数学北师大版六年级下册复习课图形的认识.docx
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数学北师大版六年级下册复习课图形的认识
复习图形与几何
教学目标:
1、通过复习使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念,掌握它们的特征和性质,以及各图形的联系。
2.使学生掌握圆的基本特点,能用工具画指定的圆。
3.使学生认识轴对称图形,能找出轴对称图形的对称轴。
4、使学生掌握周长和面积的含义,以及周长和面积的公式是怎样导出的,并能根据它们的含义和公式计算所学图形的周长和面积。
5、使学生掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义,会计算它们的表面积和体积。
教学过程:
一、平面图形的认识
1.直线、射线、线段
提问:
1)分别说一说什么叫直线、射线、线段?
2)直线、射线和线段的比较
3)同一平面内两条直线的位置关系的比较
2.角
提问:
1)什么叫做角?
2)角的大小与什么有关?
3)角的分类
整理:
把表中的空格填写完整。
锐角
直角
钝角
平角
周角
大于0°
小于90°
3.三角形。
提问:
1)什么叫做三角形?
图形
锐角三角形
直角三角形
钝角三角线
等边三角形
等腰三角形
图例
特征
回答:
锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。
4.四边形
提问:
什么叫四边形?
想一想:
为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形?
为什么说正方形是特殊的长方形?
5.圆
师:
“上节课我们复习的图形都是直线形。
今天,我们复习的图形是由曲线围成的。
同学们能想出是什么图形吗?
”(圆。
)“圆是平面上的一种曲线图形。
”让学生用圆规自己画一个圆。
画完后,指名说一说是怎样画的。
然后,教师根据学生的回答,在黑板上画一个圆。
师:
“我们在学习圆时,学了与圆有关的哪些概念?
”(圆心、半径和直径。
)让学生分别说一说用什么字母表示,教师根据学生的回答,在黑板上标出圆心、画出半径和直径,写上相应的字母。
)
问题:
(1)“同一个圆内的所有半径的长度怎样?
直径呢?
”(长度相等。
)
(2)“半径和直径有什么关系?
”(半径是直径的一半。
)
(3)“圆的大小与什么有关?
”(与半径的长短有关。
)
(4)“在一个圆里有多少条半径?
有多少条直径?
”
(5)“两端都在圆上的线段是不是都是直径?
为什么?
”
二、平面图形的周长和面积
1、周长:
围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。
“计量周长要用什么计量单位?
”(要用长度单位。
)
2.面积:
物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。
“常用的面积单位有哪些?
”(平方米、平方分米、平方厘米、公顷、平方千米。
)
“请学生用手势比划出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积大小。
”
3、周长和面积的计算
师:
“我们已经学过这些图形的周长和面积的计算,请说一说它们的周长和面积各是怎样计算的。
它们的计算公式是怎样导出的?
”
先复习长方形的周长和面积公式,然后,复习正方形的周长和面积公式。
使学生清楚地看到计算长方形的周长和面积的公式是基础,正方形的有关公式是在长方形的基础上推导出来的,因为正方形是特殊的长方形。
(1)“平行四边形的面积公式是怎样导出的?
”
(把平行四边形转化成长方形,再利用长方形的面积公式导出平行四边形的面积公式。
)
(2)“三角形和梯形的面积公式是怎样导出的?
”
(把三角形和梯形都转化成平行四边形)
在此之中,推导一个,学生课后自己尝试。
(3)“圆的周长公式是怎样导出的?
”(通过实验导出的。
)
“圆的周长和圆的直径有怎样的关系?
”
“丌表示什么?
它是哪两个数量的比值?
”
“圆的面积公式是怎样导出的(把圆转化成一个近似的长方形。
)
图形
周长
面积
长方形
C=(a+b)×2
S=ab
正方形
C=4a
S=a2
三角形
/
S=ah
平行四边形
/
S=ah
梯形
b
/
S=(a+b)×h
圆
C=2丌r
C=丌d
S=丌r2
三、立体图形的认识
1.师:
“同学们想一想,我们学过哪些立体图形?
”
(长方体、正方体、圆柱、圆锥。
)
然后出示准备好的小黑板。
指名说出每个图形的名称。
“各图形中的每个字母表示什么?
”
2.“如果把这些图形分成两类,可以怎样分?
为什么?
”
(长方体和正方体是一类,它们的每个面都是平面;圆柱、圆锥是一类,它们都有一个面是曲面。
)
教师:
“下面我们就分别进行复习。
”
(1)长方体和正方体。
师:
“长方体是什么样的图形?
它有几个面?
几条棱?
几个顶点?
面
棱
顶点
长方体
6个面
相对的面完全相同,
特殊情况两个相对面为正方形。
12条棱
相对的棱长度相等
8个顶点
正方体
6个面
都是正方形。
12条棱
长度全部相等。
8个顶点
(2)圆柱和圆锥。
师:
“圆柱是什么样的图形?
它有几个面?
每个面各是什么形状?
”“圆锥是什么样的图形?
它有几个面?
每个面各是什么形状?
”
3、立体图形的表面积和体积
(1)立体图形的表面积和体积的概念
师:
什么是立体图形的表面积。
生:
一个立体图形所有的面的面积总和,叫做它的表面积。
(2)师:
计量立体图形的表面积用什么计量单位?
生:
平方米、平方分米、平方厘米。
师:
什么是立体图形的体积?
生:
一个立体图形所占空间的大小叫做它的体积。
师:
计量立体图形的体积用什么计量单位?
生:
立方米、立方分米、立方厘米。
4、立体图形表面积的计算
师:
长方体、正方体和圆柱的表面积各应该怎样计算?
先让学生思考一下,然后,自己写出计算的公式。
教师根据学生的回答,把计算公式板书在黑板上。
做教科书第94页第10题。
先让学生独立思考,然后进行集体讨论。
5、立体图形体积的计算
师:
长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积各应该怎样计算?
图形
表面积
体积
长方体
S=(ab+ah+bh)×2
v=abh
正方体
S=6a2
V=a3
圆柱
S=2лr2+2лrh
V=лr2h
圆锥
V=лr2h÷3
四、轴对称图形
师:
“我们学过轴对称图形,谁能说一说什么样的图形是轴对称图形?
”(如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形叫做轴对称图形)
师:
“这条直线叫做什么?
”(对称轴。
)
让学生看教科书第97页第一题的图形,判断哪几个图形是轴对称图形,各有几条对称轴,并让学生画一画。
先让学生独立判断,并画对称轴,特别要弄清楚:
圆有无数条对称轴。
师:
“我们学过的图形中,还有哪些是轴对称图形。
”
(等腰三角形、正方形、长方形)
师:
“看一看你周围的物体中,有哪些物体的表面有轴对称图形?
”在学生回答时,要注意提醒学生说物体的某一面是轴对称图形。
五、课堂练习
课本的89页——98页。