西师版小学书法五年级上册全册教案Word文件下载.docx

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讲解示范

方法

示范、区分与讨论

教学过程及主体设计

批注

一、导入：

正确的书写姿势不但优美而且有利于我们能快速准确地写好汉字。

二、讲解：

1、出示图片

2、讲解：

八字歌

头正身直肩开足平

3、检查并监督学生姿势的良好状态

4、握笔姿势的重点强调

半圆缝角度寸部

5、学生反复训练，老师观察并纠错。

。

后记

【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：

情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。

数学教学：

情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。

综合学科教学：

音乐、英语：

激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；

美术、书法：

激趣导入--主动参与—审美体验—合作交流--拓展延伸；

科学、信息技术等：

创设情境--提出问题、制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。

1、单字与词语

（一）

1、感受单字的结体技法；

2、体会词语组合的特点；

3、学会汉字结体的书写和审美。

1、感受并理解单字的结体技法；

2、体会并识记词语组合的特点；

理解汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！

对单字和词语的正确理解与准确书写；

示范汉字；

我们在上期的硬笔学习中，已经对汉字的八大笔画有了初步的认识和学习。

那么，在实际的操作中，每个笔画又都各有特点。

今天，我们就以单字与词语为例，来进行书写，这些字又有什么技法和特点呢？

二、入新课：

1、对汉字结体的认识与感受：

教师出示教材。

学生观察，并得出一个什么样的结论？

学生观察并发言。

枚

粘

懒

秦

窗帘

申请

铁矿

胳膊

后悔

通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时加以指导和细节地方的强调。

比如：

单字书写重在强调结构，词语书写重在效果；

同时，让学生找准单字主笔。

这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。

2、示范：

师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。

师在学生回答后需要强调：

进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：

横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。

3、学生练笔，教师巡视；

4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。

5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。

6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。

7、学生再次练笔，老师再次巡视。

8、上交作业。

2、单字与词语

（二）

我们在上节课的单字与词语学习中，已经对汉字的结构有了初步的认识和感受。

那么，今天，我们继续以单字与词语为例，来进行书写，看与上节课相比，你能有变化吗？

县

沾

拄

哼

遐

贫困

绑腿

马棚

适合

朦胧

走之底起笔要轻而斜，长则重心不稳；

、绞丝要写得紧凑，不能长等。

同样强调，让学生找准单字主笔。

（每节课强调）

3、单字与词语（三）

隙

柄

杖

吠

租借

批评

堤坝

挖坑

抵抗

包耳旁不要写得过大，提手旁要长而勾短等。

4、单字与词语（四）

今天，我们继续以单字与词语为例，来进行书写，看与上节课相比，你又能有变化吗？

绰

咕

辘

撑

颇

英俊

尖锐

跋涉

厢房

湛江

绞丝旁不能过大而长，捺角要长等。

5、单字与词语（五）

腮

衰

噪

茏

嚓

廉政

叼起

纠缠

叮嘱

刺猬

口字部要小，提要用力；

月字旁要写得长而窄等。

6、单字与词语（六）

搁

隶

砾

倚

聂

搜索

涟漪

淘米

箩筐

杭州

提手旁要写长稍长，勾稍短等。

7、单字与词语（七）

学生观察，说出自己的想法。

吱

碾

俺

缺

励

勇敢

拼搏

巡视

朗诵

沥青

石字部要小，单人旁撇画要短等。

8、单字与词语（八）

敞

戒

拳

誉

逻辑

名额

侦查

彻底

捣蛋

捆绑

拳、誉等字的结构一定要看清了再写。

横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力，斜画要长而快捷（每节课强调）

9、单字与词语（九）

企

躯

驳

惬

辑

肥沃

辛劳

仇恨

恐惧

娱乐

肥沃、辛劳、仇恨、恐惧、娱乐等字要注意其谐调性。

10、单字与词语（十）