《海上日出》试讲稿3篇.docx

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《海上日出》试讲稿3篇

《海上日出》试讲稿3篇

　　《海上日出》试讲稿

第一课时

教学目标：

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培育学生喜爱自然的情趣，领会追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

3、朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、启发谈话，引入课文

1、今日，我们来学习巴金的一篇有名写景散文《海上日出》，一起去领会海上日出的壮丽景象。

二、朗读课文，畅谈感受。

1、请同学们自由的朗读课文，力求读正确、流利。

2、这篇文章给你留下了什么印象?

谁来说下自己的感受?

（生自由发言：

我觉得课文写的特别美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了许多的动词，把太阳怎么升起来写得活灵活现，像亲眼看到一样......。

）

3、把你最喜爱的段落读给大家听好吗?

三、精读课文，感受壮观

1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要专心思索。

请大家默读课文，思索：

课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?

（2-5）

3、观看到几种状况下的海上日出的景色?

4、天气晴朗时的日出和有云的状况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢?

你是怎么体会出来的?

把你有感受的词句画下来。

5、汇报学习的状况，要求尽量根据课文介绍的顺序来说。

（一）天气晴朗时的日出

①太阳快升起来的情景，"天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转瞬间天边出现了一道红霞，渐渐地扩大它的范围，加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

'"转瞬间'写出了太阳升起时的速度很快，"渐渐地'"加强'写出了太阳升起时的改变。

②"果真，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

'这句话写出了太阳特殊可爱。

引导读出太阳的可爱。

（学生读句子。

评议。

）

③重点理解：

"太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地，用力向上升。

'与"太阳渐渐向上升'进行比较，体会书上的句子好在哪儿。

（"负着重荷'"一步一步'"渐渐地'"努力'"冲破了'"跳出了'这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。

）

如何读好太阳升起来的这段话呢?

试着读一读。

（同桌相互读）指导读。

④"一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

'这句话写太阳升起来了，同时也写出了的欣喜。

四、拓展、作业

1、观看日出或日落，把观看到的景象写下来。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

教学过程：

一、说一说二、三自然段写了什么?

二、学习四五自然段。

（有云的状况下的日出）

听老师读课文，想象你仿佛看到了什么?

（学生想象描述）"透过云缝直射'"镶'"透出重围'"染成'体会太阳的顽强、光亮的美和用词的精确。

用什么语气朗读这一段呢?

每一位同学都小声朗读一遍，找同学谈朗读的感受。

（这一段应当以振奋、轻松的语调朗读。

）

带着你的感受读读这两个自然段。

7、师读巴金的一句话：

我的写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢?

朗读、背诵喜爱的段落。

　　最终发出了由衷的赞美"这不是伟大的奇观吗?

'齐读。

三、总结全文

太阳每天从东方升起，在西边落下，好像是很平常的事，我们似乎都没有去特意地留意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，而巴金为什么能将日出的过程写得这样精彩呢?

你能从课文当中找到一些缘由吗?

（开头的"经常'"我知道'"目不转睛'"果真'等词可以看出巴金坚持认真观看、专心揣摩）正如他说的那样，巴金是在用他的感情在写作。

我们也要多观看生活，只有亲身经受才能写出生动感人的好作品。

同时我们都应当学习文中所赞美的太阳这种顽强，拼搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困难。

四、作业

背诵课文。

《海上日出》试讲稿

本课教材分析：

《海上日出》是小学语文S版五年级上册第2单元的一篇精读课文。

本单元由五篇课文和语文百花园二组成。

《古诗三首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文，《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。

课文以不同的文体，从不同的角度描写景物，向我们展示出了秀丽、奇妙的大自然。

《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。

巴金，有名作家，原名李芾（fú）甘。

1904年生。

四川成都人。

1927年到法国留学，1928年底回国。

1927年1月，巴金从上海乘船去巴黎留学，一路上，他随时记下了海上的见闻和风光，整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。

《海上日出》是《古诗三首》后面的一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。

无论是文章结构的支配，还是对景物改变的细腻描写，都很精彩。

字里行间洋溢着喜爱大自然和追求光明的思想感情。

课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。

第二部分（第2、3自然段）写了"我'在晴朗的天气里看到的海上日出。

第三部分（第4、5自然段）写了"我'在有云时看到的海上日出。

第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。

这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。

以这两部分为主，培育学生写小标题。

教学设计围绕本单元的主题训练"'和内容与表达进行。

学生状况分析：

五年级第一学期，学生刚刚进入高年级段，教学中，要在学生原有的阅读、理解和表达的基础上提出要求，并扎扎实实地训练，留意引导学生在语言环境中细细品味文字，体会其含义、感情色彩和表达效果。

引领学生揣摩文章的表达方法，读写结合，提高习作能力。

使学生在学习活动中不仅习得学习方法，而且使语文素养步步提高。

学生课前已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的资料，并进行了共享，对《海行杂记》有所了解。

也提前布置了观看日出、秋雨、夕阳、月亮、星星等自然现象，为学习课文奠定了基础，激发了学习欲望。

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。

2、学习课文内容，感受晴天里和有云的不同天气里海上日出的壮观景象。

培育学生喜爱自然的情趣，领会追求光明的思想感情。

3、学习根据肯定顺序（日出前、日出时、日出后）观看事物，大胆想象，适当运用修辞手法，观看日落、刮风、下雨等自然景象，用一段话将你最喜爱的自然景观记录下来。

二、教学重点：

了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。

三、教学难点：

1、凭借语言文字想象海上日出的动态过程。

2、学习运用根据肯定顺序观看事物的方法，用一段话将你最喜爱的自然景观记录下来。

四、教学过程及学法引导。

课文重点的突破应在教学中留意引导熟读课文，凭借语言文字，联系生活实际把每句话读懂，体会太阳升起时的特点，同时通过精读（品读）、思索和图文对比，并利用自读、抽读、齐读等形式体会海上日出的壮观之美。

第一课时：

熟读课文，理清课文思路，了解课文内容。

第二课时：

精读第二三自然段，凭借语言文字想象海上日出的动态美，感受晴天里海上日出的壮观景象。

培育学生喜爱自然的情趣，领会追求光明的思想感情。

学习运用根据肯定顺序观看事物的方法，用一段话将你最喜爱的自然景观记录下来。

第一环节：

1、凭借语言文字了解是按"日出前--日出时--日出后'的顺序来观看海上日出的。

2、精读课文，感受晴天里海上日出的壮观景象。

培育学生喜爱自然的情趣，领会追求光明的思想感情。

"天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转瞬间天边出现了一道红霞，渐渐地在扩大它的范围，加强它的亮光。

'

"这个太阳似乎负着重荷似地一步一步，渐渐地努力上升。

'

"到了最终，最终冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得特别可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

'

课文难点是抓动词"负--纵-冲-跳'，帮助学生运用勾、画、批注，缩句、扩句和课件，在头脑中建立想象的基础，体会太阳在上升的过程中很费劲、很吃力的样子。

领会喜爱大自然、追求光明的思想感情。

第二环节：

1、课件出示日落、下雨、刮风等自然现象。

2、用一段话将你最喜爱的自然景观记录下来。

第三环节：

习作展示、总结。

教学过程：

第一课时

导语：

今日，让我们随着作家巴金，去领会海上日出的壮丽景象。

（一）目标完成过程及重点难点学习

1.指名读每一自然段，相机指导阅读，并引导学生概括每一自然段的意思。

（培育学生的概括能力，是五年级语文教学的一项重要任务。

2、全文分为几段?

每段讲什么?

全文分为四段：

第一段

（1）讲"我'经常在海上看日出。

第二段（2、3）讲在晴朗天气看到的海上日出。

第三段（4、5）讲在有云时看到的日出。

第四段（6）总起来说海上日出是伟大的奇观。

（上述要求可帮助学生整体感知课文，由于课文层次清楚、内容明了，尽量让学生自己概括段意。

）

3、学习有云的海上日出。

有时候太阳躲进了云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难辨别出哪里是水，哪里是天，只观察一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，而且云片很厚。

然而太阳在黑云背后放射它的光辉，给黑云镶了一道光亮的金边。

后来，太阳渐渐透出重围，出如今天空，把一片片云染成了紫色或者红色。

课件出示：

比较带点词语的意思有什么不同?

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得热眼睛

发痛。

它的光辉给黑云镶上了一道光亮的金边。

它旁边的云也突然有了光彩。

它的光辉给黑云镶上了一道光亮的金边。

（"亮光'指黑暗中的一点或一道光。

"光亮'指光明，亮的

程度较剧烈。

"光彩'指很亮很有光泽。

"光辉'指向四面八

方发射的剧烈光线。

）

这样的美景，我们可以用课文中哪个词语来概括?

（奇观）课件出示：

奇观：

观，景象，奇怪而罕见的景象。

）

（二）课堂作业

1.书写本课生字，组词。

2.写出各段大意。

第二课时

一、谈话导入

今日，我们再一次走进课文与巴金爷爷一起去观赏海上日出，在晴天看到海上日出的景象是怎样的呢?

二、精读第二、三段。

1、默读第二自然段，用笔勾画表示日出前天空景色改变的词语，并展开想象。

课件出示：

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转瞬间天边出现了一道红霞，红霞的范围渐渐地扩大，越来越亮。

我知道太阳就有从天边升起来，便目不转瞬地望着那里。

（一片浅蓝、转瞬间、一道红霞、渐渐扩大、越来越亮）

2、理解"目不转睛'"知道'的含义以及在文中说明了什么?

（说明通过多次、细致地观看、了解了日出前天空、云霞的改变规律。

）

3、用投影片帮助理解插图，学生观看并作细致描述。

投影图1：

天空还是一片浅蓝

投影图2：

（覆盖片）天空出现红霞

投影图3：

（覆盖、抽拉片）在天水相接处出现太阳的小半边

脸，红红的。

然后，太阳一跳一跳地往上升。

最终，定格为本课图1的景象。

4、默读第三自然段，商量：

太阳升起时的颜色、亮光有何变?

课件出示句子1：

"果真，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

'

思索：

日出时太阳的样子、颜色和亮光各发生