《别说我小》教案Word格式文档下载.docx
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在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。
从而萌发了幼儿热爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主，给幼儿创造了自由讲述的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。
符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。
（四）活动延伸
学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。
《别说我小》教案2
活动目标
1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活动准备
“别说我小”课件
活动重难点
知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
活动过程
教师指导活动
家长指导活动
一，讨论：
1、师：
小朋友都有一个家，家里都有些谁？
（孩子回答：
妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。
2、你爱你的家吗？
你会帮家里做些什么事？
3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。
”等等这样的话？
当你听到这样的话时，你会说什么？
二，欣赏
1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？
2、教师示范朗诵一遍。
3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三，学习
1、教师根据幼儿说的逐一播放PPT。
2、提问：
“妈妈你别说我小，我会什么”
“爸爸你别说我小，我会什么？
”
“奶奶你别说我小，我会什么？
“现在怎样了？
3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。
小结：
教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。
一，谈话，我会做的事。
1、家长：
宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）
2，鼓励幼儿分组讲述。
二，复习儿歌：
别说我小
1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？
2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三，幼儿学做一些力所能及的事情
1，出示劳动工具，让宝宝认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四，仿编儿歌
1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动评析
1、活动流程清晰：
导入-欣赏-提问-学习。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。
家长指导评析
1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：
我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
课件评析
课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。
活动反思
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
本活动的目标是：
1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。
用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。
本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。
《别说我小》教案3
教学目标：
1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。
2、学会"
奶、把、种"
，认识笔画"
ㄋ"
。
3、继续练习用"
会"
说话。
4、正确，流利地朗读课文
教学重点：
体会运用"
会、把"
两种句式，知道自己能做的事要自己做。
教学难点：
"
奶"
的笔顺，及押韵的初步认识。
教具准备：
录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片
教学过程：
一、组织教学
语言快车：
丁丁对妈妈说：
我会穿衣会洗脚。
二、复习检查：
丁丁很能干，自己的事情自己做。
丁丁还会做哪些事？
我们今天继续学习：
17.别说我小（板书）
1．复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）
2．打开书本读第一节。
讲：
丁丁会做哪些事？
板书：
我会穿衣会洗脚句式：
我会（）会（）
三、学习课文。
1．
（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。
（评议）
（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：
这一节讲谁会做哪些事？
（3）图文对照，请用"
丁丁在什么地方干什么"
说一句话。
（4）这一节讲谁会做哪些事？
（板书：
会擦桌把地扫）
（5）比较jiao、sao韵母相同，读起来顺口
（6）出示句式：
我会（）把（）。
（7）这句话是谁对谁说的？
我"
指谁？
你"
批谁？
（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？
谁来试试。
指导朗读，示范，再读。
（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？
请你用上"
因为……所以……"
连起来说一说。
丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？
2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？
（1）请你用"
冬冬在什么地方干什么"
（2）冬冬会做哪些事呢？
我会种花把小浇）
强调读音"
种"
用"
扩词。
（3）这句话又是谁对谁说的？
指的谁？
（4）请你用"
把两层意思连起来说一说。
（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。
老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。
三、课间操
（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。
（2）同学读，几个同学表演。
四、句式训练
1．丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：
丁丁和冬冬会做哪些事。
（1）指名说
（2）同桌说（3）变换名式说
2．你会做哪些事情呢？
请你用上上面两个句式说一说。
3．这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。
比如，你对老师说，可以怎么说。
五、总结：
通过这堂课的学习，你明白了什么？
我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。
我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习"
自己能做的事自己做，不会做的事情学着做"
六、复习巩固生字，指导写生字。
1．识记新学的三个生字的字形
2．读词语
3．开火车组词
4．指导书写生字，"
ㄋ
作业布置：
田字格里写的生字，一个写四遍
板书设计：
17.别说我小
我会（）会（）
我
自己能做的事自己做，不会的事学着做。
课后评析：
总体感觉，教师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较实，坚持一课一得，面向全体。
但自己觉得总还有些遗憾，比如拓展训练不是很灵活。
《别说我小》教案4
1.激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
2.发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
3.通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
一、开始部分
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引出主题。
2.师：
“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?
二、基本部分
（一）幼儿讨论在家的情况
师：
“你们说的真好!
告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以他决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!
可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让他做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!
我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
为什么?
他们说你小，你承认吗?
你能够做什么?
（二）观看并讲述图片
逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?
让幼儿说说自己你能够做到吗?
并发现自己已经长大了，不小了。
（三）我长大了
1.请幼儿互相交流：
现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
并通过演唱、跳舞等方式，进一步体验自己长大了。
2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
（四）学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
3.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
附：
儿歌别说我小
妈妈请别说我小，
我会穿衣和洗脚，
也会擦桌把地扫，
还会给花把水浇。
我是中班小朋友，
会做的事儿真不少。
4.师：
“儿歌里的小朋友可真棒，真是一个长大了的乖孩子。
我相信我们中一班的小宝宝一定也会像儿歌里的好孩子一样棒!
（激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的愿望。
）”
（五）我该怎么做
1.向幼儿提出中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。
2.请幼儿自己争做班级的小主人，能够主动提醒做得不够好的幼儿及时改正，而不是一味盲目的向老师告状。
三、结束部分
1.教师小结：
“我觉得，我们中一班的小朋友是最棒的，因为，我们都长大了，不但能够自己的事情自己做，还能当爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师的小帮手呢!
2.组织幼儿给花浇水、擦桌子、刷小杯子等。
四、活动延伸
请家长朋友配合班级工作，在家要求幼儿自己的事情自己做，并鼓励幼儿帮助家人做一些力所能及的活儿。
第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑不安，生怕由于教育经验的缺乏，教不好孩子，更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动有趣，给新升中班的幼儿留下深刻印象，我精心准备了我的第一堂课——《别说我小》
1谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的?
”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?
”“爸爸妈妈是如何评价你的?
”激起幼儿兴趣，让幼儿自由发言，发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主题。
总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：
以学生为主体，思维为主线的思想;
充分关注学生的自主探究与合作交流。
教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是引导学生寻找解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。
2欣赏儿童诗在欣赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼儿看图描述，增强幼儿记忆力。
3学习儿童诗
（1）根据图片内容，集体跟随我把诗歌朗诵3遍;
并请幼儿根据诗歌内容，说一说如何用动作来表示，并将动作与诗歌内容联系起来朗读，进一步加深印象。
（2）进行难点练习，对“说、穿、桌”分别加以重点诵读，让幼儿咬字准确，发准翘舌音。
（3）请个别幼儿完整地有表情地朗读诗歌
进入新课前，我播放了我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料，看完后让学生畅谈感受，是他们懂得我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓。
4主题总结。
“你们还会做哪些事情?
我们一起把它编入儿歌中。
”让幼儿再次体验相互交流的快乐，并鼓励幼儿，现在升中班了，已经长大了，可以帮助爸爸妈妈做更多事情了，学会关心和服务别人，通过行动让幼儿体验到长大的快乐。
有了上一课的学习经验，小朋友们讨论开始热烈了，在学念儿歌的过程中他们习惯了老师一句，大家一句的方式，突然让他们用接龙的方式他们不是最习惯，但在活动过程中也在慢慢适应。
《别说我小》教案5
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
一、情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话
幼：
帮妈妈扫地、搬凳子。
给妈妈锤锤背...
你们说的真好!
真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
（1）幼儿讨论在家的情况
告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!
可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!
我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
妈妈总说我小，其实我已经长大了。
上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?
小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
我过去很矮，现在我长高了...
（2）观看并讲述图片
图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?
（逐一出示图片，幼儿讲述）
小朋友在穿衣服。
小朋友在洗脚...
你能够做到吗?
能。
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿互相交流：
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
我的成长离不开妈妈的关心。
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?
鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
我会穿衣和洗脚。
我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）
五、结束活动
小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗?
（在欢快的气氛中结束活动）
活动延伸：
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。
儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
活动反思：
中班语言教案
★活动目标：
1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：
课件（美丽的花儿）、垫子（附有图片），活动场地。
★活动过程：
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?
（蜜蜂）小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?
花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。
（幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：
《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?
（好）这个游戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢?
我们要把小朋友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在两边）。
2.
（1）请每组排头报告人数。
（2）请排尾报告人数。
（3）请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?
（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4.游戏《谁和谁好》。
《别说我小》教案6
1、在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。
2、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。
3、在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。
幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖
一、体验理解诗歌。
1、讨论：
值日生应做哪些事情？
为什么自己的事情自己做？
爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？
2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励
3、学习诗歌《别说我小》。
（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
提问：
你听到诗歌里说了些什么？
要求幼儿用诗歌里的语言回答。
（2）幼儿学习朗诵诗歌。
（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。
诗歌中的小朋友都做了哪些事情？
二、表演诗歌。
1、分组按角色表演诗歌
2、说出每一组幼儿表演好的地方
三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情？
下次课我们在一起创编新的诗歌
《别说我小》教案7
1.理解儿歌的内容。
2.鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、
重点难点：
结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动地点：
活动室
活动形式：
集体活动
1.与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？
为什么？
他们说你小，你承认吗？
你能够做什么？
2.逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？
你能够做到吗？
让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6.鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
《别说我小》教案8
活动领域
语言
1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：
口的韵味。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。
1.教学挂图图1（中班●：
：
卜）。
2.《幼儿用书》中班上1第5页。
1.谈话导人。
小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢？
（扫地、擦桌子、洗袜子……）
2.欣赏儿歌。
（1）出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师，帮助幼儿了解儿歌内容。
有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：
中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小
你们猜猜他会怎么说？
让我们一挂图。
（2）教师有感情地朗诵诗歌。
（3）引导幼儿用儿歌里的语句表达：
a.妈妈说你小的时候，你怎么说？
b.爸爸说你小的时候，你
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