四分段能力指标与十大基本能力之关系.docx

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四分段能力指标与十大基本能力之关系

（四）分段能力指標與十大基本能力之關係

能力

指標

基本

能力

分段能力指標

課程

目標

能力指

標項目

第一階段

（1-3年級）

第二階段

（4-6年級）

第三階段

（7-9年級）

一、了解自我與發展潛能

了解原住民文化的內涵、熟悉原住民語言的特性，建立自信，以為自我發展之基礎。

聆聽能力

1-1-1

　能聽懂族語有關生活的簡易語言。

1-2-1

　能聽懂族語有關生活的用語。

1-3-1

　能聽懂族語生活與學習的一般用語。

說話能力

2-1-1

　能說簡單的生活用語。

2-2-1

　能使用族語自我介紹。

2-3-1

　能以族語說出自己的想法並與他人交換意見

音標系統應用能力

3-3-1

　能使用音標系統進行表達自己的意見和創作。

閱讀能力

4-3-1

　能閱讀以族語標音符號寫成的生活短句、短章、教材。

寫作能力

5-3-1

　能利用簡單的族語單詞、詞彙短句寫出自己的特質與潛能。

能力

指標

基本

能力

分段能力指標

課程

目標

能力指

標項目

第一階段

（1-3年級）

第二階段

（4-6年級）

第三階段

（7-9年級）

二、欣賞、表現與創新

培養學生應用原住民語從事欣賞與表現之興趣和能力，並藉此創新原住民文化的精神和特色。

聆聽能力

1-1-2

　能樂意聽取對方的談話。

1-2-2

　能欣賞並學習他人的表現。

1-3-2

　能以族語表達情感與知識。

說話能力

2-1-2

　能以簡單的族語說出自己的意思。

2-2-2

　能以族語說出自己的感覺和想法

2-3-2

　能以族語表達自己欣賞的感覺和創意

音標系統應用能力

3-1-1

　能認唸簡單的族語音標符號（視實際需要實施，不一定於第一年實施）

3-2-1

　能拼讀族語音標符號。

3-3-2

　能閱讀以族語音標符號寫成的作品並以音標符號寫出自己的想法

閱讀能力

4-3-2

　能在教師的指導下，欣賞原住民族語作品，並從事原住民族語的創作。

寫作能力

5-3-2

　能以族語短句寫出對事物欣賞的感想和心得，並用族語從事短文寫作。

能力

指標

基本

能力

分段能力指標

課程

目標

能力指

標項目

第一階段

（1-3年級）

第二階段

（4-6年級）

第三階段

（7-9年級）

三、生涯規劃與終生學習

具備原住民語學習之自學能力，樂於終身學習原住民文化，並將原住民文化的傳承與推廣視為終生責任。

聆聽能力

1-1-3

　培養隨時隨地聽學族語的習慣

1-2-3

　能善用族語，認識族群文化。

1-3-3

　能善用族語，學習族群的知識技能

說話能力

2-1-3

　能以簡單的族語說出自己的願望

2-2-3

　能以族語說出自己將來想要從事的工作

2-3-3

　能以族語表達自己的生涯規劃以及實現的步驟

音標系統應用能力

3-2-2

　能透過簡單的族語音標符號學習族語文化。

3-3-3

　能透過音標符號學習族語文化並敘述自己的生涯規劃。

閱讀能力

4-3-3

　能以族語進行閱讀，提昇學習的效果。

寫作能力

5-3-3

　能以族語短句寫出自己的興趣志願，以及生涯規劃及學習的步驟。

能力

指標

基本

能力

分段能力指標

課程

目標

能力指

標項目

第一階段

（1-3年級）

第二階段

（4-6年級）

第三階段

（7-9年級）

四、表達、溝通與分享

應用原住民語表情達意，並藉此將原住民文化的內涵分享給他人。

聆聽能力

1-1-4

　能出聽他人用簡單的族語所表達的意思。

1-2-4

　能聽懂生活中族語的溝通與表達用語。

1-3-4

　能理解對方用族語所表達的觀點與情意。

說話能力

2-1-4

　能用簡單的族語說自己想說的話

2-2-4

　能以族語清楚說出自己的感覺和想法

2-3-4

　能以族語表達、溝通與分享自己的經驗

音標系統應用能力

3-2-3

　能以簡單的族語音標符號表達自己的想法。

3-3-4

　能以族語音標符號表達意見並與他人討論。

閱讀能力

4-3-4

　能透過廣泛的閱讀，表達與分享學習的心得。

寫作能力

5-3-4

　能以族語短句寫出自己的意見，與人溝通分享自己的想法。

能力

指標

基本

能力

分段能力指標

課程

目標

能力指

標項目

第一階段

（1-3年級）

第二階段

（4-6年級）

第三階段

（7-9年級）

五、尊重、關懷與團隊合作

透過原住民語互動的情境，傳遞原住民文化的精神和特色，並從相處中也尊重和關懷他種語言的文化，建立彼此相互信任、合作的團隊精神。

聆聽能力

1-1-5

　能培養良好的聆聽習慣及態度。

1-2-5

　能具備族語聆聽之正確態度與方法。

1-3-5

　在團體中能以尊重的態度聆聽他人表達意見。

說話能力

2-1-5

　能以簡單的族語表示禮貌和問候

2-2-5

　能以族語表示禮貌和關懷

2-3-5

　能以族語表達尊重、關懷及積極參與的想法

音標系統應用能力

3-2-4

　能以族語音標符號表達關懷他人的想法。

3-3-5

　能以族語音標符號表達關懷他人並積極參與團隊的心意。

閱讀能力

4-3-5

　能在族語閱讀中學習並體會尊重、關懷與團體合作的意義。

寫作能力

5-3-5

　能以族語短句寫出問候、關懷他人的話語，傳遞對他人的關懷和誠意。

能力

指標

基本

能力

分段能力指標

課程

目標

能力指

標項目

第一階段

（1-3年級）

第二階段

（4-6年級）

第三階段

（7-9年級）

六、文化學習與國際了解

透過原住民語學習原住民文化，並從認識外國文化及不同族群之文化習俗中，發展包容、寬廣的視野。

聆聽能力

1-1-6

　能透過聆聽，認識族群的文化。

1-2-6

　能由聆聽學習族群文化。

1-3-6

　能由聆聽認識和學習不同民族的文化。

說話能力

2-1-6

　能以簡單的族語說出自己參加過的文化活動

2-2-6

　能以族語說出自己參與過的文化活動與內容

2-3-6

　能以族語表達經歷過的族群文化活動及其內容

音標系統應用能力

3-2-5

　能以族語音標符號表達自己族群的文化活動。

3-3-6

　能以族語音標符號表達自己的文化學習經驗及心得。

閱讀能力

4-3-6

　能在族語閱讀中了解自己族群文化，並認識其他族群的文化

寫作能力

5-3-6

　能以族語短句寫出自己參與的文化活動及學習各種文化活動的過程。

能力

指標

基本

能力

分段能力指標

課程

目標

能力指

標項目

第一階段

（1-3年級）

第二階段

（4-6年級）

第三階段

（7-9年級）

七、規劃、組織與實踐

應用原住民語言研擬發揚原住民文化、形成學習原住民語言文化的社群，並落實於日常生活中，且積極推廣於各項文化活動。

聆聽能力

1-1-7

　能從聆聽過程理解實踐的方法。

1-2-7

　能聽懂簡單的規劃報告與執行的方法。

1-3-7

　能理解規劃組織的內容，並執行該做的事。

說話能力

2-1-7

　能報告簡單的事項。

2-2-7

　能以族語進行初淺的討論。

2-3-7

　能以族語說出自己的構想和做法。

音標系統應用能力

3-2-6

　能以簡單的族語音標符號表達自己對事情的看法。

3-3-7

　能以族語音標符號表達對事情的想法及處理的步驟。

閱讀能力

4-3-7

　能在族語閱讀中了解規劃的意義，並學習組織與實踐的經驗及方法。

寫作能力

5-3-7

　能以族語短句寫出活動的構想、計畫與實施步驟。

能力

指標

基本

能力

分段能力指標

課程

目標

能力指

標項目

第一階段

（1-3年級）

第二階段

（4-6年級）

第三階段

（7-9年級）

八、運用科技與資訊

充分運用科技與資訊進行原住民語言文化的形式和內涵之整理保存，並藉由科技工具和設備，擴充原住民語與他種語言交流的機會，展現出台灣多元語言的特色。

聆聽能力

1-1-8

　能藉助科技工具進行族語聆聽學習

1-2-8

　能運用科技與資訊，提昇聆聽族語之能力

1-3-8

　能以科技與資訊，配合聆聽，提昇學習水準

說話能力

2-1-8

　能在教師的引導下，使用現代媒體增進族語能力。

2-2-8

　能使用現代媒體增進族語學習與表達能力。

2-3-8

　能用資訊媒體進行族語學習與溝通。

音標系統應用能力

3-2-7

　能在教師的引導下，運用科技及資訊媒體寫出簡單的族語音標符號。

3-3-8

　能運用科技及資訊媒體提昇音標符號的學習與運用。

閱讀能力

4-3-8

　能使用科技與資訊媒體進行族語閱讀，提昇族語閱讀的效果。

寫作能力

5-3-8

　能使用科技與資訊媒體從事族語寫作，並提昇族語寫作能力。

能力

指標

基本

能力

分段能力指標

課程

目標

能力指

標項目

第一階段

（1-3年級）

第二階段

（4-6年級）

第三階段

（7-9年級）

九、主動探索與研究

培養主動使用原住民語的習慣，及探索、研究原住民文化與他種語言文化的興趣和態度。

聆聽能力

1-1-9

　能在聆聽中養成探索的興趣。

1-2-9

　能在聆聽中，學習探索的方法。

1-3-9

　能在聆聽中，進行探究，嘗試解決疑難。

說話能力

2-1-9

　能以簡單的族語說出自己的興趣

2-2-9

　能表達自己喜愛的學習活動

2-3-9

　能以族語敘述自己探索的興趣並與他人分享。

音標系統應用能力

3-3-9

　能以族語音標符號表達自己的處理事情的方式。

閱讀能力

4-3-9

　能在族語閱讀中養成探索的習慣，學習發現問題與研究的方法。

寫作能力

5-3-9

　能以族語短句寫下自己探究的歷程及研究所得。

能力

指標

基本

能力

分段能力指標

課程

目標

能力指

標項目

第一階段

（1-3年級）

第二階段

（4-6年級）

第三階段

（7-9年級）

十、獨立思考與解決問題

應用從原住民文化發展出的獨特視野，建立詮釋、批判的獨立思考能力，並藉此解決所面臨的問題。

聆聽能力

1-1-10

　能由聆聽感知面臨的問題。

1-2-10

　能由聆聽思考解決問題的方法。

1-3-10

　能由聆聽中強化獨立思考與解決問題之能力。

說話能力

2-1-10

　能以簡單族語說出面對的問題和自己的想法

2-2-10

　能以族語表達面對的問題並說出解決的方法

2-3-10

　能以族語表達自己的思考與解決問題的方法。

音標系統應用能力

3-3-10

　能以族語音標符號表達自己的思考以及解決問題的方法。

閱讀能力

4-3-10

　能在族語閱讀中認識思考的意義，學會思考，培養獨立思考與解決問題的能力

寫作能力

5-3-10

　能以族語短句寫出自己的對於問題的想法以及解決的過程。