初中英语How to guess the meaning of words教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx
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2.Increasetheawarenessofguessingnewwordsinreadingdiscoursesdependingonthecontextandenhancetheskillsinuse.
三、学习者特征分析
学生已掌握了一定的英语阅读技巧并有一定的语篇分析能力，积累了一定的词汇量和构词法知识，有较丰富的学习经验和生活常识，但生词依然是学生英语阅读过程中遇到的最大绊脚石，它直接关系到学生的阅读兴趣能否持续。
阅读中遇到生词时，许多学生或翻阅词典或求助老师，缺乏利用语境中已知信息进行推测、判断某些生词意义的习惯和意识。
因此,通过这样的一节课来指导和训练学生掌握一定的猜词技巧和策略，对突破高考阅读理解中生词的障碍，顺利理解文章的思想内容，提高阅读速度，提高学生的捕捉文本信息能力和语篇分析能力都有非常重要的指导意义。
四、教学策略选择与设计
通过“自主探究,合作讨论”的学习方式，指导学生回顾和总结猜词的技巧与策略，学会“利用经验常识猜词”、“利用构词法知识猜词”、“利用语境上下文提供的线索和标志词找寻信息猜词”，提高学生利用语境猜词的意识和能力。
五、教学重点及难点
Teachingfocus:
1.Searchforthecluesandhintsinthecontextthatrevealthetechniquesofword-guessing.
2.Sumupthewaysandthetechniquestoguessnewwords.
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Greeting
1.Theteacherandthestudentsgreeteachother.
2.Playaguessinggame.
Guessinggameandfollowthedescriptionandguessthemeaning
Arouse
the
students’interesting
of
learning
Step2Presentation
Part1letstudentsknowabouttheinformationofreadingcomprehension.
Part2
Presentmoreeasyexercisesandletstudentsguessthewordmeaningandsummarizethemethodonebyone.
Part3Groupwork
Followingthefivemethods,studentsdomorepractices.Andtalkwiththesepartners.
Dotheexercisesandguessthewordsmeaning.
Listen
to
teacher
and
react.
Presentandmasterthemainpointsanddifficultpoints.
Enablethestudentstousethekeysentencestofinishthetask.
Step4Morepractice
1.Letstudentsmakemoreexercises.HavethestudentsworkingroupsoffourusingthefollowingmethodsMakeacompetition:
studentsarerequiredtofinishoffatestassoonaspossible;
thegroupswhichguessoutallthenewwordsanddofastestwillwin.
Dotheexercisesandtrytounderstandthelanguagegoalwell.
Letstudentsgrasptheskillshowtoguessthewordsofmeaning.
Step5summary
Letstudentsmakeasummaryaboutthisclass.
wordformation（构词法）
Commonsense（生活常识和经验）
Context（语境/上下文线索）andsoon
Letstudentsgetagoodunderstandthisclass.
Step6Homework
1.Gooverwhatwelearnedtoday.
2.Finishadditionalexercises.
Thinkandwritethemdown.
七、板书设计
Howtoguessthemeaningofwords
八．教学反思
这一节课总体上而言，需要讲的内容讲完了，需要掌握的重难点也分层次进行了展示与练习，由易到难，潜移入化，学生反应良好。
通过多个任务活动的设计，是学生紧密练习词义猜测通过例题掌握词义猜测的方法，从句子，段落等方面入手，逐步提高学生的能力。
在课堂中，创造使学生产生兴趣的情景，是他们轻松，愉悦的学习。
另外时间安排还可以，每个环节上花的时间基本符合要求。
但同样也存在不足：
课堂上的练习还是有所限制，部分学生可以较好完成所学内容，但还是有部分学生不能较好地融入课堂，跟上节奏。
这样的话就不利于教学总体的提升。
所以对于问题来说课下多让学生练习，提高掌握能力。
学情分析
每年的中考阅读理解中有1-2个词义猜测题，近几年的中考阅读试题中词义猜测的考查力度逐步加大，要求考生阅读时能够通过上下文，结合中学生应有的常识来推测尚不熟悉的词和词组的意思。
而对于初三学生来说这是要面临的问题，就与本校学生的学习情况，初三学生已掌握了一定的英语阅读技巧并有一定的语篇分析能力，积累了一定的词汇量和构词法知识，有较丰富的学习经验和生活常识，但生词依然是学生英语阅读过程中遇到的最大绊脚石，它直接关系到学生的阅读兴趣能否持续。
而如今通过复习情况看来，学生的做题正确率让人堪忧。
而且学生的单词量没有达到中考词汇量的要求。
在做阅读理解题时往往会遇到很多问题和麻烦。
再者学生平时的阅读量达不到要求直接会导致学生做题的质量和速度。
鉴于这些问题希望通过这样的一节课来指导和训练学生掌握一定的猜词技巧和策略，对突破高考阅读理解中生词的障碍，顺利理解文章的思想内容，提高阅读速度，提高学生的捕捉文本信息能力和语篇分析能力都有非常重要的指导意义。
效果分析
本节课是九年级中考复习课，是对于中考阅读题中的一类题型的专门教学，主要是词义猜测题。
而就与这类题型中考的比分有明显的增加。
这节课教学目标明确，适度符合学生中考题型的要求和教材的要求。
而教师对于中考猜词题的题型梳理的很有条理，由简单句型中考察的单词再到段落句型中考察的单词猜测，再由段落句型延伸到中考题型的练习。
教学环节设计合理紧凑，学生在课堂上能自学到合作，真检测不搞花架子。
注重学生的学习基础和规律，逐步让学生掌握词义猜测的技巧。
教学效果做到了扎实高效，基础知识做到当堂学会或掌握。
能够给有潜力的学生提供发展或进步的机会。
做到认真照顾到每一位学生。
注重培养学生的创新能力，思维能力，和表达能力。
在层层教学的环节中学生掌握了五种重要的猜测词义的方法。
在通过大量练习和小组比赛中更加能得到提高，在最后的中考练习中，通过学生表现可以看出大部分学生就这类中考题有了不同的认识，也在教学和学习中能力得到了提高。
教材分析
近三年初中毕业生学业考试英语试题根据“突出语篇，强调应用，注重交际”的原则，严格按照《中考考试说明》的要求，立足学生基础，贴近学生日常生活，题目难度适中，梯度设置合理，考点分布均衡，稳中求新，凸显了试题的新颖性、开放性和时代性。
1.
以人为本，价值立意。
本试卷紧扣课程标准，坚持以学生为本。
体现了命题过程中的人文关怀和育人功能，引导学生形成正确的情感态度价值观。
2.
突出语篇，注重运用。
全卷旨在语境中考查词汇、语法，而非孤立考查语言知识，强调了在语境中运用语言的能力的培养，体现了命题指导思想由知识向能力的转换。
3.
选材联系社会实际与热点话题，贴近学生生活，体现时代精神。
本卷充分关注学生的情感体验，将考点与生活紧密联系，活泼而富有意义。
阅读理解是英语学习中必须具备的能力之一，有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识，提高运用语言的能力。
可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。
加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。
培养阅读能力也是教学大纲中规定的中学英语教学目标之一，所以阅读课在我们平时的英语教学中尤为重要，怎样上好阅读课成为英语教师教学中的关键。
以下根据自己近些年的教学经验，对初中英语阅读理解教学模式进行初步的探究和分析。
Howtoguessthemeaningofwords--------评测练习
1.MissWhitejustlaughed.“Iknowwhatyouthinkofme.”shesaid.“Well,Idon’tcare!
MyjobistoteacheverychildImeetlifelessons.Youwillbegaldwhenyouareolder!
”GaldImetMissWhite?
Ha!
Theideawasunreasonable.（）
A.不相信的B不合理的C不可现象的
2.Whatisreallysadisthattheyoungtrytoimitateorcopytheirheroes.Theyliketowearthesameclothesandfollowtheirstyles.
Whatdoestheunderlinedword“imitate”meaninChineseinthepassage?
（）
A.喜爱B.模仿C.崇拜D.迷恋
3.Findagoodplacetostudy.Lookaroundthehouseforagoodstudyarea.Keepthisspace,whichmaybeadeskorsimplyacornerofyourroom,freeofeverythingbutcanhavethestudymaterials.Nogames,radios,ortelevision!
.
Theunderlinedword“free”means_____.
A.免费B.自由C.没有D.空着
4Hawkinghadseriousdisease,anincurableillnesswhichwouldmakehimunabletospeak,breatheormovewithoutthehelpofamachine.Doctorssaidtheyhadnowaytohelphim.Hewoulddiebeforehewas23.
Inthispassagetheword"
incurable"
means______.
A.无法治愈的B.难以确诊的
C.常见的D.可以治愈的
5.Gretaandherfamilyliketogoskiing.Thisyear,GretatookherfriendCarmenskiing.Carmenhadneverskiedbefore,soshedidn’thaveherownskiequipment,suchasboots,poles（雪杆），board….
Theunderlinedword“equipment”means_____.
A.器材B.教练C.服装D.摄影
6.2015东营中考ThedogCarlodidn’talwaysfindhismaster（主人）rightaway.whenhereachedthetown,hewouldrunofftoahousewherehismasteroftenwas.Stillholdinghislantern（提灯），hewouldscratchatthestreet-doorwithhisfeetandbark（吠叫），asmuchastosay，“HereamI，Master，withthelantern，areyoureadyforhome”.
Theunderlinedword“scratch”means____.
A:
咬B:
敲
C:
撞D:
扒，抓
7.Countrywesternmusicbecamepopularfirstamongcowboys（牛仔）intheAmericanwestcountryside.Cowboyshadtotakecareofcowsdayandnight.Whentheywerealonewiththecowstheyoftensangbeautifulandpeacefulsongstocalmtheanimalsandtoovercometheirownfear.
Thechunk”calmtheanimals”heremeans“maketheanimalsbecome”.
AsadandlonelyB.quietandrelaxed
C.angryandwildD.upsetandscared
8.2016菏泽中考
However，afteraboutayear,thatterribleexperiencebecameafunnymemory.IrealizedthatIdidn’tneedtocareaboutlosingthatdream，becauseImadeanewandmorerealisticone.
.Theunderlinedword“realistic”means___.
A.有意义的B.现实的C.创新的
9.2016西安中考Thepeopleyoumeetinfluenceyourlife,andthesuccessandfailureyouexperiencecreatwhoyouare.Eventhebadexperiencecanbelearenedfrom.Infact,theyareprobablythemostpoignantandimportanceones.
Theunderlinedword“poignant”means___.
A平淡的B.明显的
C.深刻的D.艰苦的
Howtoguessthemeaningofwords的教学反思
随着素质教育的深入开展，初中英语教学进行着教学改革。
《英语新课程标准》把培养学生阅读能力作为一个主要的教学目标，也是中考的一种重要题型。
其中，阅读理解猜测词义是重点的考题，这就要求学生怎样按照一定的方法进行猜测。
根据这堂课我就阅读理解词义猜测进行反思该如何教学生做初中英语阅读理解这一题型。
现就做阅读理解词义猜测答题技巧作如下思考：
猜测词意是应用英语的重要能力，也是中考阅读理解中必考的题型。
它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。
考生应学会通过构词、定义、同位、对比、因果、常识、同义、反义及上下文线索等确定词义。
一、题型特点与命题方式
此类题型有逐渐增加的趋势，尤其是猜测词组、句义题。
因为猜测词组、句义题涉及题材背景、句子结够、文章主旨、作者的观点态度等。
联系主旨、整合上下文信息是解答这类题的关键。
近几年阅读理解的生词率略有上升，加大了猜测力度。
命题者着重考查考生利用同义或反义关系、构词法、语法和语篇文脉等理解生词的能力。
二、解题思路与应试技巧
做这种类型的题，要根据词、词组、句子所在的语境上下文来判断其意义。
因此熟练掌握一些猜词技巧是做好这类题的关键。
命题者在出这类题时惯用常规词义来麻痹考生，我们要特别注意熟词生义，切不可脱离语境主观臆断。
而对于这堂课由句子到短文，由短文到中考题层层对于词义猜测进行教学。
思路清晰，题型有难到易，让学生很容易的掌握才猜测词义的方法。
再通过大量的练习进行巩固和提高。
但这节课也有不足的地方，在课堂进行中询问问题的方式有些单一，也没有掌握大部分学生的学习情况，对于这些问题我会在以后的教学中改进，并学习有经验教师的先进教学理念不断提高自己。
课标分析
中考阅读理解猜测词义的方法《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对初中生要达到的五级阅读目标要求中,第一条就提出"
能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义"
。
因此,我们应学习一些猜测词语的基本方法来猜测、推断和理解陌生词语的词义,这应当成为初中生应具备的一种基本技能。
这类题一般要求学生理解阅读材料中的某个生词的含义，有时是短语或句子的确切含义。
要注意三种情况：
有的词汇具有一词多义，多义词在不同语境中已经被赋予了特定的含义。
猜测未做过的词义方法很多。
做题时要从北考察词语所处的语境和上下文的联系进行分析，通过把握文章大意以及前后文之间的内容联系，根据文章中心或主题，构词法（合成词；
派生词和转化），词与词之间的同义关系（词语诠释、同义词、同位语和定语从句等）、同等关系、对比关系（对比和比较关系）、反义关系、因果关系、生活经验和常识，等等
所以对于中学生来说必须掌握有关词义的一些方法，在教学中对于单词的学习要求也很了严格。
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