初三语文冲刺中考文言文复习资料Word格式文档下载.docx

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三、简答题

1.试比较分析作者在第一段列举的六位人物有什么共同的特点？

这样写，有什么作用？

答：

2.全文是如何论证中心论点的？

3.2008年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。

我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴邦”。

几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四射，昂首屹立于世界的东方。

【注】邦：

国家。

请结合短文简析：

多难为何能兴邦？

（二）《送东阳马生序》（宋濂）

一、解释下列句子中加点词语。

1.余幼时即嗜学：

2.手自笔录：

3.走送之：

4.以是人多以书假余：

5.门人弟子填其室：

6.不敢出一言以复：

7.俟其欣悦：

8.四肢僵劲：

9.持汤沃灌：

10.以衾拥覆：

11.寓逆旅：

12.主人日再食：

13.同舍生皆被绮绣：

14.同舍生皆被绮绣：

15.戴朱缨宝饰之帽：

16.腰白玉之环：

17.缊袍敝衣：

18.略无慕艳意：

19.不知口体之奉：

20.日有廪稍之供：

21.裘葛之遗：

22.无冻馁之患矣：

23.假诸人而后见：

24.非天质之卑:

25.则心不若余之专耳:

.26.生以乡人子谒余:

27.撰长书以为贽：

28.与之论辨:

29.言和而色夷：

30.又患无硕师名人与游：

1.以是人多以书假余，余因得遍观群书。

2.尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

3.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

4.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

5.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

6.寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

7.余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。

8.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

9.县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗。

10.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

11.其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

12.盖余之勤且艰若此。

1．阅读课文，说说宋濂求学之“难”体现在哪些方面？

2．宋濂是明初著名文学家，他当年在如此艰苦的条件下，他是靠什么成就自已的学业的？

3．作者说“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”结合课文，说说从哪些地方可以看出作者的“乐”。

4．作者在文中详细描写自己求学时的经历有什么用意？

5.举例分析文中运用对比手法的表达效果。

（1）衣食方面：

太学生“有禀稍之供”、“有裘葛之遗”与作者“主人日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣”对比。

（2）行走方面：

太学生“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与作者“行深山巨谷中，穷冬烈风”对比。

（3）求师方面：

太学生“未有问而不告”“求而不得”与作者“未尝稍降辞色”“遇其叱咄”对比。

（4）书籍方面：

太学生“凡所宜有之书皆集于此”与作者“每假借于藏书之家”对比。

表达效果：

6．文中说“流辈甚称其贤”，请说说马生的“贤能”表现在哪些方面？

7．学过本文后，面对现在的优越学习条件，谈谈你对现在的中学生应该如何看待学习生活中的客观条件和主观条件关系的认识。

答

8.结合宋濂先生青少年时某一方面的“学习经验”，联系自身实际，说说你从中得到的启示。

（三）《马说》（韩愈）

1．食马者不知其能千里而食：

2．才美不外见：

3．食之不能尽其材：

4．其真无马邪：

5．鸣之而不能通其意：

6．食之不能尽其材：

7．策之不以其道；

8．故虽有名马：

9．只辱于奴隶人之手：

10．一食或尽粟一石：

11．执策而临之：

12．骈死于槽枥之间：

二、翻译句子。

1．只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

2．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

3．执策而临之，曰：

“天下无马！

”

4．其真无马邪？

其真不知马也。

三、问答题。

1．阅读全文，说说名马“不以千里称也”的原因有哪些？

2．课文通篇说的马，其实论的是人事，想想作者在文中表达了怎么样的思想感情？

千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，这种观点在今天看起来是否正确？

3．如果你是一匹千里马，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

（四）《晏子使楚》

一、解释下列句子中的加点词。

1．齐之习辞者也：

2．吏二缚一人诣王：

3．其实味不同：

4．得无楚之水土使民善盗耶：

5．圣人非所与熙也：

6．寡人反取病焉：

7．缚者曷为者也：

8．齐人固善盗：

二、重点语句翻译

1．今方来，吾欲辱之，何以也？

2．齐人固善盗乎？

3．得无楚之水土使民善盗耶？

4．“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

三、问答题

1.阅读课文，用自己的语言说说晏子给你留下哪些深刻的印象？

2.根据选文内容用自己的语言概括楚王是一个怎样的人？

3.听完了晏子的话，楚王“笑”着说：

“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

”你从楚王此时的“笑”中读到了什么？

4.晏子是如何巧妙的反驳楚王的？

5.晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？

6.楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？

请简述理由。

（五）《与朱元思书》（吴均）

一、解释下列加点的词语。

1.天下独绝：

　　　　　　　2.负势竞上：

3.百叫无绝：

　　　　　　　　　4.望峰息心：

5.互相轩邈：

　　　　　　6.猛浪若奔：

7.蝉则千转不穷：

　8.急湍甚箭：

1.风烟俱净，天山共色。

2.鸢飞戾天者，望峰息心。

3.经纶世务者，窥谷忘反。

4.负势竞上，互相轩邈。

1.富春江的山、水有何特点？

作者分别从哪几个角度进行描写的？

2.作者在信中描写了富春江奇异的景色以后，又设想了追逐名利、热衷于官场的人来到这里会引发的感受。

他的目的是什么？

3.作者借富春江山水抒发了怎样的感情？

（六）《出师表》（诸葛亮）

一、解释下列加点的词语

1.存亡之秋2.以光先帝遗德3.恢弘志士之气

4.臧否5.平明之理6.此皆良实

7.简拔8.以遗陛下9.悉以咨之

10.裨补阙漏11.痛恨12.卑鄙

13.猥自枉屈14.15.不毛

16.驽钝17.彰其咎18.贞良死节之臣

19.涕零20.二十有一年

二、翻译句子

1．陟罚臧否，不宜异同。

2.若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

3.今当远离，临表涕零，不知所言。

4.苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。

5.受任于败军之际，奉命于危难之间。

1.此臣所以“报先帝而忠陛下之职分”也，一句中“此”指哪两件事？

2.请结合课文内容说说，说说作者“报先帝而忠陛下”的具体原因。

3.“今当远离，临表涕零，不知所云”，仔细揣摩这句话，说说诸葛亮的“涕零”包含怎样复杂的心理？

（七）《三峡》（郦道元）

一、解释加点词语。

1.略无阙处：

2.重岩叠嶂：

3.沿溯阻绝：

4.不见曦月5.夏水襄陵6.或王命急宣

7.虽乘奔御风8.不以疾也9.素湍绿潭

10.飞漱其间11.良多趣味12.绝巘多生怪柏

13.林寒涧肃14.属引凄异15.空谷传响

1.重岩叠嶂，隐天蔽日。

2.自非亭午夜分，不见曦月。

3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4.虽乘奔御风，不以疾也。

5.清荣峻茂，良多趣味

6.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

三、简答题。

1.作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序？

2.结合具体语句分析三峡的山、夏水的特点。

山：

水：

（八）《小石潭记》（柳宗元）

一、解释加点词

1.从小丘西行百二十步：

2.下见小潭／日光下彻：

3.皆若空游无所依：

4.斗折蛇行：

5.其岸势犬牙差互：

6.心乐之：

7.凄神寒骨：

8.不可久居：

二、翻译下列句子

1.全石以为底。

2.青树翠蔓，蒙络摇缀。

参差披拂。

3.四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

三、问答题

1.概括课文主要内容。

2.小石潭的特点是什么？

3.文章表现了小石潭水怎样的特点？

又是如何表现的？

4.文章中作者的情感有何变化？

变化的原因是什么？

（九）《醉翁亭记》（欧阳修）

一、解释下列加点的词语

1．名之者谁：

2．饮少辄醉：

3．云归而岩穴暝：

4．临溪而渔：

5．杂然而前陈者：

6．颓然乎其间者：

7．不知太守之乐其乐也：

8．太守谓谁：

1．山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

2．峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

3．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

4．人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

5．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？

庐陵欧阳修也。

1.谈谈你对“太守之乐”的理解。

2.“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

”说说太守醉的原因。

3.本文语言韵味无穷，给人以美得享受。

请从文章第二段中选取一句，展开想象，行动描绘这一画面。

4.你对文章的“醉”和“乐”的关系有怎样的理解？

（十）《鱼我所欲也》（孟子）

1．蹴尔而与之：

2．故不为苟求得：

3．故患有所不辟：

4．由是则生有不用：

5．非独贤者有是心：

6．万钟则不辩礼义：

7．所识穷乏者得我与：

8．乡为身死而不受：

二、翻译句子

1．二者不可得兼，舍生而取义者也。

2．使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

。

3．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？

4．非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

5．呼尔而与之，行道之人弗受；

蹴尔而与之，乞人不屑。

6．此之谓失其本心。

1．本文所用的论证方法有哪些？

试举例说说。

2．孟子认为“行道之人”不吃“嗟来之食”是“不失本心”的行为，但也有人并不赞同“行道之人”这样的做法。

请谈谈你的看法。

3．本文主要阐述了“舍生取义”的道理。

作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？

4．孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？

（十一）《黔之驴》（柳宗元）

一、解释下列加点的词语

1．有好事者：

2．以为神：

3．蔽林间窥之：

4．以为且噬己也：

5．觉无异能者：

6．益习其声：

7．技止此耳：

8．稍近益狎：

1．黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用。

2．虎见之，庞然大物也，以为神。

3．然往来视之，觉无异能者。

4．稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。

1．本文通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，告诉人们什么道理？

2．这则寓言写了一头驴子被老虎吃掉的故事。

有人认为，驴子的悲剧不可避免；

也有人认为，驴子的悲剧完全有可能避免。

对此，你有什么看法？

请简要地写出你的观点及理由。