学年黑龙江省哈尔滨市第三中学高二上学期期末考试语文试题 解析版Word下载.docx

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C.先秦时期，女子称姓，这表明姓是母系社会时期的产物；

男子称氏，则说明是父系会时期的产物。

D.先秦时期，姓是氏族组织的名称，氏是氏族内部家族组织的名号，当时同姓的人不一定同氏，同氏的人则一定同姓。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章列举现今一些姓氏书为先秦男子也冠上了姓的例子，是为了说明先秦时代男子称氏，女子称姓的应用规则。

B.文章论述姓、氏产生时，主要运用了举例论证的论证方法，列举确凿、充分、有代表性的事实，增强了论述的力量和说服力。

C.文章以人类族群发展变化为依托，按照中国姓氏的发展演变过程纵式安排层次，一定程度上让我们对整个中国历史文化的观察更清晰、更深入。

D.文章在论述战国时姓氏制度的变化时，采用了横式论述结构，条陈了新姓氏制度与以往的种种不同。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.姓与氏在先秦时期是两个同中有异的概念，其共同点为都是同一血缘关系的成员用以相互识别的符号。

B.对先秦姓氏制度的运用规则，晋以前的人们掌握得较好，能正确使用姓与氏，估计到晋时就变得模糊了。

C.春秋时期的孟孙氏、叔孙氏、季孙氏，在氏的方面，他们的始祖分别为庆父、叔牙、季友；

在姓的方面，他们可能有同一始祖皇帝。

D.战国时代，姓氏制度发生巨大变化，如姓与氏合流，融二为一；

姓氏应用不分男女；

同姓不同祖等。

【答案】1.C2.B3.D

【解析】

【1题详解】

试题分析：

本题主要考查关于原文内容的理解和分析。

此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；

联系上下文体会，要死抠字眼。

C项，结合文本第二节内容“出现姓、氏上下两级结构，是因为当一个氏族由于世代久远、人口增殖而规模越来越大时，氏族内一些成员间的血缘关系就会越来越淡，有些成员甚至可能已经找不到与另一些成员间的血缘联系了。

这时，氏族内一部分血缘关系较近的人便会结成次一级的血缘组织，而次一级的血缘组织也会有相互识别的符号，这就是‘氏’”分析可知，“男子称氏，则说明是父系社会时期的产物”错。

故选C。

点睛：

解答此类题的步骤是：

第一步，把握全文主要内容。

“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。

具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。

对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。

第二步，把握题干，确定答题区间。

第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

【2题详解】

本题主要考查对原文论证的相关分析。

此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。

第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

B项，结合文本内容分析可知，论述“氏”产生时没有运用举例论证的方法。

故选B。

【3题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析能力。

此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

D项，“同姓不同祖等”错。

结合文本最后一节内容“以前同姓即意味着同祖，但姓氏合流之后的新姓多数是由从前的氏转化而来，因而变化后的同姓也不一定具有相同的血缘关系”分析可知，原文“同姓不一定同祖”。

故选D。

青龙偃月刀

韩少功

何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。

无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。

这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。

何爹不愿趋时，说年青人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？

他不是不会染，是不愿意染。

师傅没教给他的，他绝对不做。

结果，好些年青人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。

何爹的生意一天天更见冷清。

我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他在竹床上睡觉。

“今天是初八，估算着你是该来了。

”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序:

洗脸清头。

“我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。

”我提醒他。

“放心，放心!

建伢子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国?

他也是我剃的。

”

洗完脸，发现停了电。

不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：

你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？

只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？

更好笑的是，眼下婆娘们也当剃匠，把男人的脑壳盘来拨去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何体统?

男人的头，女子的腰，只能看，不能挠。

这句老话都不记得了么？

我笑他太老腔老板，劝他不必过于固守男女之防。

好吧好吧，就算男人的脑壳不金贵了，可以由婆娘们随便来挠，但理发不用剃刀，像什么话呢？

他振振有词地说，“剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。

剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？

就因为关大将军的工夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。

要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。

我领教过他的微型青龙偃月。

其一是“关公拖刀”：

刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。

其二是“张飞打鼓”：

刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服。

“双龙出水”也是刀法之一，意味着刀片在顾客鼻梁两边轻捷地铲削。

“月中偷桃”当然是另一刀法，意味着刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮。

至于“哪叱探海”更是不可错过的一绝：

刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。

气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五腑六脏之浊气。

何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀、合刀、清刀、弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。

一把刀可以旋出任何一个角度，可以对付任何复杂的部位，上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以闭着眼睛上阵，无需眼角余光的照看。

一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。

尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。

有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋，只好招手把那叫花子那流浪仔叫进门，同他说说话，或者在他头上活活手，提供免费服务。

但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。

大概是白天睡多了，他晚上反而睡不着，常常带着叫花子去邻居家看看电视，或者去老朋友那里串门坐人家。

从李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨绵绵无绝期”，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作。

三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。

虽然不识几个字，三明爹也是他背诗的最好听众。

有一段，三明爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了疑心。

他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。

他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。

三明爹半躺着，舒服得长长吁出一口气:

“贼娘养的好过呀。

兄弟，我这一辈子抓泥捧土，脚吃了亏，手吃了亏，肚子也吃了亏呵。

搭伴你，就是脑壳没有吃亏。

我这个脑壳，来世……还是你的。

何爹含着泪说:

“你放心，放心。

光头脸上带着笑，慢慢合上了眼皮，像睡过去了。

何爹再一次“张飞打鼓”：

刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。

他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。

那一定是人生最后的极乐。

4.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是

A.首段写“年轻人发现不能焗油和染发，不能做负离子等，就去了镇上”，含蓄地表达了作者对现在的年轻人不爱传统手艺而一味追求时髦、崇洋媚外的不满。

B.“男人的头，女子的腰，只能看，不能挠”“理发不用剃刀，像什么话呢”等语言反映出何爹思想中的另一面，形象更加丰满鲜活。

C.文章中间部分极力描写何爹的青龙偃月刀和他神乎其技的青龙偃月刀法。

作者用了一系列动词表现何爹剃头的技艺，一把剃刀用得跟关羽耍大刀一样出神入化。

D.在小说最后一部分里，作者通过描写病笃的三明爹在何爹给他剃头时的动作、神态和语言，目的是侧面表现何爹助人为乐的品质，使何爹形象更加感人。

E.文章以自然朴实的语言赞扬了对传统技艺的态度，也表现了作者对于传统技艺在现代社会中所处的尴尬地位及日后走向的深切忧虑。

5.何爹这一人物形象具有哪些特点？

请结合文章简要概括。

6.文章最后详写何爹最后一次给三明爹剃头的情节有何作用?

【答案】4.AC5.①一些想法有些落后和封闭，但是有着一种坚守和执着。

如文中他固守男女之防，不焗油和染发，“师父没教给他的，他绝对不做”等。

②剃头技艺精湛娴熟。

“青龙偃月刀法”让人叹服，可以从作者对他的刀法描写中看出。

③喜爱古典文化。

比如敬奉关帝爷和“诗兴大发时，能背出很多古人诗作”。

④为人重情重义。

如翻两个岭去看望老友，发现老友病笃，含泪回家取行头为老友最后剃一次头。

6.①进一步塑造何爹重情重义的形象和表现他剃头技艺的精湛，表达了对何爹的敬重之情。

②“多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋”现在也离他而去了，表达了对何爹手艺的未来的担忧。

③将情节推向高潮的同时深化了主题，隐含着对像青龙偃月刀法这样的传统文化精华走向没落的酸楚和忧虑。

【4题详解】

本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

A项,作者无不满之意，也并未认定这些年轻人一味追求时髦、崇洋媚外。

C项，“文章中间部分极力描写何爹的青龙偃月刀和他神乎其技的青龙偃月刀法”错误，结合文本内容分析，作者并未描写青龙偃月刀。

故选AC。

【5题详解】

本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。

解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。

分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

结合文本内容“他不是不会染，是不愿意染。

结果，好些年青人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上”“我笑他太老腔老板，劝他不必过于固守男女之防”分析，一些想法有些落后和封闭，但是有着一种坚守和执着。

结合“我领教过他的微型青龙偃月……受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五腑六脏之浊气”分析可知，剃头技艺精湛娴熟。

结合“从李白的‘床前明月光’，到白居易的‘此恨绵绵无绝期’，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作”分析，喜爱古典文化。

结合“他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。

他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活”分析可知，为人重情重义。

本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；

把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；

把握人物的历史地位和作用；

把握作者对人物的态度与评价；

把握人物的自我认识和评价等。

筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。

要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。

【6题详解】

本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。

文章最后详写何爹最后一次给三明爹剃头的情节的作用，明确小说特征，结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。

结合文本内容“他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。

三明爹半躺着，舒服得长长吁出一口气”“光头脸上带着笑，慢慢合上了眼皮，像睡过去了”“他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下”分析可知，进一步塑造何爹重情重义的形象和表现他剃头技艺的精湛，表达了对何爹的敬重之情。

结合上文内容“多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。

虽然不识几个字，三明爹也是他背诗的最好听众”分析可知，表达了对何爹手艺的未来的担忧。

结合“无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入”“何爹的生意一天天更见冷清”“尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少”分析可知，隐含着对像青龙偃月刀法这样的传统文化精华走向没落的酸楚和忧虑。

阅读下面的文言文，完成小题。

熊概，字元节，丰城人。

幼孤，随母适胡氏，冒其姓。

永乐九年进士。

授御史。

十六年擢广西按察使。

峒溪蛮大出掠，布政使议请靖江王兵遏之。

概不可，曰：

“吾等居方面，寇至无捍御，顾烦王耶？

且寇必不至，戒严而已。

”已而果然。

久之，调广东。

洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。

初，夏原吉治水江南还，代以左通政赵居任，兼督农务。

居任不恤民，岁以丰稔闻。

成祖亦知其诬罔。

既卒，左通政岳福继之，庸懦不事事。

仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤，故有是命。

是年八月，干还，言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职。

宣宗召福还擢概大理寺卿与春同往巡抚南畿逝江设巡抚自此始。

浙西豪持郡邑短长为不法。

海盐民平康暴横甚，御史捕之，遁去。

会赦还，益聚党八百余人。

概捕诛之，已，悉捕豪恶数十辈，械至京，论如法。

于是奸宄帖息。

诸卫所粮运不继，军乏食。

概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。

帝悦，谕户部勿以专擅罪概。

概用法严，奸民惮之，腾谤书于朝。

宣德二年，行在都御史劾概与春所至作威福，纵兵扰民。

帝弗问，阴使御史廉之，无所得，由是益任概。

明年七月赐玺书奖励。

概亦自信，诸当兴革者皆列以闻。

时屡遣部官至江南造纸、市铜铁。

概言水涝民饥，乞罢之。

五年还朝，始复姓。

亡何，迁右都御史，治南院事。

行在都御史顾佐疾，驿召概代领其职，兼署刑部。

九年十月录囚，自朝至日宴，未暇食，忽风眩卒。

赐祭，给舟归其丧。

（节选自《明史·

列传第四十七》）

7.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.宣宗召福／还擢概大理寺卿／与春同往／巡抚南畿浙江／设巡抚自此始／

B.宣宗召福还／擢概大理寺卿／与春同往／巡抚南畿浙江／设巡抚自此始／

C.宣宗召福还／擢概大理寺卿／与春同往巡抚／南畿浙江设巡抚自此始／

D.宣宗召福／还擢概大理寺卿／与春同往巡抚／南畿浙江设巡抚自此始／

8.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是

A.“熊概，字元节”，古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名使用有别,名供长辈呼唤；

字是供平辈和晚辈称呼。

B.“署”表示授予官职，“兼”、“领”均表示兼任官职，“行”、“守”均表示代理官职，“权则表示暂代官职。

C.“海盐民”“民”是对百姓的称谓，常见的百姓称谓还有：

布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。

D.“蛮”，由于受时代的限制，古代学者对四方异族的了解十分有限，对他们的异同也没有深入调查，认真识别，往往用蛮、夷、戎、狄、胡、越等来泛指四方异族。

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.熊概预料事情准确。

布政使想请靖江王来阻止峒溪蛮人劫掠时，他认为贼寇肯定不来，最后结果也印证了他的判断。

B.熊概深得皇帝信任。

洪熙元年正月，宣宗命他以布政使的身份参与巡视南畿、浙江，巡视后宣宗晋升他做了大理寺卿。

C.熊概执法不畏强暴。

浙西豪强肆意作恶，前官岳福懦弱无为，而他不仅捕杀了遇赦的平康，还抓捕了几十个豪强恶徒。

D.熊概为官为民请命。

朝廷屡派部官到江南造纸、买铜铁，影响了民生，他就上书说洪水积涝，百姓饥馑，请求停止行动。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾等居方面，寇至无捍御，顾烦王耶？

（2）概以便宜发诸府赎罪米四万二千余石赡军，乃闻于朝。

【答案】7.C8.B9.B

10.

（1）我等担任地方长官，贼寇来时不能保卫抵御，反而烦劳王爷吗？

（2）熊概根据实际情况，自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报朝廷。

【7题详解】

本题考查文言断句。

此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

结合“召”分析可知，后面应该是岳福回来，排除A项、D项。

“巡抚”，巡视安抚，“同往”做的事情为“巡抚”，结合句意内容分析，排除B项。

句意：

宣宗召回岳福，升熊概为大理寺卿，与叶春一同前往巡视安抚。

南畿、浙江设巡抚之职自此而始。

【8题详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。

这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

B项，“表示授予官职”错误。

结合文本内容“驿召概代领其职，兼署刑部”分析，“署”表示代理、暂任官职。

【9题详解】

本题考查概括和分析文章内容的能力。

此类试题解答时，抓住题干，读全读准。

对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

B项，“以布政使的身份”错。

结合文本内容“十六年擢广西按察使”“洪熙元年正月，命以原官与布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江”分析可知，原官是“按察使”。

【10题详解】

本题主要考查文言语句翻译。

此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

（1）“居”，担任；

“至”，到来；

“捍御”，保卫抵御；

“顾……邪”，反而……吗。

（2）“以”，介词，根据、依照；

“便宜”，实际情况，指有利国家,合乎时宜之事；

“发”，发放；

“赡”，供给、供养；

“乃”，连词，然后；

“闻”，使……知道，上报；

“于”，引出对象，介词。

【点睛】准确翻译文言句子的方法：

①要在语境中理解句子。

无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。

要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。

特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

参考译文：

熊概，字元节，是丰城人。

他幼年成了孤儿，随母亲改嫁至胡家，于是假托姓胡。

永乐九年，中进士。

后被授予御史的官职。

十六年，升为广西按察使。

峒溪蛮人大规模出动劫掠，布政使谋划请靖江王的军队来阻止他们。

熊概不同意，他说:

“我等担任地方长官，贼寇来时不能保卫抵御，反而烦劳王爷吗？

况且贼寇肯定不来，只需警戒而已。

”后来果然贼寇没来。

不久，他调任广东。

洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。

当初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷让左通政赵居任代替他，且兼管农业方面的事务。

赵居任不体恤百姓，每年都上报说丰收。

成祖也知道他欺骗。

他死后，左通政由岳福继任，岳福平庸懦弱，不做事情。

仁宗代理国政时，曾命熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能，因此有这个任命。

这年八月，周干回京，说有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。

浙西豪强握有郡县官员的短处，长期做不法之事。

海盐县百姓平康非常残暴，御史要逮捕他，他逃掉了。

正赶上大赦，他又回来了，还聚众八百余人。

熊概将他逮捕诛杀。

过后，又把几十个罪大恶极的豪强全部逮捕，加