高中政治哲学教案全集doc.docx

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哲学教案全集

课题

哲学前言

目的

明确与哲学有关的一系列概念的相互关系

重点

难点

关键

马克思主义哲学的内部构成

哲学与世界观、方法论的关系

抓住名词的内涵

教具

题篇等

书写时间

１０月１５日

考纲要求知识点

１、人类的２项基本活动。

（世界是指）２、具体科学知识与哲学。

３、哲学与世界观。

４、世界观与方法论。

５、哲学与马克思主义哲学。

６、马克思主义哲学的内部划分。

７、２对４派的分歧。

８、唯物主义的３个发展阶段及其各自的特点。

９、唯心主义的２派。

１０、主观唯心主义的一个表现——主观主义，其２个表现及各自的区别和联系。

人类的２项基本活动是：

认识世界和改造世界。

世界包括客观世界（自然界和社会）和主观世界。

改造客观世界，其中，改造自然界是为了自然更好地为人类服务，要实现人与自然的和谐发展；改造社会是要实现人与人之间的和谐。

（即建设和谐世界。

）

改造主观世界，包括３个组成部分，即改造思想（核心是３观——世界观、人生观、价值观）、改造提高认识和思维的能力、改造主观和客观的关系。

其中，改造思想是最主要的部分。

一系列概念的相互关系：

１、具体科学知识与哲学：

区别——（认识的对象不同）具体科学知识是对特定领域的认识，哲学是对整个世界共性问题的认识。

联系——具体科学知识是前提和基础；哲学为指导。

２、哲学与世界观：

联系——（认识对象相同）都是对整个世界的认识。

区别——哲学是系统化、理论化的学说，自觉学习才能具有；世界观是零散的无系统的，人人自发形成的。

３、世界观与方法论。

世界观是观点和方法；方法论是方法。

４、哲学与马克思主义哲学。

马克思主义哲学是科学的哲学。

５、马克思主义哲学的内部划分。

2大部分——辩证唯物主义、历史唯物主义。

4小部分——辩证唯物论（一课）、唯物辩证法（2、3、4课）、辩证唯物主义认识论（5、8课1节）；人生观和价值观（6、7、8课2节）。

６、２对４派的分歧。

唯物主义和唯心主义：

物质还是意识起决定作用。

辩证法（联系、发展、全面、矛盾的观点）和形而上学（孤立、静止、片面、否认矛盾）

７、唯物主义的３个发展阶段及其各自的特点。

古代朴素唯物论：

以物质的具体形态代替物质本身。

近代机械唯物论：

片面强调物质的作用，否认意识的作用。

现代辩证唯物主义：

既唯物又辩证。

８、唯心主义的２派。

客观唯心主义：

神、上帝决定一切。

主观唯心主义：

人（杰出人物）决定一切。

９、主观唯心主义的一个表现——主观主义，其２个表现及各自的区别和联系。

经验主义：

以自身的狭隘经验去对待无限世界。

教条主义/本本主义：

只以书本的主观知识去对待客观世界。

小结：

重点明确相关概念的相互关系。

人类的基本活动是？

这里的世界是指？

改造客观世界和和谐社会的关系是？

改造主观世界包括的３个是？

其中的最主要部分是？

２、具体科学知识与哲学。

３、哲学与世界观。

４、世界观与方法论。

５、哲学与马克思主义哲学。

６、马克思主义哲学的内部划分。

７、２对４派的分歧。

８、唯物主义的３个发展阶段及其各自的特点。

９、唯心主义的２派。

１０、主观唯心主义的一个表现——主观主义，其２个表现及各自的区别和联系。

板

书

设

计

１、人类的２项基本活动。

（世界是指）２、具体科学知识与哲学。

３、哲学与世界观。

４、世界观与方法论。

５、哲学与马克思主义哲学。

６、马克思主义哲学的内部划分。

７、２对４派的分歧。

８、唯物主义的３个发展阶段及其各自的特点。

９、唯心主义的２派。

１０、主观唯心主义的一个表现——主观主义，其２个表现及各自的区别和联系。

教

学

反

思

课节

班级

教案

课题

1.1之物质

目的

世界的客观物质性；物质的概念

重点

难点

关键

人与自然的关系

物质的概念

明确行为主体

教具

题篇等

书写时间

10月18日

考纲要求知识点

自然的客观物质性。

2．人与自然的关系。

3．社会的客观物质性。

4．物质的概念。

1、自然的客观物质性：

（1）人之前：

三大起源（天体、生物/生命、人类起源）说明自然界不是神的产物、更不是人的产物，而是客观物质世界长期发展的结果。

（2）人之后：

人要：

影响自然，使自然界留下人的烙印。

表现为：

人可以利用自然和改造自然（是人的本质能力的体现）。

但：

必须尊重自然的客观性（尊重自然物固有的属性和规律）。

人与自然的关系：

承认自然的客观性是正确处理人与自然关系的基本前提。

人必须尊重自然、与自然和谐相处。

2、社会的客观物质性

（1）社会的起源：

是客观物质世界长期发展的必然结果。

人源于自然。

（2）社会存在和发展的基础：

基础是物质资料生产方式。

包括生产力和生产关系。

生产力是客观的：

人不能随心所欲地选择和发展生产力。

生产关系是客观的：

生产力决定生产关系，人不能随心所欲地选择生产关系。

生产方式的客观性集中体现了社会的客观物质性。

（3）支配社会的规律是客观的。

根本规律：

生产力决定生产关系；

阶级社会的最主要规律：

阶级斗争的规律。

商品经济规律：

价值规律。

3、物质的概念：

（根本特性/惟一特性）客观实在性；（与意识的关系）不依赖于意识、又能被意识所反映。

（于其他唯物主义派别）是马克思主义哲学；（与世界）是世界的本原，世界的本质是物质（区别于神创论）

小结：

世界的客观物质性和物质的概念。

自然为什么是客观的？

人类产生后，人与自然的关系？

社会为什么是客观的？

集中体现社会客观性的是？

板

书

设

计

1.1之物质

1、自然界：

人之前+人之后

2、社会：

起源+基础+规律

3、物质的概念：

教

学

反

思

课节

班级

教案

课题

1．2意识的概念

目的

意识的概念

重点

难点

关键

意识的本质

意识反映的能动性

概念的实质

教具

题篇等

书写时间

10月16日

考纲要求知识点

1、意识的起源。

2、意识的本质。

3、意识反映的能动性及其表现、原因。

1、意识的概念

（1）从起源来看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。

物质世界：

自然界和社会。

自然界中的古猿进化为人；劳动使古猿变成人，劳动是社会性的，所以意识是社会的直接产物。

（2）从本质来看，意识是客观存在在人脑中的反映。

第一，人脑：

是意识的物质器官。

要求，必须是人的脑，其他动物没有意识；人脑必须正常，植物人没有意识。

第二，客观存在/客观事物：

是意识的内容、来源、根源。

（注意：

客观事物要通过实践才能反映到人脑中。

“狼孩”没有意识。

）

第三，反映：

具有能动性/创造性。

即同一个事物不同人、甚至同一个人在不同情况下，可能形成不同意识。

（注意：

意识不是对客观事物的机械反映。

）

能动性的表现：

主要有3种。

正确的和错误的；肤浅的感觉和深刻的理性思维；对现状、过去和未来的不同反映。

例如：

“公说公有理、婆说婆有理”；尽管“绿杨烟外晓寒轻，”宋祁却感到“红杏枝头春意闹。

”指鹿为马；漫画“我只看见苹果落地，为什么没看见万有引力？

”；欣赏图片“浮雕、妈妈、孩子”。

能动性的原因：

客观和主观（3个）。

客观原因：

最根本的是社会历史条件、社会实践的程度和水平。

主观原因：

利益立足点（阶级立场、利益不同）；世界观、人生观、思维方法不同；知识构成不同。

例：

唐诗“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦。

”；漫画“四伯乐相马”；“官本位主义”；一棵古树，木匠、生物学家、画家评价不同/一个人，同样是医生，外科医生、针灸医生。

习题：

《5+3。

》P144T12关于蝉。

P143T4关于诗句“悲秋”与“胜春光”的各句选择

P133T1漫画关于“少女、老妪”和合成图

T4漫画《两代人的反映》

课堂小节：

意识的概念，说明物质决定意识，意识依赖于物质。

1、从意识的起源来看，意识是？

意识的产生与自然界、社会的关系？

2、从意识的本质来看，意识是？

（1）其中，人脑对意识产生的作用？

具体要求？

（2）客观存在在意识产生中的作用是？

这种作用必须通过什么才能体现出来？

（3）意识对物质的反映具有？

如何理解意识反映所具有的特点？

意识的这种能动性表现为（3个）？

其主客观原因分别在于？

3、下列情况说明了什么？

（属于意识反映能动性的哪个表现？

）

（1）“公说公有理、婆说婆有理”；

（2）尽管“绿杨烟外晓寒轻，”宋祁却感到“红杏枝头春意闹。

”

（3）指鹿为马；

（4）漫画“我只看见苹果落地，为什么没看见万有引力？

”；

（5）欣赏图片“浮雕、妈妈、孩子”。

4、说明下列情况的原因是？

（1）唐诗“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处耽歌舞，犹恐春阴咽管弦。

”；

（2）漫画“四伯乐相马”；

（3）“官本位主义”；

（4）一棵古树，木匠、生物学家、画家评价不同/一个人，同样是医生，外科医生、针灸医生。

板

书

设

计

1．2意识之概念

1、起源：

物质世界发展的结果。

人脑：

物质器官（×黑猩猩；植物人）

通过实践

2、本质：

客观存在在人脑中的反映。

客观存在/客观事物：

内容、来源、根源（×人脑）

表现：

3个

反映：

具有能动性（×机械反映）

原因：

客观+主观（3个）

教

学

反

思

课节

班级

教案

课题

1．2之意识的作用

目的

意识的能动作用、反作用。

物质和意识的辨证关系原理及其方法论。

重点

难点

关键

物质和意识的辨证关系原理及其方法论。

意识的正确反映和反作用的具体识别、应用。

抓住概念的实质

教具

题篇等

书写时间

10月18日

考纲要求知识点

1、意识的能动作用包括。

2、意识能够正确反映事物。

3、意识的反作用的含义、表现（原理）。

4、物质和意识的关系（原理和方法论）。

5、社会主义精神文明的意义。

1、意识的能动作用：

2个

首先表现在：

意识能够正确反映事物。

突出表现在：

意识对物质有反作用。

2、意识能够正确反映事物。

（1）反映的对象：

外部现象和内在本质和规律。

（2）实践证明：

人类的活动达到预期目的，取得成功。

（3）“没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物”：

无限和有限的矛盾——人类认识能力的无限性；某个人、某些人认识成果的有限性。

3、意识的反作用。

（1）含义：

结果是物质的具体形态发生变化；意识的作用是指导、指挥人们去做事。

注意：

意识的东西必须通过物质的东西才能去发挥作用。

（2）对象：

自然界、社会（人自身）。

（3）两重性：

正确的促进、错误的阻碍。

方法论：

重视意识、精神的作用，自觉树立正确的、克服错误的。

（4）加强社会主义精神文明建设：

why（对社会和人）精神资源、精神能量，有力推动社会和人自身的进步；（对社会主义）是中国特色社会主义的重要特征，是社会主义前面发展的必然要求，为现代化建设提供精神动力、智力支持、思想保证；（对社会主义市场经济），是保证市场经济的社会主义方向、调空社会主义市场经济有序发展的重要思想条件。

4、物质和意识的辩证关系原理和方法论。

（1）物质决定意识，要求我们一切从实际出发，主观和客观具体的历史的统一。

（2）意识对物质具有能动作用，意识能够正确反映物质，对物质有反作用。

正确的能促进事物的发展