课后他们又对我进行了鼓励让我明确了自己的优势与不足明白了自己该努力的方向范文模板 14页Word格式文档下载.docx
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分备课。
3、精力不够充沛，身心不够投入。
由于刚刚进入工作状态，
对教师的工作还不能充分的适应，所以感到精力不足，
有时感到力不从心。
4、作业批改不够细致。
5、对后进生急于求成，对他们的教育较粗暴。
学生成绩有
号有坏是很正常的，但我可能太急于求成，对后进生没有足够的耐心，不能了解他们的心理。
有时言语过激，态度有些粗暴。
6、常留学生。
学生不能按时完成作业时，经常把个别学生
在放学后留下，占用了学生的休息时间。
7、教学认识肤浅，教学经验不足。
在学校中学到更多的是
理论，而真正到实践中就发现自己缺乏的太多了。
二、改进措施
1、端正工作态度，时间观念须强。
2、课前要细致备课，精心准备教学进程。
那么在新课程下我们应该如何备课，才能提高课堂教学效益呢？
科学处理教材。
新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。
为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。
此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识
的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。
这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。
心设计教学过程。
这是提高备课质量的关键。
教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。
究教学方法。
教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。
教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培
养学生分析解决问题的能力。
视学习。
不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。
要给学生一碗水，教师必须有一桶水。
因此，教师自身学识水平的提高是关键。
只有不断学习，才能圆满完成教学任务。
另外，备课过程中出现疑惑，要虚心向有经验的老师请教。
备课时要充分考虑到学生可能的表现，作好各种预设，以防范一些可能的情况。
3、休息是为了更好地服务工作，要劳逸结合，学会抓紧时
间睡好觉，加强锻炼，增强体力，做到精力充沛、精神焕发。
4、做到及时批改学生的作业。
5、后进生转化要讲究方式方法。
反复抓，抓反复，要有耐
心、爱心和信心。
6、认真备课，精讲精练，向课堂40分钟要质量，努力完
自我反思自我改进自我发展
——新城小学《教师课堂教学改进计划制定与实施》工作总结
徐伟芳
我校在继续落实新区“两个若干意见”的基础上，以新区教研室“全面推进二期课改，全面提高课堂效能”为本校教学工作的指导思想，把与之相配套的《教师课堂教学改进计划和实施记载》（以下简称“改进计划”）作为学校师资队伍建设的一个抓手，开展教学研究与改革。
学校制定了落实“改进计划”的具体方案，实现教学过程管理的全程监控，提高教学基础管理的实效。
在新的课改形势下，本着以“学生发展为本”的理念，学校领导带领全体教师在理念学习，实践反思，同伴互助等行动中，引领教师深入分析课堂教学的优势与不足，采用行动研究法在实践反思中收获，在研究改进中提高，在改进过程中加快自身的专业化发展。
一、制定方案、分步实施
（一）组织学习、更新理念
在校长室组织下学校中层干部、骨干教师、教研组长和备课组长学习，达成共识。
教导处组织教师学习二期课改的新精神，观看优秀课例录像和专家点评，使教师更新教学理念，树立正确的师生观、教学观，同时也使教师认识到“改进计划”的实施从根本上说是教师自我反思研究与合作互助研究相结合的校本培训，突出了教师的主体地位，因此，它是学校师资队伍建设、促进教师专业化发展的重要抓手。
（二）周密部署、全员参与
教导处人员指导教师分阶段完成“改进计划”的实施与记载。
1、学期初教师完成课堂教学优势分析及改进之处（表四、表五）
教师通过对自身素养、课堂教学（教材的处理与把握能力、教学的策略与方法、课堂情感渗透、信息技术与课堂教学的整合能力、学困生及优秀生的指导能力、学习习惯的培养等）、班级学生情况（学习氛围、家长配合度、学生的现有学习能力）、评价方式手段等方面进行优势与不足之处的分析。
在自我分析的基础上提出自己改进的主题，旨在提高课堂教学效能。
2、教师认真制定课堂教学改进措施和对策（表六）
教师根据自身剖析的不足之处，围绕改进主题分学期制定改进目标、改进步骤，改进措施。
3、教师认真记录改进记载一（表七：
日常课堂教学改进记载和体会）
（1）为了避免教师记录自己的课堂教学改进情况演变成个人行为,如果不加任何组织、指导，就会出现为了记录而记录的情况。
因此我们在校内提出了日常教学改进案例的记载必须基于扎实有效的教研活动。
教研要有学术性，帮助教师了解本学科的前沿发展动态，获取
新的知识，引导教师用研究的态度去钻研教材，反思自己，琢磨学生，关注细节，对待每个教学环节设计都进行细致深入的思考，使课堂教学更加有效。
根据以上要求每位老师完成“日常课堂教学改进记载和体会”日常课堂教学改进记载和体会四次，每月底记载一次。
（2）改进举例的记载：
要求教师根据自身改进主题、目标及步骤、措施和设想，记录好课堂教学一个环节的实例，包括教学内容、手段、方法、效果。
（3）改进体会的记载：
教师对自身改进主题、目标及步骤、措施进行自我反思。
4、扎实完成改进记载二（表八：
学校领导、教研组长参与的课堂教学活动记载和评价）
（1）教师作好教学过程与方法概述：
完整的教学过程环节与方法的简述。
（2）教师作好自我评价：
围绕改进主题、目标及步骤、落实改进措施及效果的评价，并及时作好学校评价。
5、有效完成改进记载三（表九：
课堂教学改进阶段评价）
教师对上半学期围绕的改进主题，改进目标的达成情况，改进步骤的实施情况，改进手段措施的落实情况，取得的阶段性效果等作自我评价。
通过教研组或备课组活动对教师的课堂教学进行阶段性评价，同时学校也对其作出客观性的评价。
6、课堂教学改进学期小结（表十）
教师根据本学期改进主题、改进目标的达成情况、改进步骤的实施结果、改进手段的落实情况、取得的改进效果，以及不足之处等进行自我总结。
学校及时作出评价意见。
（三）改进主题、目标及步骤、措施的设想。
改进主题、目标及步骤、措施的设想。
校本教研、专业引领
1、行政条线按学科深入分管的教研组（具体安排详见本学期听课安排表），帮助组内教师提炼改进主题，要求教师通过以下几个方面为主对自己的教学情况做更详细的分析：
自身素养、教学方法、主体体现、教学科研、创新能力，教师及时做好教学活动的记载，同时开展小组内同伴互助式的教学实践反思，形成探究性、合作性、反思性的学习研究氛围，及时研究和解决教师在教学中碰到的问题。
2、加强教研组、备课组内互观课、研讨课的听课、评课活动，每学期每位教师至少在组内上两堂课，行政条线根据学科分类深入第一线听课，及时跟教师交流、反馈，并根据教师的改进主题进行作好评价。
上课教师填写好教学活动记载和教学过程和方法的概述，并作好反思，帮助教师在实践反思改进中收获提高。
此外，校长、书记及分管年级行政深入第一线听随堂课，及时跟教师交流、反馈，并根据教师的改进主题作好评价。
3、校长室、教导处根据各位行政人员、组长们深入一线的听课情况，及时汇总，按学科分类，分析各科教师的优势和不足，制定相关措施和对策，为下阶段此项工作的开展拓宽思路。
二、不断改进、成效显著
（一）加快理念的更新
通过学习《现代教育理论》,对叶澜教授提出的“把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力”的观点有了新的认识，进一步理解新课程方案和标准。
通过自己的改进主题，个性化特点的教育教学实践使教师形成了个性化的教育教学“
内隐”理论。
（二）加强教研，同伴互助
建立、健全以校为本的教研制度，逐步使教研活动专题化、系列化，开展“学－研－评－改－写”等形式的教研活动。
教师们积极探索，追求实效，使教研活动搞得有声有色。
围绕学校中心工作切实开展教研活动，丰富了教研活动的内容，加强教研活动合作性的理念，提升教师的专业素质。
落实了教研组、备课组每周一次的活动，充分保证活动的有效性，促进了教研活动与教科研相结合。
积极开展教学反思活动，提高教研活动的实效。
加强教研组、备课组的组员二次互相听课和周三行政人员听课日的活动，由校长、书记带领教导主任、教
研组长、备课组长深入课堂，研究教学，与教师协商制定课堂教学改进计划，使每位教师对自己的教学一、二点不足之处进行试验探索和反思改进，通过专题研讨，集体备课，课堂实践，教研活动等，引导教师对自己的教学行为进行分析与反思，例如杜晓蓉、黄静洁、唐展晟、张艳萍、顾静华等几位老师撰写的有关体会、案例和自我优劣势分析等进行校内展示并推荐给区教研室，切实把新的教育理念转变为日常的教学行为，从而提升教师专业化水平。
期末对每位教师参与的课堂教学改进计划活动进行评价和考核，并把优秀的记录本进行展示交流，进一步推动此项工作的进程。
（三）加快了教师专业化发展的进程
通过实施“改进计划”，教师们初步理解并运用行动研究法来进行教学的反思与实践，再反思、再实践，在反思实践的过程中不断改进自身的课堂教学水平，提高教师的科研能力与素养，从而加快教师专业化的进程。
三、若干思考
存在问题：
在确定改进主题时缺乏针对性,不能大胆地剖析自己的教学中的不足；
由于改进主题过于宽泛而不能明显地在课堂教学中体现改进的足迹；
少数教师缺乏自我培训的意识，还是把自己作为被培训者，学校教育中的被管理者，仍缺乏主体意识。
改进方向：
加强教师落实改进主题的迫切性、实质性，即找准切入口，建立自诊为主、同伴互诊、行政专诊制度，努力做到改进点而带动面，提高课堂教学效能。
加强和提高教师自我反思的层次性，提高自我察觉能力水平从而促进能力的发展。
进一步加强教师实践与反思的结合，使备课、课堂教学、课后反思、教育科研等教学研究工作形成一条链，形成反思－改进－再反思－再改进的自我发展方向。
思进必须思改
张江中心小学
我们学校地处浦东新区的腹地，中国的“硅谷”，生物、医药、信息技术等高新技术开发及产业地——张江高科技园区，并且，同济大学分校、中医药大学、华师大二附中、外国语学校等多座一流的中、高等学校已在园区内崛起，所我们清醒地认识到：
学校要与享誉全国乃至全球的张江高科技园区这个名称相匹配，与张江的大教育环境相适应，只有提高学校的办学水准与教学质量。
为此，“质量是生命线”一直是我们学校办学的座右铭。
可是，学校尚未动迁改造，办学条件差；
另外，张江是外来人口的导入区，在校学生除当地动迁居民子女以外，一半以上是中途插入的外地来沪民工的子女，他们由于教材的不同及没有在起始年级开设英语，知识脱节十分严重，对学校的教学带来了严重的困难。
在困难的条件下，我们又认识到：
思进必须思改，只有大胆地进行教学改革，特别要努力改进课堂教学，才能提高学校的办学水准及教学质量。
去年3月，新区社发局下发了《加强学校教学基础管理工作的意见》和《整体推进信息技术与教学整合的若干意见》，推出了《教师课堂教学改进计划和实施记载》（以下称《改进计划》），为我们送来了东风，让我们进一步推进了学校的教学改革，进一步规范学校的教学管理。
特别《改进计划》的实施，既是贯彻落实二个文件的重要举措，又是抓篇三：
反思中找不足措施里作改进
反思中找不足，措施里作改进
——暑期学习心得
几天的培训，时间虽短，但感触颇深，细细品味每一位专家的讲座，都让我深深地感受到他们智慧光芒渗透到工作中的每一细小环节，精细化的思考与管理让工作事半功倍。
通过培训学习，使我拓宽了学习视野，更新了教育观念。
回顾这些年自己的教育教学工作，不曾有惊天动地的成绩，但总是尽着自己的职责，通过自己的不断努力，在教育教学中有了一些收获，同时也有很多值得深思的地方，在教学和学生管理上，还有很多不足之处，需要改进和提高。
下面结合专家们的报告谈谈对自己多年教育教学工作的进一步认识：
1、重新反思课堂教学的工作。
过去对于自己的教学工作，有时总自认为不出什么问题，完成任务，学生认可了就好，对如何做到更好缺乏认识，制约了自己思想的进一步解放，工作进一步开拓。
通过学习使我认识到在今后的教学工作中，在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。
在教学设计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个学生乐意学，学会学习，善于学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，教师如何引导学生解决这些困难。
要着眼于学生的可持续发展。
在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。
因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。
2、重新反思备课。
如何搞好课堂教学，需要在备课上下功夫。
很多时候我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计教案，但总觉得少了些什么，如何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景，如何引
发学生兴趣。
通风学习认识到，备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备学生；
要备教法，更要备学法；
要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多与同事交流等，以提高自身的教育教学水平。
备课是一个过程，它需要教师不断思考，不断收集资料，不断创新。
教师要有自己的知识储备，要有自己的教学机智，要有自己的创新意识和能力。
3、重新反思班主任工作。
在教育岗位上我虽说一直勤勤恳恳，敬业爱生，但只是出于一种很朴素的想法，对学生的耐心不足，对学生的了解还是不深、不透，还没有真正地走进他们的内心。
接到学校、系布置下来给班级的任务，有时首先想到的是让学生按照我的要求去完成这些任务，而不是放手让学生自己去思考自己去实践。
特别是有时学生产生了消极的想法认为做了与做好都一样，或学生不能很好地按照我的要求去完成任务时，我就容易产生急躁情绪，导致影响班级工作的顺利开展。
通过学习使我树立了，每一位教师对待学生要有同情心、耐心、责任心的观念。
今后要努力做到对学生多给一些微笑，少发一点脾气，让自己多点朝气。
善于对遇到的问题进行理性思考，善于从学生的心理特点、学生的角度去分析和解决问题，要把学生工作做前、做细，做到防范于未然；
善于根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向其他同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地的开展工作。
4、思想不够解放。
首先，缺乏突破传统教学方式、在教学工作中缺乏对职业学校学生的认识，缺乏对职校生源素质普遍“较差”这
一问题提出有创造性的可行方法，职校学生是在应试教育标尺来衡量的情况下被淘汰的，换一个标尺来衡量，换一种理念来培养，其结果会有很大不同。
其次，自主解决问题的信心不足，在一些教学问题的解决上有等待、观看的现象，等其他人提出了再一起解决。
今后要加强理论学习，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式为落脚点，不断提高学习理论的自觉性。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。
通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
篇二：
结合教师工作岗位,说一下子的优势与不足
泥土因为靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，从而也能散发出芬芳的香气，给别人带来玫瑰的香味。
正如人们所说：
“一个人能走多远，看他与谁同行；
一个人有多优秀，看他有谁指点；
一个人有多成功，看他有谁相伴。
”当我有幸聆听了东北师范大学高夯教授关于《中小学教师的专业发展》的报告后，心中不由地涌起了这句话，感受到要先做人，再教书。
通过本次培训学习，让我充分领略到高夯教授那份独特的魅力。
广博的知识积累和深厚的文化底蕴，使我的心灵受到了洗礼，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断地增加自身文化底蕴，提高自身专业素养。
“扬帆起航，路就在前方！
”虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。
下面就我个人关注学生的实际情况分析一下自己的优势与不足：
一、个人优势
1、敬业乐业。
因为喜欢教师这一职业，所有我选择了教师这一角色。
梁启超在他的《敬业与乐业》中，对敬业乐业做了具体的诠释：
敬业，即责任心，是对学业或工作专心致志；
乐业，即趣味，不仅乐意去做某件事，而且从中领悟出趣味来。
快乐工作是自己以一种快乐的心态工作，把工作化作快乐。
因为我们快乐，我们就会富有激情，从而
消除厌倦的心理，对周围的人和事充满热情。
从工作中发现乐趣，将自己臵身于一种宽松的环境中，不断的找回曾经让自己心跳到动力，从而充满激情和快乐。
2、工作中我有一个好心态。
好的心态成就一切事业，教师的职业就是爱学生，爱同事，快快乐乐地当老师，让微笑永远绽放在脸上。
通过学习更坚定了我的信念，有了这个信念的引导，在今后的教育、教学工作中，我会更坚定去尝试和探索。
3、“天生我才必有用”。
“大山之高，非一石也，累卑然后高”，没有任何事是一蹴而就，没有任何人一举成名，也没有人只耕耘无收获。
我觉得，人只要脚踏实地的把自己的工作做到位，持之以恒，永不懈怠。
从工作中找到乐趣，从快乐的心境中不断激发出自己的工作热情，你就会发现自己的心胸越来越宽广，自己的人生和事业就会别有洞天。
4、善于学习，能够虚心向他人请教，并接受善意的批评。
每次学校组织的公开课，我都非常重视，主动向教学经验丰富的老教师请教，同时，有时间我就积极去听同行的课，力争做到取他人之长，补己之短。
5、有较扎实的学科专业知识、专业能力、专业素养，注重对新理念、新方法的学习，教育教学观念能紧跟教育教学改革的步伐。
6、有一定的教学经验和理论知识；
能够积极参加各类教研活动。
在学校组织的教研活动中，积极参加，精心准备，尽大可能得把自己的教学方法渗入其中；
同时对本教研组组织的公开课、研讨课都进行评析，说出自己的想法与感受，同教研组的老师共同成长、发展。
7、能扎扎实实搞好科研工作。
作为一名骨干教师应该搞好教科研工作，争取成为研究型教师。
为此，我珍惜每一次外出学习的机会，汲取营养，并运用渗透到实际课堂教学中去。
每次外出学习归来，我总是及时写下自己的感受与想法，同时将自己认为好的方面在自己的课堂教学中进行运用，真正做到将理论与实践相结合。
8、关爱学生，课后及时掌握学生学习情况。
教师要“诲人不倦”，教师要使学生成材，就必须具备“诲人不倦”的高尚品格，用耐心教育学生，以爱心去感染学生，用热情去发现学生。
9、在教学中，能够营造良好、健康的学习氛围。
教育家夸美纽斯说过：
“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。
”在语文课堂教学中，和谐的氛围，愉快的情绪，可使学生感知敏锐，记忆增强，想象丰富、思维活跃。
所以，在语文课堂教学中，我经常营造健康、良好的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，使学生感到学习是一件非常愉快的事。
10、对待学生能做到一视同仁。
有一句名言说“蹲下来看孩子”，教师要和学生保持一样的高度，站在学生的角度去看考虑，这样才能理解孩子，只有在这样的前提下，教师才更有心主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。
二、个人劣势分析
1、在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。
同时，学习上的欠缺，不注经验的积累和理论积淀，没有专题研究。
2、教育科研能力薄弱，往往停留在感性经验的层面。
课题研究和论文写作能力有待进一步提高。
3、课堂教学还没有形成自己独特的教学风格，虽积极学习先进课改理念与教学方法，却缺乏创新精神，不能做到每节课都游刃有余、得心应手。
4、工作目标不够清晰，缺乏敢为人先，争做标兵的勇气和胆识，导致工作上易受情绪的波动而变化。
5、在教育看管学生，促进每一个学生全面健康发展方面还缺乏经验，工作措施有待进一步优化和完善。
6、班级管理中，有的孩子犯了错误，我没有及时权衡错误的严重程度，不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。
7、教育学生时缺乏对学生的“理解”。
作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。
这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学知识，要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗理解的心，才能真正走进初中学生们的真实的心理世界。
这一点，我做得不够好，以后还要多加学习。
8、对学生赏识教育做得不够到位。
教学中，没能及时抓住孩子的闪光点给予适当的鼓励，与孩子交流中，缺少期许的目光。
9、平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。
对学生中出现的不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。
教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这一点我做得不够好。
10、没有抽出相应的时间多读书。
教师的专业成长离不开读书，不读书的教师只能当庸师。
这是人所共知的道理，但无奈之余，只有扪心自问。
培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
高夯教授结合自身的经历给我们做了一场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。
社会发展需要教育改革，教育改革需要教师专业成长。
因此，教师要多学习，在学习中反思，在学习中探索，
篇三：
教师个人自我剖析
个人发展规划
冷水江市城东学校李菁
作为一名教师，担负着教书育人的重任，应该在成长的历程中，为自己规划未来，我相信“勤能补拙”，我希望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。
如何尽快的走向成熟，成为一名优秀的人民教师，使自己在教育事业前进的道路上有一个明确的方向，特作分析计划如下：
优势分析：
（1）热衷教师职业，热爱数学教学，有较强的责任感和进取心。
（2）能静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。
（3）谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。
（4）通过11年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任小学各阶段教学工作。
不足之处：
（1）政治思想不够全面。
作为一名青年教师，在思想政治方面我能够严格要求自己，并努力达到为人师表的要求，对待工作积极向上，努力向党组织靠拢。
但反思自己的表现，我认为自己的政治思想还不够全面、不太成熟，缺少对党的全面认识，对国家大事关注不多，对党的新政策、新方针不是很了解、研究得也比较少。
（2）虽然有11
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