心理健康类绘本教案Word格式文档下载.docx
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米奇》，充分活动头部、颈部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝盖和脚腕。
二、基本功训练
1、把杆站姿：
动作要求：
双手与肩膀同宽轻轻搭在把杆上，;
脚小八字位立直，收腹提臀，下巴微抬。
2、把杆压前腿：
（每边压8个8拍）
单手扶把，一条腿搭在把杆上，一只手芭蕾手尾三位。
压腿时教师强调注意压腿的三大要素：
开、绷、直。
胯部外开，脚背的外开全绷和膝盖的伸直。
3、把杆踢前腿：
（每边踢8个8拍）
单手扶把，另外一只手叉腰。
教师强调踢腿时眼睛要注视前方，脚背和膝盖绷直。
上半身不可以极力向前够，踢不高没有关系,最重要的是保持正确的姿态。
4、把杆压肩膀：
（压100下，约12个8拍）
心理健康类绘本教案3
1、在活动中，克服惧怕小虫的心理，养成勇敢的品质。
2、在“消灭害虫”的游戏中，通过“踩踏”动作的练习，提高眼、脚一致的动作技能。
3、乐于参加游戏活动，体验游戏的快乐。
小点心一份、有洞的苹果一只、被虫子咬过的青菜一棵、自制青菜、毛毛虫若干、PPT、火车音乐。
活动过程：
一、引题
1、分享小点心。
今天,老师准备了一份小点心，想请小宝宝们一起来分享，想吃吗？
大家一起来品尝吧！
2、观看有洞的苹果。
老师这儿还有更大、更甜的苹果呢！
瞧！
是什么颜色的？
呀！
怎么回事，这苹果上怎么会有洞洞的呢？
二、虫虫爬呀爬（PPT）
1、虫虫爬呀爬，爬到了大树上。
2、虫虫爬呀爬，爬到了树叶上。
3、虫虫爬呀爬，来到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想接着它又爬到了豆叶上。
4、虫虫爬呀爬，爬到了公园里的草地上，它看到了开得正鲜艳的花朵，心想
三、害虫我不怕
1、谈话激励兴趣。
虫虫爬呀爬，还会爬到那里去呢？
它呀还会爬到菜地里，瞧！
李老师把虫虫咬过的青菜都带来了，看看这些叶子都怎么样了？
2、老师示范消灭害虫。
3、老师鼓励、带领幼儿消灭害虫。
4、引导幼儿夸夸自己
四、结束
开着火车回家喽！
心理健康类绘本教案4
一、活动目标：
1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
二、活动重难点：
1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
三、活动准备：
1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。
四、活动过程：
一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问：
小鸭是如何上幼儿园的?
今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?
2、总结：
爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。
心理健康,幼儿园教案,爸爸妈妈,小朋友,小伙伴
心理健康类绘本教案5
1、感受亲人给予的爱，理解"
互爱"
的重要性
2、萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。
活动重点：
感受亲人给予的爱，理解爱的相互性。
活动难点：
学习如何关爱他人
课件，调查表
一、观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理
1、听了故事，你的心情怎么样？
为什么？
2、你觉得大树爱这个男小朋友吗？
你是怎么知道大树非常爱这个男孩？
3、那个男小朋友爱大树吗？
又为大树做了什么？
、
4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁？
二、回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱
1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？
都有谁？
2、他们为你做了什么？
3、你爱过谁？
你为他们做了什么呢？
三、爱心调查，体验付出与获得的比例
1、集体调查：
记得家长生日的小朋友有多少？
2、分组调查：
为家长做过小事的小朋友有谁？
（四组）
四、爱心行动，表达对亲人的爱
分组商量一下，我们的能把爱给谁？
我们在平时能做些什么？
语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
心理健康类绘本教案6
1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：
昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）
可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）
小结：
每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。
每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
三、分析并找寻办法。
（一）分析原因
班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？
（二）找寻高兴起来的方法
1、师：
如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。
那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？
如果你心情不好了，你会用什么办法呢？
（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）
四、关心小朋友。
（一）听听小朋友心情不好的原因
（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法
把你找到让她快乐起来的办法画下来。
（三）把这些办法编成一首诗。
每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的
我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的
我还可以
五、延伸环节：
把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
心理健康类绘本教案7
讲前提示：
幼儿的思维方式通常是有一种“以自我为中心”的特点，尚不能设身处地为他人着想。
本活动引导幼儿懂得应该从哪方面去关心别人，体验帮助他人带来的快乐，同时也为培养幼儿的责任心起到积极的推动作用。
1、利用日常生活中的事情培养幼儿乐于助人的品质，使其富有同情心。
2、体验帮助他人带来的快乐，懂得在被人关心和被人爱的同时，也要关心别人。
教学挂图一套。
过程1：
导入活动
1、举例说说最近身边有关关心别人的话题。
（如班上小朋友的例子或老师自己的例子
2、老师还给小朋友带来几幅图画，我们一起来看看画面上的这些小朋友是怎么关心别人的。
过程2：
观察图画
1、观察第一幅图。
这是在什么地方？
图上发生了一件什么事？
小明放学回家的时候，看到一个小妹妹正坐在地上哇哇大哭。
小明看到小妹妹这样难过，就跑过去问她怎么了，小妹妹说，她不小心和妈妈走散了，找不到妈妈，很难过。
小明说，没事，哥哥带你去找警察叔叔。
这位哥哥是怎样关心小妹妹的？
（带小妹妹去找警察叔叔）
2、出示第二幅图，以提问的方式引导幼儿观察讨论。
图上的小朋友是怎样关心他人的？
（请你和邻座的小朋友相互讨论、讲述）请个别幼儿回答。
3、出示第三幅图。
画面上都有谁？
他们在干什么？
（乐乐住院了，小红给他送了一束鲜花，并祝他早日康复）
4、以同样的方式让幼儿观察第4、5幅图（外公累了，小红给外公捶背；
强强正呕吐），让幼儿理解各种不同的关心他人的方式。
教师小结：
小朋友要懂得关心别人，要关心有困难的人，关心残疾人，关心老人，还要关心动植物等。
过程3：
说一说
小朋友也是像这些小朋友那样做的吗？
小组讨论，请说一说你关心他人的事。
教师根据幼儿讨论情况进行小结。
建议：
出示挂图时，每次先请幼儿完整讲述，教师稍作提醒和补充。
心理健康类绘本教案8
人是社会群体中的人。
每个人可以根据个人爱好或工作性质、活动范围等结识好朋友。
教师应让幼儿学会留心观察人与人日常交往的情况，学会主动结交朋友。
重点目标：
1、了解人与人之间日常交往的礼节。
2、知道家人的好朋友。
相关目标：
能够说出自己和家人的好朋友。
扮演不同角色的小道具。
导入
教师提问：
“每个人都有自己的好朋友。
小朋友，你有好朋友吗？
”过程2：
介绍自己的好朋友
请幼儿说一说自己的好朋友的名字。
和好朋友常在一起做些什么？
喜欢你的好朋友吗？
为什么喜欢和他在一起？
请一位幼儿说一说自己家中有哪些人？
他们有好朋友吗？
他们的好朋友是谁？
他们常常在一起做什么？
过程有：
“找朋友”
教师讲述游戏情景：
今天是星期天，全家人都在家等朋友来。
爷爷和他的好朋友张爷爷约好去钓鱼；
奶奶要和邻居李婆婆到广场去跳舞；
爸爸的'
同事王叔叔要来陪爸爸修电脑；
妈妈要和李阿姨一起听音乐会；
那么我干什么呢？
对了，我要去找我的好朋友小明一起到院子里拍皮球。
教师根据以上情节，安排幼儿分别扮演不同的角色，表演朋友在一起的情景。
1、扮演爷爷的站起来说：
“我要去钓鱼，谁和我一起去啊？
”扮演张爷爷的站起来说：
“我们是好朋友，我们一起去”。
两位幼儿后拉手走到另一边。
2、扮演奶奶的站起来说：
“我要去跳舞，谁和我一起去啊？
”扮演李婆婆的站起来说：
“我们是好朋友，我们一起去。
”两位幼儿手拉手走到另一边。
以此类推，让所有的小朋友都找到自己的朋友。
连线活动
打开幼儿用书《我们都有好朋友》一课，让幼儿连线找出谁和谁是好朋友。
在进行谈话活动时，有的幼儿可能胆小，不敢在众人面前说话，教师要加以鼓励和引导。
心理健康类绘本教案9
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
二、重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。
四、活动流程：
（一）语言导入：
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
（二）认识高兴和生气的表情：
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
平时有什么高兴的事?
高兴的时候你会怎么样?
3、介绍几种表达自己情绪的方式：
（1）可以独自呆一会儿消消气
（2）可以对别人说出生气的原因
（3）为别人想一想
（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
（三）教师小结：
原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱：
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏：
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的老鹰抓小鸡的游戏。
提问：
（1）如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?
（2）如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?
心理健康类绘本教案10
1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。
2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。
课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。
一、欣赏故事，引出问题
1.师有感情地讲故事。
2.故事里有哪些小动物，发生了什么事？
（幼：
幽灵。
一起喊：
幽灵幽灵，我不怕你）
3.生活问题：
你是怎么睡觉的？
你跟谁一起睡？
（引导幼儿说出
（1）和爸妈睡，
（2）睡一个房间，但是分床睡（3）分房睡）
这么多人都想说一说，我有一个好方法――统计表（课件出示统计表图片）
和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。
4.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。
5.师幼共同观察、总结。
有几个小朋友是分房睡的？
有几个小朋友是分床谁的？
有几个小朋友适合爸妈一起睡的？
（师幼一起数数，教师在表格中用数字记录）
二、联系生活，展开讨论
1.你为什么会自己睡呢？
（提问分房睡的幼儿）
幼：
没人跟我抢被子，很舒服。
一个人睡，有没有害怕过呢？
一开始害怕，慢慢地适应了就好了。
2.你为什么要跟爸妈分床睡呢？
（提问分床睡的幼儿）
3.你们想过要自己睡吗？
（提问同床睡的幼儿）
请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。
（幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。
）
三、继续欣赏故事，感受故事情节
有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？
（播放课件）
一起睡。
谁愿意把你害怕的事大声说出来？
（请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说）
现在感觉怎么样？
心里舒服多了。
不害怕了。
四、大胆尝试
现在有没有勇气，想自己睡一睡呢？
想。
那就请你把你的头像试着变一变吧。
（幼操作）
活动结束：
（“原来――现在――想尝试――”的句式说一说）
心理健康类绘本教案11
1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
一、绘本植入，引出害怕心理。
――你们看，谁来了（小熊）
――小熊今天怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。
到底怎么了（不高兴、生气、害怕）
――发生什么事情了呢，我们一起来看看。
――原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!
小熊真害怕!
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
――那你有害怕的时候吗（有）
――昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。
请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友
说一说。
（老师巡回倾听）
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
――你害怕的是什么（大灰狼）
――为什么会害怕（因为大灰狼会咬我们）
――害怕的时候你心里是什么感觉（不舒服）
――我们来做做害怕时的样子。
――原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;
还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。
――还有谁也害怕这种厉害的动物（我怕老虎、我怕的是蛇）
总：
原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。
（教师边说边出示展板）
――你害怕的是什么（刀）
――为什么（因为它会把人割伤的）
原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。
（老师边说边揭示第二部分展板）――你们为什么害怕这些东西
（因为插头有电要电死人的;
剪刀碰到别人也会受伤的）
――你害怕的是什么（打雷）
――为什么（很响，很吓人）
――还有谁也害怕这种很响的声音（我怕气球爆炸、风声）
心理健康类绘本教案12
1、感受生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
教具：
笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。
笑声和哭声的录音。
学具：
剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。
一、观察表情，了解笑、哭两种不同的情绪。
1、听录音，出示笑脸的小人和笑脸表情。
①教师：
这是什么声音？
猜一猜她为什么会笑？
她有可能怎么了？
（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：
妈妈给她买新衣服了；
妈妈带她去动物园了；
她认识了新朋友等等）。
②观察笑脸表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。
人笑的时候，嘴巴是什么样子的？
生活中你什么时候会高兴地笑？
2、听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。
猜一猜她为什么会哭？
没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等）
②观察哭脸表情，引导幼儿表述自己哭的情绪体验。
人哭的时候，嘴巴是什么样子的？
生活中你什么时候会伤心地哭？
二、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。
1、你觉得高兴地笑好还是伤心地哭好？
2、如果遇到伤心或生气的事，我们可以怎样做，让自己变得不伤心，高兴起来？
如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己高兴起来，比如：
做自己喜欢的事情：
玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好办法。
三、制作表情卡。
教师：
你现在的心情是怎样的？
是高兴的笑脸还是伤心、生气的哭脸？
仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样？
生气时眼睛、嘴巴怎样？
自己动手制作一个表情卡。
为幼儿发表情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、嘴巴。
四、将幼儿制作的表情卡布置成心情墙，幼儿讲述自己的心情。
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