人教版九年级下册语文《名校课堂》参考答案Word格式文档下载.docx
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5.示例:
悲伤是一场下在你心头的雨快乐正是那雨后的彩虹阅读理解
1.寄托苏醒2.长白山黄河江南南海3.
（1）B
（2）F4.“这一角”是指已经沦陷的香
港，“那一角”是指国民党统治区。
1.B示例一：
市民热情高涨，感受文化魅力。
示例二:
再现传统，感受文化。
示例三拦街福”开街十天，市民热情高涨。
示例:
在你的枝头,我美好地生长/我就是那快乐的小鸟/为你歌唱是我的心愿。
2.李同学的分析有误。
一是这里的敌人指日本侵略者，而不是国民党反动派;
二是作者这样剪裁的目的，主要是给读者留下广阔的想象天地，强化诗作的表现力。
类文赏析
l.B（不是直抒胸臆，而是写景抒情。
）2.C（未用“比喻”的修辞手法。
h
1.D2.①“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”②“改善”改为“提高”③在句末加“的口号”或“的目标”或“的倡议”
3祖国啊,我亲爱的祖国
1.熏隧瘪驳惘绯蜗穗2.老水车矿灯稻穗路基驳船3.
（1）“水车”代表的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。
（2）“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后,象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
4.不是。
《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，抒发了主人公强烈的爱国之情和历史责任感。
诗中，“我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦,一同经历沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。
这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历虫机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
1.
（1）毕业歌田汉抗日
（2）运用对比手法，表现毕业学子开展民族自救，拼死沙场的决心和豪情;
运用反复的手法,突出学生高涨的爱国热情，以及不屈的民族自救决心。
（3）示例：
回望美好时光:
《我们走在大路上》、《在希望的田野上》共享难忘时刻:
《让我们荡起双桨》、《说句心里话》今天难说再见:
《年轻的朋友来相会》、《难忘今宵》2.C类文赏析
1.比喻、间隔反复2.绳、歌、酒、泪、笑、天河、明星。
3.我是中国的一部分，中国是世界的一部分,中国璀璨的文明又是世界文明的组成部分,从而赞美中国的历史文化具有永恒的生命力。
4.按过去、现在、未来的时间顺序组织材料。
5.本诗运用具体的意象生动地描绘了我国令人自豪的五千年历史文化，表达了诗人对祖国、对民族的热爱之情，同时，也表现出诗人对未来充满信心。
1.材料、用材才能够、才能2.①雀，麻雀。
②鹊,喜鹊，像喜鹊一样3.毫待恕4外国诗两首
1.qidnchanqidnsuiji6xlpdnkdny6uchdnchdn2.
（1）虔信：
虔诚的信念。
3.慰藉:
安慰。
（3）镶嵌：
把一物体嵌人另一物体中。
（4）沐浴：
比喻沉浸在某种美好事物中。
3.俄国莱蒙托夫民族诗人休斯黑人桂冠诗人4.
（1）虔信
（2）虔诚（3）混浊（4）污浊5.
（1）非洲亚洲非洲北美洲
（2）黄河（3）诗歌中的“河流”是一个高度凝练的意象，可以将其理解为历史的象征。
黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故#的寻根，同时也是对黑人曾经做出过的杰出贡献的^颂。
（4）“我的灵魂变得像河流一般深邃”可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。
这句诗是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:
黑人种族是有着悠久历史传统的种族。
这句诗在诗歌中两次出现,形成结构上的前后呼应。
SfFPI休九
1.
（1）我国河流污染严重。
（2）列数字、分类别。
4.质量安全标志由上下两部分组成。
标志的主体部分是大写英文字母“QS”，标志的下方是中文字样“质量安全”。
其中QS是英文QualitySafety（质量安全）的缩写。
2.示例：
（1）关关雎鸠，在河之洲。
（《诗经•关雎》）
（2）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）（3）白日依山尽,黄河人海流。
（王之涣《登鹳雀楼》）（4）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）（5）孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
1.“年青的女郎”应该是美丽、朝气蓬勃、富有青春魅力，叫人想念的。
这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又表达出了自己对祖国的深深眷念之情。
（意对亦可）2.“炉中煤”的形象是浑身都在燃烧，十分炽热的。
诗人把自己比作“炉中煤”，形象地表明诗人思念祖国的情绪是何等炽热、何等强烈。
“你的殷勤”指祖国的生养之恩和热情关怀，“我的思量”则指“我”对祖国人民每时每刻的思念。
（意对亦可）4.煤虽是黑的，但经燃烧能生成火，其他再漂亮的石头却不能。
诗句的寓意是:
别嫌我外表难看,其实只有我这一类人对你才有无限的忠诚和热爱。
（意对亦可）5•采用面对面赞美、倾诉的形式,显得直接，亲切，也更感人。
6.反复咏唱，一唱三叹,增强了诗歌的抒情色彩。
I.C.2•例:
在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的;
在感情上,你付出真诚’你会发现友谊的大门是虚掩着的。
第一单元综合性学习•写作•口语交际综合性学习相关练习
1.关注长江,保护水资源2.开场白：
同学们,长江哺育了我们华夏儿女#我们的母亲河,但是现在，我们的母亲河长江受到了严重伤害,作为她的子女，我们应该怎么办？
结束语:
让我们行动起来，为保护我们的母亲河献出自己的一份力量3.
（1）白曰依山尽，黄河人海流。
（2）大漠孤烟直,长河落日圆。
（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
4.示例：
长江、黄河是我们中华民族的象征，是我们华夏儿女的根。
不管身处何时何地,都消泯不了我们对祖国的深情。
我的思考:
围绕对“母亲河的热爱”来回答。
第一单元总结与反思
中考在线
1.B2.
（1）B
（2）C（3）A3.C4.B5.A
v
第二单元
x
5孔乙己
l.tufhexiehengchanzhanchu6zhdngzhdnhongsh6kSn2.B3.穿的虽是长衫……也没有洗虚荣心十足孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色热衷科举“窃书不能算偷”死要面子便排出九大文钱摆阔4.A④B①C③.D②5.
（1）—个“排”字,写出了孔乙己的虚荣和穷酸气
（2）嘲笑孔乙己的自不量力，同时也突出了丁举人的好强霸道，凶恶残忍。
1.①将近初冬的一个下午，或：
一天的下半天
②酒店，或:
咸亨酒店③孔乙己、掌柜、我④孔乙己在酒店喝酒2.①外貌描写（或肖像描写）②语言描写
③行动描写（或动作描写）3.B4.衣袋里钱已极少,生活已到了穷困不堪的地步5.①人们对不幸者孔乙己不但没有同情，而且哄笑取乐，表现出了民众的麻木不仁，自私冷漠。
②以笑写悲，使悲剧更添悲凉意味。
1.封建科举制度的腐朽毒害了读书人的灵魂，范进的喜极而疯，孔乙己的悲惨而死都是对封建科举制度的控诉。
2.B类文赏析
1.“陈旧的思想与观念”或“陈规陋习”。
2.当
今社会的一些人由于思想僵化,因循守旧，为了私利，'
而不愿解放思想，更新观念。
3.“无奈”、“鄙视”、“痛恨”、“否定”等。
、
l.D2.D
6蒲柳人家
1.niliCiyTngyu6nlunshSng啦]$.坍腌呱呱擀2.D3.
（1）肖像描写
（2）动作描写（3）肖像描写（4）语言描写4.
（1）用民间口语和俗语，充满乡土气息,表现一丈青大娘对孙子的溺爱。
（2）运用比喻修辞,将一丈青大娘骂人比作“雨打芭蕉”、“鼓点”，生动形象地写出了一丈青大娘的泼辣、利落；
同时又将粗俗的骂人与高雅的“长短句”“四六体”相提并论，显得幽默风趣。
5.
（1）打开天窗说亮话
（2）做一天和尚撞一天钟（3）搬起石头砸自己的脚（4）痴心妄想（5）越俎代庖（6）—曝卜寒综合探究
1.重庆洪崖洞年内开放2.示例:
①要善于发现和思考问题，②不轻信权威，坚信实践是检验真理的标准，③拥有知识并不等于拥有创新精神。
1.示例:
①原标题好，因为对弟弟的照顾并未完结，强调这种责任的持久性,突出了哥哥对弟弟的丰足深情和高度的责任感。
②改后的题目好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。
2.飞快地往回跑（或“跑”，或“扯开喉咙喊”）跳进河里（或“跳”）一边穿衣服一边向医院跑去（或“跑”）.3.内容上表现出哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃,突出人物品庳，使文章主题更鲜明；
结构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。
4.A
1.A2.C
7变色龙
l.kufyisoumi§
peilih§
hech6ngtidochuoqTgdi2.
（1）无精打采
（2）无缘无故3.B阅读理解
5.A2.C3.装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官居高临下、八面威风的上司4.指显示给人看的厉害的脸色或行动5.掩盖他因为害怕得罪将军
而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相，有意拖延时间想对策。
突出了他欺下媚上和善变的性格特点。
6.对话描写为主,随着故事情节的推进，让人物在矛盾冲突中亮相，使人物原形毕泰语言个性鲜明，带有夸张性。
•
1.鸡鸣狗盗、鸡犬不宁、狗急跳墙、狗皮音药、狗头军师、狗血喷头、狗尾续貂、狗嘴吐不出象牙等。
6.老奶奶’您好I房子我租下了。
我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人
1.米柳金娜考试迟到，主席百般刁难，最后因叔叔的地位而顺利考试。
2.傲慢无礼,官气十足。
颐指气使，羞怒交加。
（意对即可）3.米柳金娜的后台（爸爸、叔叔）的权位的高低。
4.不是，“到明天我会全部忘光的……”以及她的“哽咽”，“哭了”等。
5.见风使舵，阿谀奉承,恬不知耻，貌似公允。
高分突破
只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出来了2.C3.示例:
信息一:
失败乃成功之母;
信息二:
要找准自己的位置;
信息三;
进取的人生才是有成就的人生。
8热爱生命（节选}
l.B2.C3.错字:
缩彩沤，铄订正:
束采呕烁4.这里的“狼”可以看作是险恶的自然环境与强大的自然力量的象征。
5.
（1）比喻,在他的意识里，这些动作是真实的，他强烈地想抓住狼。
（2）比喻，形象生动地写出了“这个人”此时心力交瘁的感受以及强烈的求生愿望。
l.（l）B
（2）会选择【乙】材料；
因为【乙】材料中乐刘会不因被困而慌乱,而是根据周围的情形进行判断，选择合理的方式进行自救，充分体现了她珍爱生命的智慧。
2.D类文赏析
1.语言（对话）生命2.平静肯定深情
7.引导学生意识到生命的短暂，要珍惜生命。
4.略（无论从肯定还是否定角度谈都可以，但要对自己的看法做一点分析，说出理由）5.要点:
珍惜时光,热爱生活
1.A2.B
第二单元综合性学习•写作•口语交际综合性学习相关练习
1.【活动一】
（1）范进清吴敬梓儒林外史范进中举热衷功名、卑微懦弱、迂腐。
'
（2）武松_元末明初施耐庵水浒传勇猛刚强、行侠仗义、嫉恶如仇。
【活动二】介绍要点：
作者、主要内容、给人的启迪等。
【活动三】《文笔精华》《名著荟萃》2.此段运用了细节描写,严监生临死之前咽不下气是因为多点了一根灯草费油，形象生动地写出严监生的吝嗇。
第二单元总结与反思
l.B2.A.当B.是C.销D•义3.A4.C
5.A
第三单元
9谈生命
1.xi6yiny]bTng憩燦绯诞2.C
草，不要自卑，也不要小气,要联合起同类，毫不吝惜地向世界献出自己的一星浅绿。
4.这句话比喻生命的顺境、人生的美好时光。
5.D阅读理解
1.破壳出土，春天繁花似锦——夏天绿叶成阴，呈现累累果实——秋天庄严灿烂,宁静怡悦——冬天归落大地。
生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。
2.积极，奉献，坚强，自信,庄严,乐观。
3.生命的本质:
蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。
生命的规律：
始而渺小、微弱，继而强健、壮大,终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺境与逆境相伴相随。
4.例一:
生命像一支铅笔，可以描画成功的足迹，也可能书写错误的答案。
例二:
生命像一支交响乐，时而柔情无限，如皎洁月光；
时而惊涛拍岸，震撼激荡,令人心惊胆寒。
1.有朋自远方来，不亦乐乎。
2•《巴渝风》
重庆的风景名胜介绍重庆的名胜古迹，向世界彰显重庆的魅力。
1.翩翩起舞。
2.“我”以为前一年追逐过的蝴蝶再次出现,美丽的蝴蝶可以熬过冬天，在来年再美丽一次，舞蹈一次。
3.句中的“世界”不仅指“我”所处的环境，也指“我”的思想和情感空间。
（意思相
近即可）4.蝴蝶的美丽似乎与生俱来，它风姿绰约，姿态万千,精彩夺目，活得虽然短暂，展现的却尽是生命的绚丽多姿。
5.示例：
蝴蝶是天生的舞者，它的一生,以舞者的姿态穿轉&
飘舞于花草之间，为世界奉献了一种独特的美丽。
（言之成理即可）•
l.D2.
（1）C和E
（2）猪八戒示例:
八戒大战流沙河、高老庄娶亲
8.那树
1.goutanguiw§
nqiuqiningluchufin2.D3.
（1）忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
或:
绿树村边合，青山郭外斜。
（2）前人栽树，后人乘凉。
树高千尺，落叶归根。
十年树木，百年树人。
4.自然地生长，造福人类——都市发展，生存受到威胁——被人类屠杀,永远消失阅读理解
1.影响了城市交通的发展。
2.渲染庄严肃穆的气氛,烘托了“那树”死得悲壮。
3.老树是通灵的,它预知被伐,将自B的灾祸先告诉体内的寄生虫。
每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。
4.拟人。
表达了作者对伐树人的愤恨和对自然生命被摧残的痛惜之情。
1.参考答案:
超过一半的华人家庭使用普通话,少部分华人家庭使用方言或方言、华语兼用2.兰州市将加快一批重大交通项目建设，改善交通拥堵现象。
类文赏析》
1.
（1）与其他三个盆景相比，显出不足、寒酸。
（2）指小柏树是经历过锻炼的，故而与众不同。
2.
（1）小枫树到底一命呜呼了。
（2）它的每片叶子都在翘首以待那个火红的秋天。
3.因为小榕树最美，它的枝叶舒展文静，像是依栏沉思的女人;
小榆树则以稠密而热烈的叶子，显示了繁荣景象；
小枫树更是风骨不俗,气度超然。
倒是小柏树显得不起眼，一块土里土气的石头,一株再普通不过的枝干，仿佛穷山沟里的孩子,相形见绌。
4.因为：
（1）它有顽强的生命力；
（2）它有一种光芒四射的神采,令人激赏，令人感奋；
（3）有叫人暗暗尊敬的树品。
5.指柏树的生命力，光芒四射的神采，令人尊敬的品格。
高分突破1.C2.C
9.地下森林断想
1.张抗抗片段感想2.C（A项中“窥”读kuT;
B项中“懑”读m6n;
D项中“崛”读ju6）3.
（1）运用比喻的手法，把风来时比作绿色的海，把夜静时比作坚固的墙，形象生动地写出了地下森林风来时和夜静时的特点。
（2）运用了描写的手法，句式整齐，有节奏感，一句话一个景象，形象生动地写出了地质突变的情景。
风来似一曲雄壮的歌，夜静如一首恬静的诗。
5.提示:
人类社会的发展也常常会堕人低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样,考验人的品质、@应性、耐锤炼人的意志、生命力。
沧海横流，天地翻覆,方显英雄本色;
火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。
历史与现实,个体与群体，莫不如此。
1.
（1）今年我市外贸出口迹象积极
（2）3类劳动密集型产品发展形势良好，均呈现增长趋势,其中鞋类增长最快。
（3）武义宣莲誉满全国（源东白桃誉满全国）
1.活泼、生动、宁静、欢畅、辉煌。
也可以用名词性词语回答,如夕阳、波浪、禅机、光粒。
2.（形成原因）—（名称沿革）—（河道特点）3.
（1）散发光晕的夕阳（或“夕阳散发的光晕”）。
能给镜泊湖提供生命的能量，能启迪作者思考生命的价值。
（2）强调镜泊湖半弯的夕阳的活力和辉煌,镜泊湖水的清澈和明亮。
4.可参考下面的要点联系实际来分析：
（1）要及时把握生命之内的东西。
（2）保持乐观的心态，坦然地面对生活,善于发现生活的美。
（3）人生的每一种经历都是一笔宝贵的财富,需要加以珍惜。
1.C2.A
10.人生
C2.B3.D4.
（1）勃兰兑斯丹麦
（2）高塔地洞广阔领域（3）生命5•略综合探究
1•生命是~■棵小树，既会沐浴和风细雨，也要承受狂风暴雨。
生命是一次航行，既会遇到惊涛骇浪,也会迎来风平浪静。
2.示例:
积德行善,大爱无疆。
地震发生后，同学们通过捐款等多种形式支援灾区,体现了“一方有难,八方支援”的传统美德。
国际社会也纷纷伸出援手，通过捐款、派遣救援队等形式
支援中国的抗震救灾。
1.极力描写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬,为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
11.示例:
看，我的那一棵果实抓么多，幸亏我执意保护;
哼，你那棵就少多了，后悔了吧？
毕竟盛小孩子，不知道櫻桃树结果过多的后果,过些日子你就会明白了。
3.只有懂得适当舍弃,你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西。
青涩的青春只有经过磨砺才能逐步走向睿智与成熟。
4.概括了全文的主要情节；
由物及人，形象地揭示了全文主旨。
1.D2.B
第三单元写作•口语交际•综合性学习综合性学习相关练习
1.文明家庭和谐社区2.如：
现象:
半夜放音响，影响他人休息。
温馨提示:
为了你的健康，请早点休息。
3.提示:
要有称呼，围绕团结、和谐作答。
第三单元总结与反思
10A2.A3.B4.B5.A
第四单元
威尼斯商人
1.ju6d6ohdnditflnc6hanpdo
11D“异邦”应为“外国”之意。
3.
（1）这是公爵说的话。
运用反问的修辞，想引起夏洛克对“慈悲”的思考，从而引导他放弃“一磅肉”的要求。
（2）这是夏洛克说的话。
运用比喻的修辞,形象地说明钱对他的重要性,刻画出要钱不要命的守财奴的典型性格。
4.英国莎士比亚喜《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》
1.D2.从“除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼”这句话可以知道，夏洛克这样做的原因是:
对安东尼奥时常指责自己重利盘剥怀恨在心,这是一个很好的报复时机。
3.C4.暴露了夏洛克冷酷自私、固执偏狂、残暴贪婪的性格特征。
1.示例：
（1）红花掩碧柳,长春永远长春。
大
道奔小康,通辽更加通辽。
红旗扫黑恶，重庆更当重庆。
清风破雾霭，朝阳更加朝阳。
（2）风中绿柳，风舞绿柳柳舞风。
2.D类文赏析略
（.1）小强，我们一起出去活动吧,这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也会大大提高。
（2）校长，您好！
我代表同学向您提出两条建议:
第一，每周安排两节的体育活动课;
第二，定期举办一些趣味性的体育活动。
如果这样，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。
2.①马国（慧胭国）②大人国③飞岛国④小人国
14变脸
l.cflusongni62.霾軒祭用
3.怡然自得:
怡然:
安适愉快的样子。
形容高兴而满足的样子。
睡眼惺忪:
惺忪：
刚苏醒的样子。
形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒。
阴霾:
空气中因悬浮着大量的烟尘而显得浑浊。
愧疚:
惭愧而内疚。
1.狗娃勤劳能干，乖巧可爱，机灵懂事，知恩图报。
水上漂心地善良，直率豪爽，重男轻女而又有情有义。
2.水上漂心理上“养儿方能续后代,女生外向遭祸灾”的想法根深蒂固，可是行动上恰恰相反：
“老汉嘴上大骂,行动却很果断——投河救人广二者存在明显矛盾。
3.今天看来，水上漂重男轻女的思想是极其落后的^但水上漂所表现的重男轻女的思想,不仅仅是他个人的偏见,而是有其现实基础的,并作为一种世俗思想,有其深刻的民族、历史、社会、经济和文化的根源，不是可以简单地加以否定的。
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