01七年级上册复习提纲Word文件下载.docx
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滑jī（）gōu（）火zuà
n（）紧dǎo（）告蹂lì
n（）zhuó
（）越miá
n（）延xī（）戏
2．给下列汉字注上正确的拼音。
迸（）溅屡（）次连缀（）女娲（）糟蹋（）慷慨（）
劫掠（）哀号（）蜕（）变酝酿（）骸（）骨堕（）落
虬（）枝禅（）心霎（）间头衔（）玲珑剔（）透
3．下面各项加点字的注音都有一个错误，找出并订正。
A．荡漾yà
ng干涸gù
蝴蝶dié
B．窗扉fēi狩sh6u猎细菌jūn
C．虐nuè
杀怦怦pēng裹guǒ藏
D．富贵guì
炫xuá
n耀应和hè
4．找出下面一段话中写错的字词并订正。
我们进入中学以经半年了，老师们精精业业地工作，同学们克苦努力地学习；
校园里文明礼貌尉然成风，校荣校貌涣然一新，真是一片兴兴向荣的景象。
（）
5．下列成语中有6个错别字，先在错别字下面画横线，然后在下面的括号中正确规范地书写。
水泻不通刻骨铭心碌碌无为津津乐到见义思迁时过境迁
明查秋毫问心无愧耀武扬威德高望众晦人不倦苦心孤诣
塞翁失马海枯石烂
订正：
[][][][][][]
6．下面语段中画横线的词语有的运用不恰当，请找出并加以改正。
在实施新课标的今天，课堂里发生了巨大的变化，再也看不到老师一堂课里从头至尾滔滔不绝地讲授知识，学生只知道津津有味地做笔记的现象，而更多地看到老师、学生、教材之间的互动，学生成了课堂的主人，他们自主探究、合作交流，常常听到骇人听闻的提问、千姿百态的答案，学生们在老师苦心孤诣创设的学习氛围中学习，各方面能力得到了相应的培养和提高。
（）
四、教师出示答案，学生互改。
附当堂检测答案
1．瞬碌辜藤伫憩雏谧稽篝攥饰祷躏卓皱绵嬉
2．略
3．A．涸gù
-hé
B．狩shǒu-shò
uC．虐nuè
-,nü
è
D．炫xuá
n—xuà
n4·
以一已精精一兢兢克一刻尉一蔚校荣一校容涣一焕兴兴一欣欣5．泻一泄到一道义一异查一察众一重晦一诲6·
“津津有味”改为“专心致志”，“骇人听闻”改为“有价值”或“令人深思”，“千姿百态”改为“精彩纷呈”，“苦心孤诣”改为“用心良苦”
五、当堂检测二
1、《语文一二轮复习》第2页一、二、三题。
第2课时
七年级上册现代文阅读
目标：
1、速读文章，理清文章思路，概括内容要点，按要求筛选出信息。
2、体味和推敲重要词句在文中的作用，品味文中富有表现力的语言。
3、理解文章主题，领悟作品内涵，并能说说自己获得的启示
过程：
一、板书标题、出示复习目标。
请同学们根据提示速读《紫藤萝瀑布》、《春》、《风筝》、《皇帝的新装》四篇课文，20分钟后检测。
附阅读提示：
1、《紫藤萝瀑布》理解中心句；
比喻、拟人、对比等修辞手法的作用
作者思想感情有哪些变化？
紫藤萝有过怎样的变迁？
为什么开头“停住了脚步”，结尾又“加快了脚步”
2、《春》作者为我们描述了那些春景图？
表达了作者怎样的情感？
结合课文，学习比喻、拟人两种修辞手法，体会其中的妙处
有感情的朗读课文，并背诵
3、《风筝》理解文中重点词句，感受一个伟大作家的心灵，及对教育和家庭的忏悔。
理解文章最后一段的深刻含义
4、《皇帝的新装》分析故事情节层次，理解文章主旨
找出语言、行动、心理描写的句子，概括人物性格特点
为什么大家都不敢说真话？
骗局揭穿后，为什么皇帝大臣仍然装模做样的把戏演下去？
（一）、快速默读《紫藤萝瀑布》，然后回答问题。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、请用简洁的语言概括文段的主要内容。
2.这段文字运用的修辞方法有哪几种？
试举例说明
3.理解下边两句话的含义。
（1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
4.点明全文主旨的一句话是哪一句？
谈谈你对这句话的理解。
（二）认真阅读《风筝》一课，完成习题。
1、填空。
文章开头由北京的冬天引出对故乡_______描写，结尾由故乡的春天回到北京现实_______，开头结尾_______。
2、.第二自然段“故乡的风筝时节……打成一片春的温和。
”写了什么内容，反映出作者怎样的思想感情？
3、对课文内容解说有误的一项是（）
A.我向来不爱放风筝，原因是我认为这是没出息孩子所做的玩艺。
B.弟弟体弱多病非常喜欢风筝，看放风筝时欢呼跳跃，他的这些在我看来都是笑柄，可鄙的。
C.我发现了弟弟的秘密——自己动手做风筝，我即刻给他毁掉了。
D.我中年时看到了一本儿童教育书时意识到了自己的错误，十分懊恼，终于向弟弟道歉，求得了弟弟的宽恕。
4、从文中哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝？
5、“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
”请你想像一下“我”此时会怎样想？
6、如何理解“四面都还是严冬的肃杀”及“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”。
这些语句的深层含义。
7、文章开头说：
“在我是一种惊异和悲哀”结尾说“而一并也带着无可把握的悲哀”为什么？
四、教师出示答案，学生互改。
五、作业：
完成《语文一二轮复习》第3、4页现代文阅读练习。
附当堂检测答案：
（一）1、作者从盛开的紫藤萝花受到了鼓舞，领悟到了生命的真谛。
2拟人：
它依傍一株枯槐爬得很高——好像在察言观色，试探着什么。
比喻：
紫色的瀑布。
3、
（1）生命也像紫藤花一样由无数个故事组成，每一个都是组成灿烂的一分子。
（2）作者从中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。
4、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
每个人的生命历程中都会遇到挫折和不幸，但是不管怎样，我们都应该珍爱生命，热爱生活，以饱满的生命力谱写生命的光辉篇章。
（此题属于开放性试题，没有固定答案。
在答题时要注意联系自己的生活体验，写出个性化的理解）
（二）
1.春天的冬天相互照应
2、写了故乡二月风筝时节抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽，山桃的吐蕾，构成一片春日的温和，表达了作者对春日温和的热烈向往。
3、D4、他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了。
他惊呼；
两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
5、“我”心里充满得意……（言之有理即可）
6、这些语句是作者用严冬比拟现实的，反映了现实的冷酷和无比的黑暗。
7、看到风筝想到了自己对弟弟的风筝梦的虐杀，戗害了儿童热爱玩具，喜欢游戏的天性，这正是封建意识造成的，这种封建意识也正是封建社会形成的，社会病根的顽固使自己有无可把握的悲哀，要想消除悲哀就要改革社会。
第3课时
《童趣》、《〈论语〉十则》、《山市》、《<
世说新语>
两则》
目标：
1、熟读背诵《〈论语〉十则》、《<
两则》。
2、掌握重点文言实词、虚词；
3、能正确译讲文章并理解文章内容。
过程：
一、板题、示标
请同学们朗读课文，背诵《〈论语〉十则》、《<
两则》，读记课下注释，正确译讲课文，并结合课后题理解文章内容，25分钟后检测。
（一）解释下列加点词的含义。
1、项为之强
2、徐喷以烟
3、方出神
4、鞭数十，驱之别院
5、学而时习之，不亦悦乎？
6、吾日三省吾身
7、温故而知新
8、士不可以不弘毅
9、数年恒不一见
10、太丘舍去，去后乃至
（二）翻译下列句子。
1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中。
2、子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
3、子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”
4、或凭或立，不一状
5、子曰：
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
（三）按原文默写
《论语十则》中有的谈求知态度，如，不亦说乎?
见贤思其焉，_____________。
有的谈学习方法，如：
，思而不学则殆。
有的谈修身做人，如：
，不亦君子乎?
（四）阅读下面的文段，完成文后的问题。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1、阅读全文后填空。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了时间，地点，人物，事件
等要素。
（2分）
2、选出加点词意义相同的一项（）
A、谢太傅寒雪日内集B、元方时年七岁
余忆童稚时，能张目对日故时有物外之趣
C、期日中D、知之为知之，不知为不知，是知也
与人期行人不知而不愠
3、用现代汉语翻译下列句子。
①俄而雪骤，公欣然曰。
②白雪纷纷何所似？
4、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？
为什么？
5、亲爱的同学们，雪花是上帝献给人类的礼物，它是那么纯洁，那么轻盈，你一定积累了不少描写雪的诗词，请写出连续两句描写雪的诗或词。
（一）1、项：
颈，脖颈。
强：
通“僵”，僵硬2、徐：
慢慢地。
以：
用3、方：
正4、鞭：
用鞭子打，抽打。
驱：
赶
5、同“悦”，愉快6、多次进行自我检查7、故，旧的知识8、宽广，刚毅9、数，几。
恒，经常。
10、去：
离开。
乃：
才
（二）1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。
2、孔子说：
光读书学习而不思考，就会迷惑不解。
光思考而不去读书学习，就什么都学不到。
3、孔子说：
三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；
选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。
4、有的靠着，有的立着，形状不一
5、孔子说：
看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。
（三）学而时习之见不贤而内自省也温故而知新学而不思则罔人不知而不愠
（四）1、寒雪时，内集，谢太傅和儿女，讲论文义2、C3、
（1）一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说。
（2）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
4、言之成理即可，（例：
“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；
而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很远，跟雪的飘舞方式不同。
或“柳絮”一喻好，它给人以春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴。
）
5、只要诗或词中的描写了雪的皆可。
如：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开、“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。
第4课时
《古代诗歌五首》、《智子疑邻》、《塞翁失马》、课外古诗词
目标、1、识记并默写古诗名句；
2、掌握重点文言实词、虚词；
3、能正确译讲并理解文章内容及寓意。
请同学们背记《古代诗歌五首》、课外古诗和30课课下注释，会正确译讲课文，并结合课后题理解文章内容，20分钟后检测。
（一）默写古诗
1、，志在千里。
2、，隔江犹唱后庭花。
3、无可奈何花落去，。
4、莫言下岭便无难，。
5、争渡，争渡，。
6、？
为有源头活水来。
7、《观沧海》中，最能体现作者博大胸怀的诗句是：
，；
，。
8、王湾的《次北固山下》一诗中，体现其思乡情愫的诗句是：
？
。
9、辛弃疾《西江月》中，表明天气变化的句子是：
10、马致远《天净沙·
秋思》中，最能表现天涯游子凄苦的句子是：
（二）解释带点词的含义。
1、天雨墙坏
2、智子疑邻
3、暮而果大亡其财
4、马无故亡而入胡
5、死者十九
（三）诗词赏析。
《次北固山下》
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1、对这首诗语句的理解有误的一项是（）
A题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。
B首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。
C颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
D颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。
此联表现了江上行舟即将天亮的情景。
2、对这首诗的赏析不恰当的一项是（）
A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。
B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。
诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C、第三联写得妙绝。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；
当旧年尚未逝去，江上已显露春意。
两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。
D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。
3、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。
《钱塘湖春行》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、这首诗描写了西湖早春景色，诗中哪些字是紧扣“早”字来写的？
2、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
3、概括这首诗的内容。
4、试着从某一个角度对本诗写作上的特点作一点分析。
5、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗除了描绘出
的景象之外，还间接地记述了诗人的情景。
四、教师出示答案，学生对改纠错。
完成《语文一二轮复习》第6、7页相关习题。
（一）
（二）1、雨：
下雨坏：
毁坏2、智：
以……为聪明3、暮：
晚上果：
果然亡：
丢失4、亡：
逃跑5、十九：
十分之九
（三）《次北固山下》
1、A
2、C
3、示例：
江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。
顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。
1、初、早、新、渐、浅
2、对钱塘湖早春景物的喜爱之情
3、描绘了钱塘湖畔旖旎的早春风光，表达了对大好春色的喜爱和赞美之情。
4、提示：
一要点出特点，二要写出具体的句子或词语并作适当分析。
（自制：
对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写
用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱：
树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。
一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。
而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。
这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
5、钱塘湖初春在湖边骑马春行
第5课时
七年级上册名著阅读、综合性学习、小作文训练
目标：
1、了解名著《爱的教育》、《繁星》《春水》、《伊索寓言》的主要内容、典型事件、主要人物及性格、作者相关知识及作品主题；
2、能背诵一到两首《繁星》《春水》中隽永的小诗，并能对名著中一些内容或人物作出自己的评价。
3、培养学生的综合运用能力。
一、板书课题、出示复习目标
请同学们速读七年级下册名著、综合性学习（《月球的奥秘》的作为重点）内容，20分钟后检测。
（一）名著阅读
《繁星》《春水》练习：
1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬（）著称。
2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人（）的《飞鸟集》影响下写成的。
3、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：
一是对（）的歌颂；
二是对（）的崇拜和赞颂。
三是（）。
4、冰心原名（），诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为（）、（）。
5、《繁星》、《春水》诗集表现了：
（）、童真、（）三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“（）”。
参考答案：
1、爱的哲学2、泰戈尔3、母爱与童真大自然对人生的思考和感悟4、谢婉莹、繁星格、春水体、5、母爱、自然、爱的哲学
（二）综合性学习
1、阅读下面的材料，完成后面的题。
材料一：
各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fěi”，其实“绯”的正确读音是“fēi”。
材料二：
②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：
全班共45人，其中39人认为“绯闻”的“绯”读“fěi”，6人认为读“fēi”；
前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fěi”，在“绯红”中则应读“fēi”。
材料三：
调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。
材料四：
在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。
如“④编造同事诽闻被判3000元。
”（注：
“诽”读“fěi”，意思是说别人的坏话。
⑴从第二则材料中，你可以得出什么结论？
⑵综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有几条？
[参考答案]
⑴大多数学生将“绯闻”中“绯”读为“fěi”，并且认为“绯”是多音字。
⑵①受多数人和媒体误读的影响。
②受“诽”词义和读音的影响。
2、
（1）写出“月亮”的美称或雅号一个，咏“月”的诗句一句。
雅号：
____________
诗句：
_____________________，_____________________。
（2）请你向同学们讲述一个有关月亮的故事，将它写在下面。
四、小作文训练：
写学校的门岗，重点描写外貌、动作，至少使用一种修辞手法。
七年级语文上册测试题
一、语言积累及运用（28分）
1、你能正确地默写出下面空格中的语句吗？
（14分）
绿树村边合,。
曲径通幽处，。
万籁此都寂，。
商女不知亡国恨，。
我寄愁心与明月，。
，潭影空人心。
，闻道龙标过五溪。
，为有源头活水来。
《龟虽寿》一诗中，常用来比喻人壮志不老，年老志不衰的名句是：
，。
《过故人庄》写出了农家的劳动生活的是,。
⑾《夜雨寄北》中诗人想像与友人团聚的句子是：
______________,______________。
2、正确书写下列汉字：
há
i骨
静mì
cuà
n夺
nǜe杀
3、翻译下列加点的词：
（4分）
忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。
既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
莽莽
依稀
乌
危
4、下列各句中没有语病的一句是（）（2分）
A、受大盘长涨影响，尤其是小盘科技股快速拉开的影响下，以持有科技股为主的大基金明显受到市场大追捧
B、"
心连心"
艺术团到来的消息传开后，街道里的妇女、老人和孩子许多都跑了出来。
C、1946年1日以后出生至现年满18岁（个别可放宽到16岁）之间的下列人员应接受普通话水平沿江测试。
D、在创作《李清照》时，作者细腻地渲染和抒发了李清照在燕尔新婚、惨遭离乱、扰国伤时几个不同环境中的思想感情。
5、下面是对散曲《天净沙秋思》的分析，不正确的一项是（）（2分）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A、此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。
B、第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。
C、从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。
景物是背景，人是主体。
写景是为了烘托人。
D、从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
6、综合性学习（4分）
不是英雄不读三国／若是英雄怎么能不懂寂寞／独自走下长坂坡月光太温柔／曹操
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