届高考生物第三轮考点专题检测试题13.docx

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届高考生物第三轮考点专题检测试题13

2011届高考三轮复习考点大会诊考点23人和高等动物生命活动的调节

动物激素的性质与作用动物的神经调节动物的高级神经活动与行为动物生命活动调节的实验分析与设计兴奋的传导与电位变化的关系高级神经中枢对生命活动的控制和管理

经典易错题会诊

命题角度

动物激素的性质与作用

l药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。

下图为该反射弧的模式图。

A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。

下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是

①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩

A．①③B．②③C．①①D．②④

[考场错解]C

[专家把脉]实验方法、过程要为实验目的服务，②④都没有将药物放在兴奋传导的必经点，对本实验无效。

①③能很好地对比说明问题。

[对症下药]A

2．激素的生理作用相互拮抗的是

A．胰岛素与胰高血糖素B．甲状腺激素与肾上腺素C．肾上腺素与胰高血糖素D．生长激素与甲状腺激素

[考场错解]B

[专家把脉]拮抗作用是指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。

在题目给出的选项中，胰岛素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面就表现为拮抗作用，即胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素则是升高血糖浓度。

[对症下药]A

专家会诊

（1）正确理解激素调节和神经调节的关系，可以通过具体实例分析，如性激素的分泌受中枢神经系统调节，而甲状腺激素也会影响幼年动物大脑的发育。

（2）在人体各种内分泌器官中垂体处于中心地位，它分泌的激素对其他内分泌器官有调控作用（但不调控胰岛细胞的分泌活动，胰岛细胞的分泌活动受下丘脑中有关神经的控制）而垂体的分泌活动要受下丘脑的调控，因此下丘脑是神经调控激素调节的枢纽。

（3）对于各种激素的生理作用和分泌异常的表现要从作用原理上进行分析和理解。

如胰岛素降低血糖的作用和分泌异常的表现要从血糖的来源和去路两方面分析。

（4）对于激素的反馈调节以及协同作用和拮抗作用要从作用效果上进行分析。

如具有协同作用的激素甲状腺激素和生长激素调节生长发’育，胰高血糖素和肾上腺素升高血糖，甲状腺激素和肾上腺素增强代谢增加产热的过程等。

考场思维训练

1多种激素共同调节人体生理活动。

对于同一生理效应

A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用

B甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用

C．胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用

D．甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用

1．D解析：

本题考查的知识点是相关激素间的相互作用。

首先应该明确“在激素调节中，对于某一种生理活动的调节，往往不是由一种激素完成的，而是多种激素相互协调，共同作用才能完成的。

”其次要通过对具体事例的分析，理解对于同一生理效应，有的激素间表现为协同作用，有的则表现为拮抗作用。

总结如下：

拮抗作用：

胰岛素与胰高血糖素（血糖调节方面）

最后，通过归纳总结也可以看出某种激素可能参与多种生理活动的调节，如甲状腺激素不仅促进新陈代谢，而且促进生长发育，特别是中枢神经系统的发育和功能，提高神经系统的兴奋性。

所以，如果此类激素水平异常，往往会引起多种生理活动调节异常，严重影响人体健康，如“甲亢”“呆小症”等。

本题考查的能力水平属于识记层次。

2成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素浓度互相调节，二者均逐渐增加。

血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。

下列叙述正确的是

①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少

②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加

③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少

④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加

A．①③B．②④C．②③D．①④

命题角度二

动物的神经调节

1．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是

A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致

B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位

C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变

D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋

[考场错解]B

[专家把脉]兴奋在神经纤维上的传导是双向的，与膜内局部电流的流动方向一致。

当神经纤维某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位就会发生一次很快的电位变化。

突触小体完成电信号与化学信号的转变。

神经递质作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋。

[对症下药]A

2．刺激下图中的I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4处能引起肌肉收缩的是

A．IB．ⅡC．ⅢDⅣ

[考场错解]C

[专家把脉]不清楚突触的结构，不能准确地确定兴奋在突触中的传导方向。

兴奋通过突触传递时，只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，而不能反向传导。

兴奋在一个神经元内传导时，只能从树突或细胞体向轴突传导。

分析图中结构刺激Ⅲ处，兴奋可直接传导到肌肉，引起肌肉收缩，刺激I处和Ⅱ处，兴奋可通过突触经Ⅲ引起肌肉收缩，而刺激Ⅳ处时，虽然可引起下一级神经元兴奋，但由于是下一个神经元与肌肉之间联系的突触中兴奋不能反向传导，不会引起肌肉收缩。

[对症下药]ABC

专家会诊

（1）兴奋在同一个神经元内传导时从树突或细胞体向轴突传导，以电信号的形式传导，在突触之间从轴突向下一级神经元的树突或细胞体，以化学信号的形式传导。

（2）兴奋在神经系统中传导的本质是生物电的传导和化学递质的分泌，是消耗能量的过程。

（3）根据突触的模式结构理解突触的实际形态结构，确定兴奋的传导方向。

（4）联系细胞膜的选择透过性和结构，理解未受刺激和受刺激时膜内外电位的变化。

考场思维训练

1微电流计连接的两个电极分别放在神经纤维膜的表面，并在图示位置给予一个足够强度的刺激。

下列有关叙述正确的是

①若微电流计偏转1次，说明神经冲动在神经纤维上是单向传导的

②若微电流计偏转1次，说明神经冲动在神经纤维上是双向传导的

③若微电流计偏转2次，说明神经冲动在神经纤维上是单向传导的

④若微电流计偏转2次，说明神经冲动在神经纤维上是双向传导的

⑤刺激后神经纤维膜内为正电位

⑥刺激后神经纤维膜内为负电位

A．①③⑤B．①④⑤C．②④⑤D．②④⑥

1．B解析：

注意电流计接点是否关于刺激点对称，在神经纤维膜上兴奋由刺激点双向传递。

静息电位是外正内负，刺激后神经纤维膜内为正电位，外为负电位。

2下图为脊髓反射模式图，请回答：

（1）对反射弧结构的下列叙述，错误的是

A．①代表传出神经B．③代表神经中枢的突触C．M代表效应器D．S代表感受器

（2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是

A．冲动在S处单向传导B冲动在②处单向传导C．冲动在③处单向传导D．冲动在①处单向传导

（3）在③中与兴奋传导有关的化学递质是

（4）假设M是一块肌肉，现切断a处，分别用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处，则发生的情况是：

刺激Ⅱ处、肌肉；刺激Ⅲ处，肌肉。

（5）在离肌肉5mm的I处给予电刺激，肌肉在3．5ms后开始收缩，在离肌肉50mm的Ⅱ处给予电刺激，肌肉在5.0ms后开始收缩。

神经冲动在神经纤维上的传导速度为mm/ms。

2．

（1）A

（2）C（3）乙酰胆碱或单胺类物质（4）收缩无反应（5）30

解析：

从传导方向看①应为传入神经，③为突触，突触的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单方向的。

（4）刺激Ⅱ处时，神经纤维单向传导作用的神经冲动可到达M，肌肉会立即收缩；刺激Ⅲ处时，由于a处切断，反射弧通路中断，兴奋无法到达M，所以肌肉无反应，不收缩。

（5）传导距离50一5=5（mm）；传导时间5—3．5=1．5（ms）；传导速度45/1．5=30（mm/ms）。

命题角度三

动物的高级神经活动与行为

1．人的手掌触到裸露电线（110V）会立即反射性地握紧电线。

被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回。

这两种反射的正确叙述是

A．两种反射中枢都在脊髓B．两种反射中枢都在大脑C．前一种反射中枢在脊髓，后一种反射中枢在大脑D．前一种反射中枢在大脑，后一种反射中枢在脊髓

[考场错解]A

[专家把脉]非条件反射的中枢在大脑以下的部位（下丘脑和脊髓），条件反射的中枢在大脑。

经前一次触电，该人已经形成条件反射。

[对症下药]C

2．右图是人大脑皮层躯体运动代表区功能示意图，请据图回答：

（1）用电刺激皮层运动区某一区域，可观察到大脑皮层对躯体运动的调节作用，那么接受刺激的是反射弧中的。

（2）图中显示面积大的躯干，在皮层代表区的面积很小，如手与五指在皮层代表区的面积几乎与整个下肢在皮层代表区的面积相等，说明运动越的器官，其皮层代表区的面积越大。

（3）从图中可知，除头面部外，皮层代表区的位置与躯体各部分是关系。

（4）若刺激兔右侧大脑皮层的，可见其左侧肢体运动，说明此区域对肢体运动的调节具有支配的特征。

[专家把脉]大脑皮层是由神经元细胞体构成的，是神经中枢，刺激大脑皮层就是刺激神经中枢。

（2）运动越精细复杂的器官其皮层代表区的面积越大。

（3）从图中可知，皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置关系。

（4）大脑皮层的左右侧分别控制肢体的右左侧，是交叉支配的。

[对症下药]

（1）神经中枢

（2）精细复杂（3）倒置（4）中央前回交叉（或对侧）

3．公鸡好斗的习性取决于

A．甲状腺激素B胰岛素C．雄性激素D．生长激素

[考场解错]A

[专家把脉]美丽的羽毛、发达的鸡冠和好斗的习性都是公鸡的第二性征，都是由雄性激素控制的，因为雄性激素具有激发并维持第二性征的作用。

[对症下药]C

专家会诊

（1）动物的高级神经调节的最重要部位在大脑，而大脑皮层各功能区与身体呈倒置关系，功能区大小与所管理活动的精细、复杂程度的关系都有助于理解功能区的定位。

对于语言中枢的定位应当明确运动性言语区靠近躯体运动中枢；听性言语区靠近听觉中枢；而视性言语区靠近视觉中枢：

书写中枢同样在躯体运动中枢附近。

（2）在动物的行为中，趋性是动物简单的定向反应，甚至不需要完整的神经系统即可完成。

反射是有神经系统的生物都有的行为。

本能则是一系列非条件反射的组合，比反射要高级，动物的哺育幼体（照顾幼仔和哺乳行为）属于本能。

动物的后天性行为与生活体验和学习有关。

印随强调刚出生，模仿强调是幼年，判断和推理特别强调后天的学习，是后天性行为发展的最高形式。

考场思维训练

下列属于后天性行为的是

A．某些昆虫（如蛾）的趋光性B鸡用爪扒地觅食C．人的眨眼反射D．哺乳动物哺育后代

B解析：

鸡用爪扒地觅食是幼年动物对年长者的行为的模仿学习。

命题角度四

动物生命活动调节的实验分析与设计

1．验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。

某同学的实验方案如下：

①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。

②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。

一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。

③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。

一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。

该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。

请回答：

（1）该实验原理是：

。

（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：

。

（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：

。

[考场错解]不能区分3个小题答案内容的重点导致第1小题答不完整；第2小题和第3小题内容混同。

[专家把脉]没有仔细审题和区分题目要求作答的侧重点。

题干中告诉了实验步骤，确定了实验组、对照组。

实验组注射胰岛素、对照组注射生理盐水，实验组出现低血糖症状、对照组无变化，两组均注射葡萄糖后，实验组低血糖症状缓解，对照组无变化，因此该实验的原理要结合实验过程和胰岛素的作用，胰岛素含量高为什么导致低血糖症状，如何缓解低血糖症状等方面来考虑。

第2小题要求答出注射胰岛素后为什么出现低血糖症状，是因为血糖浓度低、能量供应不足发生功能障碍出现低血糖症状。

而第3小题则要求答出胰岛素的作用机制即胰岛素通过哪些途径降低血糖，因此3个小题答案内容要根据题目要求从不同的侧面作答。

[对症下药]

（1）胰岛素具有降低血糖的作用。

体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。

（2）注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。

（3）胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。

2．探究动物体内甲状腺激素的原料。

甲状腺是合成、加工、贮存和分泌甲状腺激素的器官。

材料用具：

略。

方法步骤：

第一步：

取健康雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔注射放射性碘溶液。

第二步：

每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的含量，记录并计算平均值。

第三步：

3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。

第四步：

向A组注射一定量无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。

回答下列问题：

①补充上述实验方法第一步中的两处不完善之处：

，。

②若分别用ABC三条曲线代表ABC三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计ABC三组兔子的甲状腺中碘的放射量应如下图中的。

③若给C组的一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，抑制甲状腺对甲状腺激素的分泌。

则兔子血液内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量变化分别是和。

（填“增加”或“减少”）

[考场错解]不能全面理解试验的等量性原则，不完善的地方看不出；甲状腺激素的分泌调节及甲状腺激素的作用不能全面掌握，因而②选甲，③答不出。

[专家把脉]全面理解试验的等量性原则：

生物材料的一致性和等量性，药剂量的等量性。

甲状腺激素的合成和分泌受促甲状腺激素调节而增多，甲状腺激素的增多又抑制促甲状腺激素的合成和分泌。

[对症下药]①应取生长发育状况一致的健康雄兔向每只兔子注射的放射性碘溶液应等量②乙③增加增加

专家会诊

（l）有关激素对动物生命活动调节的实验必须结合该激素的作用机制进行合理的分析和推导，如胰岛素、甲状腺激素的生理作用等。

（2）动物神经调节的实验分析需要联系反射弧的结构、脊髓的结构、兴奋的传导和神经中枢的定位等内容来进行分析、归纳和推导。

（3）验证或探究某种腺体产生激素的生理功能，常用方法通常有摘除法、饲喂法、注射法，一般的设计思路是：

缺少某种腺体分泌物→某种生理过程不能正常进行《或出现某种症状）→添加该腺体分泌物→某种生理过程恢复正常（或症状消失）。

也可能是与正常的比较，增加某腺体分泌物→某种生理过程加快。

（4）探究兴奋的传导方向和神经传导功能或神经中枢功能区定位或反射弧结构完整性的常用方法用切断或药物阻断某点的神经传导，再刺激其一端观察另一端能否发生反应或产生运动，作为一般的实验设计思路。

在设计过程中必须注意语言运用要准确到位，要设计对照实验。

考场思维训练

1部分神经元之间的联系如右图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是

A．刺激甲，只有I、Ⅱ收缩B．刺激乙，只有Ⅲ、Ⅳ收缩C．刺激甲，I一Ⅳ都不收缩D．刺激乙，IⅣ都收缩

1．B解析：

右图可见甲乙两个神经元之间通过突触联系，刺激甲产生的兴奋可传向I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，而刺激乙产生的兴奋只能传向Ⅲ、Ⅳ。

2将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧的一对脊神经根（包含一个脊神经根和一个腹根，见图）。

分别电刺激背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。

已知背根含有传人神经，腹根含有传出神经，背根和腹根合并成脊神经。

请根据上述提供的实验材料（实验用具自选）设计实验步骤，并预测实验结果，以分别验证背根具有传入功能，腹根具有传出功能。

2．实验步骤1：

在背根中央处剪断（或用麻醉药阻断），分别电刺激背根向中段、外周段，观察蛙后肢是否发生运动反应。

预期结果：

电刺激背根向中段发生蛙后肢运动反应；电刺激背根外周段不发生反应，说明背根具有传人功能。

实验步骤2：

在腹根中央处剪断（或用麻醉药阻断），分别电刺激腹根向中段、外周段，观察蛙后肢是否发生运动反应。

预期结果：

电刺激腹根向中段不发生反应，电刺激腹根外周段发生蛙后肢运动反应，说明腹根具有传出功能。

解析：

脊神经是混合神经，其背根由感觉性（传人）神经纤维组成，腹根由运动性（传出）神经纤维组成。

完整的反射弧是由感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维和效应器五部分组成。

神经系统的反射活动是建立在完整的反射弧基础上。

探究开放题解答

综合问题一

兴奋的传导与电位变化的关系

1．制备一个神经纤维——肌细胞标本，用于测试肌细胞的收缩特性。

装置如下图所示：

请根据图分析回答：

（1）刺激A点，在B点记录到瞬间发生的神经纤维细胞膜内外之间的电位变化，在C点可测到什么变化?

肌细胞将有什么反应？

（2）停止刺激，肌细胞有什么反应?

（3）刺激C点，肌细胞有什么反应?

（4）以上实验证明了什么?

[解题思路]肌细胞受到刺激（神经冲动或其他形式的直接刺激）都会收缩，停止刺激，肌细胞舒张，是肌细胞的特点。

神经元受到刺激，产生兴奋沿神经纤维传导。

当电位变化传导到神经末梢时，通过轴突与肌细胞膜之间神经递质的传递使肌细胞膜内外产生电位变化，从而

引起肌细胞收缩。

[解答]

（1）也可测到电位变化肌细胞收缩

（2）肌细胞舒张（3）肌细胞收缩（4）①神经冲动的传导，以电位变化的形式进行。

这种冲动一直传导到肌细胞，引起肌细胞收缩；②肌细胞具有收缩的特性；③肌细胞必须受刺激才能收缩，刺激的形式可以是神经冲动或者是其他形式的刺激。

2．神经肌肉都是可产生兴奋的组织，受到刺激都有兴奋表现，并且刺激神经产生兴奋后，兴奋可由神经通过肌肉接触点传到肌肉，从而引起肌肉的兴奋。

南美洲的一种植物制剂——箭毒，可阻断神经一肌肉接触点处的兴奋传导。

现想通过实验验证这一点，根据你的实验设计思路补充完整下面的实验报告：

实验材料：

神经一肌肉标本一个，适宜的放电装置，箭毒制剂，吸管等。

预测结果：

。

实验步骤：

第一步：

用电刺激肌肉组织，肌肉组织兴奋收缩；用电刺激神经纤维，神经纤维兴奋，肌肉组织兴奋收缩。

第二步：

第三步：

最终结论：

。

[解题思路]题干以说明箭毒可阻断神经一肌肉接触点处的兴奋传导，试验设计要围绕该点进行。

[解答]预测结果：

①箭毒对神经的兴奋性无影响②箭毒对肌肉的兴奋性无影响③箭毒可阻断神经一肌肉接触点的兴奋传导

第二步：

把箭毒涂在神经上，电刺激神经纤维，神经兴奋，肌肉收缩；电刺激肌肉，肌肉收缩。

第三步：

把箭毒涂在整个神经一肌肉标本上，电刺激神经纤维，神经兴奋，但肌肉不收缩；电刺激肌肉，肌肉收缩。

结论：

箭毒可阻断神经一肌肉接触点的兴奋传导。

规律总结

此类题解答时要注意以下几点：

1．兴奋在单个神经元及神经元之间兴奋传导的形式不同，前者为电信号，而后者为化学信号。

2．兴奋在神经纤维上的传导要注意辨析是在离体状态下还是在完整反射弧中，前者为单向（一端刺激）或双向（中间刺激），而后者则为单向。

综合问题二

高级神经中枢对生命活动的

控制和管理

1．下图表示人脑的部分结构示意图，请据图回答下列有关问题：

（1）打字员完成打字需要参与的结构有（要求写出标号及对应的名称）。

（2）如果图中标号①受损，将会出现的现象是

（3）完成“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这一反射活动，不需要参与的结构有

（要求写出标号及对应的名称）。

（4）若血液中C02浓度升高，写出调节呼吸运动的神经传导途径（涉及图中结构的请写出标号和名称）

。

（5）刺激图中标号⑥的结构，心脏和胃活动情况的变化分别是；。

[解题思路]该题考查大脑皮层高级神经中枢的名称、功能及位置，以及识图辨析能力。

该图是右大脑半球外侧面示意图，图中①为躯体运动中枢；②是躯体感觉中枢；③为语言中枢；④为视觉中枢；⑤是小脑；⑥是延髓；⑦是听觉中枢。

（1）打字员完成打字过程是一个复杂的动作，需要多个神经中枢协调配合才能完成，如有图中④视觉中枢，①躯体运动中枢，②躯体感觉中枢，③视性言语区和⑤小脑的协调配合共同完成的动作。

（2）图中①为右大脑半球躯体运动中枢，管理的是左侧躯体的运动，所以如果①受损，将引起左侧躯体瘫痪。

（3）“一朝被蛇咬，十年怕井绳”表示的是一个条件反射活动，但这个反射没有涉及人类特有的高级神经活动——语言活动，因此不需要语言中枢参与。

（4）血液中C02浓度升高，通过动脉管壁中的化学感受器产生兴奋，由传入神经纤维把兴奋传导到脑干中呼吸中枢，再由传出神经把兴奋传导到呼吸肌，引起呼吸肌的活动加强，这种调节属于体液调节中化学物质的调节。

（5）⑥延髓是脑干的一个组成部分，通过其发出的神经支配着内脏器官的活动，发出的神经是副交感神经，使心跳减弱减慢，使胃肠道蠕动加强，消化功能加强，消化腺分泌增加。

[解答]

（1）①躯体运动中枢②躯体感觉中枢③语言中枢④视觉中枢⑤小脑

（2）左侧躯体瘫痪（3）③语言中枢（4）血管壁化学感受器一传入神经一脑干呼吸中枢一传出神经一呼吸肌（5）心脏活动减弱胃液分泌增加，胃蠕动加强。

规律总结

一、激素的特点

1．激素作用的特异性（靶向性）

激素具有选择性作用于器官、腺体和细胞的特性，这种选择性作用的特性叫做激素作用的特异性（靶向性）。

能够被激素作用的器官、腺体、细胞分别被叫做靶器官、靶腺体和靶细胞。

激素作用特异性的原因是由于它的靶细胞的细胞膜表面或胞浆内，存在着与该激素发生特异性结合的受体。

2．激素分泌的节律性．

在正常生理情况下，激素是定时分泌的并呈现周期性变化，称生物节律，如人白天活动，晚上睡觉，成熟女性的性周期等。

3．激素的放大作用——高效性

激素在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应，这是由于激素信号逐级放大的结果。

二、研究内分泌腺功能的方法1．内分泌腺功能异常患者的临床观察

在临床上观察内分泌腺功能过盛和不足患者，并结合由实验动物获得的成果，采取治疗和预防措施，并观察效果。

2．切除内分泌腺（摘除法）

在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体的正常功能，但所得的结果随动物的种类和年龄而有所不同。

3．移植内分泌腺或注射或饲喂腺体提取物

向切除某种内分泌腺的动物体内注射或饲喂该腺体的提取物，或移植该腺体组织，以观察治疗效果，看其丧失的功能是否恢复，也可注射或饲喂提取物或移植腺体于正常动物，观察该腺体分泌增加的结果。

4．激素的提纯和人工合成

由内分泌腺提取物中提纯激素，并进行化学分析，研究其化学结构，再进行人工合成。

这种方法还需要结合生理学、生物化学和药理学实验才能完成。

这种方法对于阐明激素的化学本质

和作用机制是极为重要的。

5．同位素示踪法

用放射性同位素标记所要观察的激素，然后用放射性探测仪器等就可以追踪激素在体内的动态，从而可以研究与该激素有关的内分泌腺活动的规律、激素在体内的代谢情况等。

应用放射性同位素131I研究甲状腺的功能就是一个典型的例子。

三、植物激素与动物激素的异同

相同点：

两者都是由生物体产生，含量极少，对新陈代谢、生长发育都起重要的调节作用。

不同点：

（1）产生部位不同。

植物激素由一定