西师版小学书法五年级上册全册教案Word文件下载.docx

1、讲解 示范方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、导入：正确的书写姿势不但优美而且有利于我们能快速准确地写好汉字。二、讲解：1、出示图片2、讲解：八字歌头正 身直 肩开 足平3、检查并监督学生姿势的良好状态4、握笔姿势的重点强调半圆 缝 角度 寸部5、学生反复训练，老师观察并纠错。后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓

2、展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。1、单字与词语（一）1、感受单字的结体技法；2、体会词语组合的特点；3、学会汉字结体的书写和审美。1、感受并理解单字的结体技法；2、体会并识记词语组合的特点；理解汉字结构的美，感受祖国文字的神奇与魅力！对单字和词语的正确理解与准确书写；示范汉字；我们在上期的硬笔学习中，已经对汉字的八大笔画有了初步的认识和学习。那么，在实际的操作中，每个笔画又都各有特点。今天，我们就以单字与词语为例，来进行书写，这些字又有什么技法和特点呢？二、入新课：1、对汉字结体的认识与感受：教师出示教材。学生观察，并得出一个什么

3、样的结论？学生观察并发言。枚粘懒秦窗帘申请铁矿胳膊后悔通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时加以指导和细节地方的强调。比如：单字书写重在强调结构，词语书写重在效果；同时，让学生找准单字主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。2、示范：师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。师在学生回答后需要强调：进行汉字书写时，一定要把握的几个原则：横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力。3、学生练笔，教师巡视；4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。5、各组抽一

4、个同学说出本组同学书写情况。6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。7、学生再次练笔，老师再次巡视。8、上交作业。2、单字与词语（二）我们在上节课的单字与词语学习中，已经对汉字的结构有了初步的认识和感受。那么，今天，我们继续以单字与词语为例，来进行书写，看与上节课相比，你能有变化吗？县沾拄哼遐贫困绑腿马棚适合朦胧走之底起笔要轻而斜，长则重心不稳；、绞丝要写得紧凑，不能长等。同样强调，让学生找准单字主笔。（每节课强调）3、单字与词语（三）隙柄杖吠租借批评堤坝挖坑抵抗包耳旁不要写得过大，提手旁要长而勾短等。4、单字与词语（四）今天，我们继续以单字与词语为例，来进行书写，看与上节课相比，你又能

5、有变化吗？绰咕辘撑颇英俊尖锐跋涉厢房湛江绞丝旁不能过大而长，捺角要长等。5、单字与词语（五）腮衰噪茏嚓廉政叼起纠缠叮嘱刺猬口字部要小，提要用力；月字旁要写得长而窄等。6、单字与词语（六）搁隶砾倚聂搜索涟漪淘米箩筐杭州提手旁要写长稍长，勾稍短等。7、单字与词语（七）学生观察，说出自己的想法。吱碾俺缺励勇敢拼搏巡视朗诵沥青石字部要小，单人旁撇画要短等。8、单字与词语（八）敞戒拳誉逻辑名额侦查彻底捣蛋捆绑拳、誉等字的结构一定要看清了再写。横要轻，竖稍重且悬，撇捺要伸展，出勾要快速用力，斜画要长而快捷（每节课强调）9、单字与词语（九）企躯驳惬辑肥沃辛劳仇恨恐惧娱乐肥沃、辛劳、仇恨、恐惧、娱乐等字要注意其谐调性。10、单字与词语（十）