综合实践活动课程教案Word文档格式.docx

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确定主题

1、师：

在《中和小学知多少》的活动中，很多同学都发现学校变美了，原因之一是花

草树木多了，老师课前也拍摄了一些我们学校花草树木的照片，让我们一起来欣赏一下（课件出示照片）。

谁能说说这些花草树木中你认识哪一些呢？

（这一问可把孩子们考住了，从而激发了他们想对校园的花草树木探个究竟的兴趣。

）

2、师生共同讨论确定此次活动总课题为——《我与小树亲密接触》，下设四个子课题：

《树与人类》《小树大盘点》《认养小树乐趣多》《树叶巧利用》。

第二阶段：

亲身实践

主题一：

树与人类

一、学生课前收集树的图片、资料，了解树与人类的关系（如：

树对人类有哪些贡献？

人类有哪些不爱护树的行为？

有没有因为这些行为自尝了苦果？

）。

二、自由组合小组讨论、交流、整理收集到的资料，确定汇报内容及形式，师参与指导。

三、各小组以“树与人类”为主题用图片、资料介绍、小品表演等形式展示调查结果。

（通过汇报交流让学生进一步了解树与人类的关系，从而增强他们的环保意识，激发他们爱树、护树的情感，为下面活动的开展奠定了良好的感情基础。

主题二：

小树大盘点

一、让学生自由组合小组分头调查校园里树的名称，比比看哪个小组认识的树多。

二、带领学生参观校园，与校园里的树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树

枝、树叶……

（友情小提示：

活动过程中要保护校园内植物。

观察树木的叶、枝、干等形状时尽量不要用手触摸。

三、通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、

生长环境、对环境或人类的帮助等。

四、在课堂上用各种形式展示小组的研究成果（有关树木的小报、资料卡、图片等）。

主题三：

认养小树乐趣多

一、每位学生到校园里选择一棵小树认养（也可2—3人合作认养）。

二、制作“小树认养卡”。

1、学生进一步观察、调查所认养的小树的详细资料，设计“小树认养卡”，如：

2、每位学生把设计的“认养卡”悬挂在教室的四周，全班同学轮流欣赏后选出自己最喜

欢的五张“认养卡”（自己设计的除外），评选“最佳设计奖”，授予奖励星。

3、学生将“认养卡”正式悬挂在认养的树上，教师用照相机捕捉这一精彩的瞬间。

学生给树木取名字要尽量做到贴切、生动、形象，教师可做适当的指导；

悬挂小卡片时动作要轻柔，不要伤害到树木。

三、正式认养后，要求学生制定“小树养护计划”（应事先通过调查了解所认养小树的养

护办法），细心地照顾认养的小树，观察它在不同季节的变化，定时写成观察卡，在班中交流。

主题四：

树叶巧利用

一、课前学生收集各种树叶；

了解“树叶巧利用”的各种方法（如制作树叶书签、树叶

贴画、树叶印画、树叶标本……）。

教师要提醒学生收集树叶时可别乱摘树上的叶子。

二、课上学生互相欣赏收集的树叶。

三、各自为收集来的树叶分类。

全班交流：

你按什么标准给树叶分类？

（可按树叶的形

状、大小、颜色等）

四、讨论“树叶巧利用”的方法（教师可适当指导一些方法）

五、每个小组选择一种方法对树叶加工、再利用。

六、各组展示作品，师生共同评议，评选“最佳作品奖”“最佳合作奖”，授予奖励星。

第三阶段：

活动延伸

一、寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等,也可改编或自己创编，举行“诗之树”音乐会。

二、举行“爱护花草树木广告语”设计评选活动。

三、开展校园绿化“金点子”比赛。

四、写倡议书，向全校师生发出倡议活动。

第四阶段：

总结评价

一、互相交流《我与小树亲密接触》活动中的收获、遇到的困难、表现等，整理成长

记录卡和档案袋。

二、各组根据评价表内容组织自评、小组评、教师协评，评选出本次活动的“实践之星”。

（要注重追求过程价值，对学生在活动中获得的宝贵的情感体验要适时地给予评价。

三、学期末，师生共同投票评选“最佳认养小主人”。

（主要看学生是否坚持不懈地细心呵护自己认养的小树，能认真写好观察卡，小树生长较好。

活动反思

我校去年被评为“晋江市绿色学校”，“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。

可是学生每天生活在这优美的校园中，对校园的花草树木却知之甚少。

根据学生中普遍存在的这种现象，充分挖掘这得天独厚的校本资源，我引导学生确定了《我与小树亲密接触》这一课题，通过“树与人类”“小树大盘点”“认养小树乐趣多”“树叶巧利用”等系列主题活动，让学生通过调查、表演、观察、手工制作、成果展示等活动形式，让学生认识树、认养树、创作树……在活动延伸阶段，还让学生赞美树、为校园的绿化出谋献策……进一步增强了学生的环保意识，激发了学生爱树、护树、爱校、美校的情感，有效地发展了学生的多元智能。

纵观活动的全过程，同学们自始自终都在积极参与，主体性得到了充分体现。

在活动中，他们亲身经历、亲身体验、自主获得，真正成为了活动的主人。

我觉得这次活动最大的亮点在于：

1、强调自主性。

学生能在教师的指导下，自主确立课题，采取小组合作探究的方式进行研究，遵循了“亲自实践，深度探究”的原则。

学生通过多种渠道，多方“出击”，了解到了许多花草树木的知识，获得了丰富而真切的情感体验。

而后，教师组织学生在小组内讨论、交流、整理收集到的资料，促进了学生的信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不断提升。

整个过程中，教师作为一个指导者和协调者，充分体现了课程的自主性。

由于活动的开放，学生在探究中常出现新问题，如在介绍“假槟榔树”时，有同学提出了为什么要叫“假”槟榔树了，后来有同学再次上网终于揭开了这个秘密……学会求知、不断创新、不断建构——这正是自主探索学习的价值所在。

2、突出实践性、综合性。

培养学生的实践能力是新课程标准的活动思想。

本节课以丰富多彩的实践活动形式（如：

参观校园的花草、电脑室查阅资料，举行认养小树挂卡仪式，制作“树叶标签”……），既合理地整合了“校本资源”、充分利用了“课程资源”；

又有效地融合了“研究性学习”、“劳动与技术教育”、“信息技术教育”，实现了“大综合”。

从而促进学生主动参与实践活动，在活动中培养了学生发现和解决问题、收集和处理信息，交往和思考，汇报与总结能力。

从他们设计出的一张张内容丰富、富有个性的“小树认养卡”；

创编出的一条条代表着孩子们美好心愿的广告语，如“小树小树我爱你，就像老鼠爱大米”“小草睡觉，请勿打扰”；

想出的一个个富有创意的校园绿化“金点子”……我们可喜地看到了孩子们的综合素质正在不断地提高。

在活动中绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，但也发现有些学生的依赖性很强，依旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”，我想这就是我们长期封闭性教育所带来的恶果，如何有效地改变这一状况，还有待进一步的探讨。

四年级综合实践教案

（一）

怎样进行观察

范庄小学张磊

一、教学目标：

1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。

2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

二、教学重难点

重点：

了解观察的意义，学会观察的方法。

难点：

观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

三、教学准备

1、制作课件。

2、准备观察的材料：

饼干、矿泉水

3、制作观察记录表

四、教学过程

（一）谈话激趣

师：

同学们，我们先来做个游戏！

我请***同学先到门外去。

你们有谁知道***同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？

（指名回答）。

你怎么知道的这么清楚？

（观察了一下）其他的同学怎么没有注意呢？

（没有仔细观察）

师小结：

其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。

今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？

（板书：

怎样进行观察）

（二）研究讨论

1、什么是观察呢？

观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？

（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）

3、现在，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？

（有生命的、无生命；

木质、陶瓷、发光、电器等）

4、师：

刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。

因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。

怎样对事物进行观察呢？

下面我请一位同学来观察一下这块饼干。

让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；

然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。

刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。

如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密。

当然，在观察中要注意一些问题，那么，在观察中要注意些什么呢？

5、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：

（课件出示）

（1）观察要有序；

师点拨：

观察的顺序有哪些？

（2）观察要有目的；

（3）观察要进行比较；

（4）观察要启发想象。

（三）实践操作

1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。

观察记录表

观察

对象

观察人

时间

观察过程和结果

收获和体会

2、学生交流观察记录。

（四）课堂总结与延伸

1、师生总结。

请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题。

2、课外延伸：

希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。

（五）作业

课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。

五年级综合实践活动课程教案

英雄伴我成长

范庄小学胡孝领

活动一：

向英雄致敬

教学目标：

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。

教学重难点：

对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。

教具：

幻灯

小品《英雄母亲的一天》

《英雄赞歌》配乐

教学时间：

一课时

教学过程：

一、出示通知

队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论：

“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？

”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系？

2、通过提问能达到采访的目的吗？

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？

活动二：

采访身边的英雄

教学目的：

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。

指导学生采访身边的英雄

幻灯片

一、选择采访对象

注意：

要采访的英雄在我们这个地区吗？

和他联系方便吗？

通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？

二、采访计划

征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容

要知道：

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。

想一想（幻灯出示）

2、通过提这些问题能达到采访目的吗？

三、归来话英雄

对采访记录进行整理。

活动三：

大家心目中的英雄

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。

设计调查问卷

一、确立调查内容

我们想知道的问题有：

1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？

二、设计问卷

1、我们选择的调查对象是：

，共

人。

其中，小学生有

人，初中生有

人，男生有

人，女生有

2、根据调查内容，设计问卷。

三、想一想：

怎么发放和回收问卷？

问题是否简单清楚？

你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？

四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了

份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。

3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。