精人教版八年级语文下册第一单元知识梳理Word格式.docx
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兽脊jǐ
絮xù
叨装模mú
作样撺掇cuānduo
蕴藻yù
nzǎo柴火huo潺chá
n潺
踊跃yǒngyuè
钳qiá
n偏僻pì
欺侮wǔ好歹dǎi家眷juà
n
2.词语解释
偏僻:
偏远荒僻。
行辈:
辈分。
照例:
遵照常例。
欺侮:
欺负。
宽慰:
宽解安慰(动);
宽畅欣慰(形)。
嘱咐:
叮嘱,吩咐。
怠慢:
淡漠;
不恭敬。
礼数:
礼节。
撺掇:
从旁鼓动人做某事。
凫水:
游泳。
潺潺:
形容流动的样子。
踊跃:
情绪激烈,争先恐后。
屹立:
高耸挺立。
家眷:
眷属。
皎洁:
形容很白很亮。
好歹:
好坏,危险。
三、重难点透视
1.在课文第11、12段中,作者从哪些感官写景,写出了景物的什么特征?
这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?
运用嗅觉(水草的清香、豆麦蕴藻之香),视觉(朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄、几点火),听觉(歌吹、横笛),想象(戏台、渔火)写景,写出了景物的清新优美。
作用:
①为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
②写出了小朋友行船之快。
③烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
④抒发了作者热爱农村的感情。
2.人物形象分析。
(1)分析双喜的言行,谈谈双喜是个怎样的孩子。
①当“我”看社戏遇到波折时,双喜大悟似的提议。
(聪明)
②当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:
①船又大;
②迅哥儿向来不乱跑;
③大家都是识水性的。
(反应灵敏、考虑周到、善解人意、果断)
③看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
(聪明、细心)
④归航偷豆时以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
(考虑周到)
⑤吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。
⑥双喜送“我”回到家,说:
“都回来了!
那里会错。
我原说过写包票的!
”(做事有始有终)
⑦双喜回答六一公公的问话。
(反应灵敏)
小结:
双喜是一个聪明、细心、果断、考虑周到、善解人意的水乡少年。
(2)分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人。
①“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?
又不肯好好的摘,踏坏了不少。
”
证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。
(善良、宽厚,爱惜劳动果实)
②“六一公公看见我,便停了楫,笑道,‘请客?
——这是应该的。
’”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?
”“豆可中吃呢?
”(淳朴、好客)
③六一公公送豆给母亲和“我”吃。
(淳朴、好客、热诚)
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
2.回延安
贺敬之,1924年生于山东省峄县。
40年代开始诗歌创作,出版《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》《回答今日的世界》等诗集。
1945年在集体创作著名歌剧《白毛女》中担任执笔,此剧1951年荣获斯大林文学奖。
80年代任中华人民共和国文化部部长。
《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会”时写的一首抒情诗。
1940年到延安,1946年离开延安。
从1946年到1956年,其间离开整整10年。
全诗以“回延安”的过程为线索,共写了五个部分。
信天游,也叫“顺天游”,是流行于陕北的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远。
有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思。
信天游形式自由,常用来抒情,亦可叙事。
注意运用比兴手法,贴切、自然,增强了诗的音乐性。
联想丰富,感情深切。
羊肚dǔ 糜mé
i子 油馍mó
灯盏zhǎn黍shǔ脑畔pà
登dēng时眼眶kuà
ng魂牵梦萦yí
ng
窑yá
o洞
登时:
形容事物的发展。
脑畔上:
文中指窑洞的顶上。
畔,边。
眼眶:
眼睛周围的部位。
魂牵梦萦:
某事牵动灵魂,萦绕于梦中。
萦,绕。
1.诗歌每部分的内容中流露出作者怎样的感情?
①回延安,激动满情怀——激动、兴奋;
②忆延安,圣地养育“我”——感激、怀念;
③话延安,欢聚话今昔——欢喜;
④看延安,旧貌换新颜——喜悦、自豪;
⑤祝延安,圣地大贡献——赞颂、憧憬。
2.作者通过高超的写作技巧表现出自身对延安最浓烈的深情,说一说作者通过哪些写作技法表达情感。
①善用修辞表现情感。
如:
比喻、夸张、排比、拟人等。
②选取延安独有的风俗民情表达情感。
第三节中,诗人通过描写延安亲人对诗人盛情接待的情景表达炽热的感情。
③采用“信天游”的形式,运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。
诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩;
诗中的“登时”“莫要”“几根根”等,取自陕北的方言。
诗歌表达的是对延安的深厚感情,所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句,都带有鲜明的地方色彩,使诗的内容与形式达到了和谐统一。
3.理解“信天游”在文中的体现。
①格式上每两句一节,有时一节就表现一个意思,有时多节共同表示一个意思。
②节内押韵。
③运用比较多的叠词。
④善用比兴手法。
比兴是“信天游”中大量使用的一种手法。
所谓“比”,即比喻。
古人说:
“比者,以彼物比此物也。
”所谓“兴”,即起兴。
“兴者,先言他物以引起所咏之词也。
”如:
“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”(以“树”起兴,比喻诗人和延安密不可分的关系);
“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”(以“羊羔吃奶”起兴,比喻延安对诗人的养育之恩);
“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”(以“茂盛的庄稼”起兴,引起自己投身其中锻炼、学习)。
3.安塞腰鼓
刘成章,1937年生,陕西省延安市人。
著作《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征和符号,而这一切均与陕北古老的历史有关。
陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧民族的重要通道,自古以来就是边关要地:
秦始皇时期大将军蒙恬,率三十万大军镇守陕北,筑长城、修直道,防止匈奴内侵;
北宋时期韩琦、范仲淹、沈括等一代武将、文臣来到陕北,领导过抵御西夏人入侵的战争;
而明朝时期九镇之一的“延绥镇”长城,几乎承担了明朝中、后期北方边境的一半以上的防务。
可以这样说,“安塞腰鼓”既是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角,也是将士们征战凯旋的欢迎曲。
它气势磅礴,它置于死地而后生,它充满激情与力量,它是生命的舞蹈与狂欢……古代战争擂鼓鸣金的场面,永远地消失了。
然而,这种于激情和力量中的仪式,却深深地根植于陕北这块古老的土地上。
在陕北的乡间,腰鼓成为一种娱乐形式,于浪漫中宣泄生命的激情,于诗意中追求永恒的精神力量。
燥zà
o热 恬tiá
n静 亢kà
ng奋
羁绊jībà
n大彻chè
大悟严峻jù
瞳tó
ng仁冗rǒng杂烧灼zhuó
戛jiá
然而止磅礴pá
ngbó
淋漓lí
氛fēn围战栗lì
应接不暇xiá
蓦mò
然辐fú
射震撼hà
闭塞sè
酣hān畅淋漓渺miǎo远
晦huì
暗束缚fù
粗犷guǎng
慷慨激昂á
律动:
有节奏地跳动。
粗犷:
粗野。
蓬勃:
繁荣;
旺盛。
瞳仁:
指眼珠。
恬静:
形容为人闲适,安静。
亢奋:
极度兴奋。
晦暗:
昏暗。
文中是迷惘、糊涂的意思。
束缚:
指被拘囚。
羁绊:
缠住不能脱身,束缚。
羁,约束。
闭塞:
指堵塞不通;
交通不便;
偏僻。
冗杂:
繁杂。
严峻:
严厉、严肃,严重。
震撼:
震动;
摇撼。
磅礴:
形容气势盛大,广大无边。
渺远:
遥远。
大彻大悟:
形容彻底醒悟。
彻,明白。
悟,领会。
叹为观止:
赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止:
声音突然中止。
朴实:
淳朴诚实。
忘情:
不能控制自己的感情。
闪射:
闪耀,放出(光芒)。
燥热:
炎热。
飞溅:
向四外溅。
萧萧:
象声词,形容风吹、马叫声。
烧灼:
烧、烫,使受伤。
欣赏本文语言特色。
(1)多用短句。
如“一群茂腾腾的后生”,简洁地表现了年轻生命的热烈奔放;
“忘情了,没命了”,有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景;
其他如“落日照大旗”“只听见隆隆,隆隆,隆隆”“愈捶愈烈”等句,无不铿锵激昂。
(2)大量运用排比句式。
本文大量运用排比,有句内部、句与句、段与段之间的排比,不仅交错出现,而且一连许多,如“使人想起……”“愈捶愈烈”,都是一连用三个排比句,犹如江河一泻千里,不可遏止。
许多排比对仗工整,如“骤雨一样,是急促的鼓点;
旋风一样,是飞扬的流苏;
乱蛙一样,是蹦跳的脚步;
火花一样,是闪射的瞳仁;
斗虎一样,是强健的风姿”一段,气势昂扬;
还有的排比层层递进,如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你,烧灼着你,威逼着你”等,排山倒海般让人透不过气来。
这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,能表达出强烈的思想感情。
(3)快速的节奏。
课文自始至终,一直保持着快速的节奏。
一个排比接一个排比,一个高潮接一个高潮,不让人有半分喘息的机会。
快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
4.灯 笼
吴伯箫(1906—1982),原名熙成,笔名山屋、山荪,山东莱芜人,是我国当代著名散文家和教育家。
1938年投奔革命圣地延安,进入中国人民抗日军政大学学习,是抗战时期伟大的散文家。
他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯萧散文集》中。
这些作品情感真挚深厚,描写朴实动人,结构严谨,语言清丽洗练。
1931年9月18日,日本侵略者发动九一八事变,炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山,也击破无数文士的美好幻想,这其中就包括吴伯萧。
然而,国民党政府竟然采取“不抵抗”政策,这让他十分愤懑,忧心如焚、怒火中烧,骨鲠在喉,不吐不快。
于是,他在从事教育工作的同时,坚持业余写作,舒解一腔积郁。
他在这一时期的散文,常常回荡着爱国主义的激越旋律。
即使在回忆童年生活的篇章里,这一旋律也时常跳跃而出,《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。
争讼sò
ng 领域yù
斡wò
旋
静穆mù
司马懿yì
思慕mù
怅惘wǎng铿kēng然褪tuì
色
垂珠联珑ló
ng燎liá
o原熙xī熙然
马前卒zú
神龛kān幽悄qiǎo
骠骑pià
oqí
慰藉jiè
长幼情笃dǔ
乡绅shēn
2.解释词语
争讼:
因争论而诉讼。
斡旋:
调停,调解。
幽悄:
幽深寂静。
怅惘:
因失意而心事重重。
熙熙然:
温和欢乐的样子。
马前卒:
比喻没有目的地为人奔走效力的人。
人情世故:
指为人处世的方法、道理和经验。
不甚了然:
不太了解,不怎么清楚。
铿然:
形容敲击金石所发出的响亮的声音。
况味:
境况和情味。
夜深星阑:
夜到尽头,星也稀疏。
彻夜:
通宵,整夜。
长幼情笃:
情真意切,情深意长。
1.结合2-9自然段中的相关语句说一说灯笼有着怎样的意义。
①村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思慕着的。
(灯笼映照着长幼情笃)
②母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。
(灯笼宣照着母子情深)
③真是,若有孤行客,黑夜摸路,正自四面虚惊的时候,忽然发现星天下红灯高照,总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
(灯笼慰藉着孤行客的心)
④进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
(灯笼记录着岁月的沧桑)
⑤若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类,懂得了意思,也会觉得不凡的;
但普普通通一家纯德堂的家用灯笼,可也未始勾不起爱好来。
(灯笼显示着主人的地位和权势)
2.关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义?
①对宫灯进行想象,体验深长的历史况味。
②引述历史上保家卫国的名将,表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。
③从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
3.结合全文,简析作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情;
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆;
③灯笼能为夜行人指路,温暖他人;
④记录、传承着家族历史;
⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景,激发爱国热情。