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④喧：
遗忘。
⑤引：
拿来。
8．解释下列加点的词语。
（4分）
①人恒过然后能改恒过____________________________
②其母引刀裂其织裂____________________________
9．翻译下列句子。
①生于忧患，死于安乐____________________________
②自是之后，孟子不复喧矣。
____________________________
10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？
11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？
这个故事说明了什么道理？
（3分）
参考答案：
8.①常常犯错误②割断
9.①因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
②从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。
10.甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；
乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。
11.孟母是用实际行动来教育孩子。
说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。
（第一问1分，第二问2分，意思对即可）
2010：
39.（2010·
山东省莱芜市，8—10,10分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
学科王
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
——孟子《生于忧患，死于安乐》
8．解释下列加点的词。
（3分）·
①傅说举于版筑之间举___________
②故天将降大任于是人也是___________
③人恒过然后能改恒___________
9．用现代汉语翻译下列句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②然后知生于忧患而死于安乐也。
10．结合自己的学习实际，谈谈你从文中画线句子得到的启发。
【答案】
8．答案：
①被选拔②此，这③经常，常常
评分：
每小题l分。
共3分。
9．答案：
①（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚强起来，增加他没有的才干。
②这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
每小题2分。
共4分。
10．答案：
我们在学习中，一定要有顽强的毅力、坚韧的性格，要刻苦学习，奋发图强，努力磨砺自己，增长自己的才干。
意思对即可。
56.（2010·
百色市，11-15，15分）阅读下面文言文，完成各题。
生于忧患，死于安乐
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（选自《孟子》）
11.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）
A.傅说举于版筑之间（举：
被选拔）B.故天将降大任于是人也（任：
责任，使命）
C.入则无法家拂士（拂：
通“弼”，辅佐）D.人恒过然后能改（过：
过去）
12.下列加点字意义和用法相同的一项是（）
A.必先苦其心志行拂乱其所为
B.困于心衡于虑而后作出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中宋何罪之有
D.故天将降大任于是人也贤于材人远矣
13.下面是对文章的理解，不正确的一项是（）
A.本文主要讲了两个问题：
如何造就人才；
如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
14.用现代汉语翻译下面句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
（2分）
译文：
（2分）
译文：
15.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。
请结合这篇课文谈谈你的看法。
答：
。
11.D（过：
犯错误）
12.A（A项“其”：
都是代词，都指代“将接受大任的人”
B项“而”：
连词，表承接；
连词，表转折
C项“之”：
结构助词，“的”；
结构助词，不译，宾语前置标志
D项“于”：
介词，“给”；
介词，表比较，“比”）
13.C（应该是先正面论证后反面论证）
14.①（2分）（通过这些）来使他内心惊动，使他的性格坚强起来，不断增长他的才干。
（关键词：
“所以”译为“用（通过）……来”；
“动””忍”，使动用法。
错一处扣0.5分）
②（2分）这样以后，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
然：
这样；
后：
以后，之后。
15.（3分）不同意。
（1分）虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。
只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。
（2分）（同意修改歌词的不给分）
2011：
三明三、阅读（60分）
（一）阅读下面两篇文言文，完成12～15题。
（15分）
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（《生于忧患，死于安乐》）
（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：
“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！
”孙叔敖蹴然②易容曰：
“小子不敏，何足以知之？
敢问何谓三利，何谓三患？
”狐丘丈人曰：
“夫爵高者，人妒之；
官大者，主恶之；
禄厚者，怨归之③。
此之谓也。
”孙叔敖曰：
“不然。
吾爵益高，吾志益下④；
吾官益大，吾心益小；
吾禄益厚，吾施益博。
可以免于患乎？
“善哉言乎！
尧，舜其尤病诸⑤。
”
（《孙叔敖遇狐丘丈人》）
[注]①仆：
对自己的谦称。
②蹴然：
吃惊不安的样子。
③怨归之：
怨恨会集中于他。
④吾志益下：
我的心志越在于下层。
⑤尧，舜其尤病诸：
这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。
12．解释下面句子中加点的词语。
（1）必先苦其心志（）
（2）入则无法家拂士（）
（3）仆闻之（）（4）官大者，主恶之（）
13.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（）（3分）
A．故天将降大任于是人也不知木兰是女郎
B．舜发于畎亩之中此之谓也
C．所以动心忍性此先汉所以兴隆也
D．然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：
不然。
14.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）人恒过然后能改。
（2）可以免于患乎？
15．阅读甲乙两文后，回答下面问题。
（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？
（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？
（一）（15分）
12．（4分）
（1）使……痛苦
（2）通“弼”，辅佐（3）听说（4）讨厌，厌恶（每小题1分）
13．（3分）D
14．（4分）
（1）人常常犯错误，然后才能改正错误。
（2分，“恒”“过”各1分）
（2）可以凭借这种做法免除祸害吗？
（2分，“乎”1分，语句通顺1分）
15．（4分）
（1）成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。
（2分，意对即可）
（2）然后知生于忧患而死于安乐也。
（2011真题）绥化
（一）阅读文言文，回答10-14题。
（共11分）
【甲】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
“小惠未偏，民弗从也。
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
“小信未孚，神弗福也。
“大小之狱，虽不能察，必以情。
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
（选自《曹刿论战》）
【乙】人恒过然后能改。
困于心衡于虑而后作。
征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子·
生于忧患，死于安乐》）
10.解释文中加点的词。
（1）牺牲：
（2）衡：
11.翻译下列句子。
（1）何以战？
（2）人恒过然后能改。
12.齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了《生于忧患，死于安乐》中的“，，”。
（用原句回答）（3分）
13.找出【甲】段中集中体现曹刿政治思想的句子，【乙】段中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。
14.从【甲】段或【乙】段中，选出你感触最深的一个句子，谈谈你的理解。
10.
（1）牺牲：
（祭祀用的）猪牛羊等。
（2）衡：
通“横”，梗塞，指不顺。
评分说明：
（2分）每小题各1分。
11.
（1）（您）凭借什么作战？
（2）人常常犯错误，这样之后才能改正。
12.入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡
（3分）每空各1分。
13.【甲】小大之狱，虽不能察，必以情。
【乙】然后知生于忧患死于安乐也。
（2分）每句各1分。
14.示例：
“人恒过然后能改”这句话表明了每个人难免会犯错误，当我们敢于面对并勇于改正错误时，就会不断进步。
（2分）言之成理皆可得分。
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