观察日记作文教学设计Word文件下载.docx
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三、习作指导
1、可以写什么？
可以写四季的美景，气候变化的特点；
可以写风雨雷电等自然现象；
可以写植物的生长过程和动物的生活习性；
还可以写周围动人的事迹等等。
只要我们仔细去观察身边的事物，会有新的发现的，这个发现可以是在平时的生活中不曾注意到的。
如：
沉入水中的鸡蛋如果在水里加了盐，鸡蛋会浮起来；
脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味；
下雨的时候先看到闪电再听到雷声。
观察一下周围你看到的植物，有没有发现：
不同种类的仙人掌的刺都是不一样的，含羞草一碰就会收拢叶子……
观察一些常见的小动物：
一碰小乌龟它就把头缩进龟壳里面、小金鱼晚上睡觉的时候也是睁着眼睛的……
仔细观察你身边那些熟悉的人，说不定也有新的发现：
下课十分钟，同学们都做些什么；
爸爸妈妈平时喜欢说些什么……
2、怎样写？
观察日记题材多，范围广。
简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。
首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。
其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；
人物的动作、语言、神态作出细微的观察。
观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。
再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。
第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。
观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。
①观察鸡蛋浮起来的过程。
先将鸡蛋放进一个装满水的玻璃杯里面，观察一下鸡蛋落在了哪里？
是个什么样子。
接着往水里加一小勺盐，轻轻的搅拌，记住加了多少盐以及搅拌的时间，然后观察一下水有什么变化，鸡蛋有什么变化？
浮起来了吗？
如果没有浮起来，再加入一些，计算一下，大概加了多少盐，搅拌了多长时间鸡蛋才浮了起来？
鸡蛋浮起来的时候水有什么变化？
有没有变白？
用尺子量一量，鸡蛋露出了多大的面积？
再把鸡蛋按下去？
它还能自己浮起来吗？
②观察小乌龟的生活习性。
这只小乌龟是什么样子的，它大概有多大？
龟壳上的花纹是什么样的？
像什么？
乌龟的头有什么特点，眼睛长在哪里？
嘴巴是什么样子的？
乌龟有没有固定的作息时间？
乌龟每天吃什么？
吃多少？
它有没有排泄物？
排泄物的颜色是什么？
如果你轻轻碰一下它的身体，小乌龟会有什么反应？
如果你把乌龟拿在手中，它会反抗吗？
把两只小乌龟放在一起，他们会做什么事情？
③还可以观察下课十分钟的场景，看看同学们都在做些什么？
教室里面的同学在干什么？
走廊上的同学在干什么？
操场上的同学又在做什么？
最有趣的是谁？
他们在玩什么？
几个人在一起玩？
玩的时候他们有什么动作？
他们开心吗？
他们的脸上是什么样的表情？
他们说了些什么话？
看到这些你都想到了什么？
在这观察中你发现同学们下课十分钟都喜欢做什么？
又不太喜欢做什么？
观察的事物很多，还有动物、天气变化、课桌上的斑
要学会用五官观察，多问几个为什么，多找几个理由分析推断，再加想象和联想，文章就丰富了。
但注意一定要是自己观察的真实结果！
观察结束后，将观察到的内容记录下来，要注意，按照写记叙文的形式写下来：
①、时间、地点、观察对象、气象情况②观察对象的细致特征③观察中的心情和收获
3、下面这些你知道吗？
（帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）
鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|……
做一做：
回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。
倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。
然后坚持观察一个星期，把观察过程，特别是观察到的变化都写下来。
4、句段训练
在你的作文中用上"
有的……有的……有的……"
写一段话
在你的作文中用上至少两个比喻句
根据你观察的材料选择一个有意义的道理:
人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/
5、日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。
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同学们，你们见过人与动物和谐共处的场景吗？
见过的，想一想，把人的可亲，动物的可爱写出来；
没见过的，回去细心观察一下。
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怎么样，你对观察日记是不是有了一个大致了了解？
下面我们开始探讨怎样写好观察日记。
根据要求同学们都可以知道，本次作文的一个重点就是观察。
大千世界，我们观察到许多的人、事、物、景，怎么来写呢？
首先我们在生活中要去做一个善于观察的“有心人”，比如写一个熟悉的人就要观察这个人的外貌、衣着、动作、话语，甚至于这个人的心里会想些什么等，我们都要去观察、思考。
当然，除了这些之外，我们还要运用我们身体的各种感觉器官去观察，提高观察质量。
如观察菊花，除了看到的之外，我们还应该通过嗅觉，闻到它的花香，通过手的触摸，感觉到菊花的真实样子等。
只有仔细观察才能熟悉事物，只有熟悉事物，才能写好作文。
你在平时的生活中观察了哪些事、物、景、人呢？
你准备选择哪一个来写呢？
下面我们先了解一下日记这种作文形式。
先谈谈日记的具体的格式和要求：
日记同学们接触地都比较早，而且许多小朋友写的日记也是不错的。
日记的格式具体要求是：
先要写明记日记的时间，比如“×
年×
月×
日”，同时最好还要注明“星期×
”、“天气情况”（如晴、阴、雪、雨等）。
通常-
“日期”和“天气情况”这两个部分占一行，然后再另起一行写具体内容，必要时可以根据内容为自己日记加上标题。
再来谈谈日记的内容：
日记这种形式比较灵活，想怎么写就怎么写，可以记一件事，写一个人，也可以记几件事，写几个人，而且这几件事、几个人之间，有没有内在联系都无多大关系，只要是发生在同一天的的人和事就行。
日记的篇幅可长可短，不受字数限制，完全根据自己日记要写的内容来决定。
记的内容是极其丰富的，可以是长篇大论，可以是寥寥数语，我们一般可以从以下几点入手：
每天生活、学习、劳动及课外活动中有趣、有感触的各种事情；
看到或听到的各类人物以及他们说的话，做的事；
自己看电影、电视、文艺演出、体育竞赛以及读书、看报后的心情、体会和感想；
日常学习、生活、活动中，对看到、听到、遇到的一些事情产生的看法和想法以及联想和想象；
自己观察到自然界的种种变化；
自己喜爱的小动物、植物的外形特征、生长情况及生活习性……日记主要是通过笔谈跟自己说“悄悄话”，倾诉日常生活中的喜怒哀乐，透露对某人某事的真实印象或想法的。
日记需要的是对于生活的真实感受和体会，在内容方面可以进行虚构。
当然了，本次作文是观察日记，所以同学们在观察时要注意分析、了解事物之间的发展变化的联系，掌握它们的规律，对所观察的事、物要多想想：
这件事的真正起因是什么？
真正的结果是什么？
起因和结果是不是有联系？
鲁迅先生曾说过：
“如果要创造，第一须观察。
”许多生活的琐碎只要我们在观察时注意仔细地看，仔细地听，隔很长时间都不会忘。
最后我们再了解一下日记的类型。
：
1．观察日记：
对周围的人、事、物、景等方面进行细致的观察后，以日记的形式来记录的；
2．叙事日记：
内容实在，叙事完整，有一定的实际意义；
3．旅游日记：
通常以时间为线索，采用变换观察点的方法记录整个的旅游过程，把几篇日记串联起来，就使人对旅游的全过程有了一个清晰的印象。
拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？
观察日记（提纲）
第一行：
年月日星期天气
第二行：
标题（也可省略）
正文：
可以记一件事，写一个人，也可以记几件事，写几个人，可以写景、写物或者自己感兴趣的内容……
怎么样，观察日记你会写了吗？
下面作文点评网再给出两篇同学们写的观察日记，看看你是不是也可以写出这样的作文来.
（二）学生任选一个方面尝试写作。
（时间7分钟）
三、评议修改，学习观察表达
（一）评议所写片段。
选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。
（二）师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并把观察到的事物说得生动、具体：
1.如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。
同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
2.如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;
要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
（三）分组讨论观察方法。
并在全班展示。
师总结1．观察要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写，写具体。
针对习作中可能出现的“写不具体”的问题，教师引导：
观察时，我们首先要会从多个个方面来观察。
看：
眼睛看到什么﹖听：
耳朵听到什么﹖嗅：
嗅到什么？
想：
大脑里想到什么﹖感：
心里感到什么?
做：
你有没有动作？
教师结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。
从多个角度和层面来描写，写具体。
2．观察要细致，化整为零，步步分解，写生动。
在写具体基础上，继续结合学生的习作片段，引导学生细致观察，学会化整为零、步步分解，抓住事物特征进行形象描绘的方法。
3.观察要有一定的顺序，如先观察什么，再观察什么，最后观察什么。
先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动
（四）学生用上述方法修改自己的习作片段，修改后展示修改稿。
（五）小结：
会把重点写具体写生动后，我们将点和面组合，并充分发挥想象，恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使文章更加生动、形象。
四、布置作业，完成观察日记
同学们课后，可以将自己的片段继续修改完善，最好能点面结合，完成这篇观察日记，写在自己的日记本上。
注意日记的格式：
正文的第一行写上时间和天气情况，第二行起按作文的格式写日记内容
作文子题
1、《神奇的×
×
》
2、《一次有趣的实验》
3、《我最爱吃的水果——×
4、《我找到了×
的秘密》
5、《种×
的发现》
6、《我的亲密玩具伙伴》
7、《玩×
带来的启示》
8、《“伟大”的发现》
一、教学目标
１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
４、练习修改习作。
二、教学准备
学生准备自己最爱吃的一种水果
三、教学时间：
2课时
四、教学过程：
第一课时
一、复习导入
１、激发学生的写作兴趣：
本组课文我们学习了四篇文章，《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找骆驼》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？
２、小结导入：
对，它们都与作者平时认真、连续地观察密不可分。
今天，我们就来学习观察这种方法，把它运用在自己的习作中，把自己的习作也写得生动有趣，有吸引力。
二、引导学生观察
１、让学生拿出自己准备观察的事物——水果。
２、分组：
请观察同类水果的小朋友自愿组成学习小组
3、让学生自主合作、探究观察的方法：
①小组内同学一起讨论、探究观察水果的方法，并将自己小组探究到的观察方法与观察结果写在纸上。
②将小组学习的结果展示出来，与全班同学共同分享。
③师相机引导：
A、观察的方法：
启发学生调动各种感观去认识感知事物，可以看，可以摸，可以闻，可以吃，可以发挥想象等
B、观察的顺序：
提醒学生观察一定要有顺序，先观察什么，再观察什么，最后观察什么。
C、观察各部分的特点：
引导学生要注意观察它的果皮、果肉、果核等各部分的形状、颜色，发挥联想和想象，说得生动、具体，另可以鼓励学生适当介绍水果的吃法、营养价值等
三、学生交流各自打算写的内容，题目自拟，教师作适当的点评。
四、复习日记的写法，教师对观察日记的写法和格式稍作指点
第二课时
一、学生写作：
师来回巡视，给予差生适当的指导
二、选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作
三、师提出修改的要求
出示：
1、句子是否通顺；
2、写作是否按一定的顺序来写的；
3、有无错别字；
4、是否写出了水果的特点；
5、文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改
五、在修改的基础上，将习作写好
六、课外延伸：
运用今天学到的观察方法，课后再去观察一样事物，写观察日记后进行全班评比。
要养成天天写日记的好习惯，及时记录下生活中的点滴发现。
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