幼儿园入园宝典育儿知识Word文件下载.docx
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平时都是三千宠爱于一身，六口人围着一个转，容易以自我为中心。
当孩子到了幼儿园，失去了做焦点的感觉，一旦被要求分享或无法独占玩具和老师的时候，容易不适。
3）环境单一。
是指孩子平时社交机会太少，社交能力弱，所以一下到陌生环境，很难融入大群体当中。
孩子就会觉得自己被抛弃了，被孤立了。
遇到困难的时候，也不敢张口求助，这种恐惧和压抑也会让孩子不适。
4）显示落差。
入园之前，家长把幼儿园的蓝图绘制的太美好，把幼儿园说的像个大游乐场，而孩子身临其境的时候，就会觉得没这么好，失望之下想要回家也是正常的。
所以家长在和孩子描述幼儿园的时候，要从现实角度出发，切忌太夸张。
二、分离焦虑其实我们所说的入园不适，根源来自亲子分离焦虑。
分离焦虑是很正常的，宝爸宝妈们千万别觉得孩子怎么这样：
娇气、任性、没起子你想，你初到一个新的环境，你就完全放得开吗?
孩子更单纯，更直接，他不会掩饰，而且他是那么依赖你，所以他能表达出来的就是哭闹，找爸爸找妈妈。
家长们一定要用平常心看待这个问题。
那我们说焦虑的根源又是什么呢?
焦虑的根源在于孩子是否有安全感，对新环境心里有没有底。
家长应该如何帮助孩子建立安全感呢?
这有一个入园准备金字塔，位于金字塔底端，最基础的就是1）生活用品看幼儿园是否有规定统一购买被褥或生活用品，否则也要给孩子带上备用衣服、纸尿裤、小书包。
如果孩子特别喜欢他的某一个玩具，可以先给他带上，这样让他在幼儿园的时候有个精神慰藉。
给孩子带去幼儿园的东西要写上名字，因为幼儿园的老师不可能一下子记住这么多东西是哪个小朋友的，这样也算我们配合老师的工作。
2）熟悉环境和打预防针现在的幼儿园为了让孩子适应幼儿园生活，都会开设亲子班、早教班之类的，通常在头一年的春天或寒假，家长可以提前去幼儿园问一问。
如果不上亲子班，也可以带着孩子，每天花上半个小时在幼儿园门口看看，嘴里还得跟孩子念叨着：
你看小哥哥小姐姐玩的多开心呀。
那个漂亮阿姨是幼儿园的老师，她带着哥哥姐姐们做游戏，滑滑梯，画画、讲故事。
将来宝宝也会去，到时候你也画画游戏讲故事好不好?
孩子看久了，知道幼儿园是做什么的，幼儿园阿姨也很和蔼可亲，就不那么害怕了，等将来他自己去的时候就不会那么抗拒。
3）习惯培养即使孩子已经入园，但他对幼儿园的作息和生活习惯一定不太适应。
所以这时候家长一定要配合幼儿园，保证孩子的作息和幼儿园的一致，也就是说在家也要继续训练孩子的习惯。
比如自己大小便（或学会表达），自己吃饭，自己穿衣服，睡午觉、自己系鞋带尽量能自己做的就自己做，尽快帮助孩子适应幼儿园生活。
在金字塔的顶端，最重要的，是决绝的心。
我们总说孩子，你怎么就不能接受幼儿园生活呢?
那我想问问家长，您准备好了吗?
扪心自问您有没有下定决心要把孩子一个人留在幼儿园?
您能不能控制住自己牵挂孩子的念头而跑到幼儿园去偷偷看他?
想让孩子尽快适应幼儿园生活，家长的态度是至关重要的。
如果您一再犹豫，这种情绪会传染给孩子，孩子一旦体察到这种情绪，那么他会变本加厉，一哭二闹吃定你。
因为他知道你会考虑不送他去幼儿园。
您觉得这样是解决问题的方法吗?
所以，决绝的心很重要。
决绝这个词，看起来非常残忍。
确实如此，面对自己的孩子，可爱的脸，懵懂的眼神，当他知道自己即将独自一人去一个完全陌生的环境，没有亲人照顾的时候，他是一定会抱住你的大腿，或嚎啕或委屈的说妈妈我不要去!
这时候你心软了，说宝贝那好咱不去了，成吗?
那以后小学也别上了，行吗?
所以长痛不如短痛，这个时候必须横下心来才是真正对孩子负责任。
而且切忌三天打鱼两天晒网，这样做除了拉长入园适应的战线之外没有任何作用。
不要等别的孩子都已经快乐的享受起幼儿园生活的时候，您家的孩子还在跟您进行拉锯战，家长和孩子都痛苦，对不对?
三、入园初期孩子终于顺利的开始融接受幼儿园生活，如果想让孩子真正的开始享受幼儿园、爱上幼儿园，还要家长持之以恒的努力。
幼儿园只是万里长征第一步，如果你认为孩子上了幼儿园就可以歇口气那你可是大错特错了。
我教给大家一些小方法，可以体会一下。
1）保持冷静。
保持家庭中平静的氛围，尽量降低你表现出对孩子幼儿园生活的担心和关注。
比如有的妈妈可能一天没有看到孩子，接到孩子的时候马上抱着孩子说：
哎呀宝宝，一天都没见找你，妈妈可想死你啦!
快来然我看看，幼儿园怎么样?
老师对你好吗?
你们都玩什么了?
有没有小朋友欺负你过于兴奋和关注，孩子会被你的情绪感染产生紧张情绪。
其实今天只是很普通的快乐的一天，让你这么一问，立刻觉得有种奇怪的感觉。
2）忍耐、包容。
继续你的耐心和包容，接受孩子的反抗并且不断地安慰他。
因为终有一日孩子会在幼儿园里有好朋友，会喜欢听老师唱歌，滑滑梯只要熬到那一日，这一关就过了。
3）作息一致。
孩子周末在家休息的时候，一定要按照幼儿园的作息生活。
按时起床，按时吃饭，按时睡觉，还要保证一定量的户外活动。
不能因为孩子在家就让他赖床或者吃零食什么的，目的就在于不要造成幼儿园生活和家庭生活的对比，因为毕竟家庭生活更安逸，一旦这样，孩子就会对家庭生活产生依赖感。
等假期一过，孩子又要重新经历入园的挣扎，咱何必呢?
4）家园沟通。
在这个敏感时期，家长不放心，老师对孩子不了解，所以很多时候家园沟通很重要。
好在现在有很多种途径可以让老师和家长随时联系。
比如电话、微信等等。
如果孩子一切正常，老师就不会给家长打电话的，所以家长也尽量不要问老师孩子的情况，让老师回复也不是，不回也不是，不要打乱老师正常的教学秩序。
5）正面引导。
为什么要把他放在最后呢?
因为这是一个对孩子受益终身的教育课题，而不仅仅是帮助孩子过渡入园不适的方法。
现在很多家长都知道了，我要少对孩子说不，但是有时一火起来，你别XX不许XXX还是会脱口而出。
这是因为家长的思维定势就是要否定孩子的行为，而不是去教他怎么做。
引导也是一样的，我们要往积极的、开放的方面去引导他的思维。
我这里有几句话，大家可以参考一下，仿照这种正面引导的方式和孩子聊天。
今天在幼儿园里有什么开心的事吗?
这句话是在情绪方面的积极引导。
让孩子回味一下幼儿园的生活，充满欢乐。
而且还可以了解一下孩子的价值观。
有的孩子认为吃了肉就是开心的事，有的孩子则认为帮助了小朋友是开心的事。
对于您了解自家宝贝有一定的帮助。
今天你有什么好的表现?
这样问是让孩子增强对自己的认知。
只要孩子回答了，我们就要给予鼓励，但要注意，不是一味的说：
你真好，你真棒!
此类粗糙概括的形容词。
如果要夸孩子，一定要夸过程，而不是结果。
比如孩子说：
今天我在班里帮助老师收拾了玩具。
老师夸奖了我。
那我们就要及时的肯定孩子的行为：
对，你做的非常对。
老师带着你们做游戏，很辛苦，你能帮助老师一起收玩具，这样就可以让老师多休息一下，对吗?
你真是个体贴的好孩子。
这样对于孩子就知道，原来这样做是体恤别人的行为，所以我做得对。
而不是，我帮老师收拾了玩具我就棒，如果某天我不帮老师收拾玩具了，我就不好了吗?
所以肯定孩子也是有方法的。
今天有什么好的收获吗?
可以给妈妈讲一下吗?
这样是帮助孩子回顾学习的一个问题。
孩子会很热情的告诉你，今天我们做了手工，我们唱了歌，我们学了体操无形中就是一个复习。
如果孩子在某方面特别强调了一下，你就可以发现孩子的学习兴趣所在，将来可以着重培养。
什么需要我帮你的吗?
这句话的目的在于，爸爸妈妈是非常关注你的，但是你要知道学习是你自己的事情，我能做的就是帮助你、辅助你。
所以从潜意识上要独立起来，不要太依赖爸爸妈妈。
一些沟通的小技巧，可以在特殊的情况下使用。
如果孩子不太擅长表达，你就可以用问小不问大的原则。
比如今天有什么好的收获吗?
他不知道怎么回答，你可以换一种方式今天老师都带你们学什么啦?
孩子也许回答老师带我们读书了。
哦?
是什么内容呢?
可以跟妈妈讲讲吗?
也许这样孩子就会很愿意和你交流。
另外还要注意中国的家长啊，太好为人师。
家长作风严重，孩子还没容说3、4句话，家长马上就开始说教：
哎呀你这样不行，我之前不是告诉过你吗?
我要是孩子我就会心想，还能不能愉快的聊天了?
我马上就闭上嘴，听你说教就好啦，还聊什么天呢?
另外一定要注意肢体语言，如果可以的话，一定要拉着小手，面带笑容，或者抱着孩子，这样的互动会让孩子很放松，而不是妈妈在质问我的感觉。
孩子会更喜欢和你交流。
除了和孩子交流，还要和幼儿园老师保持联通。
你既然把孩子都放在了幼儿园，那么你就应该选择信任幼儿园老师，用配合的态度来协助老师管理孩子在幼儿园的生活和学习，发现什么问题要及时和老师沟通，双方一起帮助孩子更好的成。
最后一点更重要，就是要彼此理解。
一级一类园3-4岁的师生比是1：
5，5-6的是1：
10左右。
一天下来是很辛苦的，我们应该体谅老师的劳动，出了问题，和老师一起解决，而不是一味的认为自己孩子就完全正确，全是老师的问题，要保持同理心。
Part3学习规划篇孩子3岁之后，上了幼儿园，就不再是0-3岁的小娃娃了，大脑发育几乎完成，大小肌肉的发展也到了一定程度，也基本具备了语言交流的能力和生活常识。
我们应该有意而不刻意的在生活中培养孩子的学习意识和思维方式。
一、关键期一般的婴儿刚出生的时候大脑的重量是350g400g，相当于成人大脑的25%，3岁的时候，相当于75%，到了6岁的时候，就95%了。
13岁的时候就基本发育完全。
在这期间如果如果人受到的刺激越多，那么大脑里的神经元就会链接的越多，思考的越多，神经元就会粗的越多，什么意思?
就是人会思维非常敏捷，记忆力好，非常聪明。
3-6岁这个阶段则是人的关键期，因为这个阶段的孩子会开始各个方面的萌芽。
比如专注力、想象力、观察力、表达能力、分析能力所有的这些都是都大脑所支配的能力，最后融合为一种表象，就是思考的能力。
思考的能力越强，学习能力就越强，学习能力强的孩子，不管有多么淘气，多么不爱读书，但他依旧聪明，聪明不止体现在学习知识方面，他各个方面都会很优秀。
比如适应力强，情商高，领导能力强所以抓住孩子的大脑发育关键期，是孩子学习规划的关键。
二、八大智能我们家长总说自己家的孩子不如别人家的孩子，其实除了学习条件支持之外，科学的学习规划才是最重要的，那我们就从八大智能说起。
八大智能是美国哈佛大学的加德纳教授提出的，他认识人在日常生活中所表现出来的智慧是多种多样的，其中包括8个方面，也就是我们所说的八大智能。
八大智能理论现在已经被广泛的应用到幼儿教育当中，所谓的潜能开发特色元就是基于这个理论。
1、语言智能（Linguisticintelligence）是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。
他们适合的职业是：
政治活动家、主持人、律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等。
方法案例：
可以和孩子一起读绘本，培养他的阅读习惯，反复读，利用孩子的无意识记忆，加强孩子对故事的记忆。
但切记不可强求他背下来。
等孩子基本能复述下来的时候，我们在用手指点读，将字音和字形对应起来，这样识字的难度就降低了。
在这个过程中家长切不可急于求成，反而会有反效果。
2、数学逻辑智能（Logical-Mathematicalintelligence）是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。
这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。
科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
家务活。
刷碗、扫地、拿碗筷等等。
对应的数学能力分别为：
分类整理、按顺序思考、一一对应等。
3、空间智能（Spatialintelligence）是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。
这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。
室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
家长可以利用生活中的场景来培养孩子，比如东西的大小、树的远近、近大远小、房子的高矮，目测东西的距离来进行教育。
还有一种方式非常好，就是让思维能够从平面变成立体的转变，这是思维上一个质的飞越，你会发现孩子的方向感会非常好，专注力也更强。
是个什么方法呢?
就是画地图。
先从家里的布局开始，让孩子看床、沙发、柜子、书房卫生间的位置，再画在纸上，这就是一个从立体到平面的过程。
反之，让孩子拿着地图，到一个陌生的地方探险，这是从立体到平面的思维转变。
大家可以让孩子试一试。
4、身体运动智能（Bodily-Kinestheticintelligence）是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。
这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。
运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。
手指操。
5、音乐智能（Musicalintelligence）是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。
这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。
歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。
6、人际智能（Interpersonalintelligence）是指能很好地理解别人和与人交往的能力。
这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。
政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。
人际关系智能强的孩子，喜欢参加团体活动，如足球、篮球等，不喜欢游泳这样的运动。
遇到困难的时候，也喜欢向别人求助，喜欢帮别人出谋划策，往往是群体中的领导者。
如果孩子这方面稍弱一些，家长就要多帮助孩子创造群体环境，如团体运动、小聚会等，让他多锻炼，多表达。
7、自我认知智能（Intrapersonalintelligence）是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。
这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。
哲学家、政治家、思想家、心理学家等。
最好的增加自我认知的方法就是让他参与社会。
可以让孩子适当的参与社会性活动。
现在有很多活动可以参加，如义卖报纸、各种比赛、夏令营等等。
通过在社会中的成功或失败，来增强自我认知。
咱们家长普遍都有一个问题，就是保护过度。
但实际上放手让孩子遭受点挫折挺好的，他会知道谁也不是世界的中心，在自信和自负中找到自己的一个平衡点，人格就会慢慢健全了。
8、自然认知智能（Naturalistintelligence）是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。
这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。
天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。
我的理解就是探索未知世界的能力，不仅能够探索，还能够在未知世界中学到新鲜的东西。
我们可以根据孩子的兴趣，养养花种种草，养一只可爱的小动物，到青山绿水间走走，大风大雨里感受一下，给孩子讲一讲什么叫做：
天时地利人和这样古老的哲学，孩子会受益匪浅。
我记得摩比思维馆有一个理念说的特别好，叫从生活中来，到生活中去。
300万年来，从人猿进化到人类，我们的祖先从大自然中发现了科学，而今我们再将科学应用到不同领域，让我们的生活变得更好。
三、教育误区了解了八大智能，我们就可以回去看看自己的孩子，取长补弱，让孩子全面发展。
但是家长请注意，现在我们的家庭教育中通常都有几个误区，我给列举了几项，大家有则改之无则加勉。
1、重硬件轻软件。
什么都给孩子最好的。
硬件，学校选最贵的，教材选最贵的，IPAD、电脑选最高配的，但老师的资质、课程的设置或是学习规划、学习的环境首先是非常重要的。
2、重名气轻自量。
很多家长在给孩子选幼儿园、学校、课外班的时候都会特别看重这个学校的排名和名气。
但实际上未必适合自己的孩子。
孩子辛苦，家长吃力，极其容易造成家长的心理失衡，很容易说出：
我如此这般都是为了你!
给孩子造成极大的心理压力。
就像家长帮上有个帖子，说的也是这个道理。
辛辛苦苦把孩子送到某名小，孩子的同学各个是精英，孩子之间互相攀比的现象很严重，各个都比他强，在那孩子生存压力很大，久而久之孩子就变得非常不开心，学习成绩一落千丈。
与其这样，还不如选一个适合自己孩子的，让孩子在快乐的前提下成长，家长也会轻松很多。
3、重识字轻阅读。
有的家长过分要求孩子识字量，目的好像是为了让孩子识字后语文能够出类拔萃其实错了，就好像计算好不能代表数学好一样，识字量也不能代表语文水平。
字是什么?
字是一个工具，最终的目标是要阅读。
独立的字如果不从书法的角度去看，是没有什么意义的。
字和字连接起来，做营造出来的那种意境才是语言之美。
所以不仅要识字，还要阅读。
4、重学校轻家庭。
有的家长在孩子上了学之后，就变成甩手掌柜了。
孩子一有点什么事儿就找学校，其实这本末倒置了。
两边都一样重要，哪边都不能偏颇，必须要学校和家庭一同努力，孩子才会成才。
5、重智育轻德育。
为什么会有熊孩子这个词?
就是因为现在的家长轻德育的结果。
忽略了礼貌、规矩的教育。
试想，就算你上知天文，下知地理，但你一张嘴就是骂人，动不动就打人，到人家就乱翻柜子，公共场合嬉笑打闹这样的孩子也很难招人喜欢。
多带孩子学习《弟子规》，做个人见人爱花见花开的小天使吧!
6、重智育轻体育。
孩子四岁了不会双腿跳，走着走着就摔跤，写字歪歪扭扭不成样，这其实全都是轻体育的结果。
大小运动都是由大脑来支配的。
足够的运动能够刺激大脑的发育，让大脑反应更灵敏。
而且孩子生而好动，你不让他动，不就是扼杀天性吗?
让孩子动起来，回归天性吧!
7、重知识轻思维。
换句话说就是轻视孩子学习方法的培养。
一味的给孩子填鸭式的灌输知识，等孩子用不到时立刻就忘了（比如我们的英语）。
最好的办法应该是利用他能理解的知识内容，通过合理的设计，让激发他思考。
数学就是一种很好的方式。
因为数学涵盖了计算、分析、推理、空间、图形等思考方式，我们经常说理科好的人很聪明，为什么，就是因为他们在学数学的过程中，养成了条理清晰、归纳整理、融会贯通的能力，所以他们聪明，这就是思维的魅力。
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