观察日记作文教学设计Word文件下载.docx
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三、习作指导
1、可以写什么?
可以写四季的美景,气候变化的特点;
可以写风雨雷电等自然现象;
可以写植物的生长过程和动物的生活习性;
还可以写周围动人的事迹等等。
只要我们仔细去观察身边的事物,会有新的发现的,这个发现可以是在平时的生活中不曾注意到的。
如:
沉入水中的鸡蛋如果在水里加了盐,鸡蛋会浮起来;
脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味;
下雨的时候先看到闪电再听到雷声。
观察一下周围你看到的植物,有没有发现:
不同种类的仙人掌的刺都是不一样的,含羞草一碰就会收拢叶子……
观察一些常见的小动物:
一碰小乌龟它就把头缩进龟壳里面、小金鱼晚上睡觉的时候也是睁着眼睛的……
仔细观察你身边那些熟悉的人,说不定也有新的发现:
下课十分钟,同学们都做些什么;
爸爸妈妈平时喜欢说些什么……
2、怎样写?
观察日记题材多,范围广。
简单地说,就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。
首先内容要真实,所见所闻要贴近自己的生活。
其次,观察要细致,叙述才能具体,要对事物的声音、色彩、形态;
人物的动作、语言、神态作出细微的观察。
观察是写好作文的一个重要因素,如果观而不察,视而不见,见而不想,很多生动的素材都发现不了。
再次,选材要精,中心才能突出,围绕一个内容,一件事,一种情景,一点感受写,有详有略。
第四,想象合理,结合自己的感受,进行合理的想象,写出新鲜感。
观察的时候除了用上眼睛,看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。
①观察鸡蛋浮起来的过程。
先将鸡蛋放进一个装满水的玻璃杯里面,观察一下鸡蛋落在了哪里?
是个什么样子。
接着往水里加一小勺盐,轻轻的搅拌,记住加了多少盐以及搅拌的时间,然后观察一下水有什么变化,鸡蛋有什么变化?
浮起来了吗?
如果没有浮起来,再加入一些,计算一下,大概加了多少盐,搅拌了多长时间鸡蛋才浮了起来?
鸡蛋浮起来的时候水有什么变化?
有没有变白?
用尺子量一量,鸡蛋露出了多大的面积?
再把鸡蛋按下去?
它还能自己浮起来吗?
②观察小乌龟的生活习性。
这只小乌龟是什么样子的,它大概有多大?
龟壳上的花纹是什么样的?
像什么?
乌龟的头有什么特点,眼睛长在哪里?
嘴巴是什么样子的?
乌龟有没有固定的作息时间?
乌龟每天吃什么?
吃多少?
它有没有排泄物?
排泄物的颜色是什么?
如果你轻轻碰一下它的身体,小乌龟会有什么反应?
如果你把乌龟拿在手中,它会反抗吗?
把两只小乌龟放在一起,他们会做什么事情?
③还可以观察下课十分钟的场景,看看同学们都在做些什么?
教室里面的同学在干什么?
走廊上的同学在干什么?
操场上的同学又在做什么?
最有趣的是谁?
他们在玩什么?
几个人在一起玩?
玩的时候他们有什么动作?
他们开心吗?
他们的脸上是什么样的表情?
他们说了些什么话?
看到这些你都想到了什么?
在这观察中你发现同学们下课十分钟都喜欢做什么?
又不太喜欢做什么?
观察的事物很多,还有动物、天气变化、课桌上的斑
要学会用五官观察,多问几个为什么,多找几个理由分析推断,再加想象和联想,文章就丰富了。
但注意一定要是自己观察的真实结果!
观察结束后,将观察到的内容记录下来,要注意,按照写记叙文的形式写下来:
①、时间、地点、观察对象、气象情况②观察对象的细致特征③观察中的心情和收获
3、下面这些你知道吗?
(帮助学生成为生活的有心人,激发观察的兴趣,挖掘发现的潜能)
鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的,蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死,还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|……
做一做:
回家找个矿泉水瓶,除掉上半部分,做成杯子形状。
倒入近半杯的水,将一整颗大蒜放进做好的杯子里。
然后坚持观察一个星期,把观察过程,特别是观察到的变化都写下来。
4、句段训练
在你的作文中用上"
有的……有的……有的……"
写一段话
在你的作文中用上至少两个比喻句
根据你观察的材料选择一个有意义的道理:
人心齐,泰山移/勤能补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/
5、日记格式如范文,在第一行中间写明日期、星期、天气|第二行开始日记正文|日记一般不写标题,但为了便于把握作文中心,小学生时提倡写标题(见范文)。
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同学们,你们见过人与动物和谐共处的场景吗?
见过的,想一想,把人的可亲,动物的可爱写出来;
没见过的,回去细心观察一下。
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怎么样,你对观察日记是不是有了一个大致了了解?
下面我们开始探讨怎样写好观察日记。
根据要求同学们都可以知道,本次作文的一个重点就是观察。
大千世界,我们观察到许多的人、事、物、景,怎么来写呢?
首先我们在生活中要去做一个善于观察的“有心人”,比如写一个熟悉的人就要观察这个人的外貌、衣着、动作、话语,甚至于这个人的心里会想些什么等,我们都要去观察、思考。
当然,除了这些之外,我们还要运用我们身体的各种感觉器官去观察,提高观察质量。
如观察菊花,除了看到的之外,我们还应该通过嗅觉,闻到它的花香,通过手的触摸,感觉到菊花的真实样子等。
只有仔细观察才能熟悉事物,只有熟悉事物,才能写好作文。
你在平时的生活中观察了哪些事、物、景、人呢?
你准备选择哪一个来写呢?
下面我们先了解一下日记这种作文形式。
先谈谈日记的具体的格式和要求:
日记同学们接触地都比较早,而且许多小朋友写的日记也是不错的。
日记的格式具体要求是:
先要写明记日记的时间,比如“×
年×
月×
日”,同时最好还要注明“星期×
”、“天气情况”(如晴、阴、雪、雨等)。
通常-
“日期”和“天气情况”这两个部分占一行,然后再另起一行写具体内容,必要时可以根据内容为自己日记加上标题。
再来谈谈日记的内容:
日记这种形式比较灵活,想怎么写就怎么写,可以记一件事,写一个人,也可以记几件事,写几个人,而且这几件事、几个人之间,有没有内在联系都无多大关系,只要是发生在同一天的的人和事就行。
日记的篇幅可长可短,不受字数限制,完全根据自己日记要写的内容来决定。
记的内容是极其丰富的,可以是长篇大论,可以是寥寥数语,我们一般可以从以下几点入手:
每天生活、学习、劳动及课外活动中有趣、有感触的各种事情;
看到或听到的各类人物以及他们说的话,做的事;
自己看电影、电视、文艺演出、体育竞赛以及读书、看报后的心情、体会和感想;
日常学习、生活、活动中,对看到、听到、遇到的一些事情产生的看法和想法以及联想和想象;
自己观察到自然界的种种变化;
自己喜爱的小动物、植物的外形特征、生长情况及生活习性……日记主要是通过笔谈跟自己说“悄悄话”,倾诉日常生活中的喜怒哀乐,透露对某人某事的真实印象或想法的。
日记需要的是对于生活的真实感受和体会,在内容方面可以进行虚构。
当然了,本次作文是观察日记,所以同学们在观察时要注意分析、了解事物之间的发展变化的联系,掌握它们的规律,对所观察的事、物要多想想:
这件事的真正起因是什么?
真正的结果是什么?
起因和结果是不是有联系?
鲁迅先生曾说过:
“如果要创造,第一须观察。
”许多生活的琐碎只要我们在观察时注意仔细地看,仔细地听,隔很长时间都不会忘。
最后我们再了解一下日记的类型。
:
1.观察日记:
对周围的人、事、物、景等方面进行细致的观察后,以日记的形式来记录的;
2.叙事日记:
内容实在,叙事完整,有一定的实际意义;
3.旅游日记:
通常以时间为线索,采用变换观察点的方法记录整个的旅游过程,把几篇日记串联起来,就使人对旅游的全过程有了一个清晰的印象。
拿我们要写的这篇习作来说,应该怎么来列提纲呢?
观察日记(提纲)
第一行:
年月日星期天气
第二行:
标题(也可省略)
正文:
可以记一件事,写一个人,也可以记几件事,写几个人,可以写景、写物或者自己感兴趣的内容……
怎么样,观察日记你会写了吗?
下面作文点评网再给出两篇同学们写的观察日记,看看你是不是也可以写出这样的作文来.
(二)学生任选一个方面尝试写作。
(时间7分钟)
三、评议修改,学习观察表达
(一)评议所写片段。
选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以指导自己的习作。
(二)师相机引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想──发挥联想和想象,并把观察到的事物说得生动、具体:
1.如是水果类,指导学生全面细致地观察的基础上,让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并说说每步自己观察的结果。
同时,启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。
2.如是观察植物,引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;
要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
(三)分组讨论观察方法。
并在全班展示。
师总结1.观察要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写,写具体。
针对习作中可能出现的“写不具体”的问题,教师引导:
观察时,我们首先要会从多个个方面来观察。
看:
眼睛看到什么﹖听:
耳朵听到什么﹖嗅:
嗅到什么?
想:
大脑里想到什么﹖感:
心里感到什么?
做:
你有没有动作?
教师结合学生的习作片段,引导如何从多个角度和侧面描写,使内容丰富具体。
从多个角度和层面来描写,写具体。
2.观察要细致,化整为零,步步分解,写生动。
在写具体基础上,继续结合学生的习作片段,引导学生细致观察,学会化整为零、步步分解,抓住事物特征进行形象描绘的方法。
3.观察要有一定的顺序,如先观察什么,再观察什么,最后观察什么。
先对描写对象进行分解——写清楚各个部分是怎样的——运用想象或修辞使之生动
(四)学生用上述方法修改自己的习作片段,修改后展示修改稿。
(五)小结:
会把重点写具体写生动后,我们将点和面组合,并充分发挥想象,恰当地运用比喻、拟人的修辞方法,使文章更加生动、形象。
四、布置作业,完成观察日记
同学们课后,可以将自己的片段继续修改完善,最好能点面结合,完成这篇观察日记,写在自己的日记本上。
注意日记的格式:
正文的第一行写上时间和天气情况,第二行起按作文的格式写日记内容
作文子题
1、《神奇的×
×
》
2、《一次有趣的实验》
3、《我最爱吃的水果——×
4、《我找到了×
的秘密》
5、《种×
的发现》
6、《我的亲密玩具伙伴》
7、《玩×
带来的启示》
8、《“伟大”的发现》
一、教学目标
1、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。
2、让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
二、教学准备
学生准备自己最爱吃的一种水果
三、教学时间:
2课时
四、教学过程:
第一课时
一、复习导入
1、激发学生的写作兴趣:
本组课文我们学习了四篇文章,《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找骆驼》,它们都写得具体、生动、有趣,同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗?
2、小结导入:
对,它们都与作者平时认真、连续地观察密不可分。
今天,我们就来学习观察这种方法,把它运用在自己的习作中,把自己的习作也写得生动有趣,有吸引力。
二、引导学生观察
1、让学生拿出自己准备观察的事物——水果。
2、分组:
请观察同类水果的小朋友自愿组成学习小组
3、让学生自主合作、探究观察的方法:
①小组内同学一起讨论、探究观察水果的方法,并将自己小组探究到的观察方法与观察结果写在纸上。
②将小组学习的结果展示出来,与全班同学共同分享。
③师相机引导:
A、观察的方法:
启发学生调动各种感观去认识感知事物,可以看,可以摸,可以闻,可以吃,可以发挥想象等
B、观察的顺序:
提醒学生观察一定要有顺序,先观察什么,再观察什么,最后观察什么。
C、观察各部分的特点:
引导学生要注意观察它的果皮、果肉、果核等各部分的形状、颜色,发挥联想和想象,说得生动、具体,另可以鼓励学生适当介绍水果的吃法、营养价值等
三、学生交流各自打算写的内容,题目自拟,教师作适当的点评。
四、复习日记的写法,教师对观察日记的写法和格式稍作指点
第二课时
一、学生写作:
师来回巡视,给予差生适当的指导
二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以指导自己的习作
三、师提出修改的要求
出示:
1、句子是否通顺;
2、写作是否按一定的顺序来写的;
3、有无错别字;
4、是否写出了水果的特点;
5、文章是否写得生动、具体。
四、让学生在小组内进行互评,也可以自己修改
五、在修改的基础上,将习作写好
六、课外延伸:
运用今天学到的观察方法,课后再去观察一样事物,写观察日记后进行全班评比。
要养成天天写日记的好习惯,及时记录下生活中的点滴发现。