大班教案《狮子王》Word格式.docx
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3.（出示第三组图片）——你们觉得辛巴在做什么？
它是什么样的动作？
什么样的表情？
我们来学学它的动作吧！
——你认为是哪一组图形？
二.用图形自由拼摆狮子的不同形态。
——接下来，我给小朋友准备了两个图形，一个圆一个椭圆，请你们试着摆一摆，让辛巴有不同的动作，然后把它粘在卡纸上。
教师巡回指导并与幼儿交流。
——谁能上来展示一下你的辛巴？
幼儿上台展示并模仿。
三．对自己的狮子进行四肢和表情的添画，并用多种材料进行鬃毛的拼贴。
欣赏：
出示ppt
——大家看看我的辛巴是什么样的？
哦，汤老师的辛巴长大了，它长出了威风凛凛的鬃毛，有时，它会悠闲的散步，有时会开心的抓蝴蝶，还有的时候会凶猛的盯着猎物……
添画、拼贴的狮子：
——老师还为小朋友准备了很多不同的材料，请小朋友用马克笔添画四肢和五官，再用你喜欢的材料粘贴鬃毛，让我们创作一只属于你的辛巴！
时间是10分钟，音乐停止的话，我们就要完成哦，最后别忘记整理工具。
幼儿自主操作，教师巡回指导。
并将幼儿所说记录在幼儿的作品上。
结束部分：
展示、欣赏、点评自己及同伴的作品。
大班教案《狮子王》2
1.通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。
2.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。
1.多种动物的头饰（人手一个）
2.长条纸5张（背后贴上双面胶）
3.多种动物图片若干
4.律动音乐“狮子进行曲”；
5.游戏音乐“彩虹的微笑”
6.场地布置：
5条线
7.课件：
“动物移动”“生态平衡”
1.律动导入——“狮王进行曲”表演
——朋友们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？
（师幼共同随音乐表演）
2.认识了解朋友
——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。
你来介绍一下自己吧？
（请幼儿自由回答）
3.课件操作（3种动植物），初步了解食物链
——在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！
出示课件（集体操作）：
——你认识谁？
他喜欢吃什么？
（根据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链）
——你发现，他们排队时有什么规律？
（前面一个吃掉后面一个）
这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。
4.幼儿操作、探索（5种动植物），进一步了解食物链
——还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？
（1）操作要求：
——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。
（2）幼儿小组操作
一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上
（3）讲评幼儿操作结果（讲评3组）
——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？
（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：
…吃掉什么…..,…..吃掉什么….）
若错误：
——哪里不对？
为什么？
应该怎么排列？
请你来排一排。
5.游戏，巩固对食物链的了解
（1）规则：
——小朋友真棒。
你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。
音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排
（2）排好后：
若有错：
——你观察一下，每组的食物链都排列正确吗？
——哪里错了？
应该怎么排？
若全部正确：
——小朋友们真棒，全部都排列正确了！
6.经验提升：
了解生态不平衡对自然界的破坏
——朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。
可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。
欣赏课件后：
——狼走后，发生了什么可怕的事情？
（羊越来越多，草被吃光了）
——草没有了会怎么样？
（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）
大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。
大班教案《狮子王》3
活动目标
1、倾听音乐，感受音乐表达的狮子形象，并能用笔画出狂欢的狮子王。
2、尝试运用不同的线条画狮子的鬃毛，表现狮子的不同的气势，创造性的画出狮子的不同动态。
3、激发幼儿创造力和想象力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备
《狮王进行曲》音乐、狮子图片PPT、绘画材料。
活动过程
（一）谈话导入，引起幼儿兴趣
孩子们，咱们刚刚过完元旦节日，这个节日过得怎么样啊？
你们还知道有哪些节日吗？
过节的时候，大家的心情怎么样？
动物们也有自己的节日哦。
你们猜猜看动物会怎么过节呢？
咱们来听一段音乐吧！
这段音乐可是法国作曲家圣桑作品《动物狂欢节》中的一段。
（二）播放音乐《狮王进行曲》，结合图片，感受狮王形象
播放第一段音乐，提问：
在音乐中你听到了什么？
（狮子、狮子的吼叫……）你觉得狮子王吼叫时应该是什么样的？
你们听的可真仔细，这段音乐叫《狮王进行曲》，是一段描写狮子王的音乐。
出示狮子王图片，提问：
你们看一下，今天成老师带来不少狮子王的图片，请你们猜一猜，狮子们在做什么动作、狮子王的心情怎么样？
教师和幼儿一一认识吼叫的狮子王、优雅的狮子王后、可爱的狮子王子、狮子公主、幸福的狮子一家。
分段听音乐，匹配图片，让幼儿具体感受狮子大王的形象。
教师用情景化语言配合音乐进行讲解：
狮子王的生日到了，动物们吹起号角、跳起欢快的舞蹈为他庆祝生日。
狮子宝贝调皮的跳来跳去，狮子王后迈着优雅的步伐走着模特步，狮子大王张大嘴巴在高亢的'
吼叫……中间穿插提问：
谁来了？
该放哪张图片？
猜猜看狮子们会穿着什么样的衣服、迈着什么舞姿和动物们一起狂欢？
（三）运用不同的线条，讲解与示范绘画不同的狮子形象
（指着吼叫的狮子）狮子大王吼叫的时候他的鬃毛都是竖起来了，可以用什么样的线条来画呢？
（钢针一样的直线、扭曲的线条）它的嘴巴是什么样的，该怎么画？
（张得特别大，还露出利牙）你知道狮子大王什么时候会吼叫吗？
（开心或者生气的时候）
狮子王后的样子可真优雅，用什么样的线条画王后的鬃毛才更优雅、更漂亮呢？
（卷曲的线条，微笑的表情）
狮子王子和狮子公主特别的可爱，他们蹦蹦跳跳的。
你觉得该怎么画他们的鬃毛和表情来表现狮子王子、狮子公主的可爱呢？
（四）幼儿作画，教师指导
交代作画任务：
狮子大王一家在森林里和动物们狂欢，他们可真是快乐！
我们大家用小画笔也画一画狂欢的狮子大王和小动物们吧。
教师提要求：
狮子王和王后、狮子王子、狮子公主和动物们狂欢时会做出不同的动作，他们也许会吼叫、也许会展示自己漂亮的衣服、也许会跳好看的舞蹈，请大家根据自己的想象，画一画吧！
幼儿作画，教师指导。
（播放背景音乐《狮王进行曲》）（五）活动延伸：
欣赏评价作品
师：
说说你画的狮子大王是怎么狂欢的？
活动反思
美术是凝固的空间艺术，音乐是流动的时间艺术。
我园正在研究的市级课题《幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究》认为：
音乐和绘画是相通的。
秉着这一观点，在绘画《狮子大王》时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品《动物狂欢节》的一段：
《狮王进行曲》。
全曲共分三乐段，描绘了狮王的威风凛凛的形象：
第一乐段是狮子王出场前的情景；
第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前；
第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。
三段音乐表达的内容生动形象，无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画，都将是非常奇特、有趣的。
带着这种想法，我在把握三段音乐的基础上，根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。
因此，在活动开始，我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面，同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的，让他们明确本次绘画创作的主体——狮子大王。
然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。
由于各人对音乐的感悟不同，每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。
正因为这种偏差，幼儿画出来的狮王形象各异，动物们也各具形态。
充分体现音乐与美术整合的魅力：
声中有画，画中有声。
大班教案《狮子王》4
1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
1．大书（遮蔽文字）。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
一、熟悉故事
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书（每页停留3～5秒），教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：
你看到什么?
每只狮子出场时有什么不同?
3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
（1）老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
（2）幼儿集体读，集体找。
（3）只剩一两句时，让个别幼儿找。
（4）老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1．幼儿读小书（进行习惯的培养）。
2．“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片（以动物为主），并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。
幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。
大班教案《狮子王》5
设计意图：
《有趣的动物》是大班最近进行的一个主题活动，在认识狮子时，我们组织孩子观看了动画片《狮子王》，孩子们非常喜爱小狮子王辛巴，狮子威武的形象也特别吸引孩子们的注意，他们很想画画狮子，为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象，我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。
一、教学目标：
1、引导幼儿用各种造型画狮子的鬃毛，表现狮子的威武，激发相象力和创造力。
2、培养幼儿审美感受，学习欣赏评价同伴的美术作品。
二、教学准备：
1、教学课件2个。
2、背景图一幅，大头针若干。
3、《狮王》的背景音乐。
4、幼儿8K白纸、油画棒、剪刀。
三、教学过程：
一、课题导入：
前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。
今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。
（评析：
以竞选狮子大王为锲机，激发幼儿设计狮子大王的欲望。
）
二、欣赏雄狮的图片课件。
下面我们一起来欣赏这些雄狮，仔细看看，他们长得什么样子：
1、狮子的头是什么样子的？
头的颈部有什么？
头上有什么？
2、身体是什么形状的？
有几条腿？
尾巴象什么？
雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。
椭圆形的身上有四条腿，尾巴象鞭子。
通过欣赏一系列的狮子图片的课件，从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏，加深幼儿对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。
三、讨论画狮子的步骤：
1、假如你是小老师，你要给狮子大王画像你觉得应该怎样画？
2、小组讨论后，请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。
运用让幼儿自己当小老师，教别人画狮子的方法，调动了幼儿的主观能动性。
让幼儿在欣赏狮子图片的基础上，自己归纳出画狮子的基本步骤，体现了让幼儿主动学习的教学理念。
四、设计狮子的鬃毛造型。
今天，我们把自己想象成参加竞选狮子大王的狮子，当小小设计师，设计与众不同的鬃毛造型。
你想设计什么样的狮子鬃毛造型？
使你的狮子看上去很威武，象个大王的样子。
1、组织幼儿小组讨论。
2、请幼儿介绍，自己设计的狮子鬃毛造型的设想：
如：
设计心型的狮子鬃毛；
象妈妈的卷发一样的狮子鬃毛；
象游泳圈一样的狮子鬃毛；
象白云一样的狮子；
象火苗一样的狮子鬃毛；
有许多长方形组成的狮子鬃毛等等。
要设计与众不同的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大，毛发要多，要丰富，一直要画到纸的边缘，要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。
画好后，涂上漂亮的颜色，涂色时要注意颜色的搭配，可以将冷色与暖色搭配起来涂色。
涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来，贴到大森林里，参加狮子大王的竞选。
看看谁能当选为狮子大王。
通过让幼儿当小小设计师，设计自己狮子的鬃毛造型，竞选狮子大王，引导幼儿创造性地画出不同的狮子鬃毛造型，激发幼儿的创造积极性。
幼儿相互交流狮子鬃毛的造型的设想，有助于幼儿相互学习，互相借鉴，拓展思维。
五、幼儿作画，教师个别辅导。
幼儿自由作画，放《狮王》的背景音乐。
幼儿画好后，沿轮廓线剪下狮子，将自己的狮子贴在教师准备的背景图上。
六、评选狮子大王，作品讲评。
你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。
引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。
最后，教师宣布：
每个狮子都以他的自信赢得了成功，因此，我们个个都是“狮子大王”。
用评选狮子大王的形式，引导幼儿欣赏评价同伴的美术作品。
教师最后宣布每人都是狮子王，对幼儿进行赏识教育，让幼儿体会成功的愉悦心情。
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