高中班级文化建设方案.docx

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高中班级文化建设方案

篇一：

高一（4）班级文化建设方案

高一（4）班班级文化建设方案

一、指导思想：

根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。

要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、精神文化建设、人际文化建设、活动文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。

二、班级文化特色：

班总目标：

建和谐班级，创良好学风

班训：

我自信我出色，我努力我成功

班风：

团结、守纪、求实、奋进

三、具体内容：

（一）环境文化建设——教室布置

教室是一个学生主要活动的场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。

在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。

在文化氛围建设上还要有学校特有的风格。

1、公告栏的布置：

贴班上的课程表、时间表、班级制度、值日表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。

如有条件用些有颜色的纸把这些框起来。

2、黑板报：

组织学生创办黑板报，黑板报的内容根据情况来定，要体现积极向上的风貌。

3、读书角：

为了能发挥学生的学习积极性，组织学生写些优秀作品张贴在读书角，供全班学生共享交流来美化班级文化。

4、墙上可以贴些激励学生向往人生追求的字画，使得教室不会单板。

5、绿色文化的布置，根据条件可以买些花放在教室讲台或读书角，给人一种温馨的自然美。

6、卫生角：

班上的扫除要摆放整洁。

（二）精神文化建设。

转变班级观念——寻找每人亮点。

班级文化观念可以简单而通俗地理解为整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。

班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。

使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。

（三）人际文化建设

人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展的行为表现，心理健康都发生巨大的影响。

人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人

健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。

反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。

所以我要多于学生交流，了解学生的情况，便于引导学生形成积极的态度。

（四）活动文化建设——主题班会

每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。

在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。

所以我们要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。

进而满足学生各种心理的需求。

当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。

主题班会课根据时间的不同，学生心理需求的不同确定内容。

如:

“保护环境，从我做起”、“珍惜生命，远离毒品”、等。

四、具体实施过程

（1）、完善班级德育工作规程：

①在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。

确定了班委共11人，团支部共3人。

在形成班委、团委后，培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。

②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。

③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。

（2）、完善班级文育工作规程：

1、自主管理机制。

①设置多样化小组。

如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中当家作主。

②人人有事做，事事有人做。

学生看到了自己的价值，从而激发其参与班级管理的积极性，促进了学生主体性的发展。

③定期变换管理角色。

实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学

会自主管理，增强主体自我调整能力。

④制定最优班级目标。

班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。

2、优化班级文化环境。

①建立积极、健康、融洽的班级心理环境。

要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。

②十分注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在自主管理中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。

③建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。

3、开展富有特色的班级活动。

①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。

③拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。

4、及时反馈。

对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。

班级文化建设是一个动态的过程，要使得学生不断有新的见解，新的观点出现，我会及时发现，只要有利于学生主体性、创造性的发挥，就要大力提倡。

只有群体主动参与创造班级文化，形成同类价值意识，价值取向，而且参与得愈广泛、愈长久，文化创造的愈多，积累得愈丰厚，学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中，如“春风潜入夜，润物细无声”，自然融入班级共同的价值目标和取向中，获得创造的自由，发展的自由。

高一（4）班

篇二：

高中班级文化建设实施方案

高二（）班班级建设实施方案

班风：

诚信团结守纪梦想

学风：

勤奋务实合作创新

一、制度文化建设

班级制度系班级文化建设的保证，只要在制度的规范下，学生才能更好的发展。

制度文化建设要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则。

1、强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

2、建树切实可行的班规（包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等方面）。

3、建构有效的班干部队伍。

1）采用小组值周负责制管理班级事务。

2）小组产生：

（人数8-10人，男女比例，成绩分配，兴趣爱好等方面）

3）小组成员职务：

班长、团支书、纪律委员、学习委员、劳动委员、宣传委员、文体委员、生活委员等人员组成

4）每小组轮流值周。

5）每周班会课，由值周班长对本周值周情况进行总结、反馈。

（学习、纪律、卫生、宣传、思想、就餐、两操、文体活动、行为礼仪等方面）

二、物质文化建设

班级物质文化建设是指课堂环境建设。

它是班级精神文化的表现，是师生、生生沟通的平台，是班级舆论导向的载体。

要充分使用每一面墙，让每一面墙都说话。

1）班级名片：

制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。

4）班级公告。

做到“四表”上墙（作息时间表、课程表、班级岗位及人员分工表、清洁值日表）和班规或班级公约上墙。

5）班级书库。

书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生。

通过捐书、借书、购书等方式丰厚学生的知识，开朗视野。

6）心语心愿。

展示班级成员梦想，迸发理想火花，立志成人成才。

7）景观楼阁。

摆放绿色植物，惬意学余心情。

8）成长脚印——谁是最亮的那颗星。

对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，优秀者进行奖励，然后再以周、月比提高，期末总评，表彰各类优秀个人。

三、活动文化建设

集体活动是对学生进行思想品德教育的根本途径。

一次用心设计的集体活动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。

1、主题班会活动。

开展班会，可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。

班会的形式可以是讨论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、汇报等，内容以培植良好的行为习惯、传统美德、文明守信、节日祝贺、感恩、责任、励志等为主。

2、班内学习竞赛活动。

通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学习热情，使学生的各方面都得到很大发展。

3、社会实践和社区服务活动。

通过远足、踏青、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务等活动，走进社会，历练性情，奉献他人，提升自己，从而培养学生的实践能力和社会责任感。

4、文体活动。

轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。

积极参加如拔河、跳绳等比赛、歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、文艺社团等，以培养集体荣誉感和竞争意识。

通过这些活动，每个同学都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。

四、班级考核

每学期期中期末考试结束后，对小组进行考核。

考核成绩优秀的小组和个人进行表彰。

考核内容：

管理能力（25%），操行量化（25%），值周量化（20%），期中期末成绩（30%）管理能力评定：

由老师和其它小组班长百分制计分评定

操行量化评定：

小组成员平均分

值周量化评定：

学校公布成绩

成绩评定：

小组成员学科总成绩平均分。

小组负责制的解释

1.小组是班级事务的基本单位，各项活动均以小组为单位，如管理班级事务、学习、三操、集体活动、各项评价、奖励与惩罚等等

2.值周小组负责班级值周工作，包括学习、纪律的检查、监督和管理等，卫生值日工作。

3.没有值周小组，各成员配合值周小组工作，管理好本小组事务。

篇三：

高中班级文化建设方案

高中班级文化建设方案

1、高中班级文化建设方案

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。

本学期，为了大力宣传和贯彻我校“学会做人、学有所成”的办学目标和“文明、礼让、惜时、守信”的校风，进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，为同学们营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。

我校决定开展“树优良学风，展班级风采”的班级文化建设活动。

二、领导小组

组长：

黄志辉

副组长：

刘月娣、成文玺

成员：

刘世杨、卢元康、曹月娇、李启纯、包良志

三、内容

（一）、班容班貌：

1、有张贴资料的专栏；

2、黑板报（定期出版）；

3、学习园地、荣誉角等；

4、卫生角（讲台的摆置、扫把和垃圾桶的摆放等）；

5、学生整体仪表、仪容；

6、学生课桌；

7、班级活动；

8、宿舍的布置、宿舍的卫生

（二）、规章制度：

1、班规、值日表、课程表等资料；

2、有健全的班委（班长、副班长、学习委员、纪律委员、生活委员、宣传委员、劳动委员、女生负责人等）和团支部（支部书记、组织委员、宣传委员等）。

（三）、班级精神：

1、班训、班风；

2、班歌；

3、班级的奋斗目标；

4、学生的奋斗目标；

5、学生的人生座右铭；

6、宿舍的口号、舍员的目标。

四、要求

1、发动全班同学开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出能够表现班级精神的词语。

班风警语能提示班级每一个学生都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我价值，为班级荣誉贡献力量。

2、各班可自行创作和设计对教室的美化，如书画摄影作品、班训、警句名言、班级荣誉角、才艺展示台、阅读角、盆景插花等，个性化设计必须整体协调美观，有文化品味，各类张贴应具有环保性。

3、后墙黑板按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。

内容包括：

“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得；“字词积累”，每