小学五年级科学苏教版上册教案Word文件下载.docx
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4、七色光
6
电和磁
1、简单电路
7
2、导体和绝缘体
3、探测暗盒里的电路
8
4、研究磁铁
5、电磁铁
9
呼吸和血液循环
1、测量呼吸和心跳
10
2、肺和呼吸
3、心脏和血液循环
11
解释与建立模型
1、解释
12
2、建立模型
单元分析
第一单元白天和黑夜
本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。
本单元涉及的课程标准的具体内容:
科学探究
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
知识与技能
1、知道昼夜变化与地球的自转有关。
2、了解古代人对昼夜变化的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物的影响。
情感态度与价值观
1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
本单元内容属于《科学（3,6年级）课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。
本单元探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。
本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子的长短变化;
昼夜的交替轮回;
夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植物的节律变化。
本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。
我们更期待他们会由此感悟:
司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。
第1周
五年级科学班级科目教学时数1/2课时
1.1太阳和影子
课题教学目的和要求：
1、能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。
2、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。
重点：
阳光下物体影子的变化
难点：
连续一天的观测和记录
方法：
观察比较法、讲授法
教具：
指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒
实践：
观察阳光下物体影子的变化活动检查
板书1.1太阳和影子
设计：
平臂叠拳法测量太阳的高度
新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计
一、导入新课1、猜谜语:
我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形猜谜语2、谈话:
谜底是影子。
你知道影子和什么有关吗,3、今天我们来研究这些问题。
（板书课题）,二、学习新课1、观察太阳在天空中的位置和高度。
（1）同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗,（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）
（2）你们还看过天空中其他位置上的太阳吗,那是在什么时候,（早晨、傍晚、中午）
（3）讲解并示范:
用平臂叠拳法测量太阳的高度。
（4）学生练习用平臂叠拳法测量太阳的高度。
（5）课后练习用手臂叠拳法测量早、中、晚在学校观察到的太阳高度及位置，并填写P62活动记录。
2、观察阳光下物体影子的变化学生练习
（1）布置小组观察任务:
填写活动记录
任务1:
早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。
下课的时候再去画一画。
任务2:
用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
（2）小组观察小组观察（3）讨论:
阳光下影子的变化有什么规律,讨论
教学反思
第1周
五年级科学班级科目教学时数2/2课时
1.1太阳和影子
1、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
3、知道完整的观察记录对结论的意义。
认识太阳的视运动规律。
连续一天的观测和记录。
教学方法：
实验探究法。
手电筒、竹篾、小标杆。
实践活动：
模拟太阳运动的实验。
设计太阳运行东-南-西，影子自西-北-东，气温自低-高-低。
新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计
一、导入新课1、检查学生的上节课的观察记录。
2、提问:
阳光下影子的变化有什么规律
二、学习新课1、模拟太阳运动的实验。
（1）进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。
观察模拟实验小结:
讨论:
（1）影子的方向和太阳的位置有什么关系,讨论
（2）影子的长短和太阳的高度有什么关系,（3）预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系,
总结影子的变化规律（边总结边板书），完成P62活动记录
第2周
五年级科学班级科目教学时数1课时
1.2太阳钟课题
教学目的和要求：
1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2、了解古代的计时工具日晷及其原理。
3、能做用太阳的影子表示时间的“钟表”
了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷原理。
根据当地的纬度制作太阳钟。
实验探究
图片、视频。
玩一玩有趣的手掌日晷检查
板书1.2太阳钟
设计日晷（也叫太阳钟）是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。
新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计
一、导入新课讲述:
有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，古代人也很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。
今天我们就来了解一下。
（板书课题）二、学习新课1、认识太阳钟及各种各样的计时器
（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
（2）认识地平日晷、赤道日晷。
（观看视频）观看视频（3）认识各种各样的古代计时器。
2、看手掌日晷
（1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
学生尝试用手
（2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。
掌日晷计时3、做太阳钟
（1）谈话:
既然古代的方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧。
（2）讲解制作太阳钟的方法制作太阳钟（3）我们来做在个太阳钟。
（4）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。
（5）提问:
你在不同时间里画过物体的影子吗,你发现了什么,三、总结应用1、小结课文。
2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
1.3昼夜交替
1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。
2、知道昼夜变化是地球自转的结果。
3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。
探究昼夜变化的成因。
根据已知条件推算某地的时间
实验探究法讲授法
手电筒（或蜡烛）、地球仪
网上搜查各国与北京的时差检查
板书1.3昼夜交替（24小时）
昼夜变化是由地球自转形成的设计
一、导入新课1、谈话:
我们知道2008年北京奥运会的开幕式是在晚上20点，那么美国的观众是在什么时候收看的实况直播,2、学生思考后回答学生思考3、讲述:
是的，美国观众是在早上8点看的开幕式实况直播，当我们是晚上时，美国正好是白天，为什么会出现这种昼夜变化呢,我们今天就来一起寻找问题的答案。
（板书课题）二、学习新课1、模拟昼夜的成因
（1）通过刚才的讨论，我们知道，同一时刻，地球上各个国家的时间不一定一样，那么为什么会这样呢,
（2）学生用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，围绕地球仪转动手学生实验电筒，观察地球仪上的明暗变化。
特别注意观察南北极的光照情况。
（3）实验的时候注意地球自转的方向，并注意观察同一时刻，地球上不同国家的时间为什么不同，找出不同时间的国家例子（4）学生汇报交流汇报交流（5）小结:
太阳不可能用24小时围绕地球转一圈，说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结果，而地球自转一周所需的时间则要短得多，因此昼夜交替只能是地球自转的结果。
2、介绍人类对昼夜交替的探索历程。
（1）讲述:
人类很早就对昼夜的形成进行了探索，并形成了很多观点。
（2）学生阅读教材P8“古人对昼夜交替的解释”阅读教材（3）思考:
阅读了这些资料，你有什么想法,（4）小结:
科技是不断发展的，科学事业也是在争论中不断进步的。
三、课外作业，课后上网搜查世界各国与北京的时差。
网上搜索资料
第3周
五年级班级科目科学教学时数1/2课时
1.4看月亮课题
教学目的和要求1、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
通过观察记录总结月相变化的规律
激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化
记录纸
观察月相的变化
板书1.4看月亮
新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、谈话:
不同的日子里，月亮会有不同的形状，画出你记忆中月亮的形状，并给它们排排序。
2、叫一两名学生在黑板上画，其他学生在纸上画画月亮。
3、讲解:
月亮圆缺的样子叫月相。
二、学习新课1、观察模拟的月相变化。
（1）装实验装置，分小组实验。
（2）观察模拟的月相变化。
观察（3）小组交流、描述实验现象。
小组交流2、布置观察月相的任务，并要求给月相记日记。
五年级科学班级科目教学时数2/2课时
教学目的和要求1、知道月相的变化规律。
2、能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。
交流讨论法
视频，实践活动
月相是月球绕地球公转而形成的
一、导入新课1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样,2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。
二、学习新课1、整理我们的观察记录
（1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么,
（2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。
交流观察日记（3）小结:
月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
2、阅读P10下图:
月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。
阅读三、总结应用
（1）小结课文。
（2）课后继续观察月球的运动。
第4周
五年级科学班级科目教学时数1/2课时
1.5昼夜对动植物的影响课题
教学目的和要求1、通过调查身边植物与昼夜的关系，知道昼夜对植物会产生影响。
2、能观察记录植物在一天中的变化。
知道昼夜的交替变化会对植物产生影响
调查夜间开花的植物
察比较法、讲授法
图片
设计花钟
板书1.5昼夜对动植物的影响
新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课:
1、生活中有些现象很奇特，比如:
我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢,到底是什么在影响动物和植物的生活呢,2、学生回答发表自己的意见学生发表意见3、讲述:
今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、昼夜对植物的影响1、观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。
思考:
这些植物在一天中有什么变化,是什么在影响着它们发生变化,2、学生讨论并交流学生讨论交流3、提问:
从这些植物的变化中可以发现什么规律吗,交流每个人的植物日记，给予表扬与鼓励。
4、小结:
每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
5、谈话:
正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
6、阅读P12资料《林奈和花钟》阅读资料7、提问:
我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢,8、学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。
（只要能表示设计花钟大概时间就可以了。
）
9、小结:
1.5昼夜对动植物的影响
课题教学目的和要求1、通过调查身边动物与昼夜的关系，知道昼夜对动物会产生影响。
2、知道动物、人体都有自己的生物钟。
知道昼夜的交替变化会对动物产生影响
调查夜间小动物的活动
观察比较法、讲授法
图片
从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。
讲述:
今天我们继续一起研究昼夜对动植物的影响。
二、学习新课1、昼夜对人的影响:
（1）谈话:
植物有生物钟，人类有吗,那么你们的生物钟是怎样的呢,
（2）学生说说一天的作息时间安排。
（要排除特殊日子或事件。
）学生谈论自己的（3）小结:
我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按24小生物钟时变化的，这就是我们的生物钟。
2、昼夜对动物的影响:
既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗,能不能举例说明。
（2）观看收集的图片或多媒体资料。
学生讨论各自解释。
（3）看书上P13页的图:
你认识它们吗,这些动物哪些在白昼活动,哪些在夜间活动,
夜间活动:
蛾、猫头鹰、刺猬、蝙蝠。
观察图片
白天活动:
狗、公鸡、蜜蜂。
学生讨论（4）提问:
为什么它们会这样,（昼夜影响和环境的变化。
）（5）谈话:
在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么,（调查）（6）提问:
该怎样调查，要注意些什么呢,（7）师生共同讨论确定方法。
（可以举例启发学生思考，明确调查须知，课后进行。
）3、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟,
（1）出示图片:
夏天能看到菊花吗,冬天能吃到西瓜吗,为什么,
（2）学生发表意见，预测。
（3）利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。
（4）小结:
原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的探讨调查方法生活节律和生长状况。
它们和人类一样都能自己调节生物钟。
三、拓展作业
从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记录。
讨论预测
第二单元光与色彩单元分析
光，这位大自然的化妆师不仅为万物描绘出了丰富动人的色彩，而且更以共轻盈敏捷的脚步将我们带人一个奇境般迷人的光学世界:
本单元，我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。
本单元是根据《科学（3,6年级）课程标准》物质世界板块中“光的传播”部分
了解光的自线传播现象;
厂解平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线;
知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等有关要求建构的，力图使学生在了解光的直线传播、折射、反射以及散射等现象中，对光有一个较深层次的认识，从而使学生更多地关注生活中的现象，开展科学研究活动。
本单元涉及《科学（3,6午级）课程标准》的具体内容有:
2（3能对收集到的证据进行比较、分类;
能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
科学知识
3（1了解光的直线传播现象。
3（2了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线
3（3知道日光可以分解成不同颜色的光。
3（3能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美，、
本单元以《科学（3,6年级）课程标准》中涉及的光学知识为探究主题，按照山浅至深的递进关系进行编排，先认识光的直线传播规律，在此基础上，认识光的反射、折射和色散现象。
2.1光的行进
课题教学目的和要求1、了解什么是光源以及光源的种类。
2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。
重点和难点：
认识光的直线传播规律
实验探究法
图片、视频
课后探究光在水中行进的方向。
板书2.1光的行进
光源:
自己发光的物体
光是沿着直线传播的
新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、朗读单元小诗，猜一猜，是谁让我们的世界如此缤纷绚丽呢,欣赏单元小诗2、谈话:
光与我们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。
二、认识光源及其分类1、观看视频:
提问:
光从哪里来的,你知道哪些发光物体,欣赏视频2、学生交流。
（师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光）学生交流3、小结:
我们把这些能自己发光的物体，称为光源。
4、提问:
请仔细观察教材P16插图，想一想，为什么选了这五种光源,它们有什么代表性,5、学生活动:
把这些光源进行分类。
观察图片6、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。
给光源分类三、探究光是怎样行进的1、谈话:
光源发出光后，是怎样行进的,（板书课题）2、学生看书上P17页的图进行推测、举例，交流。
四、验证光是沿直线传播的1、谈话:
刚才同学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗,怎样验证自己的观点,2、引导学生讨论设计方案:
怎样做这个实验,需要些什么材料,（拿讨论交流什么做光源,）要注意些什么,设计实验方案3、学生分组实验，汇报交流实验现象。
学生分组实验4、小结:
光在空气中是沿着直线传播的。
5、讨论:
假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象,讨论交流五、课后拓展谈话:
实验中我们发现光在空气中沿直线传播，在水中怎样呢,请同学们回家设计实验进一步展开研究。
第5周
课题教学目的和要求1、学会制作小孔成像实验盒。
2、能够用语言和画图解释小孔成像的原因。
认识光的直线传播规律
画图解释小孔成像的原理
图片、视频、制作小孔成像的材料
制作小孔成像装置
板书2.1光的行进
设计小孔成像的特点:
所成的像上下颠倒、左右相反
一、导入新课复习提问:
什么是光源,光是怎样行进的。
复习思考二、初步认识小孔成像现象
1、谈话:
在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢,请同学阅读课文P18页的相关内容。
阅读资料2、分析:
为什么会出现这种现象,（教师可在黑板上画图解释）3、指导学生动手尝试小孔成像实验。
原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗,阅读资料
（2）教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤、注意事项。
（学生阅读资料课本P18，了解制作过程。
）（3）学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一学生制作个的清晰的像。
交流评比（4）学生评比交流，看谁制作的小孔成像仪成像效果好。
4、小结:
小孔成像的特点:
（见板书）
三、巩固总结
谈话:
今天科学课上，我们研究了什么,你有什么收获,
第周
2.2照镜子
课题教学目的和要求1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。
2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。
认识光的反射现象
镜子
课后制作潜望镜或万花筒
板书2.2照镜子
设计平面镜成像的特点:
像与物体左右相反
每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。
（板书课题）2、提问:
室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进教室里吗,怎样将阳光通过窗户引入教室,怎样能使某个同学暗的一边脸亮起来,3、学生设计实验方案，并实验学生设计实验方4、讲述:
像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，案这种现象叫光的反射。
镜子、人脸等几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果就越好。
二、玩平面镜，知道镜子能成像1、提问:
在平时照镜子时，你们有哪些发现,2、学生验证发现验证发现3、学生交流。
（镜子中的像有什么特点,）师可在黑板上画简图。
学生交流4、小结:
镜子能成像的特点。
（见板书）5、提问:
你们还有什么镜子的玩法,6、玩镜子游戏:
（看书P20的提示）玩游戏
游戏1:
直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。
游戏2:
借助镜子读文字游戏3:
看着镜子，让笔资五角星的缝隙间“行走”7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。
填写活动记录三、用平面镜做游戏或玩具游戏1、游戏:
做阳光接力打靶游戏2、学生分组进行游戏活动3、指导学生制作潜望镜、万花筒。
（1）出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看到物体的原理。
（2）布置学生回家制作潜望镜或万花筒。
第6周
五年级班级科目科学教学时数2/2课时
2.2照镜子课题
教学目的和要求1、会制作潜望镜或万花筒。
2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。
3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。
升级会员 