学习小卷四上Word格式.docx

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2*雅鲁藏布大峡谷

一、默读课文，想想课文从哪些方面写了雅鲁藏布大峡谷？

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的。

接着，列举确切的数字，把雅鲁藏布大峡谷与

进行比较，说明了。

然后，课文从、以及

等方面描绘了峡谷的奇异景观。

二、课文第三自然段中运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

请你也试着运用这样的句式，写一处景物，突出其特点。

3、鸟的天堂

一、初读了课文，我有一些问题想提出来和大家讨论。

灿（）烂（）竿（）茫（）

桨（）规（）律（）支（）

株（）缝（）隙（）耀（）

梢（）寂（）

（）（）

三、形近字组词

烂（）杆（）茫（）桨（）

栏（）竿（）芒（）浆（）

支（）株（）缝（）梢（）

枝（）珠（）逢（）悄（）

课文记叙了作者和朋友次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了和的景象。

宽阔清澈的，充满生机的，活泼可爱的，展示了，表达了作者

。

不可计数：

应接不暇：

三、学习作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写的表达方法，写一处景物。

4*火烧云

一、查找资料，了解“火烧云”。

二、多音字组词

mú

（）

模

mó

课文写了火烧云和的全过程，主要写了其和的变化。

二、火烧云还会有哪些形态呢？

模仿课文4——6自然段的写法写一写。

5、 

古诗两首

一、生字组词

莫（）腊（）浑（）疑（）

二、形近字组词

腊（）浑（）

借（）辉（）

用自己的话说说下面诗句的意思。

题西林壁

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

6、爬山虎的脚

虎（）占（）铺（）均（）

匀（）叠（）茎（）柄（）

触（）痕（）逐（）

（）（）（）

占（）铺（）茎（）很（）

站（）捕（）经（）痕（）

kōng（）

空

kò

ng（）

课文细致地描写了爬山虎，爬山虎的，爬山虎脚的和，以及它是。

二、仿照课文中作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，把观察结果具体写下来。

7、蟋蟀的住宅

一、了解作者法布尔以及他的《昆虫记》。

宅（）蔽（）弃（）毫（）

遇（）择（）址（）穴（）

掘（）搜（）倾（）扒（）

泡（）

（）

毫（）择（）址（）掘（）

豪（）泽（）此（）屈（）

搜（）扒（）

瘦（）趴（）

课文在开头点明，蟋蟀的出名还由于；

接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是；

随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的、、；

至此，作者从住宅的特点想到，形成与的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生之情。

二、课文把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，把蟋蟀当作人来写，使比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。

请你也采用这样的写法，写一个小动物或物品。

8*世界地图引出的发现

默读课文，思考：

魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？

有了这个想法以后，他又做了什么？

二、 

本文叙述的是

的故事。

9、巨人的花园

一、查阅相关资料，借助课后《资料袋》，了解童话的特点。

溢（）允（）墙（）牌（）

添（）训（）覆（）凝（）

辣（）酷（）愉（）拆（）

溢（）允（）添（）凝（）

益（）充（）舔（）疑（）

愈（）拆（）

愉（）折（）

这是英国作家写的一篇童话故事，讲的是

的故事，告诉我们。

洋溢：

喧闹：

三、课文中的许多地方，读了以后都能够在头脑中浮现画面。

请选择以下其中一个内容，具体写写你想到了什么样的画面。

（1）巨人推倒围墙前后的情景。

（2）巨人生活在隆冬中的情景。

　　（3）孩子们在花园中玩耍的情景。

　　（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

10*幸福是什么

默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？

这篇童话是按照顺序记叙的。

先讲了，

接着讲

，再讲

，最后讲

二、结合课文，联系生活实际，说说你对幸福的理解。

11、去年的树

融（）剩（）伐（）煤（）

剩（）煤（）伐（）

乘（）某（）划（）

文章讲述了这样一个故事：

鸟儿和树是，它

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，。

鸟儿四处寻访，最后。

二、学了课文，我想对鸟儿说：

12*小木偶的故事

一、默读课文，思考：

小木偶身上发生了什么事？

本文先写了，

接着写，最后写。

在小木偶身上，后来会发生什么事呢？

接着编故事。

13、白鹅

颈（）郑（）厉（）剧（）

餐（）倘（）饮（）侍（）

脾（）蹲（）供（）邻（）

劲（）厉（）剧（）倘（）

颈（）历（）据（）躺（）

饮（）侍（）蹲（）供（）

炊（）待（）尊（）拱（）

邻（）

领（）

四、多音字组词。

jué

（）gōng（）

角供

jiǎo（）gong（）

【课后练习】

一、联系上下文理解词语意思。

局促不安：

三眼一板：

一丝不苟：

二、课文描写白鹅的特点采用了对比和反语的写法，你也试着运用其中的一种（也可两种都用）写一个你熟悉的小动物，一定要表现它的特点哟。

14*白公鹅

白公鹅有哪些特点？

二、对比读《白鹅》一课，探究两位作家的写法有哪些相同和不同的地方？

三、多音字组词。

dāng（）

当

dà

课文是从白公鹅和两方面写的。

写鹅走路的姿态，突出了的特点；

写鹅的活动，突出了的特点。

二、对比度《白鹅》和《白公鹅》这两篇文章，完成练习。

白鹅

白公鹅

姿态

叫声

步态

吃相

玩相

我的发现：

15、猫

性（）格（）凭（）贪（）

职（）痒（）稿（）踩（）

梅（）蛇（）跌（）撞（）

辟（）

姓（）各（）任（）贫（）

痒（）稿（）踩（）梅（）

氧（）搞（）睬（）每（）

跌（）撞（）辟（）

跃（）童（）劈（）

mēn（）zhé

闷折

mè

n（）shé

这篇课文细致生动地描述了和。

猫的性格古怪表现在：

①；

②；

③；

它小时候十分淘气表现在：

①；

②。

二、联系上下文理解词语意思。

变化多端：

生气勃勃：

三、模仿作者用具体事实表现动物特点的描写方法，写一个片段，表现你熟悉的一个小动物的特点。

16*母鸡

母鸡有哪些特点？

二、对比读《猫》和《母鸡》这两篇课文，探究写法各有哪些特点？

ě（）bēi（）

恶è

（）背

wù

（）bè

i（）

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡，表现了它的特点；

后半部分则描写了母鸡的

。

作者对母鸡的情感由

转变为。

二、《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？

17、长城

一、搜集有关长城的故事、传说、图片。

崇（）旋（）嘉（）砖（）

隔（）屯（）堡（）垒（）

仗（）扶（）智（）慧（）

魄（）

崇（）旋（）砖（）隔（）

综（）族（）转（）融（）

屯（）保（）仗（）扶（）

吨（）堡（）杖（）抚（）

智（）魄（）

知（）魂（）

认真读课文，概括各段大意。

第一自然段：

第二自然段：

第三自然段：

第四自然段：

二、课文按和的顺序观察了长城，并由所观察到的产生了。

这样的写法很值得我们学习。

请采用其中的一种或几种方法写一写我们的小区或学校。

18、颐和园

一、搜集有关颐和园的文字或图片资料。

殿（）廊（）柱（）栽（）

筑（）阁（）朱（）堤（）

雕（）狮（）态（）

廊（）柱（）栽（）隔（）

郎（）拄（）载（）阁（）

朱（）提（）师（）态（）

珠（）堤（）狮（）太（）

jī（）jǐn（）

几尽

jǐ（）jì

n（）

一、根据课文内容填空；

课文按顺序记叙。

首先写的景色，先抓住的特点从总体介绍，然后抓住的特点从内部介绍，最后抓住的特点介绍外部环境。

接着写的景色，先写

的壮观景象，再写的美丽景色。

再写的景色，分别介绍了、

、。

课文开头总述颐和园的，结尾与开头，表达了作者之情。

二、学习课文的写法，记一次游览活动。

19*秦兵马俑

一、默读课文，想象兵马俑的神态和气势。

二、多音字组词。

guān（）ché

ng（）

冠乘

guà

n（）shè

这篇课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：

一是用详实的数据说明了；

二是从、、等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。

所向披靡：

跃跃欲试：

20、古诗两首

孟（）浩（）陵（）辞（）

唯（）舍（）君（）

（）（）（）

孟（）浩（）唯（）君（）

盆（）告（）维（）群（）

zhāo（）shě（）

朝舍

chá

o（）shè

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

21、搭石

洪（）暴（）猛（）涨（）

裤（）惰（）稳（）俗（）

衡（）序（）伏（）

哄（）爆（）孟（）张（）

库（）随（）隐（）欲（）

伏（）序（）

扶（）预（）

人影绰绰：

理所当然：

二、作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。

我也想写一写平凡事物中的“美”。

22、跨越海峡的生命桥

一、了解有关白血病的知识。

峡（）桂（）移（）湾（）

彼（）袭（）余（）怀（）

旷（）暂（）胞（）脉（）

（）（）（）（）

峡（）桂（）湾（）彼（）

夹（）挂（）弯（）披（）

余（）怀（）旷（）胞（）

徐（）坏（）矿（）跑（）

脉（）暂（）

咏（）斩（）

课文主要讲了大陆青年小钱，台湾同胞，架起了。

二、如果有一天，小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么?

23*卡罗纳

面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，你从大家的言行中受到什么启发？

本文主要讲小男孩卡罗纳在，身边的人的事。

二、在生活中，你一定见过或体会过帮助、关爱的情景。

选择一个片段，抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写，把真情表达出来。

24*给予是快乐的

默读课文，想想课文的主要内容以及“给予是令人快乐的”这句话的意思。

课文讲述了，保罗，在短暂的相处中，小男孩的言行，使他深深体会到。

饶有兴趣：

惊叹：

25、为中华之崛起而读书

一、搜集有关周恩来的资料。

帝（）义（）伯（）租（）

振（）范（）闯（）凡（）

巡（）嚷（）妇（）惩（）

义（）伯（）组（）振（）

议（）柏（）租（）震（）

范（）闯（）凡（）嚷（）

犯（）闪（）帆（）壤（）

惩（）

征（）

课文先写12岁的周恩来刚到，就听伯父叹着气说

，这使他疑惑不解；

接着写周恩来

，这使他真正体会到伯父说的话的含义；

然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明；

最后写周恩来在少年时代就心系。

二、联系上下文理解词语的意思。

耀武扬威：

得意扬扬：

铿锵有力：

三、从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思些什么呢？

想一想，写下来。

26、那片绿绿的爬山虎

篇（）荐（）翻（）帘（）

页（）删（）词（）燥（）

握（）洽（）昏（）厅（）

糊（）

篇（）荐（）翻（）删（）

遍（）存（）番（）册（）

词（）燥（）握（）洽（）

饲（）躁（）屋（）恰（）

厅（）糊（）

斤（）湖（）

课文先写叶圣陶先生给“我”，然后写“我”，最后写这件事给“我”

，表现了叶圣陶先生的品质。

27*乌塔

默读课文，想想课文讲了一件什么事？

sāi（）

塞sà

i（）

sè

（）

课文按照的顺序来写。

先写“我”在罗马的一个旅馆里；

接着写晚上回到旅馆后，“我”和乌塔

；

最后写乌塔与“我”。

惬意：

语塞：

28*尺有所短寸有所长

默读课文，想想课文讲了什么问题，自己对这些问题有什么看法和体会？

课文由组成，一封是写给的信，主要讲了。

一封是的回信，她在信中

29、呼风唤雨的世纪

一、搜集有关科技发展的资料。

改（）程（）赖（）耕（）

驾（）幻（）潜（）核（）

控（）联（）哲（）归（）

程（）赖（）架（）幻（）

呈（）懒（）驾（）幼（）潜（）核（）控（）哲（）

替（）该（）空（）折（）

一、认真读课文，概括各部分大意。

第二自然段:

第三四自然段：

第五自然段：

三、把课文读给家长听，请他们说说科技发展给我们的生活带来的变化，再把他们说的写下来。

30*电脑住宅

默读课文，边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

课文是按顺序来介绍的。

第1自然段先总体说明了。

第2至7自然段从住宅的、，以及

、、、

等几方面具体说明了电脑住宅中。

最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置、

、的特点。

二、作者按一定顺序把电脑住宅各部分做了具体的介绍。

如果由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计？

发挥合理想象，按一定顺序写下来。

31、飞向蓝天