团体工作精心排版Word下载.docx
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让我们开始吧！
开始时我想请大家作一番自我介绍，谈谈你认为重要或愿意谈的内容，任何内容都可以谈。
这段话说明工作者设置的团体基调是（B）。
B、轻松的基调
我是李明，在×
×
公司精神卫生中心工作，今天在这里作为这个团体的工作者。
在开始之前，我想谈谈这个团体的一些基本规则。
我想请大家做的第一件事实自我介绍——告诉大家你的名字，在什么地方工作以及为什么决定参加这个团体。
这段话说明工作者设置的团体基调是（C）。
C、正式的基调
G、关于个人行为发展理论说法错误的是（D）。
D、人类不可以同时处在两种相对的境况中，即人不可以同时对同一情况或同一个人具有两种相对的情绪或反应
G、工作者为一个单亲妈妈团体的成员的孩子安排社区青少年中心的活动在这个活动中工作者所扮演角色是（）B、协调者
J.
C）建立了世界上第一个基督教青年会。
.c乔治•威廉
Q、启蒙运动的思想家用人道主义来反对封建统治和论证民主主义，它起初以（A）为发端。
A、人道主义
R、如果是成长性、治疗性或支持性团体，将焦点放在某个人身上的时间一般在（C）以内。
C、30分钟
R、（）认为，团体社会是一种团体活动或经验D、纽斯泰特
R、（B）认为，人类早期经验对他们以后的人格特征发展具有重大的影响作用。
B、弗洛伊德
R、人类在遇到自己存在的多种动机不能同时获得满足时，会产生两类动机，一类是趋避冲突，另一类是（B）。
B、双趋冲突
R、如果要将团体凝聚力和人际关系的学习提升到最高点，那么（C）组成的团体对个人成长和任务的完成而言，应是较为合适的模式。
C、男女混合
R、（C）认为，团体社会工作是运用个人志愿结合成团体的方法，以促进个人发展、个人与社会关系的调适以及其他有益于社会的目标的实现。
C、纽斯泰特
R、人类学家将人类行为发展理论划分为两大类，一类是团体生活发展理论；
另一类是（）A、个人行为发展理论
R.
如果是成长性、治疗性或支持性团体，将焦点放在某个人身上的时间一般在（
C）以内。
C.30分钟
R
B）认为，团体社会工作是一种帮助个人人格发展的方法，在这种目的之下，团体本身被当成一种主要的工具。
B.沙利文
S.
B）是世界上第一个号召知识青年自愿为地方进行服务的机构。
B.唐恩比馆
属于新教伦理的理论假设的是（
C）C.人的主要目的是通过艰苦工作实现物质繁荣
C）是典型的个人取向的团体。
C.治疗性团体
A）是工作者促使团体作更深入的互动，并且是进入真正资料过程的一个关键性因素。
A.潜能
社会学习理论认为，在观察学习中起决定性影响的是（
C
C.环境
B）是过度阶段的重要特征。
B.冲突与矛盾
S、深化焦点需要和团体所处的阶段结合起来，深化焦点主要运用在（B）。
B、团体中期
S、（A）是指使用某些方法使成员陈述的内容和感受更加清楚和条理化的过程。
A、澄清
S、（B）是团体的总目标，是成员希望参与团体能够达到的基本目标，是比较宽泛的，不是具体的目标。
B、协议目标
S、示例：
现在请每位成员写下三个形容词来描述你现在的生活状态，然后回到团体中，我们一起来讨论。
在上述示例中，社会工作者所运用的建立焦点的方法是（B）。
B、利用活动或习作建立焦点
T.
团体系统的组成要素包括团体成员、工作者、团体和（
B）
B.团体环境
团体依其构成因素可分为自然团体和（
B.外力团体
T、团体社会工作提供的服务旨在（A）。
A、满足个人的需要
T、团体社会工作将（A）视为自己的最终目标。
A、发展个人的能力
T、团体规范一般可以分为三类，分别是秩序性规范、角色规范和（A）。
A、文化规范
T、（B）团体中最重要的是强调成员间的关系和相互交流体验。
B、支持性
T、（D）团体中，团体被视为一种治疗的工具。
D、治疗性
T、（）团体以协助成员发展社会性为主要目的。
A、成长性
T、（）团体源自团体工作发展初期的社会睦邻组织、青年服务中心、犹太人社会中心中的团体工作模式。
B、社会行动
T、（）团体是典型的个人取向的团体。
C、成长性
X、下列不属于自助团体的特点的是（D）。
D、工作者在团体中具有专业权威地位
X、下列不属于团体成熟期的特点的是（A）。
A、权力结构趋于激烈B、团体的概念更加深入
X、选择和创造团体环境的三大原则包括“尊严”、“个别化”和（B）。
B、亲密感
X、下列有关社会行动团体说法有误的是（C）。
C、社会行动团体以团体为中心，忽略个人感受
X、下列关于人道主义说法错误的是（）。
C、相信“人定胜天”
X、下列有关支持性团体说法有误的是（）。
C、在支持性团体中，社会工作者扮演的是决策者和引导者的角色
X、下列说法错误的是（D）。
D、长时间的目光接触是必要的，工作者要长时间关注发言者。
X.
下列不属于墨子思想的是（
B）。
.b“己所不欲，勿施于人”
下列不属于二人组合次团体互动形式的是（
D）D.分离—倾向互动型
下列不属于三人组次团体互动形式的是（
B.矛盾—亲密互动
Y.
D）以协助成员发展社会性为主要目的。
D.成长性团体
与其他团体社会工作类型相比较，（
B）团体是一种预防取向的团体工作。
B.成长性
有关自我表露表述有误的是（
C）。
C.自我表露是隐私的表露，需要“将自己的灵魂完全地裸露”
Y、有关成长性团体说法有误的是（D）。
D、团体中工作者主要担当了组织者、示范者和决策者的角色
Y、有关次团体说法错误的是（D）
D、次团体的产生原因是团体的规模太大
Y、有关团体中孤独者的存在说法错误的是（B）。
B、被拒绝的孤独者完全是个人内在品质问题
Y、影响团体凝聚力的要素不包括（D）。
D、团体成员的个人魅力
Y、伊根的三阶段问题解决模式的三个阶段不包括（C）。
C、分析问题阶段
Z、（C）中没有固定的、专业的领导者，成员不是以专业知识来解决问题。
C、自助团体
Z、在（）中，社会工作者扮演的是推动者和协调者的角色。
D、支持性团体
Z、作为研究方法的团体评估有两种基本类型：
结果评估和（）C、过程评估Z、最早的团体社会工作始于欧洲的（A）。
A、教会活动
Z、在建立焦点时，利用二人团体法进行分组讨论和活动持续的时间以（）分钟为宜。
B、5~10
2、多项选择题
成员在团体中的基本角色包括（
ACE）。
A.受助者
B.调节者
C.协助者
D.引导者
E.自决者
D、当工作者介入团体成员的环境以改变成员的行为时，扮演的角色包括以下几种（ABCD）。
A倡导者B、调解者C、中间人D、协调者E、决策者
G、关于团体中的个人特质应考虑的特性包括（ABCDE）。
A、人际取向B、社会敏感度C、优越感D、可依赖性E、情绪稳定程度
G、巩固团体成员已经习得的技巧和方法包括（ABCD）。
A、模拟练习B、肯定正面感受，加强成员的自信
C、寻求外部资源支持，做好跟进工作D、鼓励成员独立E、布置家庭作业
G、关于团体评价说法正确的是ABCD。
A、工作者、团体和机构三方都要分享团体评价的过程
B、可以增加团体经验的深度
C、可以适时地修正团体工作目标
D、可以构建团体发展的一般模式
E、团体评价是工作者的工作，与其他人无关
G、关于工作者在团体发展中的地位表述正确的是（ABCDE）。
A、在团体的初始期，团体刚刚形成，工作者需要澄清团体目标，营造团体气氛B、进入团体的转换期，团体的动力逐步形成，工作者开始逐步偏离中心位置C、到团体工作期，工作者只是资源的提供者，他的位置已经退到边缘
D、进入结束期，工作者又会回到中心位置
E、工作者的地位会因团体发展阶段不同而不同
G、工作者需要转移焦点的情况包括（ABCDE）。
A、焦点集中在一个人或话题上的时间太长了B、成员兴趣下降，已经显露厌烦情绪C、焦点与团体的目标出现冲突D、焦点已经固定一段时间却没有任何进展E、工作者觉得团体需要一些新的变化，希望引入新的话题与活动
建立焦点的方法有（
ABCDE）。
A.通过评论
B.利用活动
C.利用习作
D.用轮流法
E.二人团体法
R、（ABCD）认为，团体社会工作是一种过程或方法。
A、威尔逊B、赖兰C、科伊尔D、沙利文E、纽斯泰特
R、人类的伦理价值观主要包括（ACE）。
A、正义B、公平C、责任D、权利E、心理健康
社会工作者应具备的价值观包括（
A.“个人尊严”的价值观
B.“合作”的价值观
C.“个人进取”的价值观
D.“参与自由”的价值观
E.“高度个别化”价值
T、团体系统的组成要素包括（ABCE）。
A、团体B、团体环境C、工作者D、团体目标E、团体成员
T、团体工作的价值观包括（ACDE）。
A、互助互惠原则B、平等原则C、加强个人进取的原则D、自由参与的原则E、高度的个别化的原则
团体决策的形式包括（
A.决策是根据多数人的意愿做出的
B.决策可以由团体中的权威象征者做出
C.决策可以由团体成员一致同意做出的
D.决策可以由工作者做出
E.决策可以不经团体的讨论做出
团体社会工作者的干预技巧包括（
ABCD）。
A.领导的作用
B.引导互动
C.融合
D.对质
E.移情
团体中的特殊成员主要包括（
ABCDE
A.沉默者
B.满怀敌意者
C.悲痛者
D.导师
E.顾问
团体中的目标包括（
A.协议目标
B.沟通目标
C.过程目标
D.实质目标
E.需求目标
团体活动的设计与执行的过程，需要注意的有（
A
BCDE）。
A.设计活动前团体情境的考虑
B.时间分配
C.空间的安排
D.资源供应
E.活动的限度
团体社会工作的目标包括（
ABCD）。
A.提升团体成员的能力
B.激发团体成员的潜能
C.建立团体成员的社会归属感
D.培养团体成员的良好行为
E.提高团体成员的思想素质
T、团体社会工作的价值基础包括（ABCDE）。
A、各种需要的满足B、健康人格的获得C、得到相互接纳
D、民主行为的获得E、合作习惯的获得
T、团体规范一般可以分为三类，分别是（ABD）。
A、秩序性规范B、角色规范C、目标规范D、文化规范E、行为规范
T、团体活动的设计与执行的过程，需要注意（ABCDE）。
A、设计活动前团体情境的考虑
B、时间分配C、空间的安排D、资源供应E、活动的限度
9、人类在遇到自己同时存在的动机不能同时获得满足时，会产生两类动机，分别是（BE）。
A、双避冲突B、双趋冲突C、双重趋避冲突D、多重趋避冲突E、趋避冲突
T、团体规范形成期的特点包括（ABCE）。
A、团体规范的产生B、团体结构的形成C、团体角色分化D、团体任务确定E、团体公认的目标
T、团体结构包括（ABCDE）。
A、沟通结构B、自然结构C、领导结构D、权力结构E、角色结构
X、行为改变技术的过程包括（ABCDE）。
A、分析起点行为B、确定终点行为C、选择适当的增强物D、采用渐进式的方式增强行为E、评估改变后的行为
X、西方社会工作基本价值观的基础是（ABE）。
A、新教伦理B、人道主义C、民主主义D、人本主义E、社会福利思想
X、下列属于自助团体的特点的是（ABCD）。
A、非竞争性、合作取向的B、反精英，反官僚主义C、持助人自助的态度
D、共同领导E、了解帮助是一种可以买卖的商
X、下列属于团体社会工作的目标的是（ABCE）。
A、协助团体成员达成诸多方面能力的提升
B、协助团体成员学习参与团体活动的方式、方法，激发他们发展潜能
C、协助团体成员建立对社会及周边人群的认识，形成他们的自我认识和对社会的归属感
D、协助团体成员学习社会道德规范，形成良好的思想素质
E、协助团体成员修正自身的不良行为，通过新行为取代旧行为
X、选择和创造团体环境的三大原则包括（BCE）。
A、自由B、亲密感C、尊严D、隐私E、个别化
X、下列关于人道主义说法正确的是（ABCD）。
A、强调“以人为本”而不是“以神为中心”B、彻底解放人性
C、把人的尊严和价值置于重要位置
D、理想目标是人人平等
E、相信“人定胜天”
Y、影响团体凝聚力的要素包括（ABCDE）。
A、团体成员对团体目标的认同和期待的程度
B、团体成员参与团体的意愿的强度
C、团体满足成员需要的程度
D、工作者个人的魅力
E、团体人际关系吸引力的程度
Y、伊根的三阶段问题解决模式的三个阶段包括（ACD）。
A、澄清问题阶段B分析问题阶段C、制定目标阶段D、实施行动阶段E、总结评价阶段
有效的沟通技巧包括（
A.同理心的运用
B.澄清
C.积极的倾听
D.自我流露
E.鼓励和支持
引导互动的方式有（
ACE）。
A.联结
B.摘要
C.阻止
D.融合
E.设限
影响团体活动的因素有（
A.团体的结构
B.反应行为
C.参与者的表现
D.活动的物质准备
E.活动规范范围
Z、在组建团体时，工作者必须确定（ABCDE）。
A、团体的成员选择条件B、对团体结构的控制C、对成员开放的程度D、自愿或非自愿加入团体E、团体的规模、空间和时间因素
三、判断题
PPBS模式是由普尔维诺和桑伯恩于1972年创立的，包括四个阶段：
背景因素的评估、输入变项的评估、过程变项的评估和实施结果的评估。
（×
）
A、安排探访是团体工作后续的重要内容，也是巩固团体成果的关键。
（√）
A、阿瑞斯研究发现，一个团体的组合和团体的功能和结果有很大的关联。
（√）
C、成长性团体以协助成员发展社会性为主要目的。
C、成长性团体可以分为自我认知的团体和目标实现团体。
（×
澄清是指使用某些方法使成员陈述的内容和感受更加清楚和条理化的过程。
√
采用突围技巧时一名成员被指派或志愿先行离开团体，而其余的团体成员试图使凝聚力增强。
×
对于团体中派系及次团体的出现，工作者没有必要对其进行引导和控制。
对于任务性或社会行动性的团体，焦点停留在某个人身上的时间一般不超过30分钟。
当某个成员发言时，工作者不是总看着他，而是眼睛在环视团体。
√
F、弗洛伊德认为，人类早期经验对他们以后的人格特征发展具有重大的影响作用。
F、防御机构是人类适应内外关系的方式、方法，它既有积极的作用，也有消极的作用。
福特•艾伦建立了世界上第一个基督教青年会。
弗洛伊德认为，本我的功能是协调自我与超我之间的矛盾冲突，使个人的行为产生合力的适应。
工作者与团体成员的关系不仅仅是上下级的关系，还应是朋友关系。
根据生态系统理论，社会工作者的一个重要使命就在于通过团体改善人的生活环境。
规范不是工作者制定的，成员才是规范的判定者，同时也是执行者。
工作者应该让冲突在自然的过程中逐步化解，许多冲突随着时间的推移会自生自灭的。
G、根据生态系统理论，团体社会工作者认为人类的所有行为都是人与环境互动的结果。
G、工作者的职责之一就是促成团体凝聚力的产生，团体的凝聚力越强越好。
J、进入团体的转换期，团体的动力逐步形成，工作者处于团体的中心位置。
J、焦点是目前正在发生的事，是团体成员和工作者某一个阶段的关注点，焦点可以是一个话题一项活动，或者一个人。
基督教青年会是世界上第一个号召知识青年自愿为地方进行服务的机构。
焦点是团体目前正在发生的事，是工作者和成员在团体某一个阶段的关注点。
集体作画的目的在于增加成员的合作经验，同时也可以训练成员的联想力与创造力。
√
K.
科伊尔曾提出，团体社会工作和个案社会工作、社区工作、社会工作行政、社会工作研究一样，是基本的社会工作方法。
K、柯那普卡和利瓦斯认为，团体工作的价值观最重要的是重视成员的相互帮助能力、重视团体提升成员能力的作用、重视团体促进来自不同背景的成员之间的理解和融合的能力。
K、柯那普卡认为，团体社会工作是一种团体活动或经验。
M.
面对冲突的方式可以使直接干预，也可以采取旁观的态度。
N.
凝聚力是成员之间或成员与团体之间的认同感与归属感，它源于成员就团体目标和行为达成的一致。
N、女性在混合性别团体中较在只有女性的团体显得更主动。
）
Q、强化包含正增强和负增强两种，前者使用正增强物，如食物、赞许和微笑等；
后者使用负增强物，如惩罚、嘲笑和责骂等，其作用相当于惩罚。
Q、乔治?
威廉建立了世界上第一个基督教青年会。
（√）
R、人道主义有伦理上的人道主义、经济上的自由主义和政治上的民主主义组成。
R、人在同时可以对同一个人或同一情况具有两种相对的情绪或反应。
S、社会福利思想产生于宗教、社会改革运动和社会福利运动，它反映的是人与人之间的关系。
S、所谓需求评估就是对服务对象的真实需求进行评估。
S、深化焦点需要和团体所处的阶段集合起来，深化较短主要运用在团体的结束期。
深化焦点一般不适用于团体的初始期和结束期，主要运用在团体的中期。
团体成员间的冲突具有破坏性，使团体达到目标的效率低下，对团体发展毫无价值。
团体社会工作中，团体的差别性取决于团体的目的和团体成员的特性。
团体中期的目标是顺利处理过渡阶段的问题，引导团体进入成熟阶段，实施团体计划，并完成团体目标。
T、团体的环境包括物理环境和社会环境。
T、团体社会工作起源于西方，其价值理念和逻辑主线来自于西方基督教的思想及民主文化。
（√）
T、团体社会工作将发展个人的能力视为自己的最终目标。
T、团体评估是一种工作方法和研究方法，是对团体的一次干预过程。
T、团体社会工作的专业价值是发展及协助个人去满足他们的个人需要和社会需要，其中心信念是人类的尊严与价值。
T、团体只能由社会工作者组建，不能有其他个人和组织组建。
T、头脑风暴法就是团体成员围绕着所要讨论的问题发表意见，不得重复，只能反驳与质疑他人意见的决策法。
T、团体最后的成效只与团体的过程有关，环境的作用不大。
T、团体的需求评估实际由资料收集、资料分析、制定计划和介入计划四个步骤组成。
T、团体依其构成因素可分为外力团体和内力团体。
T、团体冲突期是团体的主体阶段，充满机遇和挑战，目标在这一阶段实现。
T、唐恩比馆是世界上第一个号召知识青年自愿为地方进行服务的机构。
T、团体转换期活动的重点是促成团体成员初步的互动，帮助团体形成一个实体。
T、团体中的领导者是由机构安排的。
T、团体的规范不能太严，也不能太松。
T、团体冲突是任何一个团体都无法避免的，一旦出现团体冲突，工作者应立即制止。
T、团体工作过程中，工作者对团体过程、方案与活动结果进行持续性地评价，团体成员则没有必要参与团体评价的过程（×
W、为了使团体有效地达成其最终目标，团体社会工作者可以采用民主或强制的方式激发团体成员发展团体的共同目标（×
W、威尔逊认为，团体社会工作是一种帮助个人人格发展的方法，在这种目的之下，团体本身被当成一种主要的工具。
选择环境系统中的具体介入对象由工作者和成员一起商量确定，具体介入对象的层次首先是系统中的个人。
心理学研究证明，如果团体对个体的约束力过小，成员的主动性和能动性就会降低，从而影响成员参与群体活动的动力，甚至会使成员偏离群体。
现代领导理论认为，团体的领导者可以因团体目的与情况的不同而不同，一个团体的领导者也会因团体的发展而改变。
一个团体是否成熟，不是看它是否有冲突，而是看它具备解决冲突的能力。
研究表明，男女混合组成的团体具有高凝聚力、高参与感和高任务导向。
Y、有学者认为，人与人之间的互动距离随着年龄的增长而加大，接触的人也会随年龄的增长而趋于多样化。
Y、一般来说，在一个健康的团体中，都会存在一定的矛盾和冲突。
Y、与其他团体社会工作类型相比较，支持性团体是一种预防取向的团体工作。
Y、研究结果表明，由女
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