学年度高考语文复习第4部分 专题4 妙语连珠展文采Word文档下载推荐.docx
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历时52年,73岁的梅耶将罪犯捉拿归案。
这52年,他没有一刻闲着:
翻阅了十几米厚的卷宗,打了30万个电话,踏遍四大洲的土地,行程可绕地球20圈。
52年的时光无时无刻不在消磨着他,但他没有败阵。
他后背一定刺了四个字:
耐心无敌。
时间是我们行为的坐标,又是万物演变的见证。
1988年,一群杂志同行沿着河西走廊考察、观光。
车行戈壁,四周都是地平线,东北的冯编辑突然叫停了车,端着相机四处拍。
同行们一脸困惑:
什么景观也没有,在拍什么?
冯编辑严肃回答:
在拍历史,拍时间。
的确,沧海桑田,在地球演变中不过一瞬。
坐在阳关旁的坡上,久久望着坡下开阔的古战场。
一些人跑下去捡拾传说中的战争残片,一些人却想象着千年前的厮杀。
时间涤荡了一切,千古风流,谁有耐心陪它到如今,谁就是赢家。
时间开始了,也许它走得跌跌撞撞,也曾经让我们遍体鳞伤。
但终究时间不会辜负人们,尽管那步履走得艰难,走得蹒跚。
86年前,为了验证沥青是液体,物理学家把它加热后倒进了漏斗,待它凝固后滴落。
86年间,沥青一共滴下了8滴,第9滴孕育了12载,已呈现出完美的泪滴形。
这真是个考验人类耐心的实验。
曾记否?
《他们》的故事主人公,兄弟俩走了不同的路,一辈子陌生寡言,知道弟弟死去半年后的一天,哥哥哭了。
兄弟毕竟是手足,他们看似冰硬的情谊在岁月的漏斗里逐渐成形,虽然历时长久,终有一天突然滴落。
时间不能改变一切,一切终究赢在自己。
点评:
关于“时间”的话题,大多考生曾经写过,但主旨和事例都很局限,少有创新和突破。
本文旨意深刻,例证素材新颖,尤其是运用数据进行对比,突出时间纵深,赋予文章立体质感。
文章最大的亮点是行文层次和语言风格,言辞质朴却说理透彻,相对于其他考生的华丽辞藻和规范结构,本文更真实,更有说服力,更震撼人心,引发共鸣。
巧拟标题法
1.善用修辞
运用修辞手法,能使标题简明生动,新颖别致,富有吸引力。
如:
《人生如水行世》《流淌在岁月里的温馨》《理想不死》。
2.镶嵌活词
嵌入生动的词语(形容词或动词等),往往能使标题表意含蓄隽永。
《淡定有勇,花自盛开》《藏在秋叶下的温暖》《熄灭蜡烛,莫惊扰美》《善举无痕爱意长》。
3.巧用意象
富有诗意的物象,能使标题含蓄。
《燕子不归春亦然》《生于此岸,心无岸》《生如逆旅,一苇以航》《荒野有灯》。
4.选用素材
诗词名句、历史典故等素材都有极强的表现力,能使标题简洁凝练。
《翰墨浓香渡红尘》《草色遥看近却无》《何妨吟啸且徐行》。
5.化用“词名”
影视剧名、歌曲名、广告词,能使标题自然亲切,极易引发读者的想象。
《祝君安好》《善行,我该如何安放你?
》《归去来兮》《天下兴亡,我的责任》《活在今天》。
6.采撷哲理
富含哲理意味的语句,含蓄蕴藉,用这样的语句作标题,耐人寻味。
《偷得浮生一日闲》《授之以鱼不如授之以渔》《无心插柳柳成荫》。
精构“凤头”,巧设“豹尾”
1.营造诗哲意蕴
文章开头或结尾如能营造诗韵与理趣交相辉映的意境,就会给人一种“忽如一夜春风来”的沉醉感。
可用环境描写勾勒美景,浓墨渲染气氛,思辨启人心智,这样的开头都能给人一种“未成曲调先有情”的新颖感。
观不尽的笔墨,听不厌的笙箫,排排青山、株株垂柳将我吸引到那里——旖旎繁华的江南。
没有肃杀,不显王气,一方方水潭,一处处田园,多么温馨,多么富有诗意。
迷恋着江南,我将更多的目光停留在西子湖畔。
那水边曾有一处小园。
房前屋后有株株梅花争艳。
几声鹤唳,伴着几声吟哦,填满了这个静谧的小园。
厅堂简朴雅致,屋宇低矮却处处芝兰。
——《追寻那个隐士》
分析:
文章开篇运用优美的语言,设置了一个古朴的诗意情境,把读者带入到美妙的沉思情境中,为叙写深阅读之美营造了氛围。
2.巧用修辞
在文章的开头或结尾运用的修辞手法巧妙而又贴切,文章语言就会亮丽多彩,就会起到悦人眼目、怡人心田的艺术效果。
(1)一念很短,却是善良与罪恶的轮转;
一举很小,却是生存与死亡的考验;
一心很窄,却是希望与绝望的差别。
——《一念、一举、一心》
(2)一缕阳光,便能驱散阴霾;
一滴雨露,也可滋润干渴的禾苗;
困境中伸来的一双手,擎起的是希望的大伞。
有时候,小小的善举也能汇成汪洋,为明天带来永不消逝的光芒。
——《善举无痕爱意长》
示例
(1)运用了排比,把善良和罪恶的对比层层深入论证,凸显了善良的重要性。
示例
(2)运用了拟人和比喻,形象生动地展现出善举的美好与重要。
3.解说诠释
概念往往是议论说理的前提和基础,弄清了概念,事理才能得到阐发,论证才能便于进一步展开和深入。
有的文题本身就包含着一个抽象的概念,在议论文的开头运用诠释法,先释义破题,后面的论述才能顺乎自然。
人生是一道佳肴,有甘甜也有酸苦;
人生是一部杂集,有精华也有糟粕;
人生是一谱旋律,有高潮也有低谷;
人生是一片天空,有阳光也有乌云。
快乐的人生总是多彩的,快乐的人生也会有痛苦,没有痛苦的人生是不完整的,可是总有人遭遇了生活的挫折后,却不能直面挫折,化解痛苦,而是放大痛苦,忽略快乐,让失意的阴霾占据了心情的天空。
快乐的人生,是迎难而上的果敢,是痛苦释怀的恬淡;
快乐的人生,是珍藏幸福的永恒,是摒弃泪水的滤纸;
快乐的人生,更是痛并快乐着的赞歌,是缤纷多彩的盛宴。
本文开头多角度地诠释出了人生的真谛:
没有痛苦的人生,不是完整的人生。
但也不能放大痛苦,忽视快乐,快乐的人生应该是多彩的。
多角度描写或阐述,是把抽象化为具体,拉近作者与读者距离的有效手段。
4.引用化用
在开头或结尾恰当地引用或化用名家经典言论、格言警句等,就会使文章简洁明了又富含意蕴,易激发读者的阅读兴趣。
书信唤起了人们对亲人的牵挂。
边塞诗人岑参在西征的途中写下“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”的诗句,我料想这个口信,定然弥足珍贵,因为它寄寓着远在他乡的人们对亲人的牵挂之情。
书信架起了臣子与君王沟通的桥梁。
面对君王,诸葛孔明写下了可歌可泣的《出师表》,以表他“鞠躬尽瘁,死而后已”辅助后主刘禅的决心,一腔忠贞字字可见。
忠孝不能两全的李密写下《陈情表》,“臣无祖母,无以至今日;
祖母无臣,无以终余年。
母孙二人,更相为命,是以区区不能废远”,寥寥数语,感动了君王,也达成了自己不出仕的愿望。
——《追寻·
传承·
发扬》
文章大量地引用了诗词名句,这样的开头表现了作者丰厚的积淀、缜密的思维和优秀的语言素质,给人眼前一亮的感觉。
5.类比联想
由于两种事物具有性质相似或相同的特点,由甲联想到乙,这样的类比,生动形象地推导出令人信服的观点,往往新颖、形象,极具吸引力。
雄鹰看到蓝天的广阔,便振羽高翔,自由而高傲;
飞瀑看到峭崖的险绝,便一泻千仞,流银泻玉,灵动如龙;
海燕看到巨浪的汹涌,便引吭高歌,乘风破浪,大气蔚然。
人,若是只看到自己,便如那墙头的浮草,轻浮浅陋,如那草原的孤鹿,寂寞而时时有被吞噬的险情。
上帝造人,繁衍万世,生命中不仅有你,而且还有他,有我。
人之为世人,也绝不仅仅只有我,请不要忘了这个七彩世界里的你我他。
看到自己看到别人,你的世界会更精彩,生命中阳光也会更灿烂。
文章由自然界中的“雄鹰”“飞瀑”“海燕”看到“蓝天”“峭崖”“巨浪”而“振羽高翔”“一泻千仞”“引吭高歌”,自然地联想到人世间的“你我他”,这样便自然贴切地推导出“看到自己看到别人,你的世界会更精彩,生命中阳光也会更灿烂”的主旨。
不过,运用这种方法时既要注意紧扣观点,精心设计与“本体”在某些方面有相同或相近的“类体”,又要注意二者之间的恰当衔接。
6.巧妙发问
文章开头提出一个问题,并给予一个答案,引发读者探究这样回答的理由,增加阅读的兴趣;
或只问不答,可引起读者注意,吸引读者深入阅读。
往事如观流水,来者如仰高山。
纷繁人间千万之事,人生匆匆不过数十载。
时光流逝,纵然我们记住了亲人的叮咛,友人的祝福,情人的蜜语,一些伤心往事难免郁积于胸,块垒难消。
面对万千世事,我们该忘记什么又该铭记什么呢?
答曰:
忘记失败痛苦,铭记美好快乐。
——《那阵风穿过》
文章开头段落采用了一问一答的设问方式,在一问一答间,作者的观点鲜明突出,一目了然。
7.巧用修辞
或比喻,或联想,或拟人,或巧用标点表情达意。
特别是运用自然事物喻理,用自然事物点化人生,使文章具有哲理意蕴。
善,如一盏明灯,给在黑夜中行走的人指明方向。
善,如一缕清风,给在烈日下工作的人送去清凉。
善,是修船工刷漆时,顺手补了一个小洞,避免了一场灾难。
(文章的开头)
……
善,如一朵青莲,给在渡口等待的船工献上馨香。
善就是“当代雷锋”郭明义那一本本鲜红的证书。
善就是“最美教师”张丽莉为学生挺身而出的无畏身影。
善就是“最美妈妈”吴菊萍伸出去接孩子的双臂。
(文章的结尾)
——《让善点亮人间》
斐然的文采是最先能打动阅卷老师的,本文即是如此!
以排比句式开篇,烘托了气势。
“善,如一盏明灯……善,如一缕清风……”妥帖的比喻,清新的语句,让人心旌摇动。
最经典的是结尾处连用六个排比句,层层推进,在最后一句,水到渠成地得出本文的观点——用善点亮人间、温暖人间。
全文所有内容都围绕着这一结论展开,而这个结论得出得竟如此自然,让人不得不佩服考生高超的语言驾驭能力!
8.善用句式
或长短句变化,或常式句与变式句的变化,或对偶,或排比,或反复,或反问,使文章句式形成参差变化,以增强视觉、节奏的美感。
是迷惘过、沉思过、不解过、拥有过、遗失过、坚定过,无法再言放弃的信仰;
是六场懵懂的沉浮、七次深入的探究、八遍认真的书写、九句豪壮的肯定、十年一梦的坚持;
是无论被否定多少次,被打败多少次,仍有星星之火可以燎原的信念;
是再打造一个寻梦过程,向缺憾处寻觅圆满的执着。
过去的是坎,这道坎被追逐的人一一跨过。
——《跨过去》
本段句式参差错落长短忽现,或长短句变化,或常式句与变式句的变化;
并且大量地使用了修辞或对偶,或排比,或反复,或反问,使文章句式形成参差变化,以增强视觉、节奏的美感,同时凸显了“跨过去”这一主题。
9.援引名句
恰当、妥帖地引用名言、诗词,增加文章的底蕴。
古往今来,文人墨客似乎都在感伤自己所失去的东西,“长恨此身非我有,何时忘却营营”,苏轼恨自己身居官场,受尽束缚;
“那堪片片飞花弄晚,蒙蒙残雨笼晴”,秦观触景伤情,想起那段逝去的刻骨铭心的爱情;
“临晚镜,伤流景,往事后期空记省”,张先慨叹年老位卑,前途渺茫。
如此碎碎叨叨、自怨自艾,倒不如换个思维,学会寻找拥有。
学会拥有是一种心态。
当愁如一川烟草、满城风絮、梅子黄时雨时,你不妨调整心的焦距,让忧愁的自己看到远处风吹杨柳、龙腾瀚海的美景。
杨绛在“文革”时一边扫厕所,一边想着翻译的书,感慨自己虽然失去了自由和惬意,但好在还拥有笔、拥有书,还能够写、能够看。
她心态平和,能够乐观地面对生活的困境。
——《燕子不归春依然》
文采飞扬。
本文的一大亮点在于语言富有文采,其中最突出的是善于引用或化用古诗词,如标题“燕子不归春依然”,如“长恨此身非我有,何时忘却营营”等,显示了考生深厚的文化积累和高超的语言驾驭能力。
【即时迁移】
1.古希腊哲学家苏格拉底说:
“每个人身上都有太阳,主要是如何让它发光。
”
请以“让身上的太阳发光”为话题,写一篇不少于700字的文章。
题目自拟,文体自选(诗歌除外),立意自定。
所写内容必须在话题范围之内。
(1)立意:
__________________________________________________________
(2)选择文体:
_____________________________________________________
(3)设置题目:
(4)设置开头:
(5)语言优美的方法:
________________________________________________
(6)设置结尾:
【点拨】 “让身上的太阳发光”这个话题是从苏格拉底的名言中引出来的。
理解这个话题应当以理解苏格拉底的名言为基础。
苏格拉底说“每个人身上都有太阳,主要是如何让它发光”,强调的是要努力发现并培育个人身上的潜质与潜能,实现人生价值,获得人格尊严。
“让身上的太阳发光”的前提条件是每个人都拥有实现人生价值、获得人格尊严的潜质与潜能,这就是“太阳”。
如果这种潜质与潜能得不到应有的发掘、培养、提升,或者被遮蔽与扼杀,“太阳”就不能“发光”。
“让身上的太阳发光”就是要避免这种情况。
“让身上的太阳发光”是一个兼语短语。
要确定立意的范围,我们可以先问几个问题:
“太阳”指的是什么?
“太阳”为什么没有发光?
怎样让“太阳”发光?
让“太阳”发光的价值和意义是什么?
在思考这些问题并作出自己明确的回答后,我们作文的立意就确定下来了。
答案:
示例:
(1)正确地选择让自身发光。
(2)散文。
(3)擦亮自身的光芒。
(4)用鱼、鹰、萤火虫三个自然事物的正确选择,引出人的正确的选择使自己发光这一主题。
(5)运用李白归隐山水、比尔·
盖茨放弃学业等素材,引出与之相关的名言。
(6)用抒情性的语言写自己的真切感受。
2.作文。
公鸡登上一堆沙土,在上面刨个不亦乐乎,它忙忙碌碌地想找点食物,最后却翻出了一颗珍珠。
公鸡说:
“这个宝物尽管光彩夺目,对我却毫无用处,还不如找到一颗麦粒,用它来填饱肚子。
咱们庭院里的鸡鸭羊猪,都喜欢吃麦粒,要这珍珠干什么呢?
我用不着佩戴这个宝物,也不想用它来打扮自己,就让人们去把它当宝贝吧!
”说罢,公鸡把珍珠丢到一边,继续去翻找它的麦粒。
要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;
不要脱离材料的内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于700字。
_______________________________________________________
_______________________________________________
【点拨】 这是一则寓言故事,所以关键是要找准材料中珍珠与麦粒的比喻义,找准其与现实生活的契合点。
珍珠是个宝物,光彩夺目,用来装饰和打扮,从某种意义上讲,它是虚的,是一种附着物,可以指生活中的荣誉、地位;
而麦粒是实实在在对人生有益的具体的东西。
据此我们可以从公鸡的行为中悟到这样的道理:
要抛弃虚荣,拒绝诱惑,不要在追寻的过程中因沿途的景色而迷失方向,舍本逐末。
这是一个立意的角度。
也可以从另一个方面考虑:
公鸡想找的是食物,却先找到珍珠,但它根据自己的实际需要,最终明智地舍弃了珍珠,据此我们可以把立意定为“适合自己的才是最好的”,“要执着于既定目标”,“坚守目标,需要清醒的头脑和智慧的眼光”,也可进一步确定为“要勇于取舍”,“借我一双慧眼”等。
(示例)
(1)坚守。
写在金钱等各种诱惑面前。
坚守良知。
(2)议论文。
(3)坚守良知。
(4)坚守良知是我们为人处世之本。
(5)援引名人事迹,结合社会热点来论述。
(6)坚守良知,守住自己的道德底线。