四年级上册美术全册教案.docx

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四年级上册美术全册教案

1、冷色和暖色

第一课时

教学目标

1、认知目标：

让学生欣赏图片，感受冷暖色调的装饰美。

2、操作目标：

认识冷色和暖色，并了解色彩冷暖的相对性。

学习冷暖色彩的调配方法。

3、情感目标：

培养学生对大自然和生活的热爱。

重点：

认识冷暖色并在生活中加以运用，学习冷暖色的调配方法。

难点：

感受冷色暖色带给人的情绪影响。

教学准备水粉颜料及辅助工具、作业簿本

预习要求准备好工具

一、复习回顾

查看学生工具准备情况。

二、精讲探究：

（一）导入

1、变魔术导入新课：

教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。

两块布摸起来感觉一样，无温度差别，可一看就知道一块是红布，一块是蓝布，你觉得这两块布有什么区别呢？

（引导学生回答：

红色的布给人感觉暖一些，蓝色的布给人冷的感觉。

）

2、揭示课题

为什么会这样呢？

我们一起来看：

《冷色与暖色》。

（二）讲授新课

1、师：

（提问）冬天什么颜色羽绒服要比穿其它颜色的羽绒服感觉暖和呢？

在大夏天里，你看到什么颜色最凉快？

总结：

红色、橙色、黄色、给我们以暖和舒服和充满活力的感觉，所以冬天穿红色衣服感觉比较温暖。

所以说，红、橙、黄是阳光和火的色彩，我们称它们为暖色。

而冷色是蓝色调的亲戚。

绿色是它们家族的人。

它们全部给人冷静、凉爽的感觉。

所以我们看到蓝色、绿色、青色就使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉快、遥远、宁静。

2、为什么会有冷暖色呢？

色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想到太阳、火光，给人们热烈温暖的感觉，所以称为暖色；蓝、青等色给人以寒冷、沉静的联想，称为冷色。

大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。

人们运用这些色彩，装点建筑、服装、生活用品等，使它们充满了艺术魅力。

3、你能找出图片中的冷色和暖色吗？

（欣赏图片）

（教师出示几幅不同色调的生活图片，学生欣赏讨论，让学生初步感知不同的色调，并谈谈它给人的情绪影响。

）

4、人们把色彩按顺序排成一个环，我们把它叫做色环，比一比，谁能最快地在色环中指出冷、较冷、暖、较暖的色彩？

三、练习展评

这些颜色的知识在生活中很有用处哦！

打开作业本第二页：

这是一幅房间的照片，问题是冬天把房间刷上哪些颜色，会让人感到温暖？

夏天的时候，你希望房间里刷哪些颜色呢？

用水粉色调调出冷、较冷和暖、较暖的色彩填在小方格里。

四、小结

今天，我们一起认识了冷色和暖色，在我们的生活中还有哪些地方运用了这些色彩呢？

把它找出来！

五、布置下一课需要的工具。

水粉颜料，水，调色盘，水粉笔，抹布，报纸一张。

板书设计：

4、冷色与暖色

冷色：

红、橙、黄温暖、热烈、兴奋

暖色：

蓝、绿、青凉爽、寒冷、遥远、宁静

1、冷色和暖色

第二课时

教学目标

1、认识冷色和暖色，并了解色彩冷暖的相对性。

2、掌握冷暖色彩的调配方法。

引导学生从生活中学习冷色和暖色，从而培养学生的兴趣。

3、培养学生对大自然和生活的热爱，引导学生把学习到的知识运用到生活中来。

重点：

掌握冷暖色的调配方法，让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。

难点：

感受冷色暖色带给人的情绪影响。

教学准备水粉颜料及辅助工具、作业簿本

预习要求准备好工具

一、复习回顾：

查看学生工具准备情况。

二、精讲探究

1、认识冷暖色

（1）三原色和三间色

上个学期我们认识了三原色和三间色，你还记得它们吗？

学生抢答。

（出示三原色，再出示三间色）

（2）三原色和三间色中有冷暖之分吗？

学生比较后回答。

（3）抢答：

比一比，谁能最快地指出色环中的冷色与暖色！

（教师小结：

红、橙、黄是阳光和火的

色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，

是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色）

板书：

暖色：

红色、橙色、黄色

冷色：

绿色、青色、蓝色、紫色

（4）说一说：

自然和生活中还有哪些冷暖色。

（5）试一试，你能把你手中的颜料按冷暖色分开吗？

2、冷暖色的相对性

（1）课件展示紫红花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。

提问：

你发现了什么？

（学生讨论后回答）

（2）教师小结：

绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。

所以，色彩的冷暖是相对而言的。

3、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，也可以欣赏学生自己收集来的图片，鼓励学生课前自主学习。

三、布置作业

你能用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩吗？

作业做在美术作业本的第四页。

四、知识拓展，抢答。

夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？

冬天家中的窗帘布用什么色调较合适呢？

夜空中飞机的信号灯该用什么色调？

五、总结

鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。

六、布置下一课需要的工具。

水粉颜料，水，调色盘，水粉笔，抹布，报纸一张。

七、板书设计：

4、冷色与暖色

复习：

冷色与暖色的相对性

调色注意点：

2、奇怪的梦

第一课时

教学目标

1、认知目标：

引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。

2、技能目标：

通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。

3、情感目标：

激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

重点：

学生思维想像能力的培养；不同表现形式的运用，对画面构图的提炼和概括。

难点：

如何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术的美感。

教学准备各种绘画工具、作业簿本

预习要求欣赏图片

一、复习回顾：

查看学生工具准备情况。

二、精讲探究

（1）导入

1、创设情境

（播放音乐，当音乐响起时，教师展示各种奇怪的梦的图片。

学生闭起眼睛听音乐，进入虚幻的梦境。

）

2、师问：

同学们，你做过梦吗？

你梦见过自己吗？

在梦里你是什么样子的？

教师小结学生回答的问题。

（在梦里，许多小朋友飞起来了，有的小朋友变成了别的东西，有的小朋友变得有很多的本领……）

3、这些图上都是做的什么梦？

（教师引导学生进行猜测）

4、出示课题：

奇怪的梦

（2）、讲授新课

（一）想像表述

梦是在晚上做的，不过我们今天要在白天里来做一做白日梦。

1、播放童话故事。

（要求学生闭着眼睛听。

）

　2、播放完以后，教师让学生体会故事中的情节，说一说自己的感受。

（二）欣赏图片，感受作品。

　1、欣赏画家作品。

2、欣赏课本中的优秀作品。

《五彩梦》、《在梦中我到了另一个世界》、《我在梦中无所不能》《噩梦》等。

问题：

这些作品你认为怎样？

从这些作品中你看到了什么，想到了什么？

（三）做一做白日梦。

师：

梦是离奇的，梦是美妙的，梦是快乐的，今天我们也来做一个梦-----一个白日梦。

1、播放音乐片段，要求学生全身放松，两手托腮,闭上眼睛，做一做自己想做的梦。

2、（说梦）音乐结束后，教师让学生说一说自己做的什么梦。

　你做了什么样的梦？

你梦到自己在做什么？

你在梦中遇到了什么？

三、画梦。

1、布置作业。

要求学生用自己喜欢的绘画形式画出自己做的梦。

（构思画铅笔稿）

2、教师指导。

指导要求：

（1）指导学生创作时的构图。

（2）根据学生自己的创作主题引导出相关的背景内容。

（3）创作方法的指导。

四、作业展示。

1、展评学生的作品。

2、学生互评。

3、教师小结。

2、奇怪的梦

第二课时

教学目标

1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑活动的特殊形式。

2、通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的情感。

3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

重点：

引导学生对自己的梦进行大胆奇特的想像、幻想和创造。

难点：

用各种方法表现自己的梦，要富有艺术美感。

教学准备各种绘画工具、作业簿本

预习要求绘画工具，欣赏图片、示范作品、音乐

一、复习回顾：

查看学生工具准备情况。

二、精讲探究

（1）导入　

1、创设一个梦境般的音乐环境和氛围，当音乐响起时，教师展示各种奇怪的梦的图片。

学生闭起眼睛听音乐，进入虚幻的梦境。

2、提问：

想一想，这些图上都是做的什么梦？

教师引导学生进行猜测。

出示课题：

奇怪的梦。

（2）、复习回忆

1、讨论：

你曾做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？

2、表述：

把“梦中最精彩的片段”说给同学们听。

3、启发：

想一想动物会做怎样的梦？

插入资料：

见教参第24页。

4、欣赏作品

（课件展示）

欣赏大师的作品和其他同学的作品，加深学生对梦的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。

提问：

画面中画了什么样的人物、动物和环境？

你认为哪幅画或哪部分画得最好？

为什么？

（主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论）

5、构思创作

（1）“梦”的构图。

你打算怎样构图呢？

引导学生除了描绘自己做过的梦以外，还可以从多角度大胆地想像自然界动植物所做的梦，在构图上要引导学生分清主次，选择梦中最精彩的局部重点进行表现。

（2）“梦”的色彩。

你打算用什么色彩表现？

怎样表现呢？

美丽的梦，色彩斑斓；离奇的梦，色彩夸张，对比强烈。

教师出示范画引导学生感知各种不同色彩的表现技法。

可以结合前面学习的冷色调和暖色调的知识安排画的色调。

三、画梦。

1、布置作业。

离开习惯的思路，探究荒诞的迷宫，思维活跃的小朋友，才做奇怪的梦。

可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦，也可以编造出动物的梦。

用创新的思想，画出最奇怪的梦吧！

2、教师指导。

鼓励学生大胆想像，及时发现学生创作中的“闪光点”，给予肯定和支持，并将好的构思、构图展示给其他学生看。

鼓励学生创造性地使用绘画材料，使画面更丰富。

四、作业展示。

1、展评学生的作品。

2、学生互评。

五、教师小结。

梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗？

古今有哪些发明或偶得是通过梦境得来启发的？

3.车

（一）

第一课时

教学目标

1.接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。

2.尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。

3.知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，知道与车辆制造相关的典型事例。

重点：

通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。

难点：

车辆的外形特点及其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。

教学准备车的玩具、模型，美术创作的工具及材料

预习要求课前查阅有关资料或向家长了解情况。

一、复习回顾，预习反馈。

二、精讲探究。

1、观看有关“车”的资料图片，认识各种车辆，再说说自己知道的车辆及其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。

2、教师对以上问题简单总结，介绍车的发展。

3、同学分4－6人小组展开讨论，围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类的发展和进步有什么帮助。

4、各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。

从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。

5、教师和同学对车的造型展开进一步探究，就其主要构成部分－－车身、车轮的外形进行较为细致的观察和分析，再对其中的细节做深入了解。

如门、窗、顶、灯等。

教师将大家的发言归纳整理后，以绘画的方式在黑板上记录下来。

三、练习展评。

布置作业：

用线描绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。

在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。

指导要求：

在把握好构图的前提下要求学生在表现车整体结构的基础上注意细节的刻画。

三、反思拓展：

1、同座位同学互相介绍自己所画