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2、送给全班“智慧星”，老师为你们鼓鼓掌！

（六）作业。

　　　　仔细看图，然后按要求做题。

　　板书：

　　　　口语交际　　小鸭，你别急

　　　　　　　　　　　　　看图说话　　交流

　　　　　　　　　　　　　陈述办法　　交际

　　　　　　　　　　　　　角色表演　　交流

个性备课

教

学

反

思

19　妈妈生日快乐

1、认识13个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养。

1、会写7个生字，朗读、背诵课文。

2、体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。

电脑课件，生字卡片，制作多个“智慧星”奖品。

激趣、点拨法。

（一）创设情境，导入新课

1、小朋友们，这节课老师首先请大家欣赏一首我们十分熟悉的歌曲。

（课件播放歌曲《生日快乐》，师生共同拍手、唱歌）

2、你们知道这首歌曲的歌名吗？

在什么时候我们能听到这首歌？

3、今天是谁过生日呢？

4、教师揭示课题，板书课题。

指导读“生日”。

齐读课题。

（二）初读课文，整体感悟

1、妈妈过生日这天发生了什么事呢？

请小朋友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文。

2、学生自由读课文。

3、读完课文，你知道了什么？

4、小朋友们真会学习！

下面请大家对照生字表画记课文中的生字。

（三）认读生字，巩固音形

1、课件出示本课生字。

2、学生自由读生字后，教师指导。

（1）你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读、最容易读错？

哪位小老师给大家提个醒。

（2）齐读生字。

3、出示要求会写的7个生字。

4、指导书写。

（1）这一课要会写7个字，请认真看看的描红练习，自己学写，想想把这些字写好有什么小窍门。

（2）教师范写。

（3）都会写了吗？

请在书上把这些字写一写。

注意写字的姿势。

5、在展示台反馈交流学生写的字，评一评。

（一）复习生字，自读课文

1、听录音带，认读生字、新词。

2、再读课文。

小朋友，生字宝宝回到课文中去了。

彩你喜欢的方式读读课文。

（二）以读代讲，读中感悟

1、指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。

2、学习第1自然段。

（1）妈妈生日这天，“我”在想什么？

（2）指导读“今天是妈妈的生日，送什么礼物给她呢？

3、学习第2、3自然段。

（1）指导读“啊！

有主意了。

（2）“主意”是什么意思？

“我”想了个什么主意呢？

（3）指导读两个带双引号的句子。

（4）思考，讨论。

（5）认识“把字句”

（三）现场调查，拓展延伸

1、现场调查统计，比较：

请记得自己生日的小朋友举手！

请记得妈妈生日的小朋友举手！

妈妈为自己过过生日的小朋友举手！

自己为妈妈过过生日的小朋友举手！

2、从这个调查中，我们发现，妈妈关心我们比我们关心妈妈要多得多。

3、先在小组内商量商量，再在《生日快乐》的乐曲声中做准备，然后老师“做”你们的妈妈，你们把“礼物”送给“妈妈”。

好吗？

4、师生共同表演。

5、教师总结。

19　妈妈生日快乐　练习课

自主学习，启发引导。

一、注音组词

今（　　）（　　　　）

礼（　　）（　　　　）

意（　　）（　　　　）

纸（　　）（　　　　）

晚（　　）（　　　　）

摸（　　）（　　　　）

二、读一读

生日　　什么　　院子

主意　　时候　　妈妈

伙计　　盒子　　书呆子

三、把下面的句子补充完整

1、我把茶水　　　　　　　　　。

2、　　　把　　　摆得整整齐齐。

20　谢谢你

1、认识17个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。

1、掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。

2、图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。

电脑课件或挂图，生字生词卡片。

创设情境、演示讲解。

（一）看图导入，感知大意

1、板书课题，学生齐读。

请小朋友们说说在什么情况下人们会说“谢谢你”？

2、出示文中四幅图。

（1）课文中是谁谢谢谁？

为什么谢呢？

仔细观察一下图画，你会找到答案的。

（2）学生说说每幅图的内容，注意语句的完整，鼓励学生说具体，说生动。

3、小结。

（二）初读课文，学习生字

1、明确要求，自读课文。

（1）借助拼音读课文，读准字音，划出生字生词。

（2）标出课文的自然段。

（3）把不懂的地方画出来。

2、学生自读自学。

3、汇报自学情况。

（1）出示生字，指名拼读，齐读。

（2）去掉拼音指名读生词，齐读。

（3）说说这几个生字宝宝书写时有什么地方要注意？

丛：

上边第一个小“人”第二笔是点。

发：

注意笔顺，最后写一点。

（4）有什么好办法记住生字的样子？

（5）课文有多少自然段？

（三）再读课文，理清脉络

指导朗读

（一）有感情地朗读，复习导入

1、有感情地朗读课文第1自然段。

2、（展示课件）佳佳在草丛里发现了一只受伤的小鸟，轻轻地捧起它走进屋里。

佳佳会怎么对待这只小鸟呢？

这节课我们继续学习。

（二）品读课文，深入理解

1、学习第2、3自然段。

（1）学生找到相关段落。

（2）指名分段读这几个段落。

（3）朗读指导。

学生练习朗读。

2、学习第4～7自然段。

（1）小鸟在佳佳的照顾下康复了，生活得不错，可佳佳为什么要放了小鸟呀？

（2）把自己当作那只笼中小鸟，读读小鸟的话。

指名读，评议，齐读。

（3）佳佳心里为什么难受？

（4）假如你是佳佳，你会用怎样的语气对小鸟说那些话呢？

（5）小鸟为什么愣了一下？

它就这样飞走了吗？

3、学习第8自然段。

（1）朗读指导。

（2）学生练习朗读。

（3）创设情境，播放有小鸟欢叫的轻音乐。

（三）拓展质疑，激发情感

1、假如你是佳佳，你会对小鸟说些什么呢？

2、鼓励质疑：

课文还有什么地方不明白？

20　谢谢你　练习课

一、给下面的词语注音

发现（　　　　　　）

难受（　　　　　　）

草丛（　　　　　　）

意思（　　　　　　）

二、比一比，再组词

早（　　　）　草（　　　）

从（　　　）　丛（　　　）

现（　　　）　玩（　　　）

高（　　　）　亮（　　　）

思（　　　）　想（　　　）

今（　　　）　令（　　　）

三、连一连

包扎　　　小门

扑打　　　伤口

打开　　　小鸟

发现　　　翅膀

轻轻地　　　坐着

悄悄地　　　捧起

静静地　　　走进

渐渐地　　　升起

四、重新排序

（　　）佳佳打开笼子上的小门，把小鸟放走了。

（　　）她给小鸟包扎好伤口，还给它买来一个鸟笼。

（　　）佳佳在草丛里发现了一只受伤的小鸟。

（　　）不几天，小鸟的伤好了。

它扑打着翅膀想要出去。

21　彩色的云

1、认识15个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会老师和学生之间的深厚感情。

1、掌握7生字的音、形、义，朗读课文。

2、理解课文最后一段中的比喻句，体会老师和学生之间的感情。

电脑课件或课本图画，生字生词卡片。

（一）设疑激趣，导入新课

（1）学习“云”字：

它的读音有什么特点？

（2）讨论：

你在什么时候什么地方见过什么样的云？

2、激趣：

今天我们要学习的这篇课文，写的是不是我们平日里见到的彩色的云？

它指的是什么呢？

1、自读课文，明确自学要求。

（1）借助汉语拼音自读课文，读准字音，划出生字词。

（2）标出课文自然段。

2、学生自学。

3、汇报。

（1）检查读字音。

老师出示生字卡，指名学生拼读。

评议。

（2）识记生字字形。

（3）指导书写。

（4）学生在课本上练习书写。

（三）再读课文，整体感知

1、指名分读课文6个自然段，师生评议。

2、讨论：

课文中“彩色的云”指的是什么？

你从哪知道的？

（1）出示句子：

十几把小花伞撑开了，像一片彩色的云。

（2）你还能说说弯弯的月亮像什么？

圆圆的太阳像什么？

（3）指导用“……像……”说话。

3、谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？

学生说话，老师总结。

（一）观察图画

1、出示第一幅图，说说图上画了什么？

2、学生交流回答。

3、课文哪段写了这幅图？

（二）细读课文

1、学习第1自然段。

（1）齐读第1自然段。

（2）学生讨论。

（3）“窗外密密的雨丝”说明了什么？

2、学习课文第2～5自然段。

（1）课文哪些段落告诉我们有小朋友来给刘老师送伞？

（2）同学们自读2、3、4段，说说这几段哪些地方相同或相似，哪些地方不同，把相同或相似的地方划出来。

（3）讨论交流。

（4）朗读指导。

（5）引导学生仿说，续编情节。

给老师送伞的可多了，不只有平平和辰辰，谁能展开像课文的第2、3自然段那样，说说别的小朋友给老师送伞的情形？

学生在小组内练习仿说。

汇报交流，师生评议。

（6）师生情境朗读表演。

3、学习第6自然段。

（1）刘老师在小朋友们的簇拥下走出了学校，那会是怎样的一幅场景呢？

请小朋友看图。

（2）全班有感情地齐读。

老师小结。

（三）作业。

　　　1.找朋友，再写两遍。

　　　作丝______________

　　　合朵_______________

　　　云业________________

　　　雨用________________

　　　敲门_________________

　　　2.用字组词，再写句子。

　　　例：

云　白云　蓝蓝的天上飘着朵朵白云。

　　　伞（　　）________________________________________

　　　合（　　）________________________________________

　　　平（　　）________________________________________

　　　作（　　）_________________________________________

21　彩色的云　练习课

刘（　　）（　　　　）

作（　　）（　　　　）

业（　　）（　　　　）

平（　　）（　　　　）

伞（　　）（　　　　）

合（　　）（　　　　）

二、选字填空

做　作

工（　　）　（　　）事　（　　）业　（　　）人

和　合

（　　）平　（　　）作　我（　　）你　（　　）起来

三、把句子写具体

例：

刘老师望望窗外的雨丝。

刘老师望望窗外（密密）的雨丝。

1、小鸟的脖子上糸着红线。

小鸟的脖子上糸着（　　）的红线。

2、我找到一张纸。

我找到一张（　　）的纸。

四、连一连

小花伞　　　　　像一个大火球。

弯弯的月亮　　　像一片彩色的云。

红红的太阳　　　像一只小船。

22　善良的孩子

2、练习分角色朗读课文。

3、体会男孩的善良，懂得应做一个心地善良的人。

1、掌握8字的音、形、义，分角色朗读课文。

2、体会男孩的善良。

课件、生字卡片。

启发引导。

（一）谈话导入，揭示课题

1、导语：

今天，老师给大家带来了一位新朋友，你们看（播放课件，配乐朗读）：

在晴朗的夜空中，月亮姐姐微笑着注视大地，星星不停地眨着眼睛，微风吹来，柳条儿跳起了欢快的舞蹈。

一个小男孩坐在秋千上，目不转睛地望着天空出神。

他在想些什么呢？

2、板书课题。

（二）初读课文，了解大意

1、学生借助拼音轻声读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

2、用序号标出自然段。

（三）检查学生学习情况

1、检查识字情况。

（1）课件出示要求会写的8个生字，学生带拼音读。

（2）去掉拼音读。

（3）组词练习。

（4）各学习小组利用生字卡片在组内学习会认的7个生字，难读的字，小组同学可以互相帮助。

（5）各学习小组汇报学习情况。

（6）出示词语，开火车轮读。

2、说说这篇课文有几个自然段，指名分别读课文。

（四）采用多种方法识字

1、各学习小组采用各种方法认识生字。

2、学习小组汇报交流。

（五）指导书写

1、引导学生观察字的间架结构特点，重点指导。

2、学生先描红，后临写，注意指导学生把字写正确、美观。

（一）质疑激趣，导读全文

1、出示课题，齐读课题。

2、引导学生思考。

3、带上问题，自由轻声读课文，整体感知课文内容。

4、汇报交流。

（二）细读课文，朗读感悟

1、出示课文第1自然段句子：

“有个男孩，他有许多愿望。

引导学生思考：

“愿望”是什么？

想想：

小男孩会有些什么愿望？

（小男孩会有什么愿望，学生可以随意想象，只要合理就行）

2、再读课文第2～5自然段，找出小男孩与妈妈的对话，练习朗读，加以理解体会。

（1）思考：

从他们的对话中，你读懂了什么？

还有什么不懂的吗？

小组讨论交流。

（2）指导朗读，着重指导读问句，注意读出疑问的语气，师生分角色读，激发学生兴趣。

3、自读课文第6～10自然段，以小组的形式找出小男孩与星星的对话。

学生相互交流：

从它们的对话中，你体会到了什么？

（1）练习朗读小男孩与星星的对话，在此过程中，注意引导学生对词句的体会。

（2）拓展想象：

星星知道自己可以回到天空，它会有什么表现？

（加上表情或动作加以理解）飞回到天空后，它会对伙伴们说些什么？

（3）引导学生扣住课题，体会关键词“善良”。

（三）拓展延伸，练习巩固

1、练习分角色朗读课文。

2、排练课本剧。

3、课外评议实践活动。

22　善良的孩子　练习课

传（　　）（　　　　）

掉（　　）（　　　　）

星（　　）（　　　　）

助（　　）（　　　　）

赶（　　）（　　　　）

所（　　）（　　　　）

二、按生字的结构分类

传　　掉　　星　　别

赶　　所　　思　　答

送　　童　　这　　迟

左右结构：

上下结构：

半包围结构：

三、照样子，先组字，再组词

亻＋专＝传（传说）

扌＋卓＝（　　）（　　　　）

日＋生＝（　　）（　　　　）

且＋力＝（　　）（　　　　）

走＋干＝（　　）（　　　　）

另＋刂＝（　　）（　　　　）

一＋火＝（　　）（　　　　）

四、选词填空

希望　　愿望

1、我只（　　）你能成为善良的人。

2、人们传说，天上掉下来的星星，能帮助我们实现（　　）。

写话

1、学习用简单的书面语言表达自己的情感。

2、了解贺卡的基本格式。

3、学会关爱他人。

1、学会写贺卡，了解贺卡的基本格式。

2、能从不同的角度向小动物们表达自己的情感。

电脑课件，贺卡纸。

（一）创设情境，激趣导入

1、小朋友们，告诉你们一个好消息，森林里正在举行动物狂欢活动呢，我们一块去看看吧！

（播放课件）

2、你最喜欢这里的哪个小动物，为什么？

（二）自主参与，大胆练说

1、除了这些小动物，你们还希望哪些动物也去参加狂欢活动呢？

为什么？

（引导学生相继说出自己的想法）

2、这么多小动物都去，狂欢活动一定很热闹的，你们想参加吗？

3、但是，小动物们会不会同意咱们参加呢？

4、原来，想参加狂欢活动还得给自己喜欢的小动物写贺卡呢！

5、你瞧，今天一大早，小兔乖乖就收到了许多小朋友送来的贺卡。

6、小兔乖乖收到这么多珍贵的贺卡，其它小动物们可羡慕了，瞧，它们都在等着你们的贺卡呢！

7、你想给谁写贺卡，要对它说些什么？

和你的同桌互相说说。

8、指名说。

（三）学写贺卡，自由表达

1、这么多动听的语言，如果小动物们能亲眼见到，肯定会更高兴的！

2、师生合作写贺卡（生口述，师在课件中现场输入文字），并相机讲解贺卡的格式。

3、我看有很多小朋友都跃跃欲试了，那就赶紧拿出贺卡纸，把你刚才对小动物说的话都写下来。

4、展示交流，师生、生生互评。

5、没来得及展示的同学，读读自己写的贺卡。

（四）课堂总结

语文活动7