七年级语文上册 第一单元 1 散步导学案 新版新人教版Word文档格式.docx

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平稳，声音不宜过高或过低。

）思考：

A、散步人有哪些？

B、在什么季节散步？

C、散步的地点是哪儿？

D、散步中发生了什么事？

E、结果如何？

（3）文中写了一件什么事？

（4）正确、流利、有感情地朗读课文《散步》。

分六个层次指导朗读。

（1）缘由。

（第1～3自然段）

①朗读第l～3自然段

提示：

应读得轻柔一些，用陈述语气。

读出“我”对母亲的孝心。

试读出第2自然段的重音和停顿，使朗读有节奏感，抑扬顿挫。

母亲／本不愿出来的。

她／老了，身体／不好，去远一点，就觉得内又累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲／信服地／点点头，便去／拿外套。

她／现在很听／我的话，就像／我小时候则又听／她的话一样。

②思考：

“我们”为什么要去散步？

（2）过渡。

（第4自然段）

①思考：

这段写什么来过渡？

②思考：

怎样描写？

讨论并归纳：

描写初春田野的特征————春天的气

息，生命在召唤。

用拟人手法，写出新绿的，写出冬水的。

③思考：

怎样会使人想起一样东西——生命？

④思考：

应该怎样朗读这一段？

。

（3）人题（第5段）

①思考：

课文写一家三代人怎么散步的？

儿子怎么说的？

表现儿子什么性格？

②朗读这一段

提示：

前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得天真、高昂，如有新发现。

（4）波澜（第6段）

散步时发生了什么分歧？

怎样解决这一矛盾？

表现“我”什么性格？

③朗读这一段

分几个层次读，为了使层次分明“后来”、“不过”、“一霎时”、“我想”、“我想

”、“我决定”、“我说”要重读。

读出“我”心理活动的几个层次。

（5）一波又起（第7段）

①提问：

又起了什么波折？

表现母亲什么性格？

②提问；

为什么要写母亲看到的景物？

母亲看到小路上，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。

③提问：

怎样解决小路难走的矛盾？

④朗读这一段

从重音看，“但是”、“摸摸”、“变了”、“还是”、“金色”、“整齐”、“水波粼粼”、“背”等都要重读。

从层次来看，“但是”、“那里”、“我走…·

，·

”都要停顿。

用平稳、舒缓的语调读出母亲慈爱、体谅孙子的感情，读出一家人相互体谅、生活和谐。

（6）收结（第8段）

朗读指导从重音看，“菜花”、“桑树”、“鱼塘”、“走”、“蹲”、“背”、“瘦”、“重”、“胖”、“轻”、“慢慢”、“稳稳”、“仔细”及最后～句都要重读。

从层次看，“这样”、“到了一处”、“但”都要停顿。

用较快的语速读，最后一句要读得缓慢、深沉。

怎样以散步收结全文？

一叙述散步的；

二叙述在散步中子；

三叙述“我”的。

②提问：

为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？

三、再读课文，理解内容

请大家再读课文，思考下列问题：

①“我”劝母亲、顺母亲、背母亲分别说明了什么？

（）

②母亲改变主意，妻子背儿子又说明了什么？

③作者写一家人散步这件小事，用了“分歧”、“责任重大”，是否大词小用？

试解释？

（）

④找出文中表现一家人互敬互爱的句子和细节描写（在课本上批注）

⑤找出文中渗透了“我”对于生活的使命感的句子。

（在课本上批注）

归纳得出结论：

“我”的家庭是，家人之间表现出一种

四、美点寻踪，探询美感

（一）人物美和主题美

人物：

“我”诚恳孝敬；

妻子贤良温顺；

母亲老迈顺从而又有涵养；

儿子听话懂事天真可爱。

主题：

宣扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。

（二）语言美

对称：

“前面是妈妈和儿子，后面是妈妈和儿子。

”整齐美、对称美、互相映衬、有情趣、琅琅上口。

小结：

文章的语言，没有华丽的词语，没有令人费解的句子，平易朴实，然而读起来琅琅上口，内涵丰富，耐人寻味。

（三）意境美（景物描写）

第一处：

南方初春田野的描写，透露出春的气息，显示了不可遏制的生机，是对生命的礼赞。

第二处：

母亲所望到的小路远处的景物：

流露出对生活的热爱和对生命的珍爱。

两处景物描写富有诗情画意，蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。

[典题例析]

例题一：

“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”这一句的含义如何理解？

例题二：

“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；

树上的嫩芽也密了；

田里的冬水也咕咕地起着水泡。

”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？

总结全文

一个家庭就像我们身体中的一个细胞，一个个家庭就组成了社会这个整体。

只有社会中每一个家庭都和谐幸福，那么整个社会才会变得更美好，整个世界也会因此充满爱。

希望同学们也能勇于承担起这份重责，将尊老爱幼的传统美德代代相传，与家人共同建设美好的家园。

[课时训练]

一、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（）

A、写好报告，他又熬了一个通宵。

B、小米熬成的稀饭，吃起来真香！

C、小媳妇熬成婆。

D、回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。

二、给下列多音字注音。

（1）好像我背（）上的同她背（）上的背（）着的加起来，就是整个世界。

（2）我的下铺（）铺（）着一床厚厚的垫背，这是他妈妈精心为他准备的。

（3）《散

（）步》这篇散（）文体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

三、加点词解释有误的一项是（）

A.我的儿子要走小路，小路有意思。

（趣味，情趣）

B.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界（人生的使命）

C.我的母亲又熬过了一个严冬。

（忍受、艰苦支持）

D.我决定委屈儿子。

（受到不应有的指责或待遇，心里难过）

四、1．仔细读文段②请回答：

“我”劝母亲出来散步的用意是什么？

（2分）

答：

___________________________________________________

_______。

2．请概括文段⑥的内容。

（3分）

_______________________________________________________。

3．请想想：

文段⑦写母亲改变了主意，这体现出了什么

？

________________________________________________________。

4．你如何理解文章末尾画线句子的含义？

__________________________________________________________。

5．本文表达出了作者怎样的家庭观念？

_____________________________________________________。

6．你最喜欢文中的哪一个人物，为

什么？

（35字以内）（4分）

_________________________________________________________。

大垸镇中学语文学科导学案

年级：

七年级主备人：

李敏审核：

师用

同学们学过孟郊《游子吟》吗？

让我们来一起朗诵：

游子吟（孟郊）

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。

从这首诗，通过母子将别时，慈母为游子缝衣的场景描写，表现了母子真挚的骨肉深情。

今天我们学习《散步》理解一下家庭亲人之间的相互敬爱。

散步（sà

n）熬（á

o）咕咕（gū）分岐（qí

）霎时（shà

）粼粼（lí

nlí

n）

我们一家四人、在春天的田野里、散步。

讨论并归纳：

为了母亲。

“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去田野散步。

怎么朗读第l～3自然段？

母亲／本不愿出来的。

我说，正因为如此，才

应该多走走。

①提问：

描写初春的田野来过渡。

描写初春田野的特征——新绿，嫩芽，冬水——春天的气息，生命在召唤。

用拟人手法，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的声音和形象。

写出初春的田野生机盎然。

④提问：

讨论

并归纳：

应读得有诗情画意，读出初春田野的勃勃生机。

小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”表现儿子的天真可爱，聪明智慧。

讨论并

归纳：

母亲要走大路，大路平顺；

儿子要走小路，小路有意思。

一切取决于“我”——走大路。

表现“我”爱幼，更尊老。

分几个层次读，为了使层次分明“后来”、“不过”、“一霎时”、“我想”、“我想”、“我决定”、“我说”要重读。

母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。

表现母亲听从儿子，更爱孙子。

母亲看到小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。

母亲提出“我走不过去的地方，你就背着我。

”

怎样朗读这一段？

一叙述散步的方向；

二叙述在散步中我背母亲，妻子背儿子；

三叙述“我”的感受。

因为人到中年，上有老下有小，肩负承前启后的责任，表现作者对生活的一种使命感。

从重音看，“菜花”、“桑树”、“鱼塘”、“走”、“蹲”、“背”、“瘦”、“重”、“胖”、“轻”、“慢慢”、“稳稳”、“仔细”及最后～句都要重读。

（爱

、尊、孝）

（疼、护）

（不，借散步反映尊老爱幼的传统美德，以小见大。

）

④找出文中表现一家人互敬互爱的句子和细节描写；

⑴表现互敬互爱的句子：

A“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。

——“我”小时

侯是个乖孩子，很听母亲的话；

母亲现在老了，而“我”已到中年，母亲很尊重“我”。

表现了母子间的互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

B“我的母亲老了……她总是听我的。

——母亲老了，尊重“我”的选择；

儿子还小，习惯听“我”的话；

妻子则往往听从“我”的意见。

表现一家人的互敬互爱，非常和谐。

⑵表现互敬互爱的细节：

A母亲和儿子出现分歧，“我”经过思考决定“走大路”。

——大路平坦方便老人。

“我”理所当然地照顾母亲，反映对母亲的尊敬。

B母亲改变主意，“还是走小路吧”！

——小路崎岖，孩子感兴趣。

母亲慈祥，想让孙子高兴而改变主意。

反映祖母对孙子的喜欢和爱护。

渗透了“我”对生活的使命感

的语句：

A“一霎时我感到了责任的重大。

——“我”作为一家之主，在“我”的母亲和“我”的儿子发生分歧时，“我”必须处理得当，这是“我”的责任，处理不好就会影响到家庭成员之间的感情。

因此，“我”感到责任重大。

B“但我和妻子都是慢慢地，慢慢地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

——这是一种比喻说法。

“母亲”代表过去，“儿子”代表未来，说明“我”和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任，这表现了“我”对于生活所产生的一种使命感。

“我”的家庭是融洽的、和谐的，家人之间表现出一种尊老爱幼、互敬互爱。

（板书）

解析：

此题主要检测学生对作品中关键句的分析理解能力。

解答此类型的题目，同样不能孤立地断章取义，应该把这些句子放到课文中去，联系全文，结合文章主旨来考虑。

这些句子往往是“文眼”，理解其深刻的内涵，有助于更好地“读懂”课文。

参考答案：

人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，对生活对家庭应当有一种使命感。

此题意在引导读者懂得文似看山不喜平的道理。

为了表达中心的需要，作者可以调用多种表现手法，使文章中心更深刻、更感人。

“我”之所以要鼓励母亲去散步，因为母亲生命的力量已所剩无几了，让母亲到充满生机的大自然中走走，使她增长生的勇气和力量，这是对母亲多么深厚真挚的爱啊！

突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。

板书设计：

小时，“我”听母亲的；

大了，母亲尊重“我”

句子融洽、和谐

现在，母亲、儿子、妻子都听“我”的

互敬互爱

“我”：

走大路——敬老

细节尊老爱幼

母亲（变主意）：

走小路——爱幼

使命感：

承前启后

[课时训练]

一、D熬：

忍受，耐苦支持。

给下列多音字注音。

（3）《散（）步》这篇散（）文体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

（1）bè

ibè

ibēi

（2）pù

pū

（3）sà

nsǎn

三、D

1．仔细读文段②请回答：

母亲人老了，身体不好，需要锻炼。

或散步有利于身体健康。

（意思到即可）。

母亲和儿子发生分歧时，我决定委屈儿子。

（语言简洁

明了得满分，不够简洁明了酌情扣分。

）

文段⑦写母亲改变了主意，这体现出了什么？

体现了母亲对孙儿的爱。

体现了家庭责任感。

或尊老爱幼的传统美德。

互敬互爱、互相理解、和谐相处、尊老爱幼。

6．你最喜欢文中的哪一个人物，为什么？

开放题，只要围绕亲情、孝心、责任心来评价即可得分。