第15课 诗歌四首 导学案人教版七年级上Word文档下载推荐.docx
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、
的壮丽景象,表现了
的抱负。
《次北固山下》作者
,生卒年不详,洛阳人,唐玄宗先天元年(712)中了进士,以后曾往来于吴、楚间,不得归家,故有此作。
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
这首诗就是写乡愁的,且以“
”这一联闻名。
3、根据拼音写出恰当的词语
(cāng)
海
(jié
)
石(sǒngzh欤
(chá
o)
平
归(yà
n)
水何(dà
(xiāo)(sè
4、文学常识填空。
《观沧海》一诗选自__________,作者________,字________,___时期的政治家、军事家、诗人。
他的诗以__________见称。
《次北固山下》一诗中“次”意为__________,该诗作者为唐代诗人______。
二、合作、探究、展示:
(一)整体感知
1、《观沧海》写景句子从“
”到“
”共十句,其中,前六句写的是
景,后四句写的是
景。
这首诗借
抒情。
将眼前海上景色和自已的
融合在一起,诗人以
自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人
和
的表现。
诗中洋溢着激情。
诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。
2、《次北固山下》
北固山:
在今江苏镇江市北,三面临长江,与金山、焦山合称京口三山。
“次”的意思是:
。
次北固山下,就是
的意思。
在冬尽春来的时候,诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。
在长江的孤舟上,太阳初升,诗人面对江南的青山绿水,感受时光流驶,心中不禁涌起
的思想感情。
全诗融写景、抒情于一体,和谐优美,妙趣横生,堪称千古名篇。
(二)研读课文
1、研读《观沧海》,品评探究,领会诗的意境美。
(1)“
”开篇点题,交待了观察的方位、地点以及观察的对象。
(2)“
”字统领全篇,是诗的线索。
作者描绘的景物有哪些?
其中哪些是动景,哪些是静景?
(3)“水何澹澹,山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势?
(4)哪些语句最能体现作者博大的胸怀?
2、研读《次北固山下》,体会诗歌所描绘的意境美。
(1)文中的千古名句是:
(2)“潮平两岸阔,风正一帆悬”这两句诗的意思
(3)“海日生残夜,江春入旧年”写的是什么美景?
三、当堂检测
1、按要求写出《次北固山下》相应的诗句:
首联:
颔联:
颈联:
尾联:
2、《观沧海》中诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象的句子是:
第二课时
学习总目标
1、学习《钱塘湖春行》和《天净沙·
秋思》,理解诗歌主题和作者的思想感情。
2、欣赏精彩文句,培养想象能力,体会诗歌意境和思想感情。
1、反复朗读《钱塘湖春和行》和《天净沙·
秋思》
2、了解诗人白居易和马致远
白居易(772~846),字
,晚年自号
代大诗人。
他主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,反对形式主义。
其诗歌形象鲜明,语言通俗,内容清新,如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等,深得人们的喜爱和传诵。
有《白氏长庆集》72卷,集诗3000余首,数量之多,是唐代诗人中首屈一指的。
《钱塘湖春行》是一首
马致远生于1250年,约卒于1321年,是元代著名的杂剧家。
大都(今北京)人。
今存杂剧《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》等七种。
马致远的散曲,扩大题材领域,提高艺术意境。
声调和谐优美,语言疏宕豪爽,雅俗兼备。
1、《钱塘湖春行》这首七言律诗通过湖水、
、早莺、
、浅草、
,展现了一幅景色
、春意盎然、充满生机的西湖早春图画,抒发了诗人
之情。
2、《天净沙·
秋思》这首小令描绘了一幅
图,真切的表现出游子的
1、研读《钱塘湖春行》
(1)从诗中找出表现初春的词语?
(2)首联从大处落笔,写诗人行经
时所看到的山光水色。
“
”,写春水初生,略与堤平。
”,写白云低垂,与湖水相连。
这就勾出了西湖早春的轮廓,这是总写。
中间两联是分写。
颔联写
,从
觉和
觉角度,描写了早春生机勃勃的景象。
颈联写
,着重表现诗人的主观感受。
通过“
”和“
”来表现早春的景象。
尾联直抒胸臆,“
”表达诗人喜悦的心情。
”,说明诗人流连忘返,完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。
2、研读《天净沙·
这首小令仅五句28字,语言极为凝炼却容量巨大,寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“
图”。
这幅图画由两部分构成:
一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的
图,渲染了
的气氛;
另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。
两部分相互映衬,形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界,给人以震撼人心的艺术感受。
尾句:
”点明主旨。
3、在这幅绝妙的晚秋思乡图中,却出现了“小桥流水人家”的幽静美景,这与“断肠人”的愁情一致吗?
谈谈自己的见解。
背诵默写这两首诗
四、布置作业
1、选择这两首诗的中任一组写景句,展开联想和想象,将它们扩写成一段写景的文字。
(150字左右)
2、积累描写钱塘湖(西湖)的诗。
中考试题选编
一、读《观沧海》,完成后面问题:
1、这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章,作者
,是
时期著名的
家,
家、诗人。
他的诗以
见称。
2、是非分明,判断正误(对的打“√”,错的打“×
”)
①“东临碣石,以观沧海”两句开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
(
)
②“临”字统领全篇,以下十句,都是写海上的景象。
③“水何澹澹,山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。
④这首诗前八句是实写,后六句是虚写。
⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子,“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。
⑥这首诗通过写景抒情,借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。
3、《观沧海》中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
二、次北固山下
1、《次北固山下》作者______,______人,______代诗人,题目中“次”是________的意思,本诗属______言____诗。
2、“潮平两岸阔,风正一帆悬”此联写的是什么?
古来很多人称赞这两句诗气势逼人,意境豪阔,你的感觉怎样?
3、最耐人寻味的是颈联,这一联诗到底蕴含着怎样的哲理呢?
4、尾联表达了诗人怎样的思想感情?
三、钱塘湖春行
1、本诗选自__________,作者_______是___代大诗人,字______,晚年又叫__________。
2、钱塘湖春行》以_________为线索,描写了西湖________的明媚风光,抒发了诗人________的感情。
第______句和第______句是颔联,______联运用了________的修辞手法。
3、赏析不正确的一项是( )
A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的轮廓。
B.三四两句从莺、燕的动态中,把春天的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C.五六两句写骑马游春的人们,包括诗人自己。
以人们的感受写西湖的春景。
D.结尾两句详写湖东的白沙堤,在绿杨荫里,更是美不胜收。
4.赏析不正确的一项是( )
A.这是一首七言律诗。
它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色,抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B.三、四句中,诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C.五、六两句,作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能将马蹄埋没。
D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
四、《天净沙·
1.《天净沙·
秋思》是一首散曲中的______。
天净沙是______,秋思是散曲的______。
2.《天净沙·
秋思》作者______,是______代著名______作家、______家。
他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。
他的《天净沙·
秋思》被称为“___________”。
3.全曲中,暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是:
________、________、
________,与“夕阳”相呼应的是:
“________”,与“天涯”相呼应的是:
“________”,最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是:
“________”。
体现“思”字的一句是:
“________________________。
”
4.对这首曲的赏析,不恰当的一项是( )
A.这首曲的题目叫“秋思”,“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景,给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C.“小桥”一句读来令人亲切,可仔细想去,却更增添了“断肠人”的愁绪。
D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”,“天涯”即“极远的地方”。
5.对这首曲的赏析,不恰当的一项是( )
A.前三句十八个字,写了九种景物,有静有动、有声有色,而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B.这首小令,写景由近到远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C.这是一幅秋景图,又是一幅绝妙的秋思图。
图中有景有人,人和景都是经过作者精心选择的,最能表现“秋思”。
D.这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意象;
人与物结合,情与景交融,有一种动人心魄的力量。
6.对这首曲的赏析不正确的一项是(
A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象,越发使人感到孤独。
C.从整个构图来看,前四句写景,末一句写人。
景物是背景,人是主体。
写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看,作者所要表达的是对秋的伤感,而并无思乡之情。
一、
(1)曹操
东汉
政治
军事
慷慨悲壮
(2)①登上
②来
③多么
④耸立
⑤银河
⑥好像
⑦庆幸、很
⑧诗
(3)C
(4)①√
②×
③√
④×
⑤√
⑥√
(5)D
(6)此诗前一部分写大海景象,视野广阔,虽属实景,也能见出诗人胸怀之博大;
但跟后一部分比,气象则略逊一筹。
“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的胸怀。
应注意的是,不要简单地作比较,要认识诗人的本意就在这四句上,前面写景是作衬托的。
(7)交代了作者所处的地方和来此的目的。
“临”作“登临”讲。
(8)写观海所见的情景。
(9)到“洪波涌起”为止。
(10)“水何澹澹,山岛竦峙”两句是总写全景,其中前一句写海波动荡,后一句写山岛巍然耸立。
接着两句写岛上的草木,“树木丛生,百草丰茂”,一派生机勃勃。
这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。
下面两句“秋风萧瑟,洪波涌起”,写出了海上景象的变化,表现了大海的雄伟气势。
“洪”,大的意思。
很明显,这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。
这一层6句诗,结构非常严密,可见作者构思的精心。
(11)这4句的意思是:
日月的起落,好像是在沧海中运行;
夜空中灿烂的银河,好像是沧海里映上去的。
很明显,这不是作者眼前所见的实景,而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。
(12)通过想象,我们不难体会,作者笔下的沧海气势雄伟,胸襟开阔。
根据“阅读提示”我们知道,作者写这首诗的时候,是他刚刚平定乌桓,回师中原,这正是他踌躇满志的时候。
面对着波澜壮阔的大海,作者情不自禁地抒发了建功立业,统一天下的豪迈情怀。
特别是“日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里”这几句诗,更是形象地反映了作者博大的胸襟,千百年来成了脍炙人口的名句。
答案
3、首联:
(1)客路青山外,
(2)行舟绿水前。
颔联:
(3)潮平两岸阔,(4)风正一帆悬。
——对偶联
颈联:
(5)海日生残夜,(6)江春入旧年。
尾联:
(7)乡书何处达?
(8)归雁洛阳边。
4、首联以对偶句发端,写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进,驶进“青山”驶向“青山”之外的遥远的客路,此联先写“客路”而后写“行舟”,其人在江南,神驰故里的漂泊、羁旅之情,已流露于字里行间。
5、此联写春潮涌涨,江水浩淼,放眼望去,江面似乎与岸平齐了,船上之人的视野也随之开阔。
“潮平两岸阔”,这一句写的恢弘阔大,下一句更是精彩,“悬”是端端正正地高挂着的样子,可见这是风顺且和,这样一艘小舟在能在大江中平稳航行,也是因为此地的长江正是平野开阔、大江直流、风平浪静的时候。
6、此时诗人想起正值岁暮腊残之时,而连夜行舟,天边太阳正微露曙光,不由得升起无限感慨。
明代胡应麟说“海日”一联“形容景物,绝妙千古”:
当残夜将尽未尽之时,一轮红日已从海上升起,当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。
“日生残夜”、“春入旧年”,都表示时序的更替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?
这两句还妙在无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜,将驱尽黑暗;
江上景物所表现的“春意”闯入旧年,将赶走严冬。
不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
7、此联既是最后一联,则必须既总结全诗,呼应开头,又必须要留有余地,让人读完后浮想联翩,余味无穷。
此联正是如此。
这里写的是一群大雁正掠过晴空,雁儿正是要经过洛阳的啊!
诗人想起了“雁足传书”的传说,还是托雁儿捎个信吧:
雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里的人吧。
这两句紧承第三联而来,遥应首联,使全篇都笼罩在一层淡淡的乡思的愁绪中。
8、这是诗人的想像,表明船到镇江后,还要乘驿车到别的地方去,已暗含旅途奔波之意。
9、在天将明未明之时,在船接近目的地即北固山的长江之中。
“潮平”一语,为下句中“江春”一语作铺垫。
10、由于新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不得归,自然想到要借雁足给他传递家书。