基础心理学知识习题Word下载.docx
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32、额叶上靠近中央沟的回叫（中央前回）
33、顶叶上靠近中央沟的回叫（中央后回）
34、视觉中枢位于（枕叶的枕极）
35、听觉中枢位于（颞上回和颞中回）
36、躯体感觉中枢位于（中央后回）
37、躯体运动中枢位于（中央前回）
38、对一般人来说，大脑两半球的功能左右是（不对称的）
39、对于一般人来说大脑梁板求的结构（基本上是对称的）
40、对于一般人来说，他的（形象思维占优势）
41、1860年法国医生布洛卡发现了（运动性言语）
42、罗杰·
斯佩里通过（割裂脑）实验证明大脑两半球功能的不对称性
43、20世纪60年代通过割裂脑实验证明大脑两半球功能不对称的神经心理学家是（罗杰·
斯佩里）
44、反射是指（有机体在神经系统的参与下，规律性回答）
45、把反射活动的结果又返回传到神经中枢的过程叫（反馈）
46、实现反射活动的神经结构叫（反射弧）
47、巴甫洛夫所研究的条件反射叫（经典条件反射）
48、条件反射正在进行的时候突然出现的强烈刺激，会使条件反射受到抑制，条件反射的这种抑制叫（外抑制）
49、不再对条件刺激进行强化产生的条件反射的抑制叫（消退）
50、当一种神经过程进行的时候可以引起另一种神经过程的出现，这叫（相互诱导）
51、对刺激的定型系统所形成反应定型系统叫（动力定型）
52、感觉是指（人脑对直接作用于属性的反映）
53、按照刺激的来源可把感觉分为（外部感觉）
54、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫（感受性）
55、刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫（绝对感觉）
56、绝对感受性的高低可以用（刺激强度）来度量
57、感受性与感觉阈限之间的关系是（反比关系）
58、一个人的感觉阈限低说明他的感受性（高）
59、一个人的感觉阈限高说明他的感受性（低）
60、刺激的物理强度和它引起的心理强度之间的关系是（算术级数增加的）
61、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（适应）
62、对光适应是在强光作用下（视觉感觉阈限迅速提高的过程）
63、对暗适应是在暗环境中（视觉的差别阈限不断提高的过程）
64、为了保护对暗适应（蓝色的眼睛）
65、外界刺激停止作用后暂时保留一段时间的感觉形象叫（后像）
66、感觉后像可分为（相继后像）
67、不同刺激作用于同一感觉器官：
使感受性发生变化的现象叫（感觉后像）
68、同样亮的两张灰色纸分别放在黑色纸和白色纸上，看起来（灰一样亮）
69、“红花还得绿叶配”是说绿色背景上的红色看起来更红了，这种现象叫（联觉）
70、联觉是指（同一感觉器官）
71、视觉的事宜刺激是波长在（800~1200）纳米之间的电磁波
72、视网膜视细胞层上的视觉神经细胞是（中央细胞）
73、杆体细胞能分辨物体的（彩色和非彩色）
74、颜色属性包括（光的波长）
75、两种颜色混合在一起变成了灰，这两种颜色叫（彩色）
76、按照色觉一场的程度可把色觉异常分为（红绿色）
77、女孩子色觉异常是由（父亲一起传给她的）
78、在现实生活中，女性色盲的人数（和男性色盲的人数相等）
79、人耳感受性和耐受性都比较高的声音频率范围是（100~1000Hz）
80、听觉特性包括（音调、强度和响度）
81、听觉的感受器是（科蒂式器官）
82、老年人听觉感受性降低的特点是（首先丧失对中频声音的听觉）
83、一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰使听觉阈限升高的现象叫（听觉对比）
84、声音强度太大或声音作用时间太长，引起听觉感受性在一定时间内降低的现象叫（声音掩蔽）
85、心理的噪音是指（无周期性的声音）
86、嗅觉适宜刺激的主要特性是（有气味、无毒）
87、嗅觉的感受器是（鼻腔上膜）
88、从种族发展的角度看，最古老的感觉是（视觉）
89、能溶于液体的物质是（嗅）觉适宜刺激的主要特点
90、基本味觉有（咸、甜、苦、酸）
91、味觉的感受器是（味蕾）
92、生理零度是指（36.5℃）
93、内脏感觉包括（便意和性）
94、内脏器官的活动处于正常状态时（引起不太强的内脏感觉）
95、痛觉没有（准确的定位）
96、知觉是指（个别属性的反映）
97、把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉的（整体性）
98、一副图画，把白色当作知觉的对象看起来是个花瓶，把黑色当作知觉对象看起来是两个对着人的脸，这说明知觉具有（理解性）。
99、一个人离我近时他在我视网膜上形成的视像大，离我远时形成的视像小，但我看这个人却是二样高，这说明知觉具有（整体性）。
100、一块煤在太阳光下，比一块石灰在黑暗的屋里投射出来的光的绝对强度要大很多，但看起来煤还是黑的，石灰还是白的。
这说明知觉具有（选择性）。
101、“会看看门道，不会看看热闹”，说的是知觉具有（理解性）。
102、在用双耳听觉来判断方位的时候，最容易判断的方位是（正前）。
103、站在铁路上看两根铁轨，距离越远看起来两根铁轨的距离越近，到视线的尽头就交叉到一点了，这在判断距离时提供的线索叫（眼睛的调节作用）。
104、对物质现象的延续性和顺序性的反映叫（时间知觉）。
105、机体生理变化的节律会引起人的行为活动也表现出一定的节律，这种节律叫（生物节律）。
106、生物节律给人提供了判断时间的信息，所以，这种节律也可叫（生物钟）。
107、只要具备了错觉产生的条件（错觉就必然会产生）。
108、错觉是一种歪曲的知觉，这种歪曲所有人都是一致的，（没有例外）。
109、记忆是过去的经验在（头脑中的反映）。
110、对语词概括的和种有组织的知识的记忆叫（语义记忆）。
111、按照是否意识到，可以把记忆分为（外显记忆）。
112、个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，这种记忆叫（内隐记忆）。
113、可以用语言传授并一次性获得，但需要意识的参与才能加以提取的记忆叫（陈述性记忆）。
114、需要通过多次识记才能获得，在利用时又往往不需要参与的记忆叫（陈述性性记忆）。
115、一般认为，记忆广度为（4个项目）。
116、长时记忆的容量（种类和数量都是无限的）。
117、记忆过程的三个基本环节是（识记、保持、回快和再认）。
118、学生回答选择题时所进行的记忆活动叫（再认）。
119、对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫（遗忘）。
120、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是（艾宾浩斯）。
121、遗忘的进程是（先快后慢）。
122、先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（前摄抑制）。
123、后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫（倒摄抑制）。
124、忘记材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫（系列位置效应）。
125、通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有（间接性）的特点。
126、概念所包含的事物的本质属性称为概念的（内涵）。
127、属于这个概念的个体叫概念的（外延）。
128、概念的内涵和外延之间（是相反的）关系。
129、个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（掌握概念）。
130、已有的知识经验对解决新问题的影响叫（迁移）。
131、会骑自行车有助于学骑摩托车，这是（正迁移）。
132、从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫（原型启发）。
133、瓦特看到蒸汽能把壶盖顶起来受到启发，发现了蒸汽机，这是（原型启发的作用）。
134、从事某种活动前的心理准备状态叫（定势）。
135、一大一小但一样重的两个木盒，掂起来觉得小的重，这是由于（定势）的作用。
136、人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（言语）。
137、讲课时用的言语形式主要是（独白言语）。
138、用来支持思维活动进行的不出声的言语叫（内部言语）。
139、布洛卡中枢又叫（言语运动中枢）。
140、威尔尼克中枢又叫（听觉性言语中枢）。
141、布洛卡中枢受到损伤将会发生（表达性失语症）。
142、患者发间器官正常但说话困难，说不出连续的话语，这种失语症叫（表达性失语症）。
143、威尔尼中枢受到损伤会造成（接受失语症）。
144、患者听觉器官正常，能听到声音但不能分辩语音，对字词也失去了理解的能力，是因为（威尔尼克）中枢受到损伤造成的。
145、视觉性言语中枢受到损伤的病人（理解字词的含义发生了困难）。
146、过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫（表象）。
147、对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫（想象）。
148、想象可以分为（无意想象和有意想象）。
149、看了《阿Q正传》后，头脑里可以呈现出阿Q的鲜明形象，这是（再造想象）。
150、和一个人的愿望相联系并指向未来的想象叫（幻想）。
151、在觉醒状态下的觉知是（意识）最主要的特点。
152、根据脑电波的变化，可以将睡眠分为（4）个阶段。
153、梦境出现在睡眠的（快速眼动）阶段。
154、从入睡到醒来的过程中，快速眼动睡眠阶段的时间（越来越长）。
155、心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中是（注意）。
156、注意是一种（心理活动的状态）。
157、学生正在专心听讲，门“哐当”一声响吸引了大家的目光，这是（无意注意）。
158、在同一时间内，意识所能清楚把握对象的数量叫（注意的广度）。
159、一般情况下，人的注意广度大约是（7±
2）。
160、对选择的对象注意能稳定地保持多长时间的特性叫（注意的稳定性）。
161、在注意稳定的条件下，感受性发生周期性增强和减弱的现象叫（注意的动摇）。
162、和注意的稳定性相反的注意品质是（注意的分散）。
163、注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引去的现象叫（分散）。
164、由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象叫（注意的转移）。
165、在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事几种不同的活动，这是（注意的分配）。
166、需要是（对内外环境条件的欲求）
167、从需要产生的角度可把需要分为（自然需要和社会需要）
168、就满足需要的对象而言，可把需要分为（精神需要）。
169、反映社会要求而产生的社会需要又叫（获得性需要）。
170、激发个体朝着一起的目标活动，并维持这种活动的内部动力是（动机）。
171、由生理需要引起的，推动个体为恢复机体内部平稳的唤醒状态叫（内驱力）。
172、能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫（诱因）。
173、动机是在（需要）的基础上产生的。
174、按照动机产生的根源可把动机划分为（生理性动机和社会性动机）。
175、有意识动机和无意识动机是按照（是否能意识到）作标准区分出来的。
176、定势往往是一种（无意识）动机。
177、人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫（兴趣）。
178、兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时便成了（爱好）。
179、1968年提出需要层次理论的美国心理学家是（马斯洛）。
180、马斯洛把人对秩序、稳定，免除恐惧和焦虑的需要叫（安全需要）。
181、“衣食足而知荣辱”符合马斯洛需要层次理论，即人的需要具有（层次）性。
182、马斯洛把人的最高层次的需要，即希望最大限度发挥自己潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要叫（自我实现的需要）。
183、马斯洛认为，自我实现的境界是（少数人能够达到的）。
184、情绪和情感是以（需要）为中介的一种反映形式。
185、情绪和情感是以（内心体验或感受）为其反映形式的。
186、情绪变化的外部表现模式叫（表情）。
187、情绪和情感可以传递信息、沟通思想，说明情绪和情感具有（信号）的功能。
188、积极的情绪和情感可以调节促进活动；
消级的情绪和情感则可破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有（组织）功能。
189、有爱就有恨；
有喜悦就有悲伤；
有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有（两极对立）的特性。
190、增力和减力是情绪和情感的两极性从（动力性）上度量的表现。
191、从生物进化的角度可把情绪分为基本情绪和复合情绪。
192、近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。
193、按情绪发生的速度、强度和持续时间对情绪进行的划分叫（情绪状态）。
194、按情绪状态可把情绪分为（心境、激情、应激）。
195、微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态叫（心境）。
196、强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态叫（激情）。
197、在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫（应激）。
198、意志行为的基本阶段分为（准备阶段和执行阶段）。
199、在遇到鱼和熊掌不可兼得时所体验到的动机冲突属于（双趋式）冲突。
200、怕货币贬值，存钱会带来损失；
花钱买东西，又没值得买的东西时的动机冲突属于（双避式冲突）。
201、想吃糖又怕胖；
想考个好学校，又怕报名的人太多，竞争太激烈考不好的矛盾心理就是动机的（趋避式）
202、有多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，权衡利弊拿不定主意时的矛盾心情是（双重趋避式）
203、对行动的目的有深刻的认识，能支配自己的行动，使之服从于活动目的的意志品质叫（自觉性）
204、和意志自觉性相反的品质是（受暗示性）
205、迅速地、不失时机地采取决定的意志品质叫（果断性）
206、和意志果断性相反的品质是（优柔寡断）
207、和意志坚韧性相反的品质是（虎头蛇尾）
208、和意志自制性相反的品质是（任性和怯懦）
209、能力是（必须具备的心理条件）
210、从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫（智力）
211、在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，是组成智力的支柱和核心的因素是（思维力）
212、按照能力发展的高低程度可把能力分为（能力、才能、天才）
213、按照能力的构造可把能力分为（特殊能力）
214、按照能力与先天凛赋和社会文化因素的关系可把能力分为（晶体能力）
215、在信息加工和问题解决过程中表现出来的，较少依赖文化和知识的内容而取决于个人凛赋的能力叫（液体能力）
216、取决于后天学习，与社会文化有密切的关系的能力叫（晶体）能力
217、能力发展水平上的差异特点是（中间人数多）
218、能力类型的差异是指（在感知能力、想象力上的差异）
219、影响能力发展的遗传因素主要指的是一个人的（素质）
220、在不同的时间和地点都影响着一个人的思想、情感和行为的各种心理特性的总和构成了一个人的（人格）
221、构成人格的主要成份包括（气质和性格）
222、包含在人格中的各种心理特征彼此交织，相互影响，使人具有独特的精神风貌，说明人格具有（整体性）
223、外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，即人格对个人的行为具有调节的功能，说明人格具有（功能性）
224、心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等发面动力性质的心理特征构成了人的（气质）
225、希波克拉底把人划分为（胆汁质、多血质）四中类型，实际上这就是最早的气质分类和气质类型学说
226、巴普洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成（兴奋型、活泼型）等几种类型
227、巴普洛夫认为，高级神经活动类型是由（三个特性的不同组合的）
228、胆汁质气质类型的高级神经活动过程的特点是（强、不平衡）
229、黏液质气质类型的高级神经活动过程的特点是（强、平衡、不灵活）
230、强、平衡、灵活的神经过程是（多血质）气质类型的神经基础
231、弱型的神经过程是（抑郁质）气质类型的神经基础
232、“江山易改秉性南移”说的是（比较稳定的）
233、气质类型（特征形成的难易）
234、气质类型（在一生中是比较稳定的）
235、气质类型（影响心理健康的水平）
236、一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征叫（性格）
237、一个人对人、物或思想观念的反应倾向性叫（态度）
238、态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格（结构的组成部分）
239、性格的动态结构指的是（从不同的生活情景中）来考察性格
240、人格结构动力理论的典型代表是（费洛伊德）
241、荣格把人格分为（内向型和外向型）等类型
242、人格特质理论的创始人是（奥尔波特）
243、奥尔波特把人格特质分为（共同特质和个人特质）
244、卡特尔找出了16种相互独立的（根源特质）并据此编制了“16种人格因素调查表”
第二章心理咨询技能习题
一、单项选择题
1.咨询关系的建立受到（求助者）的双重影响。
2.正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和（积极）。
3.下列说法中错误的是（求助者）。
4.尊重求助者的意义在于（以上三点）
5.对求助者的尊重，并不包含（不得讨论）。
6.“无条件地接纳”求助者，并不意味着对（求助者）。
7.下列说法中正确的是（尊重意味）。
8.下列说法正确的是（平等的）。
9.热情与尊重相比，下列说法中错误的是（距离更近些）。
10.咨询师体现热情时，错误的做法是（初次来访时）。
11.真诚是指咨询师在咨询过程中（伪装）。
12.下列说法中值得商榷的是（掩饰和虚假）。
13.关于表达真诚，下列说法中错误的是（说实话）。
14.“真诚不等于说实话”的含义是（求助者的成长）。
15.关于共情，下列说法中错误的是（必须与求助者）。
16.共情的三个具体含义中并不包括（剖析求助者的问题）。
17.共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（建立积极的）。
18.缺乏共情容易造成的咨询后果是（感到受伤害）。
19.正确理解和使用共情时，应注意避免（文化背景）。
20.积极关注指的是（积极面）。
21.积极关注的临床意义并不在于（彼此了解）。
22.积极关注的注意事项中并未提及（有限度）。
23.收集求助者的资料时，围绕的七个问题中最重要的是（who）。
24.选择与求助者谈话的方式时，应当考虑的求助者自身因素包括（以上三者）。
25.深入了解求助者，重点在于（深层原因）。
26.深入了解求助者时，可以从（解决的问题）入手。
27.求助者的主要问题不一定是（最先提出）的问题。
28.咨询目标应该是（双方商定）。
29.有效咨询目标的基本要素不包括（实际困难）。
30.心理咨询的终极目标的含义是（完善求助者）。
31.咨询的终极目标与具体目标的关系是（从具体目标着手）。
32.确定咨询目标时常见的错误观念包括（作为咨询目标）。
33.关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是（潜意识意识化）。
34.教材中划分的心理咨询基本阶段中不包括（评估阶段）。
35.关于教材中提到是心理咨询三个阶段的主要工作内容，下列说法中正确的是（提高阶段）。
36.关于制定心理咨询方案，下列说法中错误的是（知情权）。
37.心理咨询方案不包含（不可变更性）。
38.咨询方案中需要明确的求助者的责任不包括（有关规定）。
39.咨询方案中需要明确的求助者的权利包括（中止咨询）。
40.咨询方案中需要明确的求助者的义务包括（预约时间）。
41.咨询方案中需要明确的咨询师的责任是（法律法规）。
42.咨询方案中需要明确的咨询师的权利并不包括（遵守预约时间）。
43.咨询方案中需要明确的咨询师的义务是（尊重求助者）。
44.心理咨询的次数一般是（每同1~2次）。
45.心理咨询的时间安排，一般是每次（60分钟）。
46.八种参与性技术中不包括（面质）。
47.关于倾听技术，不正确的做法是（适当地给予价值评价）。
48.倾听时容易出现的错误是（做出道德）。
49.倾听时的鼓励性回应技巧中最常用、最简单的是（点头）。
50.开放式询问常用的是（为什么）。
51.开放式询问产实施方法是（带“什么”的询问可以获得一些事实.资料）。
52.封闭式询问一般用于（澄清事）实。
53.封闭式询问一般不用（为什么）。
54.鼓励技术中最常用的方法是（进一步表述）。
55.鼓励技术的功能在于（促进会谈）。
56.内容反应技术又可以称作释义技术。
57、咨询师选择求助者谈话的实质性内容，用自已的话将其表达出来，在咨询活动中称之为（释义）。
58.情感反应与内容反应的区别在于（情绪反应）。
59.情感反应最有效方法是（针对求助者现在情感）。
60.具体化技术是指咨询师帮助求助者（经历的事件）。
61.具体化技术的作用在于（让求助者明白真相）。
62.参与性概述是指（简要地表达出来）。
63.下列说法中错误的是（唯一的）。
64.八种影响性技术中并不包括？
65.面质技术的含义是（指出求助）。
66.咨询中使用面质的目的是（协助求助者）。
67.关于面质技术，不列说法中正确的是（完形学派鼓励）。
68.解释技术的含义是运用心理学理论（说明求助者思想）。
69.解释与释义的区别在于（思维方法）。
70.解释技术的正确做法是（把握情况）。
71.关于指导技术，下列说法中正确的是（以某种方式行动）。
72.关于不同理论流派的指导方法，下列说法中错误的是（如何调整情绪）。
73.下列说法中错误的是（可以疏解）。
74.内容表达技术与内容反应技术的区别在于（提出忠告）。
75.自我开放的含义是（与求助者分享）。
76.自我开放的主要形式（是暴露与求助者所谈）。
77.影响性概述与参与性概述的不同之处是（咨询师将自已叙述的主题）。
78.下列说法中错误的是（伴随言语出现）。
79.下列说法中不符合目光注视的一般规律的是（可能更多些）
80.达尔文在《人和动物的感情表达》中描述的“眼睛和嘴巴张大，眉毛上扬”的表情的含义是（惊愕）。
81.亚历山大·
洛温博士在《
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