一年级语文上册第二单元教材分析Word格式.docx

一年级语文上册第二单元教材分析Word格式.docx

《一年级语文上册第二单元教材分析Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册第二单元教材分析Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

朗读课文，理解课文，背诵课文。

教学准备：

生字卡片。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

学习课文内容，指导书写生字。

教学重难点：

理解生字新词的意义。

一、揭示课题。

　　1、小朋友们猜猜看，世界上谁的本领最大?

（人。

）是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。

人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!

（揭示课题：

人有两个宝。

）

　　2、齐读课题。

（注意读准字音，强调“两个”。

　　3、“宝”就是指宝贝，小朋友们一定很想知道，人的两个宝贝是什么?

你能从图中看出来吗?

（出示投影胶片，启发学生说一说，图中的小朋友们都在做些什么?

　　4、教师小结：

做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。

二、自读课文，读准字音，读通句子。

　　1、学生轻声自读课文，要求读准字音。

　　2、（出示词语卡片：

双手大脑创造才能用手用脑做工思考。

）指名读，教师检查其读音。

　　3、学生再读课文。

　　4、指名分读句子。

（1）课文共有几个小句号?

有几个小句号就有几句话。

（共有三句话。

（2）指名分读句子。

评读。

（要读准字音，读通句子，不多字、不漏字。

　　5、打乱生字卡片，抽认读。

组成词语读。

齐读。

三、指导学习书写汉字。

　　1、指导识记字形。

　　2、学生按笔顺进行描红。

　　3、重点指导“捺”的写法：

起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。

　　4、学生描红，教师巡视，纠正错误执笔写字姿势。

　　5、教师板书讲解，学生临摹。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　1人有两个宝

　　　　　　　　　　两　宝　双　脑　会　创　造

　　第二课时

复习课内容，指导书写剩下的生字。

能够正确、流利地朗读课文和背诵课文。

一、复习活动。

　　1、复习词语生字。

　　2、指名朗读课文，要求读准读通。

二、朗读理解课文。

　　1、教学第一句。

（指名读该句。

）这句话告诉我们什么?

（人的两个宝是双手和大脑。

　　2、教学第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?

练习用“因为……所以…”的句式来说一说。

（1）看一看图片，理解“做工”的意思。

（在这里泛指工作、做事。

）并说一说，我们的双手会做哪些事呢?

（2）想一想，大脑还会干什么呢?

“思考”在这里是什么意思?

（动脑筋想办法。

）教师小结：

人们在做事时不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。

　　3、我们该怎样用好这两个宝呢?

教学第三句。

（指名读该句，启发学生领会句子的意思，什么是“创造”?

工人叔叔做出了哪些新东西?

农民伯伯在田里种出了哪些新东西?

小朋友们，你们又做过哪些东西?

是怎样做出来的?

世界上许多新东西都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用，就能有许许多多的新创造。

　　4、小朋友们，你们觉得人的两个宝有用吗?

它们帮助小朋友们完成了什么事情呢?

（学生自由讨论发言。

三、看图读、背课文。

　　1、齐读课文。

　　2、用问题引读课文。

人有哪两个宝?

它们有什么用?

怎样用好这两个宝?

　　3、尝试背诵。

四、指导书写“手、工、又、才”五个生字。

　　1、识记汉字。

　　3、重点指导书写“手、用”两个生字的写法，注意框架结构。

　　4、学生自由练习，教师巡视指导。

五、布置作业：

1、书写生字。

2、语文练习册。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　人　手　大　工　又　才

2家

　　《家》是一篇生动活泼、富有儿童情趣的课文。

纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共6行2句话，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上着力体现“读得进，输得出”。

“读得进”即让学生结合平时生活中的观察，激趣生情，读出自己的感受。

“输得出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。

　1、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　3、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

看懂图意，并结合图理解字词。

体会诗的第二句包含的意思。

生字小卡片、挂图。

课时目标：

　　1、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习生字，指导书写“土、儿”。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、看懂图意，并结合图理解字词。

一、谈话导入。

　　1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？

　　2、你们喜欢在家里干什么？

二、看图了解图意。

　　1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？

　　2、看图片：

白云小鸟鱼儿种子

　　3、白云的家在哪儿呢？

谁来帮助它找到家？

小鸟的家在哪儿呢？

谁来把它送回家？

鱼儿呢？

种子呢？

　　4、揭示课题：

家（正音，分析字形）

三、初读课文。

　　1、听老师读课文。

要求听准课文里的每个字音。

　　2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？

　　3、检查自读情况：

（1）说说课文一共有几行？

有几句话？

（2）分句指读，评议。

　　（3）齐读课文。

　　4、再自由读课文，把句子读通顺。

四、理解课文

　　1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。

那么它们在家里生活的好吗？

生活的快乐吗？

下面我们一起去问问它们。

　　2、出示挂图：

蓝天白云图。

（1）白云在家里快乐吗？

为什么？

（2）指导朗读。

　　（3）蓝天还是谁的家呢？

　　（4）说话提示：

蓝天是白云的家，也是（）的家。

　　3、鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。

说说鸟儿在家里快乐吗？

（1）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。

（2）说话提示：

树林是鸟儿的家，也是（）的家。

　　4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。

（1）为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家？

（2）练习说话。

朗读。

　　5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。

（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。

它们有了自己的家，该是多么幸福啊！

小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？

（2）自由背诵，指背。

　　6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——（出示：

祖国）

（1）什么叫祖国？

（2）我们祖国的名字叫什么？

引导交流：

祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。

　　五、学习生字。

　　1、出示生字。

　　2、指导书写。

　　3、学生描红，临写。

第二课时

　　1、复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。

　　2、朗读课文，背诵课文。

能自己试着编诗歌。

通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

一、朗读课文。

　　1、指读课文，评议。

　　2、说说白云、小鸟……的家分别在哪儿？

什么是我们共同的家？

　　3、这首诗歌写的多美呀！

现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家”的句式来作诗。

　　4、学生作诗。

二、背诵课文。

　　1、自由背诵课文。

　　2、指名背诵。

配上音乐，加上动作背诵。

　　3、齐背课文。

三、学习生字。

　　2、说说哪些字，我们可以很容易就能记住？

　　3、学生交流记识方法。

　4、学生描红，临写。

四、布置作业：

抄写生字。

蓝天——白云——家

　　　　　　　　　　　树林——小鸟——家

　　　　　　　　　　　小河——鱼儿——家

　　　　　　　　　　　泥土——种子——家

祖国——我们——家

3升国旗

　　本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。

第一句是说我国的国旗是五星红旗；

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握本课的生字，学习新的笔画。

3、让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。

生字卡片、挂图。

学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。

理解课文内容。

二、自读课文。

　　1、学生自读课文。

要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。

　　2、检查读音。

读词语卡片，进行正音练。

3、结合句子中的生字再读课文。

指名分读句子。

　　4、打乱生字卡片，抽认读。

三、细读课文：

　　1、学习第一句。

（1）我们的国旗是什么样子？

（2）指名读句子。

　　（3）揭示“五星红旗”。

　　2、学习第二句。

（1）升国旗的时候，我们还听到什么？

（2）问：

在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？

　　（3）指名读句子。

　　3、学习第三句：

（1）引读：

升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢？

“您”指什么？

这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。

四、教学生字。

　　1、指名读。

　　2、学习新笔画。

　　3、识记生字字形。

　　4、学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红。

练习有感情的朗读课文，指导书写生字。

能正确书写生字。

　　认读生字，并口头扩词。

二、教学课文。

　　1、教学第一句话：

五星红旗，我们的国旗。

（1）、谁能说说国旗的样子?

（通过观察，让学生了解我国的国旗）

（2）教师小结：

五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；

四颗小星代表全国各族人民；

四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。

）说说你还在哪些地方见过五星红旗?

（3）指名读。

　　2、教学第二句：

国歌声中，高高升起。

（1）升国旗时，你听到了什么?

（2）看到了什么?

是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！

　　3、教学第三句：

我们立正，向您敬礼。

（1）我们在升国旗时，该怎么做?

（立正。

敬礼。

国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。

（3）谁能读好第三句话?

（指名读。

配上动作读一读。

三、有感情地朗读课文。

　　1、出示生字，认读，正音。

　　2、说说你是怎么记住这些生字的?

（字形，笔顺，口头扩词。

　　3、多媒体课件演示生字书写过程。

五、课堂小结。

　　1、读了课文之后，你知道了什么?

　　2、说说这五颗星分别代表什么7．．

　　3、看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?

　　4、教师：

就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。

六、布置作业：

　　　1、有感情的朗读课文。

　　　2、写生字

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　3　升国旗

　　　　　　　　　　　　　红中立正　向　

练习2

　　本次练习安排了四个板块，内容包括学和用，写字有方，读读背背和口语交际。

　　1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

2、朗读汉乐府民歌。

3、拼拼读读、说说的综合练习。

4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。

1、写字训练。

2、读背训练。

口语交际训练。

教学挂图。

3课时

第一课时

学生能拼拼读读、画画自己的小手。

说自己的小手能做什么事。

一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的要求。

二、指导。

1、指导观察。

（1）出示挂图。

图上画了什么地方？

谁在什么地方干什么？

干得怎么样？

（2）认读拼音词。

（3）小结。

2、指导拼拼读读。

思考：

图上的小朋友是怎样画小手的？

画小手需要哪些东西？

（2）指名回答。

3、指导说小手还能做什么？

三、小结。

第二课时

写好铅笔字，背诵民歌。

写好铅笔字。

1、指名读题，老师讲解题目要求。

2、指导。

3、练习。

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写。

二、教学读读背背。

1、指名读题目。

2、学生借助拼音练读。

3、看图理解民歌的意思。

4、练习读。

5指导背诵。

第三课时

能仔细观察图画，展开想象，练习对话。

能说完整的话练习对话。

一、审题。

二、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。

2、指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？

熊猫是怎样说，怎样做的？

（2）小猴在干什么？

小猴是怎样还铅笔的？

熊猫是怎样说的？

三、练习。

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起来说说。

四、反馈。

1、同桌分角色表演。

2、指名上台分角色表演。

3、评议。

4、学生演练。

5、评价小结。

五、作业：

语文练习册。

借铅笔

借

小猴大熊猫

还