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29:
韩愈的“传道”主要是指传授基础知识和基本技能。
30:
有效教学的基本前提是为学生提供有结构的教材。
31:
教育改革首先真正应该调整的是:
教法
B:
学法
C:
教学方法
D:
教材
D
32:
掌握学习法属于：
重视学生自学、教师辅导的教学实验
着眼于目标的教学经验
关注情境教学经验
强调创造的教学实验
B
33:
分团教学法属于：
A
34:
北大附中张思明探索的教学模式是:
导学探索、自主解决
师生互动、问题探究
情境陶冶、行为强化
尝试指导、效果回授
35:
3继续教育试题及答案
利用教材首先显示为:
整合教材
解读教材
调整教材
补充教材
C
36:
课程资源开发和利用,最充分的形态是:
更新教材
教授教材
校本课程开发
37:
有效提问需要使问题保持一定的：
多样性
封闭性
随意性
开放性
38:
教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师能否有效地：
提问
传授
批改作业
答疑
39:
一堂好课的最高境界是：
传递
有效地解决知识困惑
教师引导学生建立合理的知识结构
教师引导学生主动地学习
40:
对他人表达真诚的认可和尊重指的是：
宽容精神
赏识意识
激情
创造性
41:
乐观的第一个指标是
“开心”
内心“宁静”而有“激情”而快乐地生活
“赏识”
“宽容”
42:
对他人表达真诚的认可和尊重，这就是
谄媚
鉴赏
43:
“人不知而不愠”就是指人的
有激情地生活
主动精神
44:
清华大学的校训是：
“自强不息，厚德载物”，其核心就是激励人发挥自己的
主动性
被动性
及时性
灵活性
45:
喜欢把痛苦带给别人的人，他也有一种能力，叫
感染
分享
传染
乐观
46:
人与人的差距会在很多地方显示出来，但根本的差距，在于人的
体力差距
智力差距
生理差距
“主动性”的强弱程度
47:
李镇西的班级管理的关键词是
民主
科学
爱心
计谋
48:
学校最基本的要素是
教师
学生
团队
班级
49:
人的终极追求是
物质上的极大丰富和满足
受到他人崇拜
安全感和成就感
快乐和幸福
一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生
敬畏老师
喜欢老师
敬畏而喜欢这个教师
恐惧这个教师
51:
[多项选择题]
优秀教师获得职业尊严要依靠:
严厉的面孔
独立的思想
魅力人格
真才实学
BCD
52:
教师在学生心中的可信任感，主要取决于两个主要因素，它们是：
教师的能力
教师的气质
教师的学识
教师的人格
CD
53:
就培育学生的“道德”、“意志力”以及相关的“情感”、“态度”、“价值观”而言
仅仅是政治老师的责任
仅仅是班主任和学校行政干部的责任
不是哪一个具体的教师的责任
不是哪一节具体的课堂教学的责任
54:
学生学习之后做了练习交给老师，老师几天甚至一周后才把作业本发下来，这种教学方式往往导致学生缺乏
及时反馈
及时矫正
荣誉感
成就感
AB
55:
一个善于管理的教师，其管理智慧包括
学会体罚
民主精神
管理技巧
管理威信
56:
班级里发生失窃事件，下面属于比较适当的办法是
言语感化之后，规定一个截止时间，让拿东西的学生在这个时间前来找老师
言语感化，让拿东西的同学自己悄悄地把东西放回去
言语感化，然后和孩子玩“游戏”，准备一个箱子，让每名学生在教室外面排队，轮流进去一次，让拿东西的学生交出
找到“可疑”对象，逼他“交出”东西
ABC
57:
为什么孩子甚至很多成年人都喜欢游戏，因为
游戏中可以感受到成就感和欢乐感
游戏都可以得到物质奖励
会得到某种奖赏
可以培养人正确的世界观和价值观
58:
如果说学习就好比“学走路”，那么
没有人能够代替你走路，只能自己经过爬行，然后跌跌撞撞学会了直立走路
走路只能自己走，不能由别人“抱着走”或“背着走”
可以由别人“抱着走”或“背着走”
学习是自己的事，但也可以让别人代替
59:
真正一堂好课应该包括
教师以自己的精神气质感染学生
教师引导学生发现知识的结构并为学生的学习提供及时的反馈与矫正
让学生学会不依附于他人的独立学习、自主学习
整堂课不停向学生灌输知识
60:
对目标教学最大的非议有两点，即
课堂教学是动态生成的，无法用固定的目标去限制教师的教学
人的学习是一种整体，除了知识目标，还有情感目标，仅仅局限于知识学习是不完整的学习
目标教学是唯一可取的教学方式
目标教学只能培养出掌握知识而毫无情感的学生
7年12月06日星期四03:
06P.M.1:
行为退缩主要指有些学生留恋儿童时期的游戏，喜欢童稚性活动，与同龄人产生距离，害怕长大。
对B:
错
●B
参观、访问是常用的价值观辨析法
角色扮演技术主要适用于情绪情感、自我意识、人际交往等人格方面的心理辅导
同感又称为移情，包括态度和能力
●A
心理健康是一种心理状态
“教学生使用善意的谎言”不利于矫正学生的说谎行为。
高中生以具体形象记忆为主
团体心理辅导的内容和措施没有阶段性。
只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了。
各科教材中都蕴涵着丰富的心理健康教育的内容。
教师只要具备一定的知识技能就能对学生进行有效的心理健康教育。
角色扮演可以促进学生对他人的理解。
全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质。
较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。
在教学过程中渗透心理健康教育会干扰正常的学科教学。
焦虑症属于
行为异常B:
人格发展异常C:
青春期异常D:
情绪异常
●D
自我意识辅导属于
小学生生活心理辅导B:
初中生生活心理辅导C:
小学生人际交往辅导D:
高中生生活心理辅导
脑力激荡法属于
价值观辨析法B:
讨论法C:
表演法D:
榜样引导法
下列哪种方法属于心理诊断方法
暗示法B:
刺激疗法C:
观察法D:
松弛疗法
●C
咨询者对来访者的无条件关注又称为
真诚B:
接纳C:
尊重D:
同感
设身处地的、像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是
尊重C:
接纳D:
对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是
强化B:
消退C:
系统脱敏D:
自由联想
对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？
重点预先式学习B:
小组式学习C:
进攻式学习D:
时间回转式学习
在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是
对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法是
“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。
”这句话所表达的非理性信念是
概括化B:
绝对化C:
糟糕至极D:
都不是
对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数：
明确学习目标B:
动机迁移C:
创设问题情境D:
奖惩
有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于
冲动型人格B:
偏执型人格C:
强迫型人格D:
表演型人格
自我质辨训练是一种
心理稳定训练B:
态度训练C:
自信训练D:
抗诱训练
通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题的活动是
心理训练B:
心理教育C:
心理服务D:
心理补偿
当小学生没有优先成为少先队员时可对其进行
积极的情感教育
意志品质的培养
人际交往教育
良好性格的教育
心理辅导体现了辅导者与被辅导者之间的
平等的人际关系B:
良好的情感关系C:
相互合作的业务关系D:
新型的伦理关系
学校心理辅导的重要组成部分是
心理辅导B:
心理健康教育课程C:
心理训练D:
心理知识讲座
在心理咨询室里，咨询者与来访者位置的最佳角度为
零度B:
45度C:
90度D:
180度
合理情绪疗法的创始人是
罗杰斯B:
弗洛伊德C:
斯金纳D:
艾利斯
[多项选择题]高中生常见的心理问题有
嫉妒心理B:
孤独心理C:
自卑心理D:
恋爱心理E:
●ABCDE
[多项选择题]中学生形成不良品德的原因主要在于
家庭的不良教育
学校教育工作的失误
会的消极影响
学生的心理因素
E:
学生的生理因素
[多项选择题]高中生中常见的心理挫折有
学习挫折
攻击挫折
交往挫折
独立挫折
情感挫折
●ACE
[多项选择题]教学过程中开展心理健康教育的基本条件包括
树立现代教学观
树立新型的师生关系
掌握必备的心理教育技能
掌握必要的心理教育方法
●ABCD
[多项选择题]在课堂教学中进行心理健康教育要做到几个结合：
教师与学生相结合
教学目标与育人目标相结合
课堂内与课堂外相结合
集体辅导和个别教育相结合
常规教育与随机应变相结合
●请选择答案BDE
[多项选择题]在共青团活动中进行心理健康教育要遵循
需求原则
可行原则
普遍原则
批判性原则
趣味原则
●ABCE
[多项选择题]在科技活动中进行心理健康教育要遵循
启发性原则
师生协同原则
激励性原则
开放性原则
[多项选择题]学生不良品德的转化包括以下阶段：
改过自新的意向
醒悟
反复
转变
巩固和稳定
●BDE
[多项选择题]心理咨询的模式主要有
互动模式
指导模式
发展模式
社会影响模式
治疗模式
●BCDE
[多项选择题]心理健康教育课程的教学原则主要有
平等原则
尊重与理解原则
愉悦性原则
支援性原则
[多项选择题]心理健康教育的功能有
发展性功能
提高性功能
预防性功能
维护性功能
矫治性功能
●ABD
[多项选择题]小学生注意的特点有
不稳定
范围小
容易转移
分配能力强
分配能力不强
[多项选择题]心理健康教育课程的主要形式有
社会服务形式
活动形式
训练形式
实践形式
渗透形式
●BCD
[多项选择题]心理健康教育课程的教学方法主要有
角色扮演法
认知法
讨论法
行为强化法
50:
[多项选择题]在学校环境中，对学生心理素质具有重大影响作用的因素有
家长
校园环境
教学设备
学校风气
教师的心理素质
《中小学心理健康与心理咨询》
试题参考答案
1:
心理辅导属于一个有着特殊职业需求的教育领域。
●B:
逆反心理是高中生常见的心理问题之一
●A:
对
高中生还不能形成自我意识
心理辅导的传播媒介主要是语言
人的全面发展包括心理性发展和生理性发展
学生的心理状态是提高课堂教学效率的保证
心理健康教育课程的活动形式的主要特点包括兴趣性、启发性和社会性
教师客观、公正的“及时反馈”将有利于激发学生的学习动机。
正确
反复的实践与训练是养成小学生良好学习习惯的重要一环。
和谐的师生关系有助于培养小学生的学习兴趣。
心理辅导是一个有着特殊职业要求的服务领域。
挫折容忍力是遗传而来的。
专制型的家庭容易使孩子变得自我为中心和胆大妄为。
焦虑、冷漠、幻想、攻击是哪一级学生产生挫折后的反应
A高中生
初中生
小学生
大学生
价值观辨析法
表演法
“昔孟母，择邻处”这句话指的是下列哪种环境对学生心理健康教育的影响
学校环境
社区环境
家庭环境
社会环境
行为异常
人格发展异常
青春期异常
母爱式训练属于
心理训练方法
心理训练方式
心理训练途径
心理训练阶段
人的心理性发展是
人的自然化过程
人的社会化过程
人的环境化的过程
人的个性化过程
下列哪种形式属于角色扮演法
主题班会
娱乐法
哑剧表演
游戏法
[单项选择题SACSA
rtdy
fdgr
fgad
fdgd
根据一定的心理学理论与统计学原理，使用一定的操作程序对人的心理行为进行标准化测定的技术是
心理治疗
心理咨询
心理诊断
心理测验
冲动型人格
偏执型人格
强迫型人格
概括化
绝对化
糟糕至极
性识别障碍等性心理异常现象主要集中在哪一类学生身上
高中生
学前儿童
强化
消退
系统脱敏
罗杰斯
弗洛伊德
斯金纳
零度
45度
90度
咨询者自愿、适度地将自己的真实感受、经历、观念等拿来与来访者分享的技术是
自我表露
释意
面质
情感反映
小学生的情感教育要
从认知入手
减少说教
多讲道理
多示范
中学生处于优势地位的思维形式是
具体形象思维
直观动作思维
抽象逻辑思维
形式逻辑思维
哑剧表演是一种
[多项选择题]在教学过程中开展心理健康教育要
以学生为中心
以活动为中心
以问题为中心
以激励为原则
以自己为榜样
[多项选择题]下列哪种方法属于高中生学习方法辅导
全盘整理式学习
进攻式学习
重点预习式学习
小组式学习
[多项选择题]高中生心理障碍可以引起一类以精神活动失调或紊乱为主要表现的疾病,包括
人格分裂B:
强迫症C:
抑郁性神经症D:
神经衰弱E:
恐惧症
[多项选择题]行为异常主要表现在
行为倒退B:
行为紊乱C:
行为恐惧D:
行为退缩E:
行为依赖
[多项选择题]当前影响高中生心理健康的主要因素包括
现行教育的弊端
现实的国情
经济的发展
社会的变迁
改革进程的加快
[多项选择题]心理训练的目的是
促进心理成长
纠正心理缺陷
挖掘心理潜能
培养自我意识
排除心理障碍
[多项选择题]心理辅导工作应遵循
预防重于治疗原则
尊重原则
发展性原则
主体性原则
理论联系实际原则
[多项选择题]心理健康教育课程的活动形式包括
角色活动B:
社会活动C:
游戏活动D:
体育活动E:
演活动
●ACDE
[多项选择题]教学过程中开展心理健康教育的基本条件有
[多项选择题]共青团活动中心理健康教育需要遵循的原则是
批判性B:
需求性C:
可行性D:
普遍性E:
趣味性
[多项选择题]心理健康教育课程的设置思想是
以学生为主体
以发展性目标为主
以预防性目标为辅
以治疗性目标为根本
以自我意识为核心
[多项选择题]心理健康教育的内容主要有
个性发展B:
青春期心理健康教育C:
学习方面D:
生活适应方面E:
生涯发展方面
[多项选择题]高级情感包括
道德感B:
意志感C:
理智感D:
美感E:
想像感
●ACD
发展性B:
预防性C:
社会化D:
矫治性E:
个体化
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