新版PEP小学英语四年级下册目标导学案 Unit2Word下载.docx
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4、Let’sjumpandrun.（）
5、Let’sreadandwrite.（）
6、Let’ssinganddance.（）
【合作探究】：
1.小组之间讨论以上两题的结果。
2.听录音或向老师，组长请教Let’sdo中六个指令的正确读法，并知道汉语意思。
【精讲预设】：
1.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。
2.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
3.慢而清晰地自练5次；
4.一口气训练；
5.最大声、最快速、最清晰的读5次；
6.计次训练（比比谁读的次数多）；
（目标提示：
从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
）
7.由词入句
例1:
breakfast---It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.（学法提示：
边听，边说，边做。
8、小组合作聚焦主题
（1）组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
（2）组内小展示：
每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（3）每个人用Whattimeisit?
提问，让组内其他成员回答。
【学以致用】：
1.小组之内猜卡片游戏。
并加入指令描述。
2.Let’sdo
A、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。
（小组竞赛的方式。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
【检测反馈】：
PEclassEnglishclasslunchdinner
It’s12o’clock.It’stimefor.
It’s6o’clock.It’stimefor.
It’s9o’clock.It’stimefor.Openyourbooks.
It’s3o’clock.It’stimefor.
【拓展提升】
小组活动：
根据实际情况，加入已学词汇改编let’sdo中部分单词创造出新的句子，并表演。
例如：
It’stimeforbreakfast.Let’seatsomenoodles.
教学反思：
主备人：
年级：
四年级学科：
英语常规检查签章时间：
课题Unit2ALet’stalk&
Let’splay课时：
2
1、能听懂、会说Whattimeisit?
It’s...It’stimefor...并能在实际情景中进行运用。
【要非常熟练，达到脱口而出】；
2、能理解Let’sgo!
和gohome.
3、教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。
1、熟练掌握问句Whattimeisit?
和相应的回答。
2、句型It’stimefor...的用法。
3、对话中一些习惯表达法的理解与发音。
如：
Schoolisover.Let’sgo!
1.以上句型的正确运用和回答。
2.Timetogohome.省略语的理解运用。
3.时区，时差的理解在对话和语篇中的表达。
1.Let’sdo的指令活动。
2.freetalk
It’s12o’clock.It’stimefor.
time（）now（）kids（）o’clock（）
2.翻译下列句子。
1、Schoolisover.（）
2、Whattimeisitnow?
（）
3、Timetogohome,kids.（）
4、It’stimefordinner.（）
5、Oh!
Let’sgo!
1.通过Whatcolourisit?
练习Whattimeisit?
并向老师请教不同时区的国家在时间上的差异。
2.听录音跟唱歌曲It’stwelveo’clock。
3.分小组预习Let’stalk。
4.试着翻译文章，画出不会的词句。
1.看课文动画或听录音三遍：
第一遍，感受并了解大意；
第二至三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
学习提示：
注意课文中不会读的单词，认真体会Whattimeisit?
的含义。
2.朗读课文。
a、自读课文2遍；
b、组内分角色并互换朗读2遍。
3、小组合作聚焦主题
（1）小组内合作交流：
a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
注意句型Whattimeisit?
It’s6o’clock.It’stimefordinner.
4、汇报展示人人过关
（1）整体过关。
全班分男、女大组齐读课文（要求：
语音、语调准确，整齐）
（2）小组过关。
小组分角色表演课文（要求：
正确，表情真实、自然）
（3）个人过关。
任意抽小组成员提问（注：
过关环节都有相应的加分和减分）
5、整合提高总结梳理
（1）背诵，记忆Let’stalk。
（最先背会的将会给该小组加分）
（2）小结。
（用自己的话说说今天学到了什么?
为小组添光彩）
1.角色扮演，重现课文。
2.对话配音，注意流畅和语音语调。
1.听音（磁带、课件或师读）忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。
2.连词成句
（1）time,What,is,it（?
）_________________________
（2）is,over,school（.）___________________________
（3）time,It’s,dinner,for（.）________________________
（4）is,School,over（.）_______________________
（5）to,home,go,time,kids（.）_________________________
答对一个得一个☆，本题得分个☆
小组更换场景，合作改编一组对话，鼓励适当发挥。
“击鼓传花”上台表演对话，评出最佳优胜组。
四年级学科：
课题Unit2BLet’slearn,Let’splay课时：
3
1、能听、说、认读本时主要短语getup,gotoschool,gohome,gotobed.【要非常熟练，达到脱口而出】；
2、能理解并且在情景中正确使用句型It’stimeto...
【比比谁的发音标准、反应够快】。
1、立体掌握单词getup,gotoschool,gohome,gotobed.的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
2、正确描述除整点以外的时间。
1、时间的不同表述方法。
2、It’s….It’stimeto…句型的合理运用。
1.师生日常口语练习
2.播放歌曲It’stwelveo’clock,烘托课堂气氛的同时，熟悉歌曲，熟悉歌词回顾上两节课的内容。
1.写出下列短语的汉语意思。
getup（）gotoschool（）
gohome（）gotobed（）
2.用英语读出下列时间。
6:
257:
304:
009:
00
听录音或向老师，组长请教It’s7:
30.It’stimetogotoschool的正确读法，并知道汉语意思。
1.看Let’slearn课件，读短语，感受并模仿发音。
能模仿并用纯正英语表达）
（例:
gotoschool---It’s7:
30.It’stimetogotoschool.）
8.小组合作聚焦主题
（1）组长先带读短语，句子（确保人人都会），然后说短语，让组员抢答。
每个人读短语、句子给大家听（人人展示，人人达标。
（3）每个人用It’stimeto...说一句话。
9.汇报展示人人过关
由老师出示短语卡英一汉齐读（要求：
准确，反应快，整齐，不拖长音）
由一组组长说时间，另一组根据具体时间用It’stimeto...说做什么事。
（要求：
正确，反应快）
1.教师给出四个时间6：
:
00，和相应短语，请学生将时间与短语配对。
2.小组之间讨论比较AB两部分let’slearn的短语和句型的不同，并口头对话练习。
选出正确的短语完成句子。
（）1.Ioften_____.at7:
00.A.gohomeB.gotoschool
（）2.Hegoestobedat______.A.6:
00B.8:
（）3.Doyougohome_____?
A.at5:
00B.at11:
00
（）4.
The____isgreen.A:
whiteB:
wall
说对一个得一个☆，本题得分个☆
小组讨论制作一份作息时间表，读出时间表上的内容，并仿照let’splay做简单会话。
课题Unit2BLet’stalk&
Let’splay课时：
4
1、能够听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
2、能理解Hurryup!
I’mready.等内容。
1、It’stimeto...和It’stimefor...的运用。
2、区别It’stimeto...和It’stimefor...的用法
3、对Hurryup!
I’mready.意思的理解。
1.Hurryup!
I’mready.的正确使用。
2.It’stimeto…和It’stimefor…的正确使用。
3.播放A部分Let’sdo部分录音,师生边做动作边说该部分内容。
4.播放歌曲It’stwelveo’clock,烘托课堂气氛的同时，熟悉歌曲，熟悉歌词回顾前面的内容。
1.写出下列单词或短语的汉语意思。
getup（）gotoschool（）
ready（）breakfast（）
1、It’s6:
30.It’stimetogetup.（）
2、It’stimetogotoschool.（）
3、Breakfastisready.（）
4、I’mready.（）
5、It’stimeforEnglishclass.（）
1.播放A部分Let’sdo部分录音,师生边做动作边说该部分内容。
2.分小组预习Let’stalk。
3.试着翻译文章，画出不会的词句。
能初步理解对话内容）
1.自由朗读理解对话内容.
2.跟读对话,模仿正确的语音语调.（目标提示:
能模仿并用纯正英语表达.）
3.朗读对话,并达到熟读成诵.
4.组内分角色并换角色朗读2遍.
（目标提示:
注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.）
5.教师引导由词入句,由句入境
It’stimetogotoschool.
（学法提示:
自创情境,自立运用对话,由句型到对话）
6.小组合作聚焦主题
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：
学会说句型It’stimeto...It’stimefor...要非常熟练,达到脱口而出）
7.汇报展示人人过关
1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。
2.小结。
）
2.老师说出一个时间，学生根据逻辑思考和实际生活情境，用句型It’s…o’clock.It’stimeto…/It’stimefor…正确表达。
小组为单位仿照A&
B的对话自编一组对话，表演给大家看。
课题Unit2ALet’sspell课时：
5
1、能听、说、读、写单词girl，bird，nurse,hamburger.
2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。
1、立体掌握单词girl，bird，nurse,hamburger的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。
2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。
1、单词girl，bird，nurse,hamburger的音形义的掌握和准确书写。
2、字母组合发音的迁移运用。
1.看Unit1Let’sspell课件，读单词，回顾发音。
2.师生共唱歌曲It’stwelveo’clock。
1.查词典，听录音向老师，组长请教单词girl，bird，nurse,hamburger.的正确发音，并知道汉语意思。
2.写出下列单词的汉语意思。
girl（）bird（）
nurse（）hamburger（）
3.翻译下列句子。
Agirlandherbird.（）
Anurseandherhamburger.（）
1.听Let’sspell录音，读单词，感受并模仿发音。
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练（比比谁读的次数多）；
5.由词入句
（例1:
girl---agirlandherbird）
（例2：
nurse-----anurseandherhamburger
（1）组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。
每人读单词给大家听（人人展示，人人达标。
（3）每个人说出ir,ur发音规律。
7.汇报展示人人过关（展示内容：
单个词汇的展示；
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：
由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：
1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。
（每组选两人代表全组展示）
b.猜一猜16页填写的单词由来。
1.听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
2.根据汉语写出英文。
1、一个护士和她的汉堡包_______________________
2、一个女孩和她的小鸟。
_________________________
教师发音，学生试着听音写词，教师注意指导。
课题Unit2Readandwrite，Let’scheckLet’ssing&
CStorytime课时6
1、能听懂、读懂Readandwrite内容，标号并在四线格中完成句子。
2、完成Let’scheck习题。
3、会唱歌曲It’stwelveo’clock,听懂小故事。
1、读懂Readandwrite内容。
2、听说读写句型Whattimeisit?
It’s...
总结本单元的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。
1.日常口语练习。
Nicetomeetyou,boysandgirls.
Ss:
Nicetomeetyou,Sammi.
Howareyoutoday?
Fine,thanks.
S1,Whattimeisit?
S1:
It’s....It’stimefor…
Oh,it’s8o’clock.It’stimeto…
2.师生共唱歌曲It’stwelveo’clock.
1.查词典，听录音向老师，组长请教Readandwrite中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思。
6:
307:
007:
2012:
05
3:
404:
15
3.翻译下列句子。
6点30了，该起床了。
（）
7点了，该去上学了。
12点了，该吃午餐了。
1.分小组预习Readandwrite。
2.教师提示,学习巩固本课时的句型。
1.自由朗读Readandwrite,理解对话内容。
3.朗读对话,并达到熟读熟诵.（目标提示:
注意语句中的连读,弱读,语调等.）
4.根据对话内容给图片标序号。
5、把Lookandwrite的句子正确的抄写在四线格中。
然后教师说时间，学生在钟表上标出时间并正确书写出相应句子。
6.观察图片，完成Let’scheck的听力活动。
7.学生自己完成Lookandmatch的练习并在小组内校对答案。
8.Stortime小组合作聚焦主题
（1）小组内合作读文章:
a.交流翻译成果。
b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容。
（2）组内小展示:
a.组长向教师反馈疑难。
b.分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来。
9.汇报展示人人过关（展示内容：
句型的展示；
全班分男、女两大组一问一答。
语音语调正确，整齐，不拖长音）
分角色朗读课文（要求：
真实、自然）
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