新版泰山版小学信息技术第三册上Word文件下载.docx

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七、教学中应注意的问题

学生初次接触信息世界，定会表现出强烈的好奇心，进而产生浓厚的学习兴趣。

教学中要努力把握这一有利因素，从基础入手，严格把握好每一个教学环节。

同时要对学生进行必要的思想教育，避免学生接触不良的网络信息。

八、教师业务学习及有关教学活动的安排:

“和谐高效、思维对话”教学

九、同步或配套的教改实验课题和课题研究:

信息技术教学模式

第一单元多方努力找资源单元备课

一、教学内容：

第一单元多方努力找资源1.手工制作网上搜2.网上信息可保存3.制作一周食谱表4.网上戏曲快下载

二、教材分析：

第一单元是多方努力找资源，体现应用信息技术工具解决实际问题的特

点，从信息需求的角度出发，让学生体验并尝试使用信息技术工具查找资源，并充分、合理地利用资源。

主要包括网上搜索信息、保存网上信息、用表格整理信息、使用工具提高获取信息的效率。

三、教学目标：

表格的创建及网上资料的下载。

能够科学、合理、高效地获取信息、处理信息。

四、教学重难点：

表格的创建及网上资料的下载

五、教学准备：

多媒体计算机、课本。

六、教学方法：

创设生活化、情境化的学习环境，引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活协中提高获取信息、筛选信息的能力。

七、教学措施：

以目标驱动为主要学习方式，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。

1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。

2、注重辅差、培优、提中。

3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

4、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神

八、教学进度：

1.手工制作网上搜第1周2.网上信息可保存第2~3周3.制作一周食谱表第4~5周4.网上戏曲快下载第6周

九、课时分配：

1.手工制作网上搜1课时2.网上信息可保存2课时3.制作一周食谱表2课时4.网上戏曲快下载1课时

课题

手工制作网上搜

课型

新授

教

学

设

想

教学目标：

1、根据需要选择恰当的关键词进行搜索，掌握利用多关键词搜索信息的方法。

2、引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。

3、体验利用信息技术工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣，培养学生合理运用信息获取技术的意识。

教学重点：

1、用关键词搜索信息。

2、用多个关键词搜索信息。

教学难点：

能够运用准确的关键词进行搜索。

师生活动

补充内容

一、故事导入。

教师节快到了，大强想送给老师一个与众不同的祝福，能能也在思考什么样的祝福更有意义，小丽提议自己动手制作趣味折纸，得到大家的一致赞同。

那么怎么折呢？

二、引导发现

1、查找“折纸花”的制作方法

打开搜索引擎——XX。

输入关键词“折纸花”进行搜索，引导学生发现和定位关键词。

分别以“折纸”和“折纸花”为关键词进行搜索，比较搜索结果的不同，体会关键词的选择对搜索结果的影响。

筛选信息，浏览搜索到的结果，确定感兴趣的方法，并尝试动手制作。

2、查找“康乃馨”的制作方法

增加一个关键词“康乃馨”缩小搜索范围，使搜索结果更加精确

打开搜索引擎----输入关键词“折纸花康乃馨”进行搜索---查看搜索到的结果。

（两个关键词之间要加空格）

3、让搜索又快又准——多关键词

体验合理利用多关键词进行搜索能提高搜索效率，在今后的学习生活中多加尝试，积累搜索经验。

强行“绑定”关键词——双引号

（关键词用双引号括起来，搜索引擎就不会把它们分开搜索。

）

三、去探索

1、查找感兴趣的手工制作，看看自己能否学着做出来

2、找找名人尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受

四、知识卡——折纸

阅读折纸的特点和作用，搜索折纸的历史和发展趋势等信息与同伴交流。

板

书

计

1、用关键词搜索信息

2、用多个关键词进行搜索

反

思

年级部或备课负责人意见：

网上信息可保存

知识与技能：

能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，掌握利用word初步整理下载信息的方法。

情感态度与价值观：

通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。

让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。

通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。

三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。

一、新发现：

有选择的保存网页信息

1．选择有价值的信息

打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。

确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。

2．保存图文信息到word

为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。

根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将图文信息保存到word。

二、发现二：

无格式文本巧粘贴

网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。

一点通：

保存到word好处多。

通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到word中能方便编辑、节约存储空间。

三、去探索：

了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。

四、加油站：

将网页上的信息保存到word中，有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。

五、教学总结

结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。

制作一周食谱表

1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。

2、学会制作表格、调整表格。

3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。

1、创建表格。

2、调整表格。

调整表格，插入行、列。

教学方法：

任务驱动、讲解示范、小组合作探究

一、故事导入

三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。

如何制作食谱表呢？

我们一起来探究。

二、建立一周食谱

1、引导规划表格

要做多少个才放得下一周的食谱呀？

一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的表格刚刚好！

2、插入表格

示范、讲解

“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数”

和“行数”，单击“确定”

3、输入表格内容

单击单元格，输入内容，先填好表头：

早餐、午餐、晚餐

三、增加一栏“我监督”

家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！

增加一栏做记录。

方法是：

1、把光标移动到最右一列任意一格。

2、“表格”——“插入”——“列”

3、填写“我来监督”

四、调整列宽

爸爸说：

“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。

”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！

可以跟早餐“借”点儿地方！

如何调整列宽呢？

（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。

五、探索、实践

1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。

根据提示自己尝试绘制表格。

2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。

六、画龙点睛添标题——拆分表格

表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！

怎么办？

用“拆分表格”可以腾出地方写标题。

1、将光标定位在表格的第1行第一列。

2、执行“表格”——“拆分表格”

3、输入标题。

七、知识卡：

慎重补充人体所需的各种元素

学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。

树立健康饮食的生活理念。

1、创建表格

2、调整表格

3、健康饮食

网上戏曲快下载

1、认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。

2、初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。

3、加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。

1、认识和使用下载工具。

2、批量下载和断点续传。

批量下载和断点续传。

教学准备：

安装迅雷等下载软件

任务驱动、讲解示范、小组合作探究。

一、导入

大家下载过MP3歌曲吗？

说说你是怎么下载的。

阅读漫画：

大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。

对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？

二、让下载变得更快

1、了解计算机安装了哪些下载工具

先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观察下载用时，认识直接下载速度慢。

然后查看计算机安装了什么下载工具。

认识迅雷图标。

2、使用迅雷下载

参考教材操作步骤，启动迅雷软件。

右击“下载”——执行“使用迅雷下载”——在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名，单击“立即下载”。

观察下载用时。

讨论：

与“目标另存为”方式相比，借助迅雷工具下载有什么不同？

小结：

使用工具软件下载如此方便，我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源？

回答是不可以。

尊重他人的版权。

三、网络掉线不用慌——断点续传

使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。

四、探究、尝试

1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。

2、评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好欣赏！

欣赏的过程中体验中国的传统艺术。

五、成批下载效率高

多任务下载：

在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接”——单击“筛选”，在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”，单击确定。

六、知识卡：

票友、京剧旦行

学生自读知识卡，了解“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，了解国粹——京剧。

3、票友、京剧旦行

第二单元巧手变出新花样单元备课

一、教学内容

第二单元巧手变出新花样5.图像调整好6.图像编辑更艺术

7.我给图像添文字8.修复照片更完美

第二单元是用巧手变出新花样，体现从需求出发对信息进行加工的特点，充

分体现信息技术的工具性，让学生体验并尝试使用简单的图像工具对图像信息进行初步加工。

主要内容包括调整图像大小、调整图像亮度、旋转图像、给图像添加文字、修复问题照片等。

三、教学目标

1、表格的创建及网上资料的下载。

2、能够科学、合理、高效地获取信息、处理信息。

四、教学重难点

重点：

利用ACDSee软件处理图像

难点：

利用图像处理软件处理图片。

五、教学准备：

六、教学方法

创设生活化、情境化的学习环境，引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴

共同参与的制作活协中提高获取信息、筛选信息的能力。

一十、教学措施

以目标驱动为主要学习方式，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学

生的兴趣。

一十一、教学进度

5.图像调整好7周6.图像编辑更艺术8周7.我给图像添文字9周8.修复照片更完美10周

一十二、课时分配

5.图像调整好1课时6.图像编辑更艺术1课时7.我给图像添文字1课时8.修复照片更完美1课时

图像调整好上传

知识与技能目标：

能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。

过程和方法目标：

通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。

引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。

班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。

一、调整图像的大小

1．了解网站要求

上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。

2．了解上传图片的大小。

在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。

3．调整图像的大小

打开ACDSee编辑面板，选择“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，保持图像，完成编辑。

二、调整照片的亮度

引导学生根据预览的效果灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。

三、一点通：

照片大小我知道

可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。

四、去探索：

在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。

在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。

批量加工有秘籍

ACDSee有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。

结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。

调整照片的大小

调整照片的亮度

图像编辑更艺术

能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角度使更具艺术效果，了解使模糊照片变清晰的技术。

过程与方法：

引导学生根据提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。

通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。

继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。

图像的裁剪方法、旋转方法，掌握加工技术。

一、情境导入能能、大强和小丽在讨论什么呢？

（三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议大家将这些珍贵照片整理一下，珍藏这些快乐。

）

二、学习新课

1、将照片中无关的人物请出去

（1）裁剪图像观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。

注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽高比例可以参考黄金分割比例。

（2）保存图像完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。

2、把照片旋转一下更艺术根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果。

一点通：

取景适当效果佳通过讨论、交流，明确裁剪照片的一般原则：

既要考虑照片的主题，又要考虑整体视觉效果。

三、探索练习

1、让学生根据提供的素材照片，进行突出画面主体的练习。

2、找一幅图连续旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。

（学生选择自己喜欢的卡通角色图片，保存成为连续的文件名，如01.JPG、02.JPG„„，快速浏览这些图片，观察效果。

让照片更清晰学生自主探索：

通过“编辑模式”的“清晰度”功能，可以将模糊的照片变清晰。

五、知识卡：

黄金分割介绍黄金分割的相关知识，了解生活中的黄金分割。

我给图像添文字

1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的

应用。

2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意

识。

3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力

1、给图像添加文字标题。

2、为照片设计人物对话。

3、让文字更具艺术效果。

文字信息与原有图像的和谐融合

任务驱动、讲解示范、合作探究

ACDsee

软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片）

一、动漫故事导入爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加。

活动归来，大强拿着照片向能能介绍。

小丽提出，如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。

怎办呢？

对啦！

给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。

二、探究学习

1、给图像添加文字编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容，设置字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。

学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息）归纳：

添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。

2、照片人物会“说话”如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？

比如这张照片，这位同学说些什么？

提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。

在ACDsee中如何操作？

小组内尝试“添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设置”栏设置气泡样式，完成。

3、让文字更艺术——文字效果添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这些文字有点儿呆板。

怎样处理文字效果更好呢？

打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设置”，选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”——单击“完成”——单击“已完成编辑”保存。

4、给图片添上适当的文字，提醒人们爱护环境。

5、发挥你的想象力，为照片中的小动物设计合理有趣的对话。

6、知识卡——二胡

学生自读学习

我给图像添文字

给图像添加文字标题

为照片设计人物对话

让文字更具艺术效果

修复照片更完美

教学目标1、知识目标①利用ACDSee软件去除红眼②利用ACDSee软件去除照片上的杂物

③让眼镜不再“反光”——修复

2、能力目标：

（1）培养学生自主学习能力，增强学生的创新意识；

（2）培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力；

（3）培养学生学习软件新功能的能力。

3、情感目标：

（1）培养学生之间的交流协作，团队意识；

（2）培养学生探索知识的精神；

（3）培养学生学会倾听他人，尊重他人的良好习惯

去除红眼、去除“杂物”、修复难点：

去除红眼、去除“杂物”主要教学方法：

任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合

相关图片素材、多媒体网络教室软件（ppt）

情景导入

老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。

师：

同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题），这时应该怎么办呢？

今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。

接下来，我们来共同学习一下怎样用ACD看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。

新授

（一）消除照片中人物的红眼在acd中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除”。

单击眼睛的红色部分单击“完成“根据操作步骤，使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。

使眼睛恢复神采。

**单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。

这样可以更清楚的显示图像。

（二）去除照片上的“杂物