跻是崖之巅 

跻：

登上。

（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（ 

栗乎不可以久留焉 

知不可乎骤得

犹胜于院署之严丽也 

日与北骑相出没于长淮间

天或者见吾出则伛偻 

位卑则足羞，官盛则近谀

余乃纳以兹名 

严大国之威以修敬也

（3）下列对原文有关内容的概况与赏析，不正确的一项是（ 

本文题目“避风”可谓一语双关，既指避自然之风，又指避官场的种种邪气、种种歪风。

第二、三自然段的铺陈两两相对，指出岩下风之凶险胜过官场的恶习，令作者惊悚愁苦。

本文叙述清晰，描写形象，尤其是议论部分言语铿锵，气势奔涌，具有纵横挥洒的雄辩色彩。

文末引小吏程缨“神引维以奉明府耳”的话，再现官场溜须拍马的陋习，与前文形成照应。

（4）用“/”给文中画线的部分断句。

登月馆以望四海三山如聚米萦带而心为时夺至堕俗网往返数千里徒以充厮养之役有才无时甘于下人。

（5）把文中画线的句子译成现代汉语。

①制府官厌贵，礼愈绝，控拜数四，领之而已。

②犹恐谆芒、卢敖诸君，诋余以井甃之识，而又何事愁苦于兹岩之下乎？

”

（4）登月馆/以望四海三山/如聚米紫带/而心为时夺/至堕俗网/往返数千里/徒以充厮养之役/有才无时/甘于下人。

（5）①肇庆知府位高权重，礼节愈加缺少，（我）按规定向他跪拜四下，而他也只不过点点头罢了。

②只怕谆芒、卢敖各位先生，嘲笑我井底之蛙般的见识，那么，我又会因什么事情而在这避风岩下愁眉苦脸呢?

（1）A项，“若层衡之列烟上”，意思是，在山岚雾霭之上好像有层迭的栏杆。

“横”，悬浮。

（2）A项，乎：

语气助词，……的样子/语气助词，句中无实义。

意义和用法不同。

B项，于：

介词，比/介词，在。

C项，则：

两个都是连词，表并列。

意义和用法相同。

D项，以：

介词，用/连词，表目的，用来。

（3）B项，“令作者惊悚愁苦”理解错误。

根据原文“从者皆惨容而相告曰：

”“余笑而语之曰：

‘第安之，第安之’”“吾视夫藉草坐石，仰瞩云气，俯视重泉，犹胜于拳跽伏谒于尊宦之阶下也”可知，是随从们惊悚愁苦，而不是作者，作者是淡定从容甚至惬意的。

故选B

（4）划线句的翻译是：

走上香烟缭绕的祭坛，走进拜月的馆堂，为的就是看到神仙居住的四海三山（蓬莱方丈瀛洲），看人间山河就像聚集堆积的米粒和盘桓萦绕的丝带一样；

可是我的心却被世俗时运剥夺，以至于落入仕途的俗网里面，往返于家乡与供职的县衙几千里路，白白地充当养马和烹饪服侍人的贱差役。

虽然胸有奇才大略却不遇好的时运，甘心干一些下人的事情。

“登”的宾语是“月馆”，“望”的宾语是“四海三山”，两处结构完整，应在“以”前断开；

“聚米紫带”是“四海三山”的喻体，“而”表转折，应在“而”前断开；

“心为时夺”与“至堕俗网”前后因果相承接，中间应断开；

“往返数千里”表意完整，其后断开；

“充厮养之役”结构完整，其后断开；

“有才无时”“甘于下人”表意完整，中间应断开。

（5）此题翻译时需要注意的关键词句有：

①贵，高；

绝，少；

控拜，跪拜；

领，点点头。

②诋，嘲笑；

井甃之识，井底之蛙般的见识；

愁苦于兹岩之下，而在这避风岩下愁眉苦脸，状语后置句。

⑷登月馆/以望四海三山/如聚米紫带/而心为时夺/至堕俗网/往返数千里/