小学学校工作总结报告.docx

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小学学校工作总结报告

小学学校工作总结报告

　　小学的发展离不开师生的努力，离不开对工作的总结安排，下面是我搜集整理的小学学校工作总结报告，欢迎阅读。

　　小学学校工作总结报告

（一）

　　这学期以来，我校以“育人为本，道德为先”为宗旨，以培育道德习惯和人文素养为重点，以少先队活动为载体，通过落实养成教化、体验教化和社会实践等活动，培育少先队员的创新精神和实践实力，现将工作总结如下：

　　一、狠抓常规教化，培育学生良好的行为习惯

　　抓好学生行为常规是少先队工作的重点，加大对学生行为习惯的教化就成为了重中之重。

　　1、红领巾监督岗：

由学校“红领巾监督岗”实行落实，利用常规检查促进学生养成良好的行为习惯，以每日检查与定期抽查相结合，从微小之处使学生养成良好的行为习惯。

这样不仅培育了一支高素养的少先队小干部队伍，同时也起到肯定的模范带头作用。

　　2、规范教室布置，中队角、图书角、学习园地等，较好地营造了生动活泼、干净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围。

坚持“班级常规管理”的检查制度，每天检查，每天通报，督促队员的一言一行，检查校内的清洁漂亮，使校内“文明之花”常开。

　　3、每天升旗仪式：

每周一早晨出旗再升旗，周二至周五每天升旗，遇到雨天立刻降国旗，天放晴随即再升旗，这样，让升旗手和其他同学养成了爱惜国旗的好习惯。

升旗时，全校师生都要做到行队礼或注目礼，做到敬重国旗的良好效果。

　　4、国旗下讲话：

每周一的升旗仪式后都有我们三到六年级的队员代表在国旗下的讲话，讲话内容紧扣我们的教化主题。

　　5、主题板报和手抄报评比：

各班出的黑板报和手抄报立意新奇，构思奇异，布局精致，得到了广阔师生的一样好评。

　　二、开展丰富活动，提高学生优秀的综合素养

　　本学期，我们开展了多项活动，让队员们在活动中享受成长的欢乐。

　　1、常规学问培训，培育学生行为习惯

　　本次活动历时较长，从学期初起先，大队部就将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》学问进行培训，学校领导重视，学生也紧密协作，真正培育了学生的良好习惯。

　　2、校内艺术节，增加学生爱国情感

　　四、五月份我们分别实行校内艺术节，以迎接学区的艺术节参与学区艺术节的很多孩子们分别获得了二、三等奖。

六月是孩子们自己的节日，在六一儿童节到来之际，我们以“欢乐六一”为活动宗旨，开展游园活动，形成了校内里一道亮丽的风景线。

　　三、坚持家、校、社会共建，营造学生成长的融洽氛围

　　社会、学校、家庭三维网络是塑造学生成为健康人的德育体系，这已成为了不争的事实，也已成为教化工作者的共识。

为此，在本学期，我们分阶段有针对性地对全体家进步行了不同主题的培训。

其中，尤为重要的是对学生的平安教化的培训。

　　1、开展丰富多彩的教化活动。

利用班会、活动课、学科渗透等途径，通过讲座、演示和训练，对学生开展平安预防教化，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动损害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安学问和技能教化。

还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语、温馨提示等宣扬工具开展丰富多彩的平安教化。

学校主动推行一周平安提示，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周平安工作，强调平安事项。

通过不同主题的告家长书，增加家长的平安意识。

通过教化提高广阔学生的平安意识、平安防范实力和自我爱护实力。

　　2、提倡学生步行上学，对学生骑车上学状况进行清查，严禁学生骑“三无”（无刹车、无铃、无牌照）自行车上学。

　　3、结合本校的实际，围绕“加强预防溺水，建设和谐校内”这个主题，大队部开展一堂班队课，一张手抄报，一期黑板报等丰富多彩的系列活动……通过以上活动培育了学生珍爱生命、关爱生命意识，增长基本的平安自护学问，提高避险抗灾实力，并以此为契机进一步强化学校的平安工作。

　　4、充分利用平安教化课、班会、队会、晨会、板报等多种途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展平安预防教化，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动损害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安学问和技能教化。

还利用学校广播站、黑板报等宣扬工具及实行主题班会、讲座、平安征文等形式开展丰富多彩的平安教化。

　　5、我校聘请上塘交警队工作人员每学期为我校师生组织一次以上交通平安报告会。

在报告会上，结合实际，具体生动地列举了周边活生生的事例，深化浅出的分析了交通平安意识的重要性，通过平安报告会，进一步加强了学校的管理，增加了学生的法制观念和法律意识，让学生感到“法”与我们亲密相关，“法”就在我们身边，从而促使同学们争作一个“学法、知法、懂法、遵守法律”的好学生。

　　6、签订责任书。

学校与各班主任签订责任书，明确各自的职责。

学校还与学生家长签订了平安责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。

贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

　　总之，一个学期以来，少先队在上级部门领导的关切和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了肯定成果。

然而，掩卷深思，还存在着许多问题与不足。

所以，今后的少先队工作还需不断努力，不断创新。

期盼明年的工作更精彩!

　　小学学校工作总结报告

（二）

　　本学期，我校接着以《基础教化课程改革纲要》和省教研培训院的工作精神为指导,主动推动课程改革。

以探讨课堂教学为重点，以促进老师队伍建设为根本，以提高教学质量为目的，主动开展教学探讨，全面实施素养教化。

主动开展校本研训活动，促进老师专业成长，加强教学探讨，努力开创我校教学工作新局面。

全面提高我校教化教学质量。

　　本学期主要做好以下几方面工作：

　　1、德育工作

　　德育工作是教化教学的生命线;是育人的根本。

因此，我们把她摆在教化教学首位。

一学期来，我们根据县教化局在全县中小学开展的“好习惯养成教化活动”的活动方案精神，结合我校实际制订了相应的活动方案。

并按方案如期开展活动。

如：

穿戴要文明（即：

不留长发怪发，不穿怪异衣服，不戴怪饰物，上课不穿拖鞋）。

言行要文明。

　　2、教化教学常规工作

（1）、制订、落实安排。

　　新学期开学前教育处根据教化局对新阶段要求以及我校实际切实制定好我校教学工作安排;开学第一周，学校各分管领导（包括语文、数学科组长）以及各科任老师相应制订好工作安排。

本学期在规定时间里共收到各类安排两类30篇。

从而使我校教化教学科研有安排、有目的、有措施实施。

（2）、备课

　　本学期，全体老师仔细根据学校教学工作安排要求，做到：

课前备好课（备教材，备重、难点，备学生，备教法等）并仔细写好备课记录。

　　（3）、上课

　　该学期，各教学班教学次序有轨不纹。

课堂纪律较好。

绝大多数科任老师能有组织，有目的，有针对性实施课堂教学。

真正使讲堂变为学堂。

有些课的老师不但敢于探究学生自主学习的途径、方法，还大胆尝试有效教学法。

使课堂教学有了新的改观。

为提高我校课堂教学质量奠定了基础。

　　（4）、批改

　　该学期，为确保各学科教学成果能得到巩固、加深、提高;保证科任老师能按时、按质、按量布置、批改作业。

学校按教学工作安排要求分四个阶段（即：

第一阶段：

1—5周;其次阶段：

6—10周;第三阶段：

11—15周;第四阶段：

16—19周）进行各科作业及“四册”、“一表”大检查并于其次天向全体老师反馈检查状况。

对于勤批勤改，批改仔细、有创新的老师赐予表扬。

对个别少布置、少批或不批或批改不仔细的老师要提出指责，并责令改过。

确保教学质量稳步提高。

　　（5）、听课、做课、评课。

　　学期初，按学校教学工作安排要求：

学校领导、老师每周听课不少于3和1节。

学校领导、骨干老师应自觉带头上示范课、公开课。

主动担当课改专题。

在学校领导的带领下，按我校实际结合利用县教研室、县培训部联合开展的“骨干老师引领月活动”契机开展我校骨干老师引领月活动。

扎实开展课堂探讨。

语文、数学科任老师主动献教传教（上一节优质课）。

并契机开展说课评课活动。

本学期开展优质课共26个;说课26个;专题课研讨26个。

提高了我校老师教化教学实力，为大面积提高我校教学质量奠定了基础。

　　（6）、课后记、总结、论文。

　　勤积累，勤总结，是一个老师快速成长的重要途径。

因此，学校结合自身实际和县教研室的详细要求，把写课后记、总结、教学论文当做学校教学常规的一项重要内容列入到学校教学工作安排中。

学校在大快的常规检查中突出抓好本块的总评和督导，让老师们开心、自觉去写课后记、心得、教学随笔。

擅长做阶段性总结，勤写教学论文。

本学期末共收到教学论文3篇，教学工作总结30篇。

为学校教学工作积累了肯定阅历。

　　3、班主任工作

　　本学期接着根据上级教化行政主管部门颁发的《班主任工作管理条例》制订切合我校实际的管理细则，开展我校班主任督导管理工作。

本学期，我校在县教研室以及县培训部的干脆领导下，共开展了以下几块大活动：

1、全体老师参与了县级班主任全员培训考试;2、派出责任心较强，电脑技术较好的王惠老师参与全国班主任接着培训。

3组织全体老师观看全国优秀班主任专题讲座并写较切合自己实际的心得体会。

通过多形式，多层面的培训学习，增加了班主任工作的责任感，激发其工作热忱，提高工作效率。

　　4、校本研训工作

　　本学期的第8、9、10、三个周相继开展了课堂教学诊断周校本研训活动。

这次活动，在借鉴、总结以前的阅历、教训的基础上，充分调动县、校级骨干老师引领活动的主动性。

细心组织，细化安排，严格要求。

讲求实效，注意反思。

收到预期效果。

本次活动全面端正了老师教化教学观念;深刻剖析了严峻影响课堂教学的种种病根;总结提炼了一些朦胧的不成熟的课堂教学阅历;娇正、细化了新课程教学理念在实际课堂教学中的作用;在不同层面上提高了老师驾驭教材的实力;提升了老师的基本素养;促进了老师专业化成长。

为推动我校有效教学奠定了基础。

下面就本次课堂教学诊断周校本研训活动做几点肤浅的剖析。

　　本次课堂教学诊断周校本研训活动有以下几个亮点：

　　活动亮点1：

全员参加，共同探讨。

　　本次活动从始至终校长到老师人人参加做课、说课、评课活动。

据统计：

参加说、做、评课例30个，涉及语文、数学、体育、品德、科学、实践6个学科。

参加说、做、评研讨活动人数约达900人次。

收集说、做、评、教学反思材料120篇。

研讨活动气氛浓郁，畅所欲言，共商共勉，有过之而无不及。

创建了我校有史以来校本研训之最。

　　活动亮点2：

探病施药，共同成长。

　　在活动中，我们通过现场视、听，发觉部分老师尚存在教化观念不正，教学满堂灌。

自欺欺人，教学功倍事半。

大家就存在问题较为严峻的几个课进行仔细而富有针对性的研讨。

在研讨到黄老师执教的三年级

（1）班语文课《三袋麦子》其次课时这节课时，李副校长一语道破的指出;“本课中，黄老师始终没有摆正学生是课堂教学的主体，老师是学生学习的引导者、参加者这一至关重要的地位。

如：

黄老师在要求学生齐读课文第一自然段时，提出问题：

‘土地爷爷给谁送麦子?

土地爷爷有什么愿望?

’老师要求学生读后回答（要求学生带着问题边读边思索故然很好），可是，学生刚读完老师就急于把答案说了。

学生根本没有机会回答你的问题。

又如：

师问：

‘小猪、小牛、小猴得到土地爷爷分给的小麦后各自是怎么做的?

’师接着答：

‘……’试问：

学生的主体地位何在?

老师何为引导?

”李副校长一番发人深省的话语引起大家的共鸣。

通过几个典型课例研讨后，大家深刻的相识到：

制约我们课堂教学质量最大的因素就是我们老师。

假如我们不端正教化思想，不变更旧的教化观念，不学习课改理论，提高教学质量只是空谈。

在收集教学反思材料时，我们发觉三年级

（1）班语文科那个黄老师也是这样写的。

通过这次活动，我们从根本上摆正了老师的教化思想，端正了老师的教化观念。

为老师成长奠定了基础。

　　活动亮点3：

规范、严谨、高效的说课活动。

　　“说课”是每一位走向胜利的老师必定之路;是上好一节课的先决因素。

因此，我们把这一环节做为本次诊断周的重头戏来抓。

在活动中，人人现身说课。

本次共听说课30