福师秋季《心理学》在线作业一二正确答案Word文档格式.docx

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C.教学内容

D.教学媒体

6.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。

其主要原因是这些学生（）。

A.缺乏正确的道德认识

B.缺乏良好的情感

C.道德意志薄弱

D.没有掌握正确的道德行为方式

7.1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.华生

D.桑代克

8.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。

A.自我期待感

B.自我归因感

C.自我预期感

D.自我效能感

9.加涅提出了（）模式。

A.积累学习

B.发现学习

C.观察学习

D.接受学习

10.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。

A.陶行知

B.蔡元培

C.潘菽

D.廖世承

11.下列属于问题解决的是（）。

A.漫无目的幻想

B.走路

C.联想

D.发明创造

12.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。

A.能力

B.努力

C.身心

D.运气

13.个体的成就动机中含有两种成分：

追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

14.在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。

A.语义

B.概念体系

C.图式

D.视象和声象

15.将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。

A.系统化

B.联想

C.替换

D.组块

16.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。

A.时快时慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

17.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

A.自我控制

B.自我认知

C.自我指导

D.自我学习

二、多选题（共17道试题，共34分。

1.为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）

A.强度律

B.活动律

C.层次律

D.差异律

E.组合律

2.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。

A.课时计划的差异

B.课堂教学过程的差异

C.课后评价的差异

D.教学方法的差异

3.以下属于影响迁移的客观因素的是（）。

A.教师指导

B.学习材料特性

C.媒体

D.认知结构

E.智力

4.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如（）。

A.上下关系

B.平行关系

C.并列关系

D.网络关系

E.交叉关系

5.教学媒体包括（）。

A.投影

B.录像

C.计算机

D.黑板

E.图片

6.一般来说，元认知策略可分为（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.计划策略

D.监视策略

E.调节策略

7.道德行为包括（）。

A.道德行为技能

B.道德行为习惯

C.道德行为认知

D.道德行为情感

E.道德行为体验

8.自我意识的成分包括（）。

A.自我认识

B.自我体验

C.自我监控

D.自我感觉

E.自我调节

9.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。

A.试误是顿误的前奏

B.顿悟是试悟的结果

C.试误发生在学习过程的早期

D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

10.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）。

A.学习策略是学习方法或技能

B.学习策略是学习的调节和控制技能

C.学习策略是内隐的学习规则系统

D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

E.学习策略是元认知

11.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。

A.改变学生的成败体验

B.使他获得学习上的成就感

C.改善学生的知识技能掌握情况

D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

12.知识学习包括三个阶段分别是（）。

A.知识获得

B.知识保持

C.知识的提取

D.知识的遗忘

E.知识的建构

13.进行专门训练的关键程序有（）。

A.每天进行回顾

B.有意义地呈现新材料

C.有效地指导课堂作业

D.布置家庭作业

E.每周、每月都进行回顾

14.认为学习是外部行为的变化的是（）。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金纳

D.加涅

E.维纳

15.合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。

A.结构化

B.一体化

C.网络化

D.标准化

16.示范法由于范例的不同有（）。

A.辅导教师的示范

B.角色的示范

C.他人提供的示范

D.电视、录像的示范

E.有关读物的示范

17.哪些人善于发现问题（）。

A.个体的好奇心、求知欲望越强的

B.个体活动的积极性越高的

C.个体的知识经验越丰富的

D.个体视野越开阔的

3、判断题（共16道试题，共32分。

1.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是中高程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

A.错误

B.正确

2.负强化与惩罚的含义相同。

3.形式训练说认为，迁移是有条件的、自觉发生的。

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4.如果学生把教师看做是榜样，教师必须言行一致、幽默、开朗、守纪律等。

5.行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。

6.“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。

7.现代迁移理论中，以加涅等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。

8.提出假设常用的方法是算法式和抽象式。

9.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

10.当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作强化。

11.教育心理学是应用心理学的一种，是介于心理学、教育学之间的交叉学科。

12.从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。

13.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。

14.人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类：

有结构的问题和无结构的问题。

15.交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩好的学生阅读领会。

16.回避条件作用与逃避条件作用都是正强化的条件作用类型。

2分

福师2012年秋季《心理学》在线作业二

1、单选题（共17道试题，共34分。

1.个体的成就动机中含有两种成分：

2.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

3.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（）。

4.世界上最著名的智力量表是（）量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

5.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛织网

D.儿童模仿电影中人物的行为

6.不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是（）。

A.心理困扰

B.心理障碍

C.心理疾病

D.心理异常

7.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。

8.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

9.爱国主义情感属于（）的道德情感。

A.直觉的

B.想像的

C.行为的

D.伦理的

10.（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。

A.认知过程

B.问题解决

C.自我意识

D.行动过程

11.下列属于问题解决的是（）。

12.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。

13.心理定势对解决问题具有（）。

A.积极作用

B.消极作用

C.既有积极也有消极作用

D.没有作用

14.加涅提出了（）模式。

15.根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为（）。

16.下列属于资源管理策略的是（）。

A.计划策略

B.监视策略

C.社会资源利用策略

D.调节策略

17.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。

2、多选题（共17道试题，共34分。

1.在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面：

（）

A.判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面

B.心理健康概念具有相对性

C.心理健康既是一种状态，也是一种过程

D.心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题

2.相似性的大小的主要是由两任务中含有的共同成分决定的。

那么，两任务的共同成分可能是（）。

A.刺激

B.反应

C.环境线索

D.学习目标

E.态度

3.以下各项属于人格测验的是（）。

A.创造力测验

B.兴趣测验

C.成就动机测验

D.态度量表

4.哪些人善于发现问题（）。

5.教学媒体包括（）。

6.认为学习是外部行为的变化的是（）。

7.在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

A.感性直观

B.实物直观

C.本质直观

D.模像直观

E.言语直观

8.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）。

9.评定量表的评定等级一般有（）。

A.3级

B.4级

C.5级

D.6级

E.7级

10.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如（）。

11.进行专门训练的关键程序有（）。

12.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。

13.构成品德心理结构的基本成分是（）。

A.知

B.情

C.意

D.行

14.正强化的方法包括（）。

A.奖学金

B.对成绩的认可

C.表扬

D.改善学习

E.给予学习和成长的机会

15.教育心理学对教育实践具有（）的作用。

A.描述

B.解释

C.验证

D.预测

E.控制

16.自我意识的成分包括（）。

17.行为主义的基本主张是（）。

A.主观主义

B.客观主义

C.环境主义

D.强化

E.发现学习

）

1.负强化与惩罚的含义相同。

2.在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的获得、保持和应用。

3.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。

4.依从阶段的行为主要受控于外在压力，而不是内在的需要。

6.神经性厌食可采用行为疗法、系统脱敏法予以矫正。

7.认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

8.同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

9.根据研究，初一年级是品德发展的关键时期。

10.从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是中高程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

11.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

12.按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验和团体测验。

13.陆钦斯的"

量杯"

实验是定势影响迁移的一个典型例证。

14.现代迁移理论中，以加涅等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。

15.指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。

16.教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关。